期末的考试总结
总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，让我们抽出时间写写总结吧。总结你想好怎么写了吗？以下是小编帮大家整理的期末的考试总结，希望对大家有所帮助。
期末的考试总结1
期末考试，我的成绩很不抱负，相比期中考试，退步了很多。
静下心来好好总结一下，分析一下考试失分缘由，总结一下阅历教训，失败乃胜利之母
先分析一下我以往的强项语文。从错题上可以看出，我的成语积存不够丰富，对词句的主旨推断不够精确。原来是描写白鹭恰到好处的身材，而我却把视线转移到了“多一分……”上，得到了错误的答案“过犹未及”；再看看作文，选材不够新奇，立意缺乏时代气息，完毕语没有到达升华文章主题的效果，语句尚欠通顺……翻出自己以前的文章，发觉自己总是存在语句不够纯熟，用词不够精练，表达主题。还有，阅读量不够大，根底功还不够扎实。
英语和科学我始终比拟稳定，但假如要想保持较好的成绩，需要的是：解题时更细心、更急躁一些。有些不该答错的题，由于自己马虎而失分，很是不应当。史社，虽说可能号卷改错了五分，但是还是消失了明显的退步，这跟自己平常太自负有关，总以为自己对这些学问把握得不错，而一些单元的复习题，也是拖到了最终才临时抱佛脚。期中，在班里总分第一的'我，这一次退步到了五、六名。主要缘由就是期中题目出的比拟难，我在做好了根底题的根底上，又答好了比拟难的题目。而这次同学们普遍反映题目出得较简单了一些，别的同学都答好了根底题，而我根底题局部反而失分较多，于是被不少同学超越了。
这跟我考试前的复习指导思想很有关系，一味认为自己根底还算扎实，忽视了最根底局部的复习，殊不知，只有在做好扎实的根底题的前提下，才能挑战更难的题目，主次不行以颠倒。通过这次考试，我感觉到了其他同学都在努力，自己没有任何傲慢自满的资本。数学是我功课中的相对弱项，我肯定要在这门功课上多下功夫，更加刻苦一些；英语、语文自己的优势已经被别的同学超越，我要糊涂的熟悉到，没有最好，只有更好；科学、史社平常要多单元测试题，不能搞突击复习。
虽说一次考试的成绩并不能说明什么，但是考试中反映出来的问题肯定要引起足够的重视，“学习要刻苦，功课要抓紧，复习要全面，考试要淡定，答题要认真”
“不求与人相比，但求超越自我！”信任新的学期我会更上一楼。
期末的考试总结2
当我看到数学成绩时，我哭了，透过泪水我看到了教师和爸爸妈妈对我的绝望和惋惜！
这次的数学成绩太令我绝望了，由于错的特别惋惜。一道应用题，在4000米长的路两旁栽树，每隔100米栽一棵，两端都要栽，问一共能栽多少棵？我算式列对了，惋惜把4000抄成了400，检查时竟也没检查出来，因此，那珍贵的5分就跟我说“拜拜”了。最终一题是画折线统计图，图我画对了，可画完后，我却放松了，描点的时候，我竟然把85描在了75上，虽说下面的都描对了，可一分也没给我。都是马虎惹得祸，看着卷子上那鲜红而又刺眼的红叉叉，我心里像打翻了五味瓶，说不出是什么味了。
我流着泪，垂头丧气地趴在桌子上，其实老妈也很绝望，可是为了不让我气馁，老妈却又劝慰我，鼓舞我：“这只是人生中的一次小测验而已，你要学会输得起，考得不好没关系，只要你能从中找到错误并吸取教训，你就是最棒的。考试已经过去了，要把全部的成绩都归零。不要由于语文、英语考得好而傲慢，也不要由于数学没考好就气馁。我们现在要做的就是要从失败的地方站起来，为以后的学习打好根底，时刻对自己布满信念，珍宝，老妈信任你！”
听了老妈这番话，我的眼前立刻一片光亮，我内心的阴暗被驱除走了。我又重新拾回了信念，对呀！哭不是目的'，怎样克制马虎大意才是最重要的。老妈常常看《哈佛女孩刘亦婷》，她笑着对我说：“刘亦婷的老妈说开朗活泼的孩子大多都有马虎的毛病，马虎不是学习态度的问题，而是学习力量的问题，既然力量缺乏就要实行相应的措施来防治。我说呀，开朗活泼没有错，错的是马虎。咱们今日就根据她们的方法来制定专项训练规划。”我固然是迫不及待了，真想把这马虎一拳打走。变“马虎”为“细心”详细方法：
一、提高细心度的方法——抄电话号码。找一个通讯录，在一分钟内抄写电话号码，做到“左手指、右手抄”，尽量做到抄得又快又不出错。连续对三次以上完毕当天的训练，假如错了就要训练非常钟。
二、计算快又准的方法——扑克牌速算。去掉牌里的大小王和J、Q、K，然后把牌洗乱，再掐着秒表一张张地快速累加牌上的数字，直到娴熟无比。这个方法我以前用过，可都没坚持下来，这次我肯定要坚持下来。
期末的考试总结3
期末考试（即一检考试）完毕之后，无论孩子的成绩是否抱负，家长和孩子都应坦然承受。假如考得好，那咱们就给孩子点个赞，让他策马扬鞭，连续保持这样的状态。假如孩子成绩不甚抱负，家长们也不要太挂在心上，鼓舞孩子抛却一时的失利，乘风破浪，再接再厉。
一检考试可以说是孩子们进入九年级后第一次大规模的系统全面的考试，是对上学期学习的一个阶段性总结。一方面，我们可以从中发觉孩子学习的问题，比方学习方法是否科学、学问的薄弱点在哪里；另一方面，它对孩子学习的信念有着重要的影响，是下一步学习方法和学习规划调整的重要依据。
