英语后进生转化总结

时间：2024-07-19 07:27:31 工作总结我要投稿

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英语后进生转化总结

　　总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不妨坐下来好好写写总结吧。那么你知道总结如何写吗？以下是小编帮大家整理的英语后进生转化总结，希望能够帮助到大家。

英语后进生转化总结

英语后进生转化总结1

　　在新课程下，“关注每一位学生的发展”便成为我们当前工作的最高宗旨和核心理念。至此，后进生的教育一直是我们教育工作中的一个重点，也是一个难点。纵观后进生的种种表现，他们的成因是多面的、复杂的和长期的。然而，如何将这最高宗旨和核心理念体现在具体的教育教学工作中呢？通过这几年的.工作，使我逐渐懂得了要帮助后进生提高学习成绩，需按照学生的“想学→爱学→能学→会学”这条主线进行一系列的探索。

　　一、关心爱护后进生，激励后进生“想学”的愿望

　　许多后进生的问题不在智力方面，而在于未得到各自所需的及时的关心和帮助。因此，我无论在日常生活中还是在教学活动中，对后进生都要格外关心爱护，多了解他们的思想状况和学习困难，不失时机地激励他们产生“想学”的强烈愿望。

　　二、激发学习兴趣，诱导后进生“爱学”

　　我根据后进生的心理特点，特别是高年级的学生自尊心较强，又是发育时期，所以要非常注意后进生的心理状况，要对症下药，必须找到一些切实可行、有效的途径来激发学习兴趣，诱导他们“爱学”。

　　三、适当降低起点，分散难点，让学生感到“能学”

　　1、在进行英语教学时，我注意适当降低知识起点，让后进生也能跨进新知识的门槛，让后进生感到自己能学，学起来不会吃力，在给学生上新课时，把知识的“度”放缓一些，对知识点少发挥、少加深，让后进生理解新课的内容并掌握教学的重难点的为主。

　　2、在进行课堂教学时，我做到上课速度适当放慢，让后进生感到能跟上教学进度。

　　3、分散难点，化难为易。

　　四、培养学习策略，使后进生由“能学”变为“会学”

　　1、预习是课堂学习的前期准备，是一个学习周期的开端，也是为听课做好心理上的准备。所以，我要求全体学生都要做好每课的预习，查找新单词、试读课文、试译课文等。

　　2、听课是学好功课的关键，我要求学生专心听好每节课，并设笔记本认真记录知识的重点、难点及理解的思路。

　　3、复习是对知识的消化和记忆，我注重后进生对听课的反馈。

　　4、练习、实践是对知识的运用和进一步掌握，我经常指导学生的作业，要求他们做到勤思考、乐开口、多下笔，多种渠道进行语言、词汇、阅读、写作等训练。

　　5、考试是检查后进生学习效果，我经常会在考试之前给每位后进生定下考试目标。看看每位后进生是否达到我规定的考试成绩。在进步多少分的分数段设立一个进步奖。

　　我认为，我们每一个教师一定要从后进生的心理上和学习上遇到的困难着手，从学生自身的主观因素上来落实对学困生进行循循善诱的启发和引导，进而促进其学习成绩不断提高，最终达到促进学习困难学生全面发展的目的。

英语后进生转化总结2

　　所谓后进生就是指学习缺乏独立性，自信心、目标性的学生。由于他们对学习的态度，即先是厌恶，而后放弃，为了要应付考试，只得背着沉重的包袱，硬着头皮去学，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。这一切都阻碍了后进生学习上的进步。因此注重后进生的转化工作，对大面积提高教学成顷具有重要的意义。

　　下面就英语教学中后进生的转化工作浅谈自己的一些看法：

　　一、为了提高教学重量，我们在教学中首先要注重培养后进生对学习的兴趣，激发他们的学习积极性，使他们主动接受教育。例如直观教学可以吸引后进生的注意力，现在我校上课都可以使用电教设备，这对提高学生学习语言的兴趣起到了很好的作用。

　　二应加强教学语言的艺术应用，让教学生动、有趣。课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生学习情绪，更要特别注意观察后进生的学习情绪，后进生往往上课思想开小差、不集中，他们对教师一般性按部就班式，用枯燥无味的语言讲课听不进耳，对数学知识也不感兴趣。这时，教师应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导每位学生进入积极思维状态，从而达到教学目的。

　　三、注重情感教育。后进生他们的情感都较丰富，他们需要教师对他们多关心、多爱护，当他们有所成绩时，需要教师的鼓励和肯定，应该及时予以表扬。只要后进生接受教师，那就会及大地调动他们学习的积极性，从而达到自主学习的目的。所以，在实际教学中，教师在学生中不仅要注意自己的形象，为人师表，而且还要注意对后进生实行情感方面的教育。充分肯定后进生的优点，肯定他们的微小进步，促使他们积极主动的学习。

　　四、培养学生自觉学习的良好习惯，传授正确的`学习方法，提高他们的应试能力。例如教师在布置作业时，要注意难易程度，要注意加强对后进生的辅导、转化，对待后进生，要放低要求，从起点开始，耐心地辅导他们一点一滴地补习功课，培养他们独立完成作业的习惯，让他们逐步提高。

　　五、认真把好考试关，注意培养后进生的自信心和自尊心。要有意识地出一些较易的题目，培养他们的信心，让他们尝到甜头，使他们意识到自己也可以学好的。在考试前应对学生提出明确、具体的要求。

