小学语文期中考试总结
总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况,包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,因此十分有必须要写一份总结哦。总结怎么写才不会千篇一律呢?下面是小编为大家收集的小学语文期中考试总结,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学语文期中考试总结1
本次期中考试五年级成绩平均都在九十分以上,各班级之间差距很小,不到二分,这一方面归功于五年级老师的个人努力,另一方面归功于我们的团结协作。因为我们平时的集体备课抓的扎实有效,大家在一起畅所欲言,毫无保留,把教材备的比较透彻,知识点把握的比较好。所以综观试卷,学生的基础知识掌握的很扎实,做卷的.态度也很认真,书写认真,字迹工整。各位老师经过认真分析,也找到了一些需要改进的方面,如下:
1.学生的阅读水平有待提高。许多学生都在阅读方面失了分,提醒我们在课堂上还要注重教给学生阅读方法。
2.学生的课外积累还不够多,不够全,还应该针对教材的内容适当拓展。
3.试卷的量比较大,学生做起来会感到吃力,需要写的东西太多,可能以后还要加大练习量。
4.学生的试卷上因为错别字的原因造成失分不少,表明学生的写字还需要重视。
我们一定会群策群力,把五年级的语文教学工作做得更好!
小学语文期中考试总结2
一、命题分析
这次期中考试是由学区统一命题,统一阅卷。也是作为第二次月考。本次命题以教材为本,以课标为准绳,体现新课标理念,全面的考察了学生对教材中基础知识、基本技能的掌握情况。词语积累、句型转换、课外阅读部分、习作都有一定的灵活性、开放性,体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。可我们似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高,当考试成绩出来以后,我的心理很不是滋味。这次试卷总体上来看,还是出得比较活的,有一定的难度。
二、考试情况分析
考试人数:50人人平分:78分
及格率:97%优秀率:52%
最高分:91分最低分:36分
从整体来看,大部分学生对基础知识掌握得还不错。尤其是看拼音写词语、形近字组词、补充成语、按课文内容填空以前对中下等学生来说这几项一直是失分较多,因为平时就重视抓基础知识,大部分学生出错较少,只有少数后进生不同程度地失分。按要求改写把字被字句、缩句、反问句和直接叙述句。陈述句和反问句的相互转换是一新知识点,由于出的两个句子有点绕难度稍大,部分学生改写得不太准确失分较多。大部分学生能认真阅读短文,并能按要求认真做答,部分学生对概括大意掌握得不太好失分较多,对文章的结构和前后呼应的句子判断得不太准确。通过阅读理解的考核可以看出,平时应要求学生多读书,多思考,教师要加强阅读分析理解能力的练习,提高学生的阅读理解和综合分析能力。这次习作是以动物或物品编写故事,要求大胆的发挥想象,大胆的'说出心里话,把故事编写的生动有趣。大部分学生能按要求表达出了自己所思、所感。但是部分同学的作文却描写了动物或某种物品,内容比较空洞,篇幅太短,错别字、病句较多,学生自我修改作文的能力还须加强练习。
从试卷来看,虽然这次试题有的题对于学生来说,有一定的难度,但是在所学的基础知识中,学生掌握得还是不牢固,不该错的,错了。在阅读部分,学生都丢分较多。
三、今后的教学建议:
学生没有养成良好的学习习惯,表现在有相当一部分的学生不喜欢做作业,要么就是直接不做,要么就是交个空本子,对老师上午布置学生中午回家做的作业更是一点都不做;上课不喜欢开动脑筋,却总有一些人喜欢多嘴,例如像马德明这样多嘴的学生,随心所欲地说话,在回答问题时,却不会说什么,今后从以下几个方面指导:
1、基础知识方面:对学生实行课课清,让学生掌握课本所要掌握的知识和技能。
2、阅读方面:训练学生概括文章的主要内容和中心思想;训练学生分段及概括段意;让学生领悟和学习作者的表达方法。
3、写作方面:引导学生用语言把事物描述清楚;引导学生从写一段话到几段话,过渡到构段成篇;将通过多种形式来训练学生,如:写日记,小片断,学习心得等,培养学生的观察能力,表达能力和写作能力。
4、加强对后进生的转化辅导。
本次期中考试,考试的考题内容多,题目灵活多样,注重了基础知识和基本技能的考核,其中阅读短文内容回答问题的题目是我班失分最多的地方。经过认真地思考,在今后的教学中我要着重进行以下几个方面的教学改进。
首先要认真备课。
在教学中,认真备课,认真落实新课程理念,提高学习活动的效益,从而达到以熟读感悟。备课时要仔细分析学生学习时可能出现的各种情形,因地制宜。要估计到学生的思维,设计适中的问题,注重教学目标的实现,培养学生创新精神,积极鼓励他们展开学习活动。
其次要注重学生的学习效率
