课题工作计划

时间：2024-05-22 10:55:51 工作计划我要投稿

课题工作计划

　　人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，立即行动起来写一份计划吧。你所接触过的计划都是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的课题工作计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

课题工作计划

课题工作计划1

　　一、指导思想

　　本着一切为了学生的原则，围绕学校教育发展思路，继续加强“学生自主合作学习”课题的研究与管理，坚持贯彻以发展为主题、以创新为核心、以提高为重点、以服务为方向、以实践为根本的工作思路，切实加强学校的课题实践研究。

　　二、工作目标

　　1．不断完善我校区级课题“提高高中学生学习生物学的兴趣”的实施工作，开展多种形式的课题研究活动，做好课题的结题工作。

　　2．以课堂教学为主阵地，开展专题研讨活动，鼓励教师主动开展课题研究，力争在研究中出精品实验课，开展课堂教学展示、学生成果展示、教师研究论文展示等活动。

　　三、研究措施

　　1.通过各种途径，努力提高自身专业素养。

　　2.积极参加课题组的活动，加强交流与协作。

　　3.每位教师认真上好一节课题研讨课，每学期听课15节以上，并写好评价分析表。

　　4.关注学生的学习动态，不断改进自己的教学方法并适时调整，做好记录。

　　四、具体工作

　　1．通过有效的教学，引导学生构建自主、合作、探究的学习方式。要注重培养学生的积极个性，让学生得到发展，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的.能力，形成一种在日常生活中喜爱质疑、乐于探索、努力求知的心理倾向。

　　2．通过课题研究，全体教师积极更新教育观念，迅速转变教学方式，提高专业技能，与新课程同行，随课程改革一起成长，形成一支具有较高业务能力和先进教育思想的高素质教师队伍。

　　3．注重课题组成员的学习和积累，做到学习有计划、有内容、有组织、有记录、有反思。通过学习，强化教师参与教育科研的意识和积极性，为提高学校的教科研整体水平而不断努力；

　　4．积极组织教师参加各类讲座，拓宽学生视野，激发学习生物学的兴趣。

　　五、活动安排

　　三月份：

　　制定本学期课题研究计划；

　　开展校内课题研究公开课活动；

　　四月份：

　　组织学习课题相关理论材料；

　　组织参加各级各类讲座。

　　五月份：

　　课题校内研讨课正常开展；

　　课题组会议，各子课题交流研究进程情况。

　　组织生物知识竞赛。

　　六月份：

　　对一学期来的研究工作进行认真总结；

　　积极上交研究过程中的各种资料。

　　落实课题研究目标和任务的执行情况。

课题工作计划2

　　一、强化理论学习，更新教学观念，提高理论水平

　　1．组织课题组成员定期学习有关〈〈中小学教师理论学习材料选编〉〉，〈〈新课程标准〉〉和有关创新理论和创新课题研究性文章，认真研讨分析，寻找借鉴经验，不断更新观念，提高理论水平。

　　2.邀请资深教师作有关理论和课题研究方法的讲座，通过对本课题研究现状分析，进一步明确下阶段研究的重点和方向，从而不断提高课题研究水平。

　　3．组织课题组成员研讨，相互吸收，相互探讨，不断提高课题组成员的`研究水平。

　　二、明确方向，积极研究，努力实践

　　1. 课题组每位成员都要明确自己的研究方向及课堂教学的试验目标。

　　2. 按照研究目标和具体实施方案，组织各学科开展试验课活动。试验课活动要求以三河口中学课堂基本要求为主要指导思想，实施目标教学，认真处理好教材，课堂教学要围绕目标创设情景，教学过程要新颖，要有创新意识，要围绕某一主题进行试验。

　　3. 全体课题组成员要积极参与听课、上课，相互研讨，认真评议，总结经验，寻找不足，并进行大胆实践，不断创新直到有所成效。

　　4. 定期召开课题组全体成员会议，指导并督促各成员完成试验任务，相互交流研究进展情况，共同探讨研究存在的问题，发挥集体的智慧，探讨改进措施。

　　5.本学期，课题组成员共9位，其中5位老师将开设试验课，其他成员要按时参加听课活动，开课老师要总结得失，并写好案例分析进行交流。

课题工作计划3

　　开展了一些研究活动，课题在上学期。主要是以上研究课为主，研究的主题是地理学案在课堂中的使用，产生了一些好的效果。还是上学期，课题顺利通过了学校组织的课题开题论证会”这些工作说明，课题研究已经开展，并取得了一些成绩，这会这学期课题研究的开展提供了坚实的基础。

　　这学期，我们的课题研究要在上学期的基础上有新追求，新创意和新突破。

　　一、实施问卷调查

　　课题研究是为改善课堂教学，改善课堂教学是为了促进学生的发展。在课题研究中不能漠视学生的发展，不能忽略学生的需求，所以在课题研究中要准确把握学生的状态。在地理学习中学生对于学案是否满意?他们有什么意见和建议?我们需要了解学生的这些信息，这对于我们课题研究的有效性特别重要。在这学期，一项主要的研究工作是对学生的问卷调查，包括问卷的设计、调查的实施和数据的'收集与分析，时间大致在xx月和xx月。

　　二、开展理论学习

　　对于学案，我们虽然已经编制和实施两年了，但是对于学案的理论特征还不太了解，这是制约我们课题研究水平提升的“瓶颈”，研究之前要先学习。这学期，我们都要加强学习。主要学习资料是：《学案教学设计》;除此之外，还有网络上各种关于学案的文章。老师们在学习的同时，写好学习笔记。

