研讨会总结

研讨会总结

　　总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，不妨坐下来好好写写总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是小编收集整理的研讨会总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

研讨会总结1

　　教学研讨会学生意见与解决方案

　　一、课堂教学问题和解决方案

　　（1）对于数据库：按目前的教学情况，反应理论性过强，同学普遍学习的积极性不高，缺少实践的机会

　　解决方案：在后续的教学中，可能改到机房让同学们有上机实践理论

　　（2）软工老师上课联系了太远了，希望适当结合经验来解释知识，不用太过。

　　解决方案：会跟老师交流。希望班委能与老师沟通，解决问题。

　　（3）对Java的教学进度反应，同学反应不统一，对于Java教学，同学吸收的程度也不一

　　解决方案：同学们已经有了JAVA的视频没有的同学相互拷贝，补优补差在下学期，以选修课的形式，开Java提高班

　　（4）UML跟软件工程部分课程内容一样，希望可以同步，两课的老师希望交流一下，一个老师上过了，另一个老师就稍微带过，多教点其他的知识，毕竟这个学期的时间有限。

　　解决方案：UML卢起学老师是我们的专业负责人，同学们如果有事情可以与他交流。他会与软件工程老师沟通的。

　　（5）希望所有的.选修课的课题和开课时间都可以弄出来，可以让同学们选择自己兴趣，真正想学习的，可以让同学更好的做好安排

　　解决方案：3DMAX的选修课。是因为我们听完讲座后，很多同学表示很有兴趣才开设的，算是是专业选修课，2学分，下个学期将会有公共选修课4学分。选修课的课题没有办法列出来。

　　（6）机房的机子重启之类的问题。

　　解决方案：学院很重视这个问题。会抓紧时间找人修复，学院不希望因此影响到同学们的学习。

　　二、09级的学长们和老师给予学习建议

　　（1）明确学院对我们专业的培养目标，对专业感兴趣的同学，要注意和抓住学校提供的专业学习和公司实践机会。

　　（2）强调同学的自主学习。

　　在本科两年的学习时间里，根据同学自我学习规划，班级组队，互相学习。例如：专业学习团队，考研团队

研讨会总结2

　　20xx年10月25日，xx区八年级生物教学研讨会在xx中学举行。会议分为两个阶段：公开示范课和专家报告。

　　第一阶段，先后由xx中学的于x老师和xx中的颜xx老师给全体参会老师示范讲授了生物学八上第五单元第四章第二节《细菌》的内容。两位老师都采用了学案导学的方法进行教学活动，都有对照演示实验，讲授内容思路清晰，紧紧围绕细菌的发现、观察工具、形态、结构和生殖等主要知识点，都采用了对比教学法，即对比植物细胞和动物细胞，列表比较，直观易懂，都采用了小组合作学习的方式，也都当堂进行了达标检测。也各有特色，于老师的站立研讨和背记让学生的学习更有效，小组内互问互答，相互帮助，体现了教师主导学生主体，颜xx老师让学生画一个细菌结构的简图，填图活动后，还自拍了实验的视频，增加了实验的真实性，说服力更强。两节课上的都很好。

　　第二阶段，先后由xx第十一中学的高xx老师和教研室的姜xx主任做了典型发言。高xx老师的发言主题是基于核心素养的`中考命题，高老师结合中考试题对核心素养是如何在命题中体现和渗透的，给与会老师进行了深入浅出的专业解读，让听的老师明白了如何对试题进行分析和讲解，对自己今后的选题有很好的指导意义。姜老师专题报告的主题是《基于核心素养的教学》，他从课标的年代变化说起，引出当前教育的核心素养，主要就是价值观，结合医生和司机的事例说明了素养的基本内涵。对老师的教学行为有了观念的指导。

　　通过本次教学研讨会，我看到了优秀教师的成长，看到了对待讲课的态度是老师能否快速进步的重要因素，初步感知到了教育就是素养的教育，对素养的教育应该渗透在每一节课中，在传授知识、技能的同时更要有素养。

研讨会总结3

　　今天参加了小学数学总复习研讨会，听了两节课，参加了交流与点评活动，感触很深。复习课难上，这是所有与会老师的共识，能够集中地听复习课，自然能够让正在进行复习的老师获益良多，特别是两位老师的课后反思和王老师传达的复习建议，让人茅塞顿开。 复习课，作为小学数学课的一种基本类型，它不同于新授课的探索发现，也有别于练习课的巩固运用，它承载着“回顾与整理、沟通与生长”的独特功能，在整个教学活动中处于承前启后的重要一环。那么，小学数学复习课如何体现新的理念，适应新的要求?如何提高小学数学复习课的实效性?贾老师的《比和比例》给了我很大启发。

　　1、知识整理是“简单再现”还是“沟通联系”?

　　在上毕业班复习课时往往把基本概念、定律、性质、法则、公式等停留在简单再现的层面，即知识回忆阶段。实际上，当我们进入总复习阶段时，正好是把它们进行沟通的大好时机，一定要通过启发性的问题，引导学生沟通知识间的联系，进一步深对所学知识的理解，把过去零散、不同时段学习的知识从纵横两个方面沟通起来，使之结构化、系统化。这种更加关注子“沟通联系、内化建构”的复习定位，能深化学生对知识内在关系的理解，从而促进原有认知结构的优化。

　　2、知识建构是“强硬灌输”还是”唤醒生长”?