培养学生预习的好习惯。
注重培养学生预习习惯,对提高阅读能力,提高阅读效率,顺利地达到教学目标有至关重要的作用。首先要教会学生预习的方法,初读课文时,要读通、读顺课文,遇到不懂的词语可查字典或联系上下文来理解;深入理解课文时围绕思考练习自学。在预习中画出重点词句,寻找出不理解之处,进行质疑,甚至可以提出对知识本身进行的怀疑、研究,这就能使学生产生查阅的动力,争论的欲望,获胜的信心。在预习中学生的质疑就能营造新的学习氛围,为课堂上深入学习做好铺垫。
注重培养学生认真阅读、积累词句的好习惯。
良好的习惯对写作来说尤为重要。有一些同学写作水平差,无话可说,无事可写,其原因大都是对生活缺乏观察,或是不习惯于阅读和积累。我们每一个人,单凭直接经验,对社会的了解总是有限,要积累素材,也不可能样样亲历,这就必须学会多积累间接经验。而获取间接经验的最有效途径便是阅读。阅读是写作的基础,是获取写作范例的唯一途径。这都是前人在读写实践中总结出来的经验。读书是吸收、积累的过程,思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要,这些储存就会蜂拥而至,跳出来供你应用;你可以很自然地随手拈来,不费思索而顺理成章,进而推陈出新,把自己的情意表达得生动、完美。有了良好的阅读、积累习惯,作文对老师和孩子不再会是一件头疼事。
第三、激发兴趣,帮助学生树立自信心。
阅读理解一向是让许多老师和学生头疼的题型,要突破它,首先要让学生找回学习的信心,这就需要靠激励评价来激发学生对学习的兴趣。在阅读教学过程中要注重用赞赏、激励的评价语言,激发学生积极主动地学习,对课文产生浓厚兴趣,让师生情感交流,并营造宽松和谐的学习氛围的,坚定学习自信心。教师的评价还要特别注意鼓励后进生主动发言,而且在发言的质量上不要提太高的要求。这样来进行评价会让学生感到态度诚恳,评价中肯,进而产生主动求知的心理冲动,以良好心态进入学习。
第四、注意工作。
剩下的半学期要重在抓后进生的提高,培养优生,争取让学生全面进步。
小学语文期中考试总结3
一、关于试卷命题
本次语文期中调研的命题,贴近学生的年龄特点、日常生活、情感意向,重视根底性、敏捷性、综合性、多元性、课内外的适度延长,正确引导教师的教和学生的学,才能真正做到“以生为本”,促进学生全面进展。从总体状况上看,题量适当,试题题型丰富,掩盖面比拟广,有肯定难度。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向。
二、取得的成绩及阅历
(一)优点:
1、大局部学生对生字、词等根底学问把握较好,任课教师都相当重视根底学问的教学,加强训练、反复稳固,常抓不懈,一一过关,使学生坚固把握。本次考试中学生根底学问的得分率相当高,如书写、看拼音写词语,形近字组词,常用标点符号运用,古诗名言的积存;查字典,修改错别字学生都把握得比拟娴熟、坚固。
2、这次试题即便是根底学问也比拟敏捷,难度较高,局部学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步,学生的语文综合实践力量得到逐步提高,有不少学生能结合自己的生活阅历和平常所学,正确解答。在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的表达,由此可见,在平常教学中教师们对根底学问教得扎扎实实,训练反反复复,能注意教学的生活化,注意学问的内化和迁移,努力做到举一反三,触类旁通,立足课堂,延长课外,因而多数学生学得比拟主动、敏捷,学习力量有了明显的提高。如西渡小学课前两分钟背诵古诗名言;在阅读教学中利用教材留白点发挥想象练习说话,依据原文情节进展续写。
3、补差帮困,因材施教。教师们本着面对全体学生,为每一位学生负责,让每一位学生进步的态度。加强补差的力度,强调补差帮困的实效性,激发学习兴趣,利用一些边角时间准时做好补缺、补差工作,力争做到日日清。对学困生实行优先措施,如优先提问,优先辅导,优先面批作业等等,全面提高合格率。正是由于各校有提高合格率的'详细措施和行为落实,我们的合格率在渐渐提高。
(二)、存在的缺乏及缘由分析
1、追逐进度,无视根本功训练。
学生的根底学问的把握到技能的形成,中间还需一个实践操作、反复训练的过程。新教材教学内容面广量大,教师们在教学中重学问的传授,忙于赶进度,对一些很重要根本功训练没有引起足够的重视,缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练,使学生根本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答下列问题,都消失许多错别字,从小错别字多,长大了也少不了。这些根本功可以说是童子功,从小训练出来了,终身得益,没有训练胜利,那将是学习上的不冶之症。
2、急功近利,轻视以一贯之的习惯培育