　　三、撰写研究论文

　　课题研究的成果主要通过研究论文来呈现，我们的课题虽然活动开展了不少，但相关的研究论文还很少。这学期，每位老师在学习，思考和研究的基础了务必撰写一到两篇研究论文，争取有论文获奖或者发表。在本学期结束的时候，可以编辑一本老师研究论文集。

　　四、推进交流活动

　　这学期，我们的课题活动要创造条件到更多的学校去开展，让更多的老师参与与其他学校老师同题异构的活动，进行学术交流。通过学校之间的研究课活动，扩大我们课题活动的影响，争取更多的理解和支持。预计在9月和10月各开展一定校际交流活动。进一步地规范这项活动，在活动过程中及时、认真地收集好各种过程性资料，并及时上传到课题网站。

　　上述计划，只是我个人的想法，如有不妥，敬请提出意见和建议。

课题工作计划4

　　一、指导思想

　　在新基础教育思想和教育理论指导下，以本课题为基础，以推进课程改革为重点，积极开展实践层面上的研究，致力于提高教师自身的教学研究意识与研究能力。加强课题工作的过程管理，确保课题研究的质量和实践。以科研促教改，以教改促质量同时，大胆尝试转变教育教学科研方式，追求实践层面创新，将科研活动系列化、主题化，进一步推广研究的影响。

　　二、工作目标

　　1、以研促教，以教促学，增强全组教师的教科研意识和实施课题研究的能力。逐步总结提升课题研究成果，进一步推广课题研究的影响，进一步加强过程管理，完善管理制度。

　　2、树立以人为本，促进发展的课程观和学生观，开发课程资源，可以体现课内外学科之间的联系，促进学生技能的发展，逐步获得综合应用语言知识和语言技能进行交际的能力。

　　三、工作重点

　　1、通过课题的研究，树立新的教师观、学生观、教学过程观，以此来促进教师教育理念和教育实践的根本

　　转变。

　　2、通过课题的研究，学生将真正成为学习的主人，拥有充分的参与数学活动的时间和空间，在自主探究、亲身实践、合作交流的氛围中，解除困惑，使得各种情感态度、知识技能、价值观在过程中“动态生成”。

　　3、通过课题研究，对教学内容、教学设计、教学过程、教学方法进行研究与不断改善，构建新的小学数学课堂教学方式。

　　四、具体措施

　　（一）组织各类培训学习，增强教科研意识和研究水平。阅读学习教科研类的书籍，集体学习与自主学习相结合。本学期组织全体教师学习新基础教育类的文章。指导教科研的实践操作，解决在研究过程中碰到的实际问题，少走弯路，快速提高教师们科研水平。

　　（二）明确研究方法，课堂实践，实施研究。

　　（三）强化管理，提高研究效益。

　　为了使课题研究取得突破，保证实验的`效果，我们强化对课题实验的管理，尤其是课题实验的过程管理。我们要求课题有学期研究计划和总结，有阶段成果分析，有阶段实验报告，有教科研成果，同时对实验的资料进

　　行归档整理。在此基础上制定课题管理制度。加强对课题研究过程的监控，定期检查研究的进度，督促到位，落实到位，使课题正常有序地进行，确保研究的效果。

　　四、工作安排

　　二月份：

　　制定本学期的课题计划（负责人：王玉）

　　三月份：

　　第一周：课题组理论学习（负责人：徐燕）

　　第二周：课题组理论学习（负责人：卜风丽）

　　第三周：个人案例及反思交流（负责人：王玉）

　　第四周：课题组研究课听、评课。（负责人：王玉）四月份：

　　第一周：课题组理论学习（负责人：沈福星）

　　2、个人案例及反思交流。（负责人：王玉）

　　3、课题组研究课听、评课。（负责人：王玉）

　　4、开展课堂教学研讨活动，进行课堂教学设计。（负责人：朱宏）

　　五月份：

　　第一周：课题组研究课听、评课。（负责人：王玉）

　　第二周：课题组理论学习。（负责人：邱海燕）

　　第三周：课题组成员专题教学设计（负责人：赵艳君） 4开展课堂教学研讨活动，进行课堂教学设计（负责

　　人：曾林霞）

　　六月份：

　　1、收集整理课题资料。(负责人：王玉)

　　2、撰写个人课题小结并参加校课题组小结交流。人：王玉）

课题工作计划5

　　一、课题基本情景

　　1.课题名称:转变学生学习方式的研究与实验

　　2.课题来源:xx市教育科学十五规划重点课题(课题批准号:KES016)

　　3.课题研究类型:应用研究

　　4.课题负责人:xx市教育科学研究院xxx

　　5.实验时间:20xx年至20xx年

　　二、为什么要进行这项实验(课题的提出)

　　教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了转变学生学习方式的任务。学习方式的转变是这次课程改革的显著特征。改变原有的单一、被动的学习方式，建立和构成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，自然成为这场教学改革的核心任务。

　　(学习方式基本概念和转变学习方式的重要性略)

　　所谓改变学生的学习方式，是指从单一、被动的学习方式向多样化的学习方式转变。其中，自主探究、合作交流和操作实践都是重要的学习方式。

　　随着基础教育课程改革的进展，人们对学生学习方式的理论研究日渐增多，但怎样把这种新的教学理念转变为具体的教学方法和步骤，使基层中小学教师便于操作和评价，真正引导学生在学习方式上产生实质性的变化。