　　要想做到知识的有意义建构，不应是教师强硬灌输，而应在学生主体意识充分唤醒状态下的积极主动的建构。在学生自主整理了关于比和比例的知识后，贾老师问：这些只是间存在怎样的联系呢？让学生带着问题重新审视自己的整理，小组合作去发现探索联系。这样有思维含量的'问题，给了学生较大的探索和思考的空间。课中还有许多有价值的问题启发，较好地揭示了知识内在的规律，挖掘了数学知识之间的密切联系，更好地将知识进行疏理，促进了认知模块的建构，让知识“生长”起来，更有利于学生进行有意义的识记与内化，让复习的效果更上一个台阶。

　　可见，知识的“沟通”是复习课的鲜明特质，知识的“生长”是复习课的目的所在。我们的复习课需要引导学生把各知识点分类整理，将所学知识前后贯通、沟通起来，构建完整的知识网络体系。

研讨会总结4

　　听了两位老师的课感觉受益匪浅。现在把我的听课心得简要总结一下。

　　首先听了湖头中学黄孝玲老师的《生物与生物圈》，她的学案跟《同步学习探究》的路子一致，但是比《同步学习探究》更完美，亮点是把练习题按知识点分了类，把知识梳理部分分解开来学习，在完成知识梳理的部分知识点之后，马上跟上相关知识的练习题。在上课过程中上的比较流畅，学生配合较好。我感觉是一堂比较完美的课。

　　然后听了四中严世勇老师讲的《人体的呼吸》这一课。他把课件与学案相结合，上的.也很好。他的课的亮点是课件很形象的把呼吸的过程展现出来了。在学案中把发生在肺内的气体交换也用图表的形式表达得很清楚，并讲解的很清楚。学案中练习题的设计也很有针对性。他的课上的也很流畅，学生配合也很好。我感觉严老师的课也是很成功的。

　　总之，听了这两堂课，我对复习课的上法有了大体的思路，觉得他们的课值得我学习的地方很多。在以后的实践中我会努力向他们的课靠拢。

研讨会总结5

　　4月8日下午，天气仿佛暑日般炎热，一如我年轻、渴望求知的心。我们一行七人一起奔赴市初中英语课堂教学研讨会的报到现场。虽然来自不同的学校，但是我们怀着相同的目的和心情，都期望可以通过参加本次研讨会了解新的教学指导思想，学习有效合理的教学方法，学习一些杰出英语教师的教学经验等等。

　　在一天半的研讨会过程中，学习日程被安排得满满的。我们听了人教版新目标八年级下册第六单元各个部分的新授课，共七节。听课时我认真记录，深刻反思。听完后我积极参与研讨交流，认真听取其他老师对每节课的评价，认真反思自己上课时的不足和漏洞。另外，莒南七中的杨剩余老师为与会教师做了名为“一个小杂食动物”的精彩演讲，来自北京外国语大学的张连仲教授也在会中为大家做了题为“新义务教育英语课程标准指导下的英语阅读教学与评价”的报告。最后，临沂市英语教研员周育英老师给教学和工作提了很多宝贵意见，并对大会进行了总结，非常发人深省。

　　一天半的学习让我受益匪浅。各位讲课老师自身独特的`个人魅力、严谨周密的上课思路、合理充分的教学设计、精心有效的文本整合、优美娴熟的教学语言以及课堂上融洽的教学氛围、默契的师生交流、学生积极的反应、良好的教学效果等等都让我深深折服。从上课教师身上、从评课名师身上、从教授以及周育英老师身上，我学到了太多太多。作为从业不久的新人，我真切地感受到本次研讨会热烈积极的气氛，体会了它召开的意义所在。真是不虚此行。

　　现在，我把学习到的一些教学经验或者说优秀的教学思想、好的教学方法总结一下。

　　首先，在每一堂课上课之前，一定要进行充分备课。要认真钻研教材，吃透文本，并根据故事情境来对文本、对课本进行总体整合。在一定情境下，按照故事发展顺序教学，更有利于学生理解和学习。

　　第二，单词的教授也应该在一定情境中。情景的设置对于单词记忆有非常大的帮助。

　　第三，教学设计要按照学生学习的规律进行安排，要突出重难点，并在课堂上对重难点进行充分训练。

　　第四，每节课都要训练到学生的听说读写各项技能。读和写不能忽视。在“读”中，要给学生足够的思考空间，让学生真正自主地学习；“写”时充分刺激学生的自我想象力，锻炼学生的思维能力。在课堂上，老师要对学生的写作进行及时的评价和反馈，而非放任自流。

　　张连仲教授的报告让我感受颇深。老师不能代替学生去学习，而应引导、启发学生学习。在教学中怎样引导学生去寻找去发现文本里有用的信息才是老师应该真正思考的问题。阅读首先是思维技能，其次才是语言技能。阅读课更多的应该是培养学生的学习能力和思维能力。阅读课的教学方法有，突出词汇、聚焦词汇；解构句子、注重语法；信息的建构和解构；文化理解、文化意识；思维方式、逻辑推理。

