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研究课题工作计划

时间:2022-11-01 19:26:29 工作计划 我要投稿

研究课题工作计划锦集5篇

  时光在流逝,从不停歇,又迎来了一个全新的起点,此时此刻我们需要开始做一个计划。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢?下面是小编整理的研究课题工作计划6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

研究课题工作计划锦集5篇

研究课题工作计划 篇1

  数学文本是数学活动内容的载体,是学生学习、教师教学的有效依据。正解认识、全面解读、高效利用文本,做到“凭书教书,把书教活”,既减轻师生的负担,又提升教学质量,探索文本的有效使用策略,具有重要的'意义。上学年我校课题组对文本的解读与使用方面进行了探索,也取得了一定成绩。

  本学年我校课题组继续对“如何解读数学文本,并形成有效的解读与使用策略”等方面进行深入的研究与探索,为了让课题工作有序开展,制定本学年课题组实验计划:

  一、工作目标

  转变教师的教学观念,提高教师解读、使用文本的能力。具体目标如下:

  1、继续探索文本解读、使用的不同策略。

  2、进一步提高教师解读、使用文本的能力。

  3、减轻教师、学生负担,进一步提高教学质量。

  二、实验具体措施:

  1、每周三下午半天时间,组织全体成员集中进行课题研讨、学习。

  2、数学组成员(18人)每学期上一节公开课,开课地点在多媒体。

  (1)课题级组成员根据教研组的安排,确定课题。自行选择指导老师(可以找本校的老师也可以找外校老师、可以一位也可以多位)并在课件中注明指导老师。

  (2)公开课前,开课教师将教参复印并分发到每位教师手中。

  (3)形成教学预案之后,将书面教学设计交教研组长陈仙住把关,最后交范祥富主任审核。

  (4)公开课教学后,评课时,指导老师和平行班的其他两位老师做中心发言。

  (5)最后由專家总结。

  3、课题组成员在公开课之后写一篇1500字左右的教学反思。

  4、下学期推出四节精品课“送课下乡”;拍一节具备一定质量的录像课,送省、市参评。

  5、期末教研组长结合一学期的教研活动,作总结报告。

  附工作流程表:

  20xx--20xx年第一学期数学课题组工作流程表

  略

研究课题工作计划 篇2

  一、学期研究计划目标

  可以对上学期的研究工作进行简单小结,提出本学期的课题研究的阶段目标(具体一点)

  二、本学期的研究工作

  针对前面提出的目标,提出设想,通过哪些活动、行为对实现阶段研究目标。

  列举出将要开展的研究工作,尽量具体点,可以分工落实到人。

  三、本学期的.取得的预期研究成果

  将研究成果(论文、案例、课例、教学资源、公开课、阶段研究总结等)一一列举,指出其形式,指出成果应达到的水平,成果的产生具体有哪些人负责。

  课题研究工作计划(2) 四、对研究过程中可能遇到的问题进行预设,并提出可能解决方案

  五、本学期的研究工作的行事历

  (根据月份,把预计要开展的研究工作进行列举,做到心中有数,并遵照执行,对于课题组的集中活动,原则要至少每个月一次) 工作计划

研究课题工作计划 篇3

  一、指导思想:

  所谓“小学生成长袋”,就是保存一个学生成长状况的各种文字和资料。孩子每天都在发展,每天都会给我们惊喜,只是许多没被我们发现。孩子许多方面的发展,把它保存起来告诉孩子和孩子的父母,并且因势利导,促其主动发展。给学生建立“成长档案袋”能多层面地、多方面地评价学生,从而发挥好评价的发展功能。建立“小学生成长档案袋”,也是帮助学生整理记载着自己的成长轨迹的资料。感受到成长中的喜怒哀乐,体验到老师对自己的呵护,更加热爱这美好的世界。使自己的成长有更结实的根基,对孩子来说这是一笔宝贵的财富。我校为了引导学生自我设计、自我调节、自我发展,并促进师生间、家校间的长效而良性的互动,创建和实施《学生成长记录袋》。