　　古人云：“不积跬步无以至千里，不积小河无以成大江”。学习也是一样的，后进生之所以学习不好就是没有脚踏实地，一步一个脚印地学。只要教师在实际教学中认真、细心地引导培养，那么我们的汗水定会得到回报的。

英语后进生转化总结3

　　我从事英语教学工作已有好多年了，在教学过程中，几乎每届学生中都有一定数量的英语学习上的后进生。怎样做好后进生的转化工作，是每个教师必须认真对待和认真研究的问题。在这方面我摸索和积累了一些经验，取得了良好的教学效果。

　　一、了解、掌握后进生心理，建立师生感情

　　很多后进生，往往是在考试中连遭失败，他们对英语已失去了信心，产生了“破罐子破摔”的想法。其实，这部分学生更需要老师的理解，尊重和关心。教育学家告诉我们：英语教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们的情绪，态度、学习动力等非智力因素，因此教师在任何时候都要注意控制自己的情绪，不伤害这些后进生的自尊心。这些后进生在班级中常被学生鄙视，在家也受到家长的训斥。他们心里免不了有一种压抑感，自信心不强。我们要主动接近他们，用积极的态度，真诚的微笑缩短师生之间的距离，建立良好的师生关系，对他们进行外语学习的心理疏导，分析他们学外语的状况，找出成绩差的原因。后进生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破。我们还要寻找他们身上的“闪光点”，多表扬，多鼓励，增强他们的上进心。我有这样一个学生，他的英语笔头表达能力很差，但是我在一次抽背课文中意外地发现，他说的能力很强，于是，我就让他来领读，大大地满足了他的表现欲，增强了他学外语的信心和兴趣。无数事实证明，后进生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知的欲望，教师一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。

　　二、培养学生的集体荣誉感、借助集体的力量感染后进生

　　有这样一件事，让我记忆犹新。在教完了新单词后，我对所有的学生说，明天老师要默单词，如果所有的学生都默及格的话，那么我就要给大家看英语的卡通片。如果，有一个学生不及格，那就没有看了。课间我偷偷地观察那些经常默不及格的学生，我惊奇地发现他们也在认真地背单词。第二天，我默单词时，居然所有的学生都及格了。我相信每个学生都是有集体荣誉感的，他们都想要为班级争光。几乎每个班级都有相同的情况，大多数学生学习很努力，也很勤奋。但不足是个别学生对学习不重视，成绩不理想，学习态度不端正。要让学生意识到只有刻苦学习文化科学知识，才是真正热爱集体，才是真正对集体对国家有责任感和使命感。班级里学英语的气氛浓，对那一部分后进生也是一种很大的教育力量。在这样的环境中，他常常会不知不觉感受到集体的压力。别人的英语都能学得好，为什么我不能？在强烈的学英语气氛感染下，他不好意思不学好英语。

　　三、帮助后进生制定出切实可行的目标

　　一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，后进生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因。对于后进生，我们要在全面了解的基础上，给他们制定短期学习目标和长期学习目标（一学期），而且经常检查这一目标，及时修改目标。他们毕竟是的孩子，教师一个旦发现给他们的目标定得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。起初阶段，给后进生所订的目标不宜过高，要让后进生体会到达到目标的成功，以及由成功所带来的喜悦。我的班里有一个学生，他在学习上有惰性，总不肯背单词。所以每次默写他都成绩不理想。于是我要求他在上第一课时时，背出三、四个单词；第二课时时，再背三、四个单词，这样经过一周，当我把一单元教完后进行默写时，他也就把所有的单词背出来了。不过，在这个过程当中，老师的监督作用是必不可少的。总之，教师掌握后进生的心理，用真诚的爱唤起学生的共鸣，以达到他们自己想学的目的。

　　四、根据英语特点，采取科学方法并多与家长联系

　　英语是一门交际工具、是一门实践性很强的课程，要求学生要大量地反复地模仿，训练运用，这就是英语的特点。而大多数后进生学习不主动，怕吃苦，怕读，怕写，怕背。教师就要根据英语的这些特点，采取多种方法来激发学生的兴趣和主动性。在课前，教师除了研究教材之外，还要仔细研究学生，合理地设计教学环节，活跃课堂气氛，激起后进生的兴趣。后进生上课时往往注意力不够集中，我们就要将教学内容化难为易，化多为少，用短暂时间达到最佳效果，课堂上尽量创造愉快的氛围。课堂上采取集体，小组，双人，个别活动训练，凝聚学生的注意力，调节他们的情绪。让后进生在和谐轻松的.气氛中学习。课后，教师要督促后进生课后复习。对后进生的作业要面批，这样可以让他们面对自己的错误及时订正，而且养成他们按时交作业的习惯。争取后进生家长的配合，也是转化后进生的一个重要因素。英语是一门语言，要进行“听说读写”四个方面的大量训练，没有家长的积极配合，后进生很难完成学习任务，我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，现在校讯通那么方便，我就经常跟家长他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业，听磁带，背书，默词等。这对后进生成绩的提高有很大的作用。

　　做好后进的教育转化工作，从个体意义上说，是帮助“这一个”同学，排除思想、行为和习惯上的障碍，赶上班级里的队伍，达到所要求的标准，在人生道路上塑造好自我。从整体意义上来说，是使集体形成得更好，更有利于班级教育教学工作的进行，有利于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，有利于培养他们自主、合作、探究的意识，这也正是我们新一轮课程改革所要求达到的目标。

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