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《我的教育心》读后感(必备)
当看完一本著作后，大家一定都收获不少，需要写一篇读后感好好地作记录了。可是读后感怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《我的教育心》读后感，欢迎大家分享。
《我的教育心》读后感1
《我的教育心》作者是被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”的著名语文特级教师李镇西，李老师曾获“全国优秀语文教师”、“全国优秀教育工作者”等殊荣， 20xx年被提名为“全国十杰教师”。出版《爱心与教育》《做最好的老师》《做最好的班主任》等近30部著作。
本书是李镇西老师的成长自述，在书中他讲述了自己如何从一名普通教师，不断成长为优秀教师的历程。这些经历可供我们教育工作者借鉴。从中也可看出李镇西老师对教育的拳拳之心：因为热爱，所以从不放弃。
书中作者以自己的成长为主线，以反思为主题，客观真实地再现了自己从教三十年的经历，有成功，有失败，有欢乐，也有忧虑，让我们在阅读的过程中看到了一个真实、立体的'优秀教师的形象。书中作者把教育实践大体分为三个阶段：教育浪漫主义，教育现实主义和教育理想主义。他是对自己的反思，对自己教育行为的分析。每一次反思都是一次质的提升。
当今社会,教育面临的挑战也越来越大。书中作者力图通过自己的探索,给人们一个真实的展示:一个真诚的教育理想主义者,在现行教育体制下,究竟能够走多远?在这个物欲横流的时代，如何守住自己的灵魂？守住一颗朴素而真实的心？阅读了《我的教育心》这本书，我总结得出以下几点启发：
一、永远保持纯净的童心
书中李镇西老师让自己保持童心有很多种方法：把语文课搬到郊外的油菜花地里，和学生在瓦屋山原始森林探险，甚至和学生扳手腕、玩“老鹰捉小鸡”的游戏……他说，只有心心相印，教育才谈得上真正的成功。只要孩子依恋你，只要和孩子有了感情，嬉笑怒骂皆成教育。
二、要有爱心
李老师在书中写到“教育是从爱出发，进入人的心灵，传播爱，培植爱。我们现在和孩子有感情，孩子也会爱着我们。”这是教育非常重要的条件。在我看来，我们教育者要时刻尊重学生、以人为本。虽然随着岁月的流逝，我们不可避免地会在年龄上与学生拉开距离，但我们应努力使自己与学生的思想和感情保持和谐一致，学会用学生的眼睛去观察，用学生的耳朵去倾听，用学生的兴趣去探寻，用学生的情感去热爱。尤其是在平时的工作实践中，一定要学会换位思考，要带着爱去教育和尊重每一位学生。拥有一颗爱学生的心，是我们教育事业永不言败的一道防线。
三、要善于积累智慧
李镇西老师说，智慧就是从难题中得来的。在和学生交往的过程中，我们每遇到一个难题，就应把它当成课题来研究。带着一颗思考的大脑去工作，就会有越来越丰富的智慧。还要乐于和后进生打交道，这是最好的教育科研，也是最好的成长路径。
四、要热爱阅读，勤于写作
李镇西老师说要把阅读当做一种生存方式，或者说是我们生命的一种呈现方式，就像每天都要洗脸、刷牙、吃饭一样。我们每天都要阅读，要养成勤于阅读的习惯，这是我们一生源源不断的精神养料。
阅读《我的教育心》并结合自己的工作经验，我感悟得出以下三句话。第一句：一份耕耘，一份收获。做工作要勤奋，因为勤奋能够提高工作效率；因为勤奋能够减少失误，多一份耕耘，就多一份收获。第二句：生活不止有诗和远方，还有责任和担当。做工作要有责任心，有了责任心就能化被动为主动，一个人一旦学会主动工作，就会站得更高，看得更远。第三句：你要像太阳一样有起有落，但不失光彩，人应该积极向上、乐观豁达。无论身在何处，走到哪里，都能给他人带来光芒和温暖。
在以后的工作中，我将坚决不拿“旧船票”去“重复昨天的故事”，而是要不断创新，积极进取，努力提升自己的工作能力，用责任心、爱心、耐心、童心做好有效教育，让自己拥有一颗独一无二的“教育心”！
老师们，让我们一起与青春同行，把每一位孩子放在心上吧！
《我的教育心》读后感2