　　怎样将所学习到的经验和方法运用到以后的教学中，是需要我不断探索不断思考的。我有信心可以带着我的学生越走越远，走出一片属于我们自己的广阔天地。

研讨会总结6

　　我们在对“网络经济与经济治理国际研讨会”进行总结时认为，策划好主题、重视内容的组织，是其中最为重要的成功经验之一。

　　1、明确目标

　　任何活动都有其目标，有的放矢才能收到事半功倍之效。研讨会都有着共同的特点：与联台国有关机构共同组织。研讨内容是国际上共同关心的课题，带有一定的超前性，而且目标都很明确。

　　为实现这样的目标，设计了两个基本途径：一是研讨会采用论坛方式，使参会者可以从来自全世界网络经济和经济治理的国际专家那里获得知识和技能，并且互相交流关于网络经济和经济治理的理念、技术和管理方面的经验；二是将研讨会变成一个交流园地，讨论和比较各参会者所在国关干发展网络经济，有效进行经济治理和建立新的经济治理体制的政策和策略。换句话说，要从理论和实践两个方面进行深人探讨和交流。

　　联合国提出上述目标后，中国方面给予了认同。一方面，这也是中方所需要的；另一方面，中国可以通过这样的话动，进一步了解世界．也让世界进一步了解中国。

　　2、选准主题

　　目标定下来以后．主题的选择就显得十分重要了。

　　据联合国有关官员称，把网络经济与经济治理放在一起研究，并组织大型的国际研讨会，在国际上还是第一次。实际上，这个题目也是联合国方面提出来的。“网络经济”一词出现在互联网迅速发展之后，现在已是人人耳熟能详了。但大家的理解和认识并没有达到统一。据报道本次研讨会现场网络报道的中国经济信息网的记者统计，会上专家们在使用“网络经济”一词时，前后共有近20种不同的解释。

　　经过认真的研究与思考。为实现既定的会议目标，决定以研究“网络经济与经济治理”为大会主题，并设立了五个相互关联的议题：1）网络经济与经济全球化。2）网络经济与发展。3）网络经济与结构调整。4）国家经济治理。5）全球经济治理。

　　3、找好主角

　　组织好一个大型研讨会，同组织好一个大型演出一样，主要演员的确定是十分重要的一环。本次研讨会在确立“主要演员”时也是颇费了一番脑筋的。

　　从论坛的角度看，强调共同参与、互动式的交流与沟通，因此与会者既是演员又是观众．但毕竟有主次之分。大会指导委员会经过认真研究。确立了两类主角：联合国方面负责为每个专题找到一位在国际上有影响和声望的专家做专题报告：中方以主办单位领导为主做大会主旨发言。

　　由于网络经济与经济治理是两个互有关联的世界性的前沿问题，要想请到合适的主题报告人并不是一件容易的事。经过联合国方面的努力，最终确定了美国国际经济研究所、瑞士圣加林大学、英国伦敦大学经济学院、美国南加州大学经济学院、加拿大卡尔顿大学经济学院五个院校机构的五位资深专家。分别围绕五个议题做专题报告。

　　中方主要角色的确定相对较容易些。因为从大会创意时起就考虑到了这一点--各主办单位主要领导出席会议并做主旨发言。中国经济的快速发展和信息化进程的.加速推进引起了世界的普遍关注，其它发展中国家和经济转轨国家从中国学习经验比从发达国家学习会更有效，这就是为什么联合国要同中国联合开这次会的主要原因。因此。从一定意义上说，很多发展中国家的代表就是冲着学习中国的经验来的。

　　4、精心组织

　　确定主要发言人后，还有两个主要工作要做：一是组织参会者，二是落实发言内容。

　　由于这次会议的定位是高层论坛，讨论的又是超前性的理论前沿问题，开始时我们也担心组织参会者会遇到难题。但这样的会无论从国际还是从中国看，又十分重要，所以还非得这样不行。按照大会指导委员会的要求，会议的规模不宜太大，以200人以下为宜。这次会形式上看有浓厚的政府色彩，但在组织落实上并没有采用政府会议的办法；而完全采用了市场运作模式。因此，对能组织到多少人到会，心里真的没有底。整个会议的前期准备用了近一年的时间，大部分都用在了内容的组织设计和落实上了，等到组织参会人员时间已经不多了。

　　值得欣慰的是，正是由于在内容上下了大功夫，在组织参会人员时倒显得不怎么费力了。二轮通知下发后；报名参会人员很快达到既定目标，后来不得不做一些限制；但最后还是突破了300人。其中，在联合国和中方各主办、承办单位的共同努力下，邀请到了30多个国家的高级政府官员出席会议。其中部长级以上官员33人。

　　内容的组织一直到会议前几天才算初步完成，其标志就是论文集印出来。在两天的会议中，大会和分组会共安排有50多人作重点发言。由于会上时间有限。为使会议内容更加丰富，会前做了扎实的论文征集工作（包括发函、报刊广告、网络征集等），并成立了专门的专家组进行组织和筛选，最后从大量的征文中遴选出近70篇收入会议论文集，提供给每一个参会者。在这一过程中；有大量繁琐而重要的工作要做。