  二、工作目标:

  1、通过实施“学生成长记录袋”评价制度,引导、鼓励、促进学生的发展,使学生既能学会判断自己的进步,感受成功的喜悦,又能积极反省自身的不足,主动寻求改进的方法和途径,使之不断完善自我。

  2、通过实施“学生成长记录袋”评价制度,帮助教师、家长了解的学生的成长与进步,以寻求最佳教育途径。

  3、帮助教师和学校管理者制定教育评价计划。

  4、在评价过程中,有效地改善师生之间的关系,使教师成为学生的朋友。

  三、工作措施:

  (一)成立总课题领导小组,提高工作实效。

  为加强管理,学校成立“学生成长袋建立探索”管理领导小组:

  1.庙岗小学课题研究领导组:

  组长:黄正甫

  副组长:谢素梅

  成员:黄友为、胡忠业、周玉平、戴本燕、陈明梅、杨维玉、杨维红、庞传芹、史传华、甄长兰、郭玉明、樊传圣、杨俊田、闫兴春、甄茂芬、裴习芬、水怀玉

  2.课题研究管理组:

  组长:黄正甫

  副组长:谢素梅

  成员:黄友为、胡忠业、周玉平、戴本燕

  3.课题研究业务组:

  组长:黄正甫

  副组长:谢素梅

  成员:黄友为、周玉平、戴本燕、闫兴春、裴习芬、甄茂芬、陈明梅、杨俊田

  学校领导小组在充分学习和调研的基础上,结合本校的实际情况,制定学校课题研究工作的整体规划和阶段性的计划,并组织实施。各块负责人在开学初要拟定出详细的工作计划,上交总课题组。

  (二)研究内容—“小学生成长档案袋”的构成:

  1、基本情况:

  姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、过程情况、身高体重、视力记载、家庭住址、家庭组成、家长工作单位、职务、兴趣爱好、身体、经济状况、教师的变动及简介等。

  2、学初计划:

  学生对学好各门功课、发展自己的个性所做的设想,量化与模糊要相结合,要特别重视个性化课程的学习。教师和家长都要做好指导,考虑到学生的最近发展区,帮助学生制定出切实可行的学初计划,一年级的学生刚入学。对学初计划认识不清。这样由家长和老师配合制定出计划。也可用录音的形式。

  3、各种成绩:

  此项可先按学科分类,然后在按照比赛的级别分类,级别包括班级比赛、学校比赛、社区、局级以上比赛。要充分重视班级内部的比赛,比赛内容:运动会、征文、小制作、小发明、

  4、进步足迹:

  能体现出学生成长过程中的有关资料均可放入。让学生尽量发觉自己的闪光点,发现自己的进步,对未来充满信心。如学生的画、字、小制作、小发明、照片、小报、优秀作业、优秀作文、获奖证书复印件、单元试卷、期末试卷、古诗词背诵记载等。学生的反面案例也可放入,放入时间不限,资料的件数不限。

  5、评价:

  对学生评价需是记实性的具体而明确的、勉励性的,对具有特别不良行为的学生评价也可适当的使用严厉的语气,对刚入学的学生可用贴星或发放小红花,金苹果的形式。要重视学生的兴趣、情感、态度、习惯等方面,关注学生个性,对学生的评价法要多种多样,可分为自评、教师评及组员评、家长评。最好要有创意。

  1)、自评。学生自我评定,给学生一个空间,主要由学生自己选择最好和最喜欢的作品集。自我反思与自我选择比标准化更重要,理想作品产生和入选说明,系列作品,以及代表学生分析和评定自己作品能力的反思。帮助学生成为自己的历史思索者和非正式的评价者。