这本书里没有套话、空话，讲的都很实在，字里行间是李老师30年如一日的“教育心”，也就是一颗“童心”。正如李老师在书中讲到：“童心”意味着理想、纯真、热情、好奇、良知……一个平庸教师和一个优秀教师的区别可以体现在许多方面，其中之一就是平庸教师的童心会很快随着时间的退役而泯灭，而优秀教师之所以优秀就是直到最后一次站在讲台上，他依然怀着一颗纯洁的童心。通过对文章的阅读，我对教师的角色有了客观的认识。教师无论从事任何学科，首先想到的自己是一名教育者，其次才是教学工作。在工作中不能就经验来处理事情，不能只看事情的表面现象，而要深入地考虑自己是否从科学的教育手段来解决问题。从事班主任工作，从事教师工作，能让自己的教育人生更加完整、更加丰富，能从另外一个角度来促进专业成长。正如我曾经看过的一篇文章中写道：教育就是反思与行动，爱抚与照料，对话与合作，引导与建构，促进与生长，教育就是互动与相互成全。从阅读中，我的思想上有了很大的转变，我有种被提醒被激醒的感觉，而如何将书中理念运用于我们的教学中，我觉得应该从关注学生的情感，尊重每个孩子，从宽松、民主、和谐的教学氛围开始，让学生只有对自己、对专业学习有积极的情感，尽可能的建立融洽、民主的师生关系，我们的教育才不会失败。
教师的责任就是教育。教育，就是教书育人。教书育人，必先修身。因此我们每一个做教师的要加强自身修养，提高自身素质。加强业务学习，多学习理论知识，记好笔记，认真写心得体会。要认真备课、上课，同时要反思自己的教学，对照新课改精神，明确不足，找准差距，争取提高。海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的教师，就应该是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至像李老师那样向我们的孩子学习。“教育在历史上第一次在为不可知的未来服务，教师和孩子间的代沟从来没有像今天那么大，教师第一次不得不抛去因经验丰富而摆出的架子，虚心向孩子学。这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。教师此时有‘一桶水’也是不够用的”。面对我们的孩子，面对他们突然冒出的新花样、新想法，我们常常会发出感叹：现在的孩子啊，我们常常有无所适从的感觉。这时，你的脑海里应敲响警钟：你已经落后于你的孩子了。因此，我们每一个教育者都应该做一个不断进取专业性的教育者，只有这样我们在教学中才能游刃有余。
一直坚信巴尔扎克的一句话：“一个有思想的人才真是一个有力量的人！”。的`确，生命之所以宝贵，是因为它最终要面对死亡；思想之所以宝贵，是因为它可以让生命永恒。苏格拉底也说：“人之所以为人，就是因为他有思想。”。思想是人的灵魂所在，是生命的精髓。教师作为人类灵魂的工程师，更应该成为思想的先行者。人没有了思想，根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉。教师没有了思想，就不能称其为教育者。如果没有思想，我们有些教师就会几十年如一日，教学方法死板老套，从来不知道学生在想什么，他们需要什么，甚至会武断地把教育困难的原因单方面归结在学生身上。孰不知反思是一个教育者不断进步的动力源泉之一，是一个优秀教师的重要素质的体现。教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政管理者，更需要有成千上万有思想的一线教师。这具有两方面的意义：一是用思想去重塑我们的教育行为，“观念改变，行动改变；行动改变，命运改变”。二是用思想陶冶学生的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格，在教育世界中，倘若有丰富的思想熠熠生辉，倘若有丰富的思想相互碰撞，淌若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我们的工作，我们的人生，才更有趣味，更有魅力，我们才真正无愧于上苍给予我们的不可重复，不可替代，无比高贵的生命。
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