　　5、影响深远

　　由于重视内容组织，使整个会议显得扎实有效，体现了“三个结合”的特点。一是政府官员、专家学者、企业代表相结合，多角度、多层次切磋、交流，有利于把问题引向深人：二是经济与信息相结合。反映出新经济条件下社会和经济发展的特点；三是宏观与微观相结合。企业、国家、世界的经济与治理连在一起研讨。与会代表认为，会议主题把握了世界经济发展的走向，有现实性和前瞻性；内容广泛、丰富，有启发性；达到了交流。情况和观点、共享经验和知识、促进相互了解和加强合作的目的。会议在国际国内产生了很大反响。

研讨会总结7

　　继20xx年新媒体新技术教学应用研讨会暨第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动中获得优异成绩后，我县xx中学刘xx、模范学校康xx两位教师又代表xx市参加了在20xx年5月于xx举行的“20xx年新媒体新技术教学应用研讨会暨第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”现场说课和上课，并分别荣获比赛一等奖，为xx和xx县赢得了荣誉。

　　恰逢“全国教育信息化应用展览”与“国际教育信息化大会”在xx举行，第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动现场会吸引了来自全国的2500余名教师参加，分成幼儿、小学、初中、高中四个组通过说课、上课等环节进行决赛。我县获奖的两名教师是在获得观摩活动国家一等奖的.基础上，代表xx市参加现场比赛的。xx中学刘xx的初中语文《中国石拱桥》获得初中组说课一等奖。模范学校康xx的初中信息技术《Flash 引导层动画》获得初中上课一等奖。我县有5个学校的10名教师参加了此次观摩活动。

　　通过参加此次观摩活动，使广大教师们熟悉和掌握了教育信息化的应用策略，为更好地实施“三通两平台”奠定了坚实的基础，必将推动我县教育信息化走向新的水平。

研讨会总结8

　　20xx年4月18日-20日我参加了第十届全国小学“语文主题学习”观摩研讨会，在此研讨会上九位老师为我们展示了不同风格特点的语文课堂和三节专家报告，在老师们的课堂里我看到了语文主题学习的发展方向和美好前景，它适应小学阶段低中高年级学生的不同年龄特征，在课堂上真正做到了以学生为中心，发挥学生学习的主人翁地位，在课堂中，以学生为主，教师为辅，在这样的课堂中学生们都是快乐的、积极的、主动的，每一位学生都有自我展示的机会，每一位学生都是小老师，小组合作，小组展示，让学生把自己理解的、发现的知识传达给其他学生，让学生在自我发现中成长，老师只是牵引，老师的身份只是参与者，与学生们共同学习的一员。在课堂中，读、说、写、思成为主线，课堂阅读、自主阅读、海量阅读让学生们充满文化底蕴，张口成诗，古典文学侃侃而谈，让我们惊叹不已，语文就是语言文字的.运用，大量好的词句积累，文章的记忆，让学生们深入文学，让学生能主动的去阅读文章，在这个长期积累过程中，学生语文各方面知识得到发展，让语文教学转变为学生的自主教学，简单学语文，这是适应当代学生的特点，让学生自己查阅，自己解决问题，调动每一个学生的能动细胞，每一位学生都是小老师，在这个过程中让学生们获得成功的喜悦，这在他的生命成长里是一个自我提高的过程。

　　在这九节课里，节节都让我难忘，潍坊市奎文区宝通街小学的孙云霄老师讲的《论语》整合主题阅读课《朋友》，这堂课让我看到了潍坊老师不懈的努力，学生们的文化底蕴不是一天学会的，他们出色的表现让我们看到了厚积薄发的力量。潍坊市实验小学耿艳丽老师的绘本故事《獾的礼物》，耿老师将一节简单的绘本课通过她的引导让学生们从整个故事中感受到了生命的价值，让学生们在自我学习自我想象中理解故事，理解作者写故事的真正目的，学生们现场作诗更令人惊叹！在本节课中学生们那种积极的状态，以及吸取绘本中传达的正能量的自我消化，这种主动状态是最好的学习状态。潍坊市幸福街小学王安存老师的整本书阅读《品三国演义》，学生们多三国人物情节的掌握，对三国精彩段落的背诵，真是张口就来，王老师的快板评书也给课堂增光添彩，学生们那种精神头，那种激昂的情绪感染了在座的所有老师，禁不住为他们喝彩！三节报告会为我们展示了读书的魅力，读书的重要性以及读书给学生们带来的快乐和成长。

　　九节公开课，课课有亮点，老师们的教学让我们学到了新的教学理念，找到了新的教学方向，同样也激起了我们对读书的重视，“读书破万卷，下笔如有神”，引导学生多读书，读好书，在以后的教学中我们要常思考常总结，老师们的进步才能引领学生们进步，让我们共同努力，在语文教学上更进一步。

研讨会总结9

　　据悉，日前20xx高考总结研讨会召开指出高考改革或被过分夸大，家长和考生面对高考改革应该持有的正确态度，是高考改革对于考生来说影响不大。而关于20xx高考总结研讨会召开指出高考改革或被过分夸大的详情请看下文。

　　8月26日下午中国高改革方案特别策划——20xx北京高考总结暨20xx高考复习建议研讨会在中国网如期举行。会上就“新高考带来哪些变化”、“高考改革对中学教育的影响”及“适合新高考的教学方式”、“新形势下对培训机构的机遇与挑战”等问题进行了讨论。