　　这不仅仅需要理论的研讨，更需要具体的实验。本课题计划在理论研究的同时，调查中小学生的现有学习方式，并进行转变学生学习方式的实验，为基础教育课程改革供给可资借鉴的经验。

　　三、课题研究假设

　　本课题研究的二年的时间里，也正是基础教育课程改革在我市逐步推广的时间，本课题主要到达如下目标:

　　1.经过理论方面的研究，发表一些有价值的关于学习方式的论文和实验报告，以此来指导实验的.进行和新的学习方式的推广;

　　2.经过实验，探索出适应新课程理念的新的教学方式和学习方式;

　　3.经过以上的研究和实验，使实验学校的教育教学质量有明显的提高，学生的学习本事有明显提高，为新课程在我市的推广奠定良好的基础。

　　四、课题研究的基本资料和思路

　　本课题的研究和实验计划从以下几个方面入手:

　　1.在理论方面进行学习方式的系统研究

　　经过文献研究法搞清学习方式的概念、范畴、作用，把传统的学习方式与新的学习方式进行比较研究;经过调查法了解xx市中小学生现有学习方式及存在问题，提出转变学习方式的目标、步骤和预期效果。

　　2.进行教师教学方式和学生学习方式的实验

　　课堂学习是学生在学校学习的主要场所和途径。在课堂教学中教师的教学方式在某种程度上决定了学生的学习方式。

　　比如，教师采取灌输式的教学方式，学生只能被动地听讲，不可能有时间和精力自主探究学习。所以要转变学生的学习方式，首先要转变教师的教学方式。我们计划在实验学校首先转变教师的教学观念，使教师由知识的传授者变为学生学习的组织者、引导者和激发者。

　　其次在课堂教学中限定教师讲授的时间，探索新的教学模式，让学生有较充分的时间和学习的主动权。

　　第三，在研究教师教学方式的同时，同时研究在课堂教学中学生的学习方式，做到教师少教，而学生能够多学。

　　3.进行在计算机环境中学习的实验

　　随着我市办学条件的改善，许多学校已经有了学校网和计算机多媒体教学设备。计算机将成为学生探索知识的有力工具，改变着学生的学习方式。教育的技术化趋势，成为近年来教与学改革的热点。

　　随着教学中的技术含量的提高，电脑、网络技术等成为学生学习手段之一，学生能够自我经过各种现代化手段和媒介获得信息，进行思考活动。我们计划在有条件的实验学校中进行计算机环境中学习的实验，探索这方面成功的经验和方法，为其他学校供给可资借鉴的经验。

　　五、实验的组织形式

　　本课题组由教育理论工作者和实验教师组成，理论研究部分由课题组负责人xxx负责，问卷的调查和组织由津南区教科室诸金英和大港二中刘志奇负责，实验部分由大港二中刘志奇具体负责。我们计划在大港二中进行转变学生学习方式的实验，因为大港二中(初中)已经进行了课程改革。

　　六、实验的实施步骤和方法

　　(一)实验的步骤

　　1.撰写研究和实验方案(20xx年1-2月)

　　课题研究方案由xxx负责撰写，课题实验方案由刘志奇负责撰写。每个实验教师根据课题组的要求写出本学科具体的实验方案。

　　2.实验的实施和总结(20xx年3月--20xx年10月)

　　(1)实验教师根据本学校的实验方案开始实施(包括理论的学习)，实验教师可边学习边实践。从20xx年春季学期开始到20xx年暑假，各实验小组每学期末都要写出阶段实验报告，总结一学期来的实验成果，研讨存在的问题，写出下学期的具体实验方案。

　　(2)20xx年10-12月，各实验小组撰写实验报告，课题组汇总各实验小组的成果，撰写本课题的研究报告，理解xx市教育科学规划领导小组办公室组织的专家鉴定。

　　(二)实验的方法

　　严格的教育实验应采取对照实验法，即在平行年级中设置实验班和对照班，在实验班和对照班分别采取不一样的教育教学方法，以观察实验的效果。这样能保证实验的信度和效度，说服力强。

　　七、预期的研究成果

　　课题组计划在两年的时间发表和出版相关的论文和著作，指导实验教师的实验工作。20xx年底撰写《研究报告》，准备理解xx市教育科学规划领导小组办公室组织的专家鉴定。

课题工作计划6

　　指导思想：

　　以我校的工作计划为基本思路，实施“科研兴校，科研强师”战略，围绕教科室下达的课题研究任务为工作目标，以实施“新课程”为突破口，深入地开展课题研究工作，再创新的.业绩。

