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空巢老年人小组工作计划

时间:2024-09-19 08:46:05 工作计划 我要投稿
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空巢老年人小组工作计划

  时间过得可真快,从来都不等人,我们又将接触新的知识,学习新的技能,积累新的经验,做好计划,让自己成为更有竞争力的人吧。计划到底怎么拟定才合适呢?以下是小编帮大家整理的空巢老年人小组工作计划,欢迎大家分享。

空巢老年人小组工作计划

空巢老年人小组工作计划1

  一、组名

  老年人的生活更有趣

  二、理念

  凯文的活动理论认为,活动水平高的老年人比活动水平低的老年人更容易对生活感到满意,更适应社会。他们主张老年人应该通过新的参与和新的角色来改善由社会角色中断引起的抑郁,在新的社会参与中重新认识自己,从而最大限度地缩小自己与社会的距离。

  空巢老年人最大的特点是老年人的空巢感,社会工作者可以直接为社区空巢老年人开展各种专业干预活动和非专业娱乐、学习活动,如空巢老年人小组活动,与老年人接触交流,鼓励老年人扩大社会交往领域,积极参与户外社会活动,减少或消除空巢造成的空巢感等心理问题,提高空巢老人的生活质量。

  三、目的和特殊目标

  目的':了解空巢老老人的兴趣爱好,根据他们的兴趣开展相关主题的学习和分享小组,丰富老年人的兴趣爱好,减少空巢老人的空巢感

  特殊目标:让参与小组的老年人更多地了解社区中的老年人,扩大他们的社会领域,使他们的老年生活更加丰富多彩。

  四、活动内容

  小组性质:学习型和分享型小组

  工作对象:空巢老人

  参与者人数:8人

  小组周期:一周两次

  聚会次数及主题:

  第一次

  1.相识,了解老年人的日常生活安排和兴趣爱好

  2.介绍小组活动的目的

  第二次 分享和学习老年保健知识

  第三次 分享,学习生活常识

  第四次

  1.浅谈养花知识,交流养花经验

  2.总结小组活动

  3.照相留念

  五、招聘宣传

  在居委会主任的推荐下,工作人员选6名空巢老人作为小组成员。

  六、预期的困难和解决方案

  由于小组活动需要进行几次,如果老年人参与度相对较低,可能会影响小组的一致性和完整性。你可以给老年人一些小礼物来吸引他们继续参加活动。小组中的一些老年人可能性格内向,不喜欢说话。工作人员应善于观察,给予积极的指导和鼓励,使小组中的每个成员都能积极参与小组活动。

  七、评价方法

  在小组的最后一节,评估指标包括:小组成员的参与、小组成员对小组活动的满意度、活动内容的兴趣、发展和适用性、主题是否清晰、方法是否有效等。

空巢老年人小组工作计划2

  一、小组名称:

  老年生活趣多多

  二、理念

  凯文的活动理论认为,活动水平高的老年人比活动水平低的老年人更容易感到生活满意和更能适应社会,主张老年人应该通过新的参与、新的角色来改善老年人由于社会角色中断所引发的情绪低落,在新的社会参与中重新认识自我,从而把自身与社会的距离缩小到最低限度。

  空巢老人最大的特点就是老人们的“空巢感”,社会工作者可以直接针对社区空巢老人开展各种专业性的介入活动和非专业性的娱乐、学习活动,如开展空巢老人小组活动,与老人接触与交流,鼓励老人们扩展社会交往领域,积极加入户外社会活动,以此减轻或消除由于空巢而产生的“空巢感”和其他心理问题,提高空巢老人的生活质量。

  三、目的及特别目标

  目的:要了解空巢老人的兴趣爱好,根据他们的兴趣开展相关主题的学习、分享小组,丰富老年人的兴趣爱好,减少空巢老人的“空巢感”,让他们拥有一个健康的、丰富多彩的老年生活。

  特别目标:使参与小组的老人更多的认识社区内的'老人,扩大他们的社交领域,从而使他们的老年生活更加丰富多彩。

  四、活动内容

  小组性质:学习型、分享型小组

  工作对象:空巢老人

  参加者人数:8人

  小组周期:一周2次

  聚会次数及主题:

  第一次:

  1、彼此相识,了解老人日常生活安排和兴趣爱好

  2、介绍小组活动目的

  第二次:

  分享、学习老年保健知识

  第三次:

  分享、学习生活小常识

  第四次:

  1、浅谈养花知识,交流养花经验

  2、总结小组活动

  3、照相留念

  五、招募及宣传

  由居委会主任推荐,工作员挑选了6位空巢老人作为此次小组成员。

  六、预计会出现的困难及解决方

  由于小组活动要进行几次,老年人如果参与度比较低的话,可能会影响小组的连贯性和完整性。可以送给老年人一些小礼物,以吸引他们继续参与活动。小组中可能有的老人性格较内向,不爱说话,工作员要善于观察,给予积极的引导和鼓励,使小组中的每个成员都能积极参与小组活动。

  七、评估方法

  在小组最后一节做,评估指标包括:组员参与度,小组成员对小组活动的满意度,活动内容的趣味性、发展性、适切性,主题是否明确,方法是否有效等。

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