　　储朝晖：媒体对高考改革反应过于激烈 高考分数是形式的公平

　　中国教育科学研究院研究员储朝晖指出，现在媒体对高考招生制度改革关注度很高，普遍认为高考政策变化很大，“事实上高考改革是在稳中求进，没有那么大的变化，尤其是高考改革对于考生来说影响不大，不管如何改革对于考生来说高考也只有一次，就好比我们在外面步行，可能太阳大一点，等会儿下午风向变一下，但这些因素都不影响朝哪个方向前进。这样一来，我觉得作为考生、家长和老师都要开阔视野，既要注意到有些东西在变，又不要对这些变化有过于激烈的反应，原来该干什么还干什么，这样才是我们面对高考改革应该持有的正确态度，”储朝晖如是说。

　　谈及考试公平问题，他认为，目前的高考以分数选拔人才的方式看起来好像是公平，但实际上是形式上的公平，并非实质的公平。作为实质的公平一定要有专业的测试。举个例子在考试分数方面，农村学生拿到一分的难度远远大于城市孩子拿到的一分，只用分数考核两个孩子显然是不公平的。所以说，真正要实现公平还要加深考试招生制度的专业化，不然只能是形式上的公平。

　　王建民：数学题海战术背离教学初衷 教育须培养学生思维能力

　　全国数学特级教师王建民在会上针对数学教学问题表达了自己的看法，“老师在教学生一元二次方程的`时候，把公式一列，直接再拿出三十道题让学生练习，学生没有不会解的。但是细细想来，这跟训小狗没有什么区别。可是我们教学本身不应该是这样的，我们应该让学生先明白这个公式是怎么产生的，让他能够学会用这个思路举一反三主动去寻找别的问题的解题方法。我们数学教学要培养的是学生的思维能力而不单单是一个正确答案。”

　　面对当前的中小学课外辅导市场的状况，年已75岁的王建民校长坦言，培训教育机构也是办教育，机构需要承担教书育人的义务，教师需要为人师表。但是，培训教育机构又属于私企，离不开经营发展的需要。因此，金钥匙学校必须考虑如何将对人的正能量教育与商业运作相结合。

　　马成：金钥匙高考辅导16年 孩子分数提升 企业面临互联网转型挑战

　　金钥匙培训学校执行校长马成在会上介绍了金钥匙培训学校目前的发展情况。他说，20xx年金钥匙培训学校的高三人数约1200人，参加高考的学生600分以上的有420人，提分100分以上的学生有200名以上，占总人数的1/6。这些成绩的取得主要原因是金钥匙培训学校16年来积累一批教学经验丰富的教师队伍。金钥匙高三有专家讲座，课程内容丰富，注重学生的主干知识。另外金钥匙还开设了“专家门诊”，学科专家特级教师“一对一”，帮助学生答疑解惑、“查病症开处方”，注重解决学生的个性化的问题。对于“互联网+”对于传统培训行业的挑战，马成坦言，20xx年互联网对传统教育的确有一定的冲击，金钥匙学校依托优势师资团队构建的在线教育框架已经基本完成。下一步，金钥匙学校将以“互联网+教育”的概念，引进风险投资、引进专业人才，扩大办学规模。

　　据悉，20xx年高考采用全国统一命题的省份增至18个。高校自主招生延至高考后进行，申请参加自主招生的学生也要参加全国统一高考。此外，高考加分大幅“缩水”，体育特长生、中学生奥赛等多种加分项目被取消。新高考政策变化很大，让人一时间有些消化不过来。这样的高考方案，对高中教育会有何影响?各个中学将采取怎样的对策，学生、家长又将如何应对?借此契机，中国网特别组织开展“20xx高考复习建议研讨会”，邀请国内知名教育专家，资深媒体及家长代表共同参与，通过多方对话的方式，对高考新政进行深度解析，探讨教学改革趋势及备考策略，为大家解答一些疑惑。

　　因此，面临20xx高考的考生们，请用正确的态度对待高考改革，高考改革是在稳中求进，没有那么大的变化。

研讨会总结10

　　xx小学教学质量进入低谷期，教师年龄结构、师资流动、生源质量给学校发展带来了巨大的阻力，质量滞后带来的负效应正在逐步显现：幼儿园招生困难、小学生源减少、优生转学等。近日，针对以上问题，学校经过精心筹备，召开了一次提质增效研讨会。

　　会上，各年级老师结合本班的具体学情，提出了在本学科教学中存在的问题，分别从教学、管理、自我反思等方面做了深刻的分析，并分享了自己在教学摸索中一些切实可行的措施。最后，学校负责任人对大家在如何提质增效的有效建言献策进行了总结，形成了“提质增效从常规抓起”的共识，提出了后期教学常规重点：

　　一是继续抓好校本教研工作，以研领教。

　　二是认真落实每月一次的学情调查，及时了解学生的'知识掌握情况以便调整教学计划。

　　三是做好学困生和边沿生个别辅导解决学困生沉积多年的疑难杂症，助推边沿生向优等生靠近。

　　四是落实表彰奖励，以红榜的形式对思想素质好学习成绩优异的学生进行表彰，在家长中形成“我的孩子很优秀，我很骄傲”的思想观念。

　　五是每月开展学习方法大交流，让成绩优异的孩子在班级分享学习心得共同进步。

　　通过本次研讨活动，全体教师群策群力，进一步统一了思想，明确了目标，强化了措施，达成了“前路艰险但永不却步”的共识。

研讨会总结11

　　20xx年9月14日---15日我有幸参加了20xx年生物高考研讨会，在这次研讨会上请到了宁夏银川一中老师张媛，她从事多年的高中生物教学，之后有从事高考生物的研究，她着中介绍了宁夏在新课改的背景下如何备考及取得的成功经验，以及分析了这几年宁夏的高考试题和大家交流，并谈到20xx年甘肃高考理综按照宁夏模式进行。其中将对我校备考具有重要指导意义的一些内容整理如下：