　　目标任务：

　　1、扎实开展课题研究工作，稳步推进课程改革，提高教育教学质量；

　　2、每位组员根据实际确定一个研究的子课题，制定实施本学期的研究计划；

　　3、一学期每人上研究课不少于一节；

　　4、每人收集语评语文课堂游戏不少于5个。

　　5、每学一学期至少撰写1篇教学论文；

　　6、每人收集与课题相关的资料不少于3份。

　　工作措施：

　　1、加大课题宣传的力度，强化教师的科研意识，使每人争做“科研型”的教师。

　　2、活动做到三定：定时间，定地点，定内容。避免形式，讲究实效，让组员在活动中均有收获，真正发挥教研的作用；

　　3、活动形式采用集中与分散，相结合的形式，让课题研究渗透到教学活动各个方面；

　　4、做好研究的总结工作，在研究的过程中，要有材料意识，不断反思，总结，提炼研究成果，积极投稿，让研究成果转变为教育生产力；

　　5、做好每次活动的记录，考勤工作。

　　工作安排：

　　9月份

　　1、制定子课题计划

　　2、重温课题方案

　　3、上研究课

　　4、研讨主题：关于教学游戏呈现时机的研究

　　10月份

　　1、收集研究材料

　　2、召开结题工作会议

　　11月份

　　1、撰写子课题研究报告

　　2、撰写阶段性研究报告

　　3、撰写研究总结报告

　　12月份：

　　1、请校领导指导结题工作

　　2、完善结题材料

　　3、专家组结题鉴定

课题工作计划7

　　一、指导思想：

　　以加强未成年人思想道德教育为主线，以弘扬志敏精神教育为重点，开展“革命传统教育与校情相结合”的主题系列活动，以革命传统教育、校情教育、心理健康教育、法制教育活动和德育常规活动为切入点，通过形式多样、形之有效的主题教育活动和道德实践活动，努力对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义和道德人格教育，帮助青少年形成正确的人生观、价值观和世界观，达到培养学生良好品德的目的，使他们真正成为社会主义建设的合格人才。

　　二、工作目标：

　　本阶段将根据课题研究方案初步制定课题研究计划，开展有关理论的学习和研讨：

　　1、分析目前学校学生德育教育状况。

　　2、在了解学校学生德育教育的基础上调查分析存在的问题。

　　3、强化有关理论学习，奠定课题研究的理论基础

　　4、根据调查研究，改变传统的德育教育的模式的'探讨，形成部分研究成果。

　　三、工作重点：

　　强化有关理论学习，奠定课题研究的理论基础。为了更好的进行课题的研究工作，我们将组织课题成员努力学习有关的教育教学理论，正确把握科学课程改革的方向和基本理念。以先进的教育理论不断充实自己，不断提高课题研究的理论基础。

课题工作计划8

　　一、课题的提出：

　　作为视觉传达教育的美术课程，其本质是让学生感悟美进而创造美，尤其是在小学阶段的美术教育，更应把重心放在如何唤醒和激活儿童的想象力与创造力的方法上来，传统的封闭式教学模式太过被动与压抑，而让学生走出教室，在阳光下游戏中感受、发现、认识和捕捉第一手的题材与内容，通过自身的感官体验创造的美才会是灿烂，有活力的。

　　儿童是人之一生中最富于想象力的阶段，他们的心理世界可以不受任何限制和约束自由地想象，并且勇于探索内心世界与现实世界。所以这个阶段的.美术教育主要就是启发学生创造的天赋，也就是要让学生成为学习的主体，教师的作用就是抛弃固定的、自闭的、被动的教材内容，根据学生的生理、心理特点与教材自身的功能和内涵，注入体验性学习的机制和方式方法，开展体验性学习。

　　兴趣是美术学习的基本动力。美术教学活动要富有趣味性，学生参加起来才有主动性和积极性。经多次实践，我发现游戏性的教学活动更能激发学生的激情，以及他们学习美术的兴趣。这类趣味性美术教育我们可以称之为“阳光下的绘画”。

　　二、理论依据：

　　1、本课题的理论基础是《国家基础教育课程改革指导纲要》、《美术课程标准》、《中国美术教育》中有关学科教育的理论。

　　2、德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。”兴趣是推动学习的强大动力，小学生对学习美术的兴趣是由学习美术活动本身和学习美术的目的、任务引起的。我们要把激发学生的兴趣作为教学的目标，使学生愉快、生动活泼地学。单一、古板的教学方法与手段，只能让课堂变得枯燥乏味。课堂教学应该是灵活多样的，而不是“黑白”无声的。教学实践证明，美术趣味教学，让全体学生都动起来，从动脑、动口、动手等方面提高了学生兴致，活跃了学生思维，激发了学生的学习兴趣，并在活动过程中，培养了学生的观察力、记忆力、思维能力、口头表达能力与创新能力。

　　3、人美版实验美术新教材就是根据新课改的这种理念提出了“通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好”、 “美术教学内容应适应学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性”，着重强调以游戏的方式，观察和触摸各种实物，进行感官体验，并作简单组合造型。

　　三、课题研究目标、内容：

　　小学美术趣味化教学研究目标包括：

　　1、提高学生的智力素质，培养学生的观察力、想象力、创造力。

　　2、使学生对美术产生兴趣，逐步形成学生的美术创造个性。

　　3、让学生感受大自然、社会生活、艺术作品中的美，使其头脑中留有丰富的美的事物的表象，学生审美素质得到发展。

　　4、通过趣味绘画、手工技能教育，提高学生的美术基本技能，并能运用掌握的美术技能和工具材料，想象、创作出新颖、独特有创意的优秀的美术作品。

　　小学美术趣味化教学研究内容包括：

　　1、在课堂教学中挖掘情趣化的美育内容，构建美术教学与学生经验紧密结合的共同体。

　　2、选择情趣化的表现材料，丰富学生创作表现的途径。

　　3、美术和游戏的“动静”结合。

课题工作计划9

　　一、指导思想：

　　按照课题计划及学校教科研工作的要求，更新观念，树立“新课程”“新标准”“新观念”的教育思想，加大改革学生自主探究的能力。本着“立足基础”，“着眼于发展”的新课程意识，从学生实际出发，以促进学生全面发展和教师专业成长为目标，把校本教研与课题研究有机的相互渗透、结合，以进一步全面深化教学改革，全面推进素质教育，提高课堂教学的有效行为，全面提升学科品位，全面提高教学质量，促进师生共同发展。

