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植物保护实践总结
总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，让我们一起来学习写总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编收集整理的植物保护实践总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
植物保护实践总结1
为了进一步强化学生的动手能力，促进学生实践技能的提高，加快培养“双师型”人才，充分体现我院的办学特色。为此植物保护教研组在xx年6月10日至6月26日针对00农艺、特作专业实践技术部分内容在田间进行了集中训练。
1、开课时间：xx年6月10—28日
2、操作地点：安徽技术师范学院实验农场
3、开课班级：00农艺、特作
4、操作内容：玉米螟防治
5、指导老师：黄保宏、王波
6、试验设计：
每块田用对角线五点取样，每点取20株，调查花叶数，卵块数，统计出花叶率及百株卵块数。当花叶率达10%时，达防治指标。
防治选用3%呋喃丹颗粒剂，3公斤/亩，丢于心叶内。设一个对照（不施药）。施药一周后检查防效。
7、实习过程：
6月10日下午进行实习动员，先有王波老师布置实习任务，划分实习小组（4—6人一组），并提出几点具体要求，然后由黄保宏老师详细介绍了玉米螟的调查方法、防治措施，以及实习过程中具体操作步骤。
6月13日上午（因下雨延迟了两天）进行虫口基数调查，每个小区5点取样，每点查20株，记载被害率（花叶、排孔、蛀孔等）。
6月13日下午进行药剂防治，首先按小区面积称量好呋喃丹颗粒剂，颗粒剂装在塑料瓶中，瓶盖上打一孔，将瓶倒过来振动几下，使呋喃丹或杀虫双颗粒剂均匀丢于玉米心叶内。
6月20日调查防治效果，每组仍在原来调查的小区内5点取样，每点查20株，记载新被害株数（花叶、排孔、蛀孔等）。
6月26日上午第二次调查防治效果，每组仍在原来调查的小区内5点取样，每点查20株，记载新被害株数（花叶、排孔、蛀孔等）。
6月27日下午整理数据，计算出防治效果。
6月28日写实习报告、进行实习总结和交流。
8、存在的问题以及解决办法：
少数同学怕脏怕累，只在田边用颗粒剂丢心，不愿钻到田中干。，建议加强学生的'吃苦耐劳思想教育，端正实习态度。
通过这次《植物保护技术实践》实践技术训练，同学们真正认识了玉米螟幼虫的形态特征、危害症状、危害特点，学会了玉米螟的调查方法和防治措施，锻炼了同学们的动手能力，为今后从事植保工作打下了基础。我们认为其效果比较好，这样一方面可使学生将《植物保护技术实践》的理论知识与生产实践结合起来，另一方面，能使学生们学到了在《植物保护技术实践》课堂上所无法学到的知识和经验，再者可进一步加强师生之间的双边交流，使我们在以后的《植物保护技术实践》教学和实践中更加清楚地认识到在哪些方面应强化实践技能的训练，那些方面应该强化理论知识的讲解，从而真正地把我们的学生培养成在社会上有用武之地的“双师型”人才。
植物保护实践总结2
为了进一步强化学生的动手能力， 促进学生实践技能的提高，加快培养“双师型”人才，充分体现我院的办学特色。为此植物保护教研组在xx年6月10日至6月26日针对00农艺、特作专业实践技术部分内容在田间进行了集中训练。
1、开课时间：xx年6月10-28日
2、操作地点：XX技术师范学院实验农场
3、开课班级：00农艺、特作
4、操作内容：玉米螟防治
5、指导老师：黄保宏、王波
6、试验设计：
每块田用对角线五点取样，每点取20株，调查花叶数，卵块数，统计出花叶率及百株卵块数。当花叶率达10%时，达防治指标。
防治选用3%呋喃丹颗粒剂，3公斤/亩，丢于心叶内。设一个对照。施药一周后检查防效。
7、实习过程：
6月10日下午进行实习动员，先有王波老师布置实习任务，划分实习小组，并提出几点具体要求，然后由黄保宏老师详细介绍了玉米螟的调查方法、防治措施，以及实习过程中具体操作步骤。
6月13日上午进行虫口基数调查，每个小区5点取样，每点查20株，记载被害率。
6月13日下午进行药剂防治，首先按小区面积称量好呋喃丹颗粒剂，颗粒剂装在塑料瓶中，瓶盖上打一孔，将瓶倒过来振动几下，使呋喃丹或杀虫双颗粒剂均匀丢于玉米心叶内。
6月20日调查防治效果，每组仍在原来调查的小区内5点取样，每点查20株，记载新被害株数。
6月26日上午第二次调查防治效果，每组仍在原来调查的小区内5点取样，每点查20株，记载新被害株数。
6月27日下午整理数据，计算出防治效果。
防效=
6月28日写实习报告、进行实习总结和交流。
8、存在的问题以及解决办法：
少数同学怕脏怕累，只在田边用颗粒剂丢心，不愿钻到田中干。，建议加强学生的吃苦耐劳思想教育，端正实习态度。
通过这次实践技术训练，同学们真正认识了玉米螟幼虫的形态特征、危害症状、危害特点，学会了玉米螟的调查方法和防治措施，锻炼了同学们的动手能力，为今后从事植保工作打下了基础。我们认为其效果比较好，这样一方面可使学生将的理论知识与生产实践结合起来，另一方面，能使学生们学到了在课堂上所无法学到的知识和经验，再者可进一步加强师生之间的`双边交流，使我们在以后的教学和实践中更加清楚地认识到在哪些方面应强化实践技能的训练，那些方面应该强化理论知识的讲解，从而真正地把我们的学生培养成在社会上有用武之地的“双师型”人才。
植物保护教研室
xx年7月8日
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