　　一．宁夏六年高考试题延续的特点

　　1、学科基础知识是测试是前提

　　学科能力是建立在一定的基础知识之上，从多年的高考来看，立足学科重点与非重点知识的命题都有，近几年还有考点增多倾向（例1），学生每一个知识上的盲点就是其考试时一个丢分的漏洞。

　　2、能力测试是重点

　　现在生物高考是理科综合能力测试的组成部分，当今教育思想强调培养学生的学科能力，从考试情况看，实验能力、理解能力、获取信息的能力是基础，理解能力、综合运用能力是重点，探究能力、综合运用能力是难点，除了上述学科能力外，试卷解答还表现出对考生逻辑推理能力、判断能力、总结归纳能力、表达能力等其他能力的较高要求。

　　3、能力测试主要依托学科重点知识进行，高考体现了重点知识重点考。

　　从13年高考试题看，宁夏卷所考的几乎全部是学科重点，选择题中主要考的是学科重点

　　4、与图、表有关的试题是一种重要的能力测试试题形式

　　这类试题有的是需要从图、表中提取回答相关问题信息，也有的是简单的作图题，这类试题比较好地体现了对考生获取信息的能力、知识理解能力、运用能力的考核，这类试题始终是学生感觉较难的能力性试题形式之一，但我们要教给学生分析的方法。

　　5、综合性的简答题难度远高于一般的选择题，区分度也远高于选择题。

　　高考对学科重点内容考核的力度和难度一直很大。这种力度和难度的加大具体体现在以下几个方面：（1）对学科主干知识的考核的分数远多于对非学科重点的考核。（2）综合性的简答题、实验设计与分析类等较难的能力性试题所考的知识多是学科重点知识。

　　综合性简答题相对于选择题难在它的.知识综合性更强，一道题既考一个方面知识内涵，更考多方面知识的联系与运用，落脚点测试能力，尤其是哪些高开放度的试题更体现能力测试，如全国卷Ⅰ的31题。

　　6、实验命题多亲近教材，高于教材。

　　实验题是历年高考中难度系数较低的难题，是不同同学成绩产生差距的重要试题形式。多年高考实验命题虽然变化较大，但命题紧扣教材实验原理（包括教材上经典或重大发现实验的原理方法）及方法是主流。如全国或地方卷多次考到的有关生长素的实验设计或分析，多次实验设计用到教材上物质检测的实验原理等，今年全国卷Ⅰ32题是依托教材反射弧的结构及反射活动的原理进行命题的，卷Ⅱ31题直接考教材实验，课标卷的选做题中的第1题也是直接对教材的一个实验进行全面考查。所谓高于教材是指强调教材实验知识、原理的应用，常结合实验设计的基本原则与思想方法来突出实验探究能力的考核。

　　二、备考的指导思想

　　1、使学生了解高考形势，以增强学生备考的针对性，使学生理解生物学习方法，以提高学习的时效性。

　　2、按《考试大纲》要求带领学生全面落实学科基础，强化重点知识的理解，深化重点知识联系及运用的认识。

　　3、通过复习全面提高学生的学科能力。

　　4、训练与教学时要注意培养学生的规范应试能力，特别是要提高对能力性试题（如实验、简答题、图表类试题）解题能力。

　　三、系统学习原则：1、注重双基2、四主原则

　　以教师为主导：教师引领指导

　　以学生为主体：学生参与活动

　　以训练为主线：训练巩固效果

　　以质疑为主轴：质疑讨论解惑

　　3、渗透课改理念

　　自主：独立思考，独立学习

　　合作：同学之间相互协作的能力

　　探究：探索求知的精神

　　四、如何做好系统学习

　　（一）集体备课：发挥集体智慧，扬长避短：备考纲、备教材、备方法、备习题

　　（二）实施步骤：

　　1、讲：精讲内容

　　（1）学案导学：考纲要求、基础知识、重点、难点、疑点解析、典型例题（题型归类）

　　（2）加强综合联系：横向联系对比：列表比较发散：以点带面迁移：由此及彼提升：总结升华

　　（3）提高兴趣：教师和学生共同提高兴趣，通过集体备课，搞好教研，找到兴奋点、兴趣点。摆脱在教师教学中和学生学习中存在的“烦”和“累”的现象，向教师乐教和学生乐学的方向发展。

　　（4）简单内容充实化、困难内容通俗化、复杂内容简单化、抽象内容形象化、多项内容概括化、复习过程活动化（活动形式多种多样，如思考、讨论、回答、练习、绘图、板演、总结、演示、分组活动等，只有学生参与、活动，才能提高学生多方面的能力。减数分裂过程（演示、绘图）标志重捕法（模拟演示）