　　二、基本思路：

　　教研活动与课题研究紧密结合。开展教研活动是为了更新教师教学观念、改变教学行为、开发教学潜能、提高教学的研究水平，而这些都是教师素养的重要组成部分，然而教师素养的全面提高又直接影响到对学生数学素养的培养。从这个意义上讲，我们的教研活动本来就应该融入学校的课题研究之中，用课题指导教研，让教研为课题积累经验。如果两者结合得好，我们就不会对课题感到茫然，我们的教研活动也就有了目标、有了深度。

　　三、主要工作：

　　1、学习本学期课题的研究计划，明确本学期的研究目标内容和方向。

　　2、重点研究的内容是在“如何提高学生的计算能力”

　　3、紧扣课题研究，定期开展研究学习，并将理论学习与教学实践相结合，力争做到学有所思，学有所学，要求每位教师能根据自己的实践及时反思、总结、整理。并在实践中不断总结提高，认真撰写教学反思和教学论文。

　　4、积极准备，认真上好一堂高质量的课题研究课。“台上十分钟，台下十年功。”精彩的课堂教学是建立在教师充分备课的基础上的。在备课中我们要努力做到“五个突出”：

　　⑴突出学习活动的设计：加大对学习材料组织、学习过程组织、学习效果等方面的.设计。

　　⑵突出活动的块面结构：要进一步明晰活动的目标和流程，提高学习活动的数学内涵和发展功能，并能为学生的学习时空提供保证。

　　⑶突出学习过程的预设：对学生学的方式与学习过程进行预设，要重视对教师指导过程的操作型预设。

　　⑷突出练习活动的设计：充实练习设计的思维内涵，突出基础性、实践性和综合性的练习要求。

　　⑸突出教学行为反思：对照课堂实施的情况从教案的可行性、目标的达成度、过程的有效性等方面做深入的反思。

　　5、每学期末每位课题组教师写好阶段性工作汇报。

课题工作计划10

　　课题研究是校本教研中的一项重要内容，是促进教师专业成长的重要途径，也是营造良好校园文化氛围的重要方式。现将本学期的课题研究工作计划如下：

　　课题研究的主要步骤

　　1、界定研究内容

　　准确界定研究内容是课题研究的前提和关键，一个有待研究的问题不管大小，一般都是可以也应当进一步具体化的。研究内容的界定不但将课题分解为一个个可以直接着手的具体的问题，也规定了一定的范围，任何一项研究不可能也不必要将课题所能涉及的所有问题进行全面研究。中小学教师开展课题研究首先必须明了研究的内容，否则，研究工作将无从着手。如对"小学生自主学习能力培养研究"课题，我们界定的研究内容是：

　　第一侧重理论方面的有：

　　①自主学习的本质和特征，

　　②自主学习能力构成和表现，

　　③中小学生自主学习能力形成和发展的过程和规律；

　　第二侧重实践方面的有：

　　①小学生自主学习能力培养的教学原则、教学策略，

　　②以自主学习为核心的课堂教学模式，

　　③各学科自主学习的特殊性。

　　这样的内容界定使课题具体化、明朗化，问题结构有层次也比较清晰，各科教师都可以选定其中的任一问题，作为课题研究的切入点、聚焦点和突破点，任何一个问题在解决的过程中，必然会引申新问题，从而成为研究课题的派生问题。

　　2、设计研究方案

　　研究问题明确后，就要进一步分析问题的成因，规划问题解决的方法和步骤。这里最重要的工作有二：第一，要了解已有研究成果，学习相关理论。任何课题研究都不是从"零"开始，有效的研究都是以原有成果为起点的。教师要围绕课题研究的问题，搜集相关的文献，并对文献进行认真阅读和分类疏理，从而全面了解同类或相关课题研究现状方面的信息，明确已有的研究结论和经验，发现原有研究的不足，站在问题的前沿，寻找研究问题的理论支撑，保证研究工作在理论指导下有针对性地开展。第二，提出自己的研究假设，这是研究方案中最富有个性化和创造性的部分。任何假设都具有假定性、科学性和预见性。所谓假定性是说它具有推测的性质，即这种假设是现实中暂不存在的或未被确认的，或虽见于彼处却未见于此处的，它可能被实践证实，也可能被证伪，因此，假设决定了研究的探索性。但是假设又并非臆断，它以教育理论为导向、以经验事实为根据、以原有研究为借鉴，又经过研究者的论证和交流，因此，假设又具有科学性，正是科学性避免了研究的盲目性。假设也是一种走在行动之前的思想、一种先于事实的猜想，是研究者从思想观念上对未来的洞察和把握，所以它能使研究活动更富有预见性。事实证明：一个好的假设，是课题研究的关键。当然，一个好的有价值的研究假设的提出是经过一个过程的，研究者要在研究过程中不断修改、完善研究假设。