所以，做好考后的总结特别重要。家长可以从这几个方面对孩子进展引导：
第一，从整体上进展总结。
分析孩子的成绩，这次考试，孩子是否到达了期望值？名次、成绩是上升还是下滑？假如上升，是由于题目适合孩子，还是同水平的同学消失了失误，还是孩子的水平真正上升了？假如下滑，问题又出在哪里？是学习方法不科学，还是心态没调整好，还是其他客观因素所致？
其次，分析这次考试中分数上的优劣科目与孩子宠爱科目的.相关度。
孩子的单科成绩排名肯定是不同的，这同时也说明白各科优劣的不同，然而本次考试的优势科目是否与孩子平常对科目的喜爱度成正比呢？假如全都，那么说明孩子根本上发挥正常，否则肯定要仔细分析“特别”科目。但接下来的时间，应重点放在劣势科目的补救上面，查找缘由，制订相应的补救规划。
第三，查漏补缺，对错题进展分析归类。
错题做错肯定是有缘由的，要么是马虎、书写不仔细，要么是真不会，要么是一知半解等，家长应引导孩子对每一科的错题进展缘由和错误归类。缘由分类的目的是为了更具针对性，比方“真不会”类的就是需要以后重点补习的对象，而“马虎”类的仅需仔细即可。
第四，让孩子向本次考试优异的同学请教方法。
虽然不能说全部尖子生都会有奇妙的复习方法，也不肯定他们的方法就适合自己的孩子，但是也肯定有可借鉴的地方。优秀生的好方法可以让孩子多尝试、多借鉴，但不要照搬。
第五，对考试技巧进展总结。
把握良好的考试技巧和策略是特别重要的，家长要引导孩子回忆考试过程，对考试技巧进展总结。可以这样问孩子：
①这次考试时间安排是否合理，有没有消失先紧后松或先松后紧的现象？
②有没有消失填错答题卡，或者一些很明显的低级失误？假如有，你要怎样让自己记住这个教训？
③详细到每门学科。比方，数学是否由于专注后面的某道很难的大题而没有检查前面的题，导致丢了一些不该丢的分？英语听力是否由于纠结前面的内容而影响了听后面的内容？等等。
考前用具预备完善、提前看好考场；考试时放平心态，不受四周同学的影响；考试时间合理安排，先易后难，书面保持干净等，这都是需要孩子牢记的考试技巧。
第六，综合多种因素后，引导孩子制订共性化的补习规划，调整下一步的复习规划。
在明白了优劣科目、明确了失误学问点、把握了好的方法后，家长要与孩子一起制订一个可行的补习规划，把失误的地方在最短的时间内补回来。
固然，补习不等于对新复习内容的松懈，这个补习应当是在优先保证目前复习任务前提下的补习，所以孩子的任务还是比拟重的，家长这时的鼓舞与支持最重要，千万不要一味地批判，肯定要让孩子在“鼓舞与鼓励”的轻松气氛中，带着积极乐观的心态去进展接下来的复习。
总之，每次的总复习检测都是孩子新的起跑线，肯定要以寻常心对待考试。另外，家长还需常常与教师沟通，准时把握孩子的动态，并适时恰当地进展引导，这样才能让孩子始终保持旺盛的精力和动力，复习起来事半功倍。
期末的考试总结4
本次期末考试已经完毕，就成绩而言，两个班的学生语文成绩考得都不尽人如意，存在着许多的缺乏，局部学生的根底学问把握的不牢，平常的学习不够扎实，对自身要求不够严格等等。作为教师，我应当准时总结，回忆自开学以来的语文教学，有不少值得仔细反思的方面，现做总结如下：
一、根底学问方面
失分较严峻。本试卷中的根底学问几乎都是课本上的，教师强调的.，但是学生失分较多，说明平常根底学问的落实不够，学生夯实的不够坚固。
二、阅读理解题方面
本次考试三个阅读中有一个是课内文言文阅读和两个课外阅读，就题目本身而言不难，但是学生们做的不抱负，得分不高。分析失分缘由有两个：
（1）学生的理解分析力量差，把握不好的主旨。
（2）平常教师在这方面做得不够，应当给学生“授之以渔”。
三、作文方面
很多生作文得分不高，不知道作文该怎么写？写些什么？怎么立意？怎么举例？怎么写开头与结尾？书写潦草，卷面不干净，字数不够等等问题，仍需要在以后的教学中逐一解决。
针对以上存在的问题，我今后将实行的措施：
1、仔细搞好字词积存的教学工作，扎扎实实的夯实根底学问，将古诗文的背诵、默写融入到日常的教学中作中，彻底消退学生根底学问积存上的漏洞，加大检查的力度。
2、连续抓好学生的日记、练字等教学活动，在此根底上帮忙学生养成良好的书写习惯，并借以提高学生的写作水平。
3、通过引导鼓舞、个别谈话，帮忙学生端正学生的学习态度，引导学生树立明确适宜的个人奋斗目标，调动学生的学习积极性和主动性。
4、踏踏实实地搞好日常教学工作，激发学生学习语文的兴趣，从而引导学生能大量阅读课外文学作品，以增加学生的学问储藏。
总之，记得屈原曾经说过：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”卢梭曾经说过：“教育的艺术是使学生喜爱你教的东西。”作为一名语文教师，我认为在课堂教学中就要化“压力”为“魅力”，让学生喜爱你，以至喜爱你所教的那门科，我想到那时，语文成绩肯定会潜移默化的提上去。
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