　　（5）科学设疑：适时提出有一定思维容量的问题，由学生思考、讨论、回答，培养学生的自主探究能力。

　　1、叶绿体色素提取和分离实验中有哪些防止污染的具体做法？

　　2、课本中有哪些内容用到同位素标记法？

　　3、举例说明病毒对人类有哪些有利的方面？

　　4、举例说明酒精在生物实验中的用途。

　　（6）联系实际：联系生产、生活、自然现象，培养学生解决实际问题的能力。如在细胞呼吸一节中，由学生思考、汇总出以下问题：

　　1、地窖贮存果蔬2、运动后肌肉酸痛3、苹果贮存久了有酒味4、利用酵母菌酿酒5、种子风干入库6、未风干的种子堆放发热变潮7、遭受涝灾的作物烂根8、松土增加肥效9、种子萌发（长豆芽、长蒜黄）10、水培植物通气11、牵牛花颜色的变化12、果实变暄13、贮存水果时降低氧浓度14、利用酵母菌发面蒸馒头15、给农作物摘去变黄的叶子16、增大作物昼夜温差17、冷库中贮存水果18、恒温动物在低温时耗氧量增加19、冬眠动物呼吸减弱20、教室内氧浓度低时学生容易发困21、乳酸菌发酵制酸奶22、罐头食品的安全钮23、进入高原后血液乳酸含量增加24、用透气性的纱布包扎伤口2、练习巩固

　　（1）精选习题：成题、改编、自编

　　（2）随堂练：先由学生练习，再由学生交流，教师点评

　　（3）定时练：独立训练，按时完成，按时交卷，教师批阅，给出成绩

研讨会总结12

　　20xx年4月24-26 日，学校给了我一个很好的学习机会，于是我有幸参加了在南京理工大学附属小学大学举行的第12届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会，目睹了余颖、华应龙、张齐华等国家名师的讲学活动，聆听了他们精彩的课堂设计和有关教学理论的精彩报告。给我留下了深刻的印象。

　　首先是刘德武老师的《有用的搭配》，我最直接的感受是课堂的互动性，他对于孩子们思维和行为方式的把握十分到位，善于让他们主动的去思考，让孩子们自己发现和创造方法来解决问题。让学生在收集、交换信息的过程中评价自身方式、方法的优劣，从而水到渠成地揭示课题，进入新知识的学习。

　　我时时都能感受到他细腻地设计和独具匠心的安排，感受到如何站在儿童的立场看待我们的教学。我也注意了华老师的授课的自然、大方、轻松诙谐，听他的讲座就像是在听故事。我切实理解到寓教于乐的`境界。

　　南京师范大学附属小学余颖老师的课也很生动，她那能够激发孩子思维的简洁精炼且有深度的语言和符合新课程理念的教育教学方法让我受益颇深。余老师是我的前辈，她的课堂有很多的亮点需要我领会和学习，回来之后我细细的体味了一下：首先余老师的语言精炼简洁，具有深度，能够激起学生的思考；其次余老师关注孩子数学思维的严谨性，注意从思维模式的高度来引导学生；再次是她注意延伸课堂学习，激发学习热情，使学生在课堂之外产生探索的兴趣。这些对于我的教学有着极大的诱导和启发意义。

　　张齐华老师讲的课具有很强的直观性，他引导学生从摸球、放球、猜球三个方面体会事物发生的随机性。摸球环节帮助学生认清一定、可能、不可能；放球环节放手学生，层层深入，加深学生对所学知识的理解；猜球环节使学生的知识得以提升，理解独立事件出现的可能性。由此，通过确定现象过渡到不确定现象的安排，让学生将抽象的概念具体化，加深理解，使学生从具体的模型体会不确定现象。张齐华老师课堂深入浅出，自然流畅，充分尊重和体现学生的主体性，注重学生整体的发展，尤其让我肃然起敬的是张老师能够从哲理的深度进行讲解和分析，能站在很高的高度透析数学本质的东西，这都展现了他深厚的文化和数学功底。这些对于我，触动相当大，我深深地认同了那句俗语“打铁还要自身硬”，要做好一名老师，首先自身要有充足的知识储备，只有这样才能获得学生的信任和尊重，使他们发自内心的向我学习。

　　通过这次学习，我深深地认识到自己很这些特级教师的差距，常言道“台上一分钟，台下十年功”“一分耕耘一分收获”，通过聆听这几位老师的讲座就可以知道他们所付出的艰辛和劳作。我作为一名人民教师一定要向他们学习。做到领悟新课程理念，认真钻研教材，学习心理学抓住学生心理，使自己的工作表现更进一步。

　　希望以后学校能给我更多学习的机会，让我能够从更高的高度认识小学教学，更深刻的理解新课程理念。

研讨会总结13

　　（1）注重学科核心内容和主干知识的考查，体现学科思想。题目不偏不怪，熟“面孔”多，学生入题容易。

　　（2）能力立意，突出选拔功能。方式多样，考查常见重点、热点知识。

　　（3）突出新课程理念，对学生的能力进行多方位考查。

　　（4）实验设计、实验评价能力的考查力度加大。

　　以上特点给我的启示是：在复习中必须加强常规方程式的整合能力及复合性物质间的综合化学方程式的书写能力的培养；重视物质的

　　分离、提纯方法和程序的教学；重视实验原理的分析和设计。

　　可以说在这次会议中，四位老师都对如何复习提出了一些宝贵的建议。我认为应该做好以下几点：

　　1、严格依据《考试说明》，合理安排复习顺序和内容。在第一轮复习中可进行有效的整合，老师一定要合作、交流和研究，要做到全面，系统。课内复习要和学生的自主复习相结合，速度和质量应并重。