　　3、开展行动研究

　　研究方案只是一个解决问题的思路和设想，课题研究的核心是行动，行动是研究方案付诸于实践的过程，但是这种行动不是一般意义的行为和动作，而是一种变革、改进、创新，是一个寻找问题解决、创造教育实践新形态的过程，它具有以下特征：第一，验证性，检验研究方案的可行性，证实或证伪研究假设。这是课题研究的基本特征。第二，探索性，发现和寻找各种新的可能性。行动绝不是按图索骥的按部就班的机械活动，而是一种积极寻找和探索解决问题、达到目的的最佳途径和最佳策略的过程。这意味着教师在行动时，不应拘泥于原有的假设和事先的设计，要根据实际情况，随时对方案作出有根据的调整、变更。探索性是课题研究的本质特征。第三，教育性，服从、服务于学生的成长和发展。任何行动都应该无一例外地遵循人道主义原则，体现教育活动的价值导向和人文关怀，无条件地有利于所有学生的成长和发展，这是行动的最高原则。验证和探索只有在完整地关注学生的全面成长的前提下进行才是有价值的、符合教育道德的。[6]教育性是课题研究的灵魂。行动研究不仅需要行动，而且也要求"写作"，教师应将行动过程中发现的新问题、激发出的新思考、新创意忠实而全面地记录下来，并形成改进自己教学行为的`方案，在以后的教学实践中作新的尝试，在尝试过程中再记录新发现，形成新思路，从而使自己的教学行为处于不断的重新建构之中、

　　4、总结研究成果

　　总结在课题研究中既是一个研究循环的终结，又是过渡到另一个研究循环的中介。在总结这个环节中教师作为研究者主要做了以下几件事：

　　第一，整理和描述，即对已经观察和感受到的，与研究问题有关的各种现象进行回顾、归纳和整理，其中要特别注重对有意义的"细节"及其"情节"的描述和勾画，使其成为教师自己的教育故事或教学案例。

　　第二，评价和解释，在回顾、归纳和整理的基础上，对研究的过程和结果作出判断，对有关现象和原因作出分析和解释，探讨各种教学事件背后的理念，揭示规律，提高认识，提炼经验。

　　第三，重新设计，针对原有方案及其实施中存在的各种偏差或"失误"，以及新的感悟、新的发现、新的认识和新的思考，修改原有方案或重新设计方案，并付诸予实施，进行进一步的检验、论证和改革探索。个人课题研究的目的是为了改进和改正，它不可能停滞在一个凝固的"成果"上，而是一个不间断的自我修订、自我完善的"过程"。所以，任何总结，都只是意味着一个新的开始。

　　课题研究过程是一个螺旋上升循环发展的动态过程，它不是一个线性结构，而是一个不断的趋进问题解决的复式循环结构。实践证明，课题研究对于提升教师科学素养和理论水平具有特别重要的推进作用。

　　教务处

课题工作计划11

　　研究课题：《读思结合引导学生有效阅读》

　　本学期我们学校开展了以“小学课堂教学有效组织形式研究”为课题的教研活动，为了提高自己课堂教学中的实效性，真正做到向课堂教学要质量，本学期特制定个人课题研究计划：

　　一、指导思想：

　　当前阅读教学中普遍重视了读的问题，学生基本上在课堂上读了起来，听到了琅琅的书声。但阅读教学容易停留在较浅的层次上。阅读教学时教师有读无导，学生有读无效，从理论上讲，多读确实有利于语言的积累、感悟和理解，但多数绝不是一遍又一遍不加思考的读，也绝不是排斥教师应有的引导、指导和讲解的读。宋代学者朱熹提出的“熟读深思”符合阅读规律。“读而不思则罔”有些深奥的课文，如果离开教师适当的引导和精讲，不要说读几遍，就是读一百遍也搞不懂。我们要把握好阅读教学中的度，要有辩证的观点，而不是盲目地读、读、读。阅读教学出现效果不明显的状况，从实践层面上讲，原因主要是教师自身朗读水平不高缺乏朗读指导的方法，因此只能在一个层面上读，不能让学生读出滋味，读出情味，读出韵味来。

　　二、研究目的：

　　在阅读教学中有效引导学生读思结合，读导结合，教给方法；力求提高阅读教学的实效性，使学生在读中理解，在读中品悟，在读中体验情感，在读中掌握技巧。

　　三、研究内容：

　　阅读教学是语文教育的重心，培养学生对文章的整体感知能力，加强学生在阅读中的创造性思维训练，使之有效地提高阅读效率，关键在于读思结合的实践。在此基础上，通过对重点问题的评析与讨论，训练学生形象与逻辑思维，促进其自主阅读能力的提高，让学生在健康良好的氛围中发表自己的见解，逐步形成自己独立的思考问题与解决问题的方法论。读，是获得素材的重要手段，值得在教学实践中摸索其潜在规律；思，是阅读的灵魂，是学生从语言、表达技巧、文章结构等方面吸取营养的必备武器。

　　四、研究方法：

　　在整个语文教学过程中，读是基础。语文教师不仅要重视读，而且要研究读的.指导，力求做到：指导不理性化、抽象化；重情感及变化的整体把握；不仅把读作为理解内容的手段，而且把读和品词品句、揣摩表达作用、学习表达方法结合起来。总之要做到读思结合。首先，关注“对话”中的提示语及标点符号，读出表情和语气来。

　　“对话”中的提示语往往提示了说话人的表情、动作及说话时的语气、语速等，因此读好对话不能忽略了提示语，还包括标点符号，他们都会提示我们该怎样朗读好人物的对话。

　　其次，引导学生体会感悟，读出各自的感受。

　　个性化的阅读是学生读出自己独特理解与感悟的阅读。课堂上应没有诸如“该用什么感情读？哪里停顿？哪儿该读重音？”的话语，而是让学生根据各自的感受来朗读，充分尊重学生的个性发展。我们鼓励学生在读中悟情，读中传情，读出自己独特的体验与感受。