  2)、教师评定及组员评定:主要有教师、组员班级所建立的'学生作品集,评价的标准是预定的,教师评价、观察、考查、成绩测验、组员审定通过。还要有教师依据课程目标描述所有学生的成绩的总结,教师的详细说明和对每一个学生的观察。在一定情景中与家长、管理者及他人,交流教师对学生成绩的判断。

  3)、家长评定:家长是孩子的第一任教师,要给孩子一个正确的评价。家长要细心观察孩子在家的表现,发现孩子的闪光点要及时记录,积累资料。如:孩子在家做家务,搞一些小发明,制作一些小物件,读了哪些好书等。一个学期后家长和学生在一起交流,对学生是一种激励。

  (三)研究方法:

  1、观察法。观察法是在自然状态下,研究者有目的的、有计划地考察事物现象的方法。

  2、实验法。就是研究者根据研究目的,确定实验班与对照班,运用一定的人为手段,主动干预或控制研究对象的发生、发展过程,并通过实验班与对照班变化的事实进行比较,确认事物间因果关系的方法。

  3、行动研究法。采用边实践边研究的方法,实施过程中允许突破方案,碰到实际问题,可以修改方案调整目标。

  4、个案研究法。对少数或个别具有典型性、代表性的学生,采用个案法研究,做好个案记录,阶段整理、汇总。

  5、文献研究法。组织课题组成员学习相关理论,了解教育评价发展的特点与新概念,了解实现评价主体多元的内涵与价值,更新教学观念,以现代的科学理论指导课题的实验。

  (四)实施管理

  1、“收集与整理”成长记录袋的内容。学生是第一责任人,他有权利决定相关材料的收集与展示,但也不是什么资料均可以作为“成长记录袋”的内容,必须要有价值,有利于促进自我成长,作为指导者提出建议供学生参考,指导学生做好努力工作,从而培养学生对自我认真负责的科学态度。

  2、“成长记录袋”平时由学生保管,每两月在班主任的指导下进行一次整理,每学期进行两次以上的展示交流。在学生成长记录袋评价实施的过程中,学校要为教师、学生、家长创设相互交流、沟通的机会,定期组织专题研讨、成果展示活动,

  3、引导家长参与。教师要引导家长配合学校对孩子在家庭的学习、生活成长资料进行收集,并及时编排、保存,并具体介入整个过程,实现家校互动。

  4、学校要有专人负责评价与记录的管理工作,督促教师认真完成该项工作。对创造性地开展评价与记录的教师,学校应给予表彰,并加以推广。

  5、教师要在评价与记录这一互动活动中,注重学生合作能力的培养,加强教师与教师、学校与社会的联系与交流,同时在评价与记录的形式与内容上不断创新,不断改进和完善促进学生发展的评价工作。

  6、促进学生发展的评价需要不断地进行总结、完善与生成,各班要及时把改进与创新的建议反馈给学校。

  (五)、做好课题研究的经费保障

  为能确保学校课题研究的有效开展,学校将投入适当的经费,作为课题研究的有使用、周转资金。同时要加强对课题研究的考核力度。

  四、研究步骤:(见具体计划表)

研究课题工作计划 篇4

  一、指导思想

  在新基础教育思想和教育理论指导下,以本课题为基础,以推进课程改革为重点,积极开展实践层面上的研究,致力于提高教师自身的教学研究意识与研究能力。加强课题工作的过程管理,确保课题研究的质量和实践。以科研促教改,以教改促质量同时,大胆尝试转变教育教学科研方式,追求实践层面创新,将科研活动系列化、主题化,进一步推广研究的影响。