　　2、重视主干知识的训练，一定要回归教材，抓“三基”。

　　3、注意新增考试内容的复习，把握深、难尺度。

　　4、实验复习既要注意基本实验的复习，又要重视推陈出新，多在实验创新方面下功夫

　　5、情境设置题在复习中要引起足够的重视。一句话说的.好“不变的知识点，变化的是情境”。

　　6、习题训练要练的恰到好处，要精讲、精练、勤辅导。

　　7、选考模块的复习要慎重，不能把宝押在一个模块上。

　　8、针对试卷结构的变化，对学生进行有针对性的训练。

　　9、加强答题方法指导，让学生做到：会的，写上去都是对的。必要时教师应做好板演和样题解答示范，切实抓好学生答题规范。

　　一天半紧张的研讨学习虽然结束了，但会中老师们的剖析给我们应对20xx年的高考提供了较明确的方向，更为重要的是借鉴他们的可行性建议来指导我们的教学实际。

研讨会总结14

　　总的来说有如下共同值得肯定的优点：

　　1.打破了传统的教师讲学生被动听，以老师的复习为主的复习教学模式。过去我们的复习课在知识传授上做的非常好，能力训练上却不是很到位，常常是老师的复习代替学生的复习，学生没有真正参与到复习中来。

　　2.大胆取舍，重点突出，做到重点知识重点练，易错知识反复练。以往的课堂老师们怕学生的复习不到位，生怕拉掉某个知识点，教师在复习时追求细、全，面面俱到，没有详略，抓不住重点，结果老师和学生累的够呛，学习的效果也不是很好。

　　3.关注学生的参与度。在这两节课中体现了大多数学生参与复习，学生是复习的主人。这两节课体现了（1）以学生为复习教学的“中心”凡是学生能够自己解决整理的知识，让他们自己分析归纳总结，逐步形成自己的知识结构。（2）凡是学生自己能够分析的例题，让他们自己理清思路，归纳解题方法，辨析差错。（3）凡是学生能够自己讲评的.内容，让他们自己去讲评，展开讨论，去糙存精。在教学过程中教师要充分发挥引导作用，形成学生主动，教师引导的复习模式。

　　存在问题：教师还是放不开手脚，有些问题教师的讲授还是多了些。另外，在课堂上老师对学生的评价以及学生对学生的评价较少，希望老师们在今后的教学中在教学评价方面再加以研究。

　　今后一段时期，各学校物理教研组要加强复习课方法和模式的研究，研究复习研讨课究竟该怎么上？研究规律性的东西，如单元复习课怎么上？专题复习怎么上？讲评课怎么上？方法有很多，不能千篇一律，每位老师要发挥特长，研究适合自己优势的一种教学模式。不管是什么样的教学模式，一个原则就是发挥学生主动复习。中考复习要注意三个环节：（1）抓住学生对学生的评价。（2）抓住复习的有效性，抓重点和疑难点。做到重点问题重点练，疑难问题和易错问题反复练。（3）抓住全体学生。

研讨会总结15

　　在20xx年即将到来之际，为扩大交流，共同研讨，深化教育科研工作，全面展开我校校本教研和校本培训活动，为每一位教师反思教学工作、总结教学经验、交流教学心得、探索教学实践、提升专业水平提供绿色平台，扎实推进每一位教师职业素养和专业能力的发展，我校掀起了新的教学研究高潮。

　　英语教研组召开了以教研组长z牵头的教学研讨会，全体英语教师参加了这次会议。“感动田稻---我是如何提高教育教学质量的”是这次研讨会的主题。

　　对照新课程标准的要求，针对我校英语教学中存在的实际问题，英语教师们各抒己见，谈论积极热烈，气氛相当活跃。zz等老师相继发言。最后z组长综合各位老师的'意见，与大家达成共识。

　　他要求各位英语老师在今后的英语教学中做到以下几点:

　　一是改变学生机械模仿课本的习惯，帮助学生创设真实的或模拟的情景，让书本知识走进学生的生活，让学生在快乐的活动中体验知识情感，发展智能。

　　二是课堂设计要以高效、经济、优化为主旨，以学生为主体，充满人文关怀，尊重学生的个性。要让老师、学生、教材的情感充分交融；整个教学活动目标明确，内容丰富；学生兴趣浓厚；情绪高涨。

　　三是复习活动要超越从前那种只重视新旧知识点之间的逻辑关系的方法，要用结构教学的复习方式，由知识、方法、情感所构成的一种立体的信息交流。

　　此外，教师还可以用课件、图片等增加课堂空间广度。它们能创设情景，引发动机，激励情感，焕发兴趣，启发思维，发展智能。这次研讨会非常成功，达到了预期的目的。

【研讨会总结】相关文章：

小学研讨会总结03-06

班主任研讨会心得05-05

参加语文高考研讨会心得10-21

教学观摩研讨会心得体会09-22

中考研讨会心得体会11-10

2022班主任研讨会心得04-29

中考研讨会心得体会（精选20篇）03-15

2022班主任研讨会心得15篇04-29

2022班主任研讨会心得(15篇)04-29