　　五、研究阶段步骤：

　　3月份：

　　（1）学习课题组课题总方案。

　　（2）学习课题组子课题计划，明确研究内容。

　　（3）制定个人课题研究计划。

　　4月份：

　　（1）积极参与课题组开展的专题研讨课。

　　（2）积极参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。

　　（3）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。

　　（4）撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、整理、上传资料。

　　（5）学习课题理论专题讲座，做好笔记。

　　5月份：

　　（1）通过课堂教学，尝试新的教学方法。

　　（2）认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。

　　6月份：

　　（1）参加课题组进行的课题研讨课。及时上传材料，丰富博客内容。

　　（2）整理参加课题理论学习的笔记，总结各项课题活动情况，写出心得体会上传个人博客。

　　（3）及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等。

　　（4）撰写个人课题小结，并参加校课题小结交流。

　　（5）撰写课题研究论文，交流课题论文。

课题工作计划12

　　一、指导思想

　　根据学校总体发展要求，结合我校教育科研发展的实际，在“自主学习、自我教育”理念的引导下，深入、扎实开展“十一五”主课题研究，夯实我校的课题研究，着力提高课堂效率，提高学校教育科研水平，进一步促进教师的专业化发展。

　　二、工作重点

　　本学期重点进行“学业评价与自主学习”的研究，并将课题研究与成果推广结合起来，加强课题研究才能多出成果，及时推广经验成果才能进一步检验课题研究的有效性，两者是相辅相成的。

　　三、具体措施

　　（一）扎扎实实开展课题研究

　　我校承担的《课堂教学中教师指导组织学生自主学习的研究》课题在经历了一系列实践研究活动之后，课题研究取得了初步成效。本学期做好以下工作：

　　1、召开两次课题研究会议，组织课题组成员交流课题实施情况，每次活动都作好相关记录。

　　2、通过印发资料、网络博客、座谈研讨、专题论文评比等途径引导全校

　　教师关注学校主课题，积极参与课题研究。

　　3、继续做好子课题的管理工作，不断完善对子课题研究过程的管理。让

　　子课题承担者明确学校对子课题管理要求，促使其按要求开展研究工作，积累研究资料。

　　4、做课题相关案例的收集、整理工作。

　　（二）实实在在加强常规管理。

　　（1）加强对立项课题的管理。要求教师每年度围绕主课题《课堂教学中教师指导组织学生自主学习的研究》确立自己的研究课题。每学期对课题进行总结，同时上交教育叙事、教育案例各一篇。由科研小组成员对上交材料进行归纳、梳理。

　　（2）加强对课题研究活动的`管理。在新学期中继续将教研、科研、培训融为一体，用课题研究来指导教学实践。进一步规范教科研活动制度，各组活动定时间，定地点，定主题，教研组长做好记录，学期末进行检查评比。

　　（3）重视科研成果的总结与推广。继续按要求撰写教学反思；认真组织校内课题总结、个案评比活动；不断充实公滨科研室的博客。

　　四、工作安排

　　9月：1．制定学校课题研究学期计划；

　　2．召开科研小组会制定学业评价表下发各学年讨论

　　10月：1．实验教师上课题研究课；

　　2．课题实施情况交流

　　11月：1．召开课题研究中期成果总结及培训会；

　　2．教师申报下一阶段研究的子课题；

　　3．开展课堂观察活动。

　　12月：1．校级课题成果征集评比活动；

　　2．编辑校教学反思集。

　　1月：1．主课题研究总结会；

　　2．资料收交、整理；

课题工作计划13

　　一、指导思想。

　　“以支持儿童、指导家长”的办园思想为指导，积极开展相关文献资料的收集与学习工作，了解世界各国儿童建立良好学习品质的活动内容与活动模式、教师与家长的指导策略，确定幼儿园教育的研究方向，践行《指南》精神，扭转家长倾“小学化”教育思想、转化教师倾“小学化”的.教育行为，促进儿童形成良好的学习品质，为终身学习奠定基础。

　　二、工作重点：

　　1、准备阶段（xxxx、03）

　　（1）确定研究课题，组建课题研究小组。

　　（2）广泛收集课题相关理论的文献资料，组织课题组成员学习。

　　2、申报与立项阶段（xxxx、03—xxxx、05）

　　（1）正式申报课题，等待批准立项。

　　（2）幼儿园开展科学探究活动的现状分析。

　　（3）修改开题报告，确定细化研究内容和研究方向，召开开题会。

　　三、工作目标：

　　1、组建课题研究团队。

　　2、课题立项，撰写课题开题报告。

　　四、具体工作：

　　1、课题相关理论学习。

　　2、家长培养幼儿学习品质的教育行为、教养态度的调查分析。

　　3、教师开展培养儿童学习品质的科学探究内容与组织模式、探究策略的调查研究。

　　五、具体工作安排：

　　月份具体工作

　　三月份1、成立课题申报小组。

　　2、组建课题研究小组，小组人员分工。

　　3、搜集与课题相关的资料。

　　4、开展家长关于儿童学习品质的认识情况调查。

　　四月份1、调查问卷情况统计分析。

　　2、课题组成员学习文献资料。

　　3、撰写课题申报材料，申报课题。

　　五月份1、资料收集，理论学习。

　　2、学习心得体会交流。

课题工作计划14

　　一、指导思想：

　　在罗庄区教科研重要精神的指引下，我校将继续开展好课题研究工作，努力研究出一套具有科学、实效的预防学生厌学的方法，消除部分学生的厌学情绪，使变得爱学、乐学。

　　二、重点工作：

　　1、利用周三下午召开课题组研讨会，收集、反馈实验中老师们普遍遇到的问题和困难，分析学生行为问题产生的原因；集思广益，解决问题，保证课题研究的.有效推进，活动有确切的目标和内容，做到有记录。