  二、工作目标

  1、以研促教,以教促学,增强全组教师的教科研意识和实施课题研究的能力。逐步总结提升课题研究成果,进一步推广课题研究的影响,进一步加强过程管理,完善管理制度。

  2、树立以人为本,促进发展的课程观和学生观,开发课程资源,可以体现课内外学科之间的联系,促进学生技能的发展,逐步获得综合应用语言知识和语言技能进行交际的能力。

  三、 工作重点

  1、通过课题的.研究,树立新的教师观、学生观、教学过程观,以此来促进教师教育理念和教育实践的根本

  转变。

  2、通过课题的研究,学生将真正成为学习的主人,拥有充分的参与数学活动的时间和空间,在自主探究、亲身实践、合作交流的氛围中,解除困惑,使得各种情感态度、知识技能、价值观在过程中“动态生成”。

  3、通过课题研究,对教学内容、教学设计、教学过程、教学方法进行研究与不断改善,构建新的小学数学课堂教学方式。

  四、具体措施

  (一)组织各类培训学习,增强教科研意识和研究水平。阅读学习教科研类的书籍,集体学习与自主学习相结合。本学期组织全体教师学习新基础教育类的文章。指导教科研的实践操作,解决在研究过程中碰到的实际问题,少走弯路,快速提高教师们科研水平。

  (二)明确研究方法,课堂实践,实施研究。

  (三)强化管理,提高研究效益。

  为了使课题研究取得突破,保证实验的效果,我们强化对课题实验的管理,尤其是课题实验的过程管理。我们要求课题有学期研究计划和总结,有阶段成果分析,有阶段实验报告,有教科研成果,同时对实验的资料进

  行归档整理。在此基础上制定课题管理制度。加强对课题研究过程的监控,定期检查研究的进度,督促到位,落实到位,使课题正常有序地进行,确保研究的效果。

  四、工作安排

  二月份:

  制定本学期的课题计划(负责人:王玉)

  三月份:

  第一周:课题组理论学习(负责人:徐燕)

  第二周:课题组理论学习(负责人:卜风丽)

  第三周:个人案例及反思交流(负责人:王玉)

  第四周:课题组研究课听、评课。(负责人:王玉) 四月份:

  第一周:课题组理论学习 (负责人:沈福星)

  2、个人案例及反思交流。(负责人:王玉)

  3、课题组研究课听、评课。(负责人:王玉)

  4、开展课堂教学研讨活动,进行课堂教学设计。(负责人:朱宏)

  五月份:

  第一周:课题组研究课听、评课。(负责人:王玉)

  第二周:课题组理论学习 。(负责人:邱海燕)

  第三周:课题组成员专题教学设计(负责人:赵艳君) 4开展课堂教学研讨活动,进行课堂教学设计(负责

  人:曾林霞)

  六月份:

  1、收集整理课题资料。(负责人:王玉)

  2、撰写个人课题小结并参加校课题组小结交流。人:王玉)

研究课题工作计划 篇5

  结合我县教学的实际情况,我们成立了《数学教学中培养学生问题意识的研究》课题组,上半年完成了课题的立项、实施方案的制定、课题组成立等工作。20xx年6月,我们的课题《数学教学中培养学生问题意识的研究》申报立项课题获得成功,对参加课题的实验教师给予很大的鼓舞,调动实验教师的积极性,现计划如下

  一、学习理论,更新教育观念。

  教育思想,教育观念正确与否,直接关系着教学改革的实践和实验研究的方向与成败。因此,在确立实验课题后,我们多次召开座谈会,明确课题的意义,学习理论以及教育杂志上的有关学生问题意识的培养的文章,学习外地的先进经验。进一步领会新课程改革的理念,以新课标为依据,转变教师的教育教学观念,树立现代化的教育思想,提高对本课题的认识。

  二、工作目标:

  本阶段将根据课题研究方案初步制定课题研究计划,开展有关理论的学习和研讨:

  1、分析目前学校学生德育教育状况。

  2、在了解学校学生德育教育的基础上调查分析存在的问题。

  3、强化有关理论学习,奠定课题研究的理论基础

  4、根据调查研究,改变传统的德育教育的模式的探讨,形成部分研究成果。

  三、工作重点:

  强化有关理论学习,奠定课题研究的理论基础。为了更好的进行课题

  课题研究准备阶段(20xx、4—20xx、6)的总结

  我们按照制定的课题研究阶段性计划,大胆实验,不断探索,取得一些成绩。现对这一下阶段课题研究实验情况做以小结 收集资料,学习理论

  我用一个月的时间进行理论知识学习,确保从根本上认识提问,研究提问。研讨学习并总结出现阶段我们数学教学中课堂提问存在的问题以

  及关于提问的有效性理论知识和解决策略。学习途径则是多途径学习,通过网络搜集、书藉整理、专家咨询、集体交流评析等。

  一、理论储备,充实自我。

  在这期间,我主要做了两方面的学习。其一是关于本课题的国内外其他人的研究现状。我了解到在国内,现在有不少的单位或个人在做与本课题有关或是相关的研究工作,基本上还处于研究过程中,有些也已经形成一整套的完整的研究成果。我希望我能有所创新,有所突破。其二是关于进行本课题研究所需要用到的一些理论知识,以使课题研究能在有力的理论支持下开展工作,使得课题工作更加地科学和到位。我坚持在工作之余自觉地阅览相关的教育教学杂志,浏览最新的教育网页,以便更好地充实自己。

  二、找准根源,把握方向。

  我了解到目前我们的数学课堂提问存在的一些问题:

  1、提问的目的不明确,不能准确把握知识本质。如这个知识点的知识基础是什么,又能为后面哪个知识点的学习做服务?重难点是什么?我们该从哪儿切入提问,只有准确把握知识本质,才能正确切入提问。

  2、提问的个人主观性太强,太随意。在一节课中的提问多的可达几十个问题,少的`却只有几个问题。在教师的随堂课上,这类问题非常严重,教师的问题设计不合理。

  四、写出个人总结和课题组总结。(附调查问卷)

  《学生问题意识培养的研究调查问卷

  姓名 :

  亲爱的同学们:

  老师想了解你们在数学学习中的一些情况,以便更好地帮助你们学好数学,所以请你真实回答。

  1、数学课上你经常提出数学问题吗?( )

  A、经常提问B、不喜欢提问 C、偶尔提出问题

  2、老师是否喜欢上课经常提出问题的学生( )

  A、是B、否C、不能确定

  3、你不经常提问的主要原因是( )

  A、不敢怕被同学嘲笑 B、有不懂的地方,但不知道怎么问 C、想问,怕老师说这么简单还不会 D、想问,老师不予理睬

  4、课堂上你希望老师( )

  A、留些时间给我提问题 B、多提问题考同学 C、多讲解少提问

  5、你喜欢解决的问题是( )

  A、自己提出来的 B、同学提出来 C、老师提出来的 D、课本上的

  课题研究实施阶段(20xx、7 —20xx、6)的计划

  在完成20xx、4---20xx、6年的工作以后,课题组进行了深刻的总结,针对活动内容研究,要加强师生互动研究,把课题做深做透,同时针对课题结题的要求,对下一阶段作如下安排:

  1 加强课题组成员的沟通,集思广益,利用头脑风暴,针对结题要求强调各成员的积极性与主动性,为结题打好基础。

  2深入开展实践,广泛收集资料。我们要在实验班级进行以问题为中心的教学,并经常交流汇总,分析存在问题,总结经验,这个行动始终贯穿于课题研究的整个过程,是我们课题的重要表现方式,也是课题内容本身丰富的需要。

  3、 课题组活动,原则上每半个月集体活动一次。活动内容:理论学习、观看录象课及专家讲座、研究课。研究课指定专人上课,采取“说课——听课——座谈——反思”等开展活动

  4、召开课题组成员会议,对前阶段研究作分析总结,同时收集好有关过程性材料,准备迎接中期评估。

  5主要研究如何在学生敢问的基础上,引导学生会问。让学生掌握提问的方法,问到点子上,提高质疑能力。

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