　　2、继续加强对实验教师的培训，本学期进行“充满生命活力课堂的基石”为主题的专题讲座。

　　3、开展实验教师“关注课堂教学行为，打造充满生命活力的课堂”课题研讨课活动。

　　4、加强科研成果的整理和积累，学期末每位实验教师要撰写一篇课题研究案例。

　　三、具体工作安排：

　　9月份：

　　1、课题组会议。布置本学期的研究工作重点。

　　2、实验教师指定个人研究计划。

　　10月份：

　　1、“充满生命活力课堂的基石”专题讲座。

　　2、交流、整理实验教师收集的教育学生养成良好习惯的材料。

　　3、实验教师的课题研讨课活动。

　　11月份：

　　1、“充满生命活力课堂的基石”专题讲座。

　　2、研讨课综合场活动展示。

　　12月份：

　　1、课题研讨例会。

　　2、实验教师的研究总结交流会。

　　3、课题组实验阶段小结。

课题工作计划15

　　一、指导思想

　　本学期我们继续扎扎实实地进行课题研究，突现“有领导、有计划、有特色、重参与、重科学、重实践”的科研理念。根据市、区教科室工作意见精神，深入学习《新纲要》、《幼儿心理学》等理论知识，根据市、区教科室工作意见精神，以学习、借鉴、反思、研讨为主要途径，认真落实课题的中期汇报工作，通过创设良好的音乐活动环境，开展丰富多彩的音乐活动，进行强化特色训练，实施做人课程，融课题训练于一日生活各个环节之中，形成家园互动等活动措施，有目的、有计划地使幼儿在音乐活动中培养创新能力；让教师真正确立“以幼儿发展为本”思想，把握音乐教育的基本规律，积极探究，贯彻“为幼儿的一生打好基础”的办园理念，使创新化教育真正成为我园的教育特色。

　　二、工作重点

　　1、加强心理学等专业理论知识（包括成人与幼儿）的学习，增强教师的科研意识，提高研究的水平。

　　2、规范管理，有效保证课题研究正常进行。

　　3、根据已确定的“在音乐活动种培养幼儿的创新能力”整体目标和情绪课程，开发、利用幼儿园和周边丰富的人力、物力资源，认真实践活动，完善幼儿园的园本课程。

　　4、根据课题研究内容，选择典型案例，使个案研究更具有说服力。

　　5、要加大家园协助的力度，帮助部分家长解脱自我封闭状态，使家园发挥更大的教育价值。

　　三、主要工作与措施

　　（一）加强教师培训，进一步增强课题研究意识，提高科研质量。

　　1、结合幼儿园的科研先进评比活动和考核要求，建立幼儿园科研制度，提高教师参与科研的积极性。

　　2、实施一系列切实有效的科研活动，使老师们充分认识到投身科研活动是教师自身成长的需要。本学期，我园将通过培训、讲座、讨论等形式进行科研活动，让老师们多观察、多思考、多实践、多总结。

　　3、不定期向老师印发或推荐有价值的文章和资料；通过理论学习、案例分析、课题汇报、撰写论文等多种方法组织教师进行理论与实践学习，促进教师教科研能力的提高，形成融教学型、学习型、研究型为一体的教师素质结构。

　　4、找出课题研究工作中遇到的问题，利用集体的智慧解决商讨解决，并邀请市、区科研专家结合我园的课题，对教师在课题运行过程中遇到的问题进行指导。

　　（二）通过各科研评比活动，促进教师专业发展。

　　1、加强课题研究与教学的整合力度，鼓励教师在课题研究的主题中挖掘精品活动，参与幼儿园组织的课题教学评优活动，凸显自我的教学风采。

　　2、积极鼓励教师总结科研经验，梳理思路，把零零碎碎的东西上升到理性化，概念化的程度，形成有一定推广价值的科研成果。本学期将把论文、随笔、案例的撰写放在重点工作来抓，按计划实施交流、评比项目，提升教师撰写科研文章的水平。及时传达市、区级有关征文、论文竞赛等信息，组织教师积极参与，争取每人有一篇或以上科研成果在市、区级杂志上发表或获奖。

　　（三）进一步加强课题的研究，推动我园特色建设发展。

　　1、加强对子课题研究的管理，注重课题研究的原始资料的'积累。继续在课题承担者中开展“六个一”制度：

　　①期初制定课题研究阶段计划。

　　②实施月汇报工作，每月底课题组成员填写好月汇报表并交至课题负责人。

　　③围绕课题上好展示课，并进行自我评价。

　　④每学期进行课题阶段小结。

　　⑤撰写一篇高质量的科研论文。

　　⑥写好幼儿观察记录。

　　2、结合幼儿园课题，继续开发与创设幼儿园课题特色环境。

　　3、在家长中开展多种形式的互动活动，如教师与家长的互动（家庭教育咨询室、家长锦囊）、家长与家长互动（周末对对碰家庭互助组）等，帮助家长改变相对封闭的教育思想，真正为孩子创设愉悦的音乐学校环境。

　　（四）采用不同形式，宣传幼儿园的课题成果。

　　我们将继续将园内的各种课题活动及时、高质量的发布于《园报》《班级橱窗》，积极利用园报、宣传栏、家长会等途径，向家长、同行、社会宣传我园的科研成果。本学期将走出幼儿园，在社区搭建舞台，展示我园的风采。