语文的力量无外乎听、说、读、写,本着这一点,只要教师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练,多记、多问,养成良好的语文学习习惯,提高语文的成绩,提高语文素养必将指日可待。
3、作文材料老套、雷同,语言贫淡、乏味。
习作的首要评价标准应当是“抒真情,写实感”,要让学生熟悉到,只有写实实在在的事儿,写自己最熟识的事儿,才有话可说,才能详细、明白。而这方面的欠缺,正是这次测试中学生们普遍存在的大问题。学生作文材料虽谈不上千篇一律,千人一腔,但大同小异,平淡无奇,并无多大差异。不真实,说假话;不详细,说空话;缺真情,说套话的现象较多。可见学生平常作文时往往编一些不切实际,没有做过的事情。仿照优秀作文选上的作文,转变人物,事例照搬。考试时默写在试卷上。这也暴露了教师在作文教学中没有有效的指导学生对身边小事的留意。大局部学生的表达比拟清晰、详细,但是语言不通畅,词汇不丰富,语病较多。
4、学问面过于狭窄,学习不够敏捷。
我们知道:语文学习的外延和生活的外延相等,不应把教科书视为唯一的课堂资源。由于平常的语文学习只局限于课本的讲解和学习,学生与外面世界接触得太少,因此学问面过于狭窄,另外对所学学问的表达比拟机械,词语训练过的能读能默,而一旦超出这些范围就错误百出。归根结底就是我们学生、教师涉猎的语文学习范围不够广。
5、改卷教师方面:从卷面看,有的改卷教师过于教条,在主观题方面受参考答案影响较大,以致严峻影响了改卷效果。
三、今后的对策及建议
1、加强教师培训,提高教师队伍整体素养。
要进一步加强职初教师的培训,骨干教师培育,通过教学研讨、专家讲座、教材分析、集体备课等方式,提高语文教师的整体素养,从而向科学有效的教学方法、教学理念要质量,克制教学中的”盲目性和低效性。
2、以课堂教学的精细化治理为抓手,强化教学个环节指导工作。
对教师的备课、上课、作业布置、讲评极个别辅导作进一步地指导,帮忙教师发觉存在在教学各个环节中的问题,对症下药,循序渐进地改善教学面貌,提高教学的效率。
3、加强命题讨论,争取为基层学校供应正确的导向。要深入钻研教材,改良教学方法
四、反思与建议:
1、要连续重视识字和积存本次考试中,识字和积存局部得分率最高,说明学生把握得最好。对此我们不能有所松懈,而是必需连续重视识字和积存,要鼓舞学生背大段的课文,整篇的课文。
2、要立足于课堂培育阅读力量阅读局部历来失分严峻,本次考试也不例外。提高学生的阅读力量必需立足课堂,立足课本,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习,这是常识,但并未引起足够重视。精读课的教学,要依据教材特点教导学习方法;略读课的教学,要更放手,让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培育学生的根本阅读力量,一是整体把握课文思想内容的力量,二是体会重视词句含义的力量,三是体会课文的表达方法,四是自己提问题自己回答下列问题的力量。
3、习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫,面上的要求,绝大多数同学要到达的要求是“不少于400字的文从字顺的作文”,“通顺”,即要按肯定的挨次写,围绕一个意思写,句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文,要能表达自己的感受。
4、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性,一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态,二是课外学生能主动读书、主动积存,完成作业和扩展学习。要不断提高教学质量,使我们茅草坳小学的生命力更强,学生综合素养更高,更全面。
小学语文期中考试总结4
期中考试结束,成绩不是那么令人满意,但又隐隐有着这样的预感。可能还是对学生的没有信心或是对自己的不自信。对于这次的成绩现做如下的总结:
一、对于考试的题型没有做出一个准确的估计
或许是出题人的过错,有一些超出大纲要求的内容。以前在要求学生写生字词的时候,我一般是要求不管会认还是会写统统要写。但是这学期更改了做法,对于会认字没有做写的要求,但是考试中却出现了。处于学生掌握的需要,有必要做出两手标准,对于学有余力的学生应该定下更高的要求。对于一道按要求写句子没有提前跟学生做讲解。虽然反问句是一个重点,但考试中却还有更改人称,这是一个难点,我却疏忽了,应该提前讲解才对。
二、多音字
考试前两周突击多音字,部分学生掌握比较好,但是另外一些却很难记住它,或者是因为基础不够牢固,或者是拼音不好,总之,掌握情况不容乐观。对于此,应该把记忆多音字的时间放在平时,分散记忆,可能效果会好一些。
三、拼音
我刚接手这个班的时候感觉拼音掌握情况还不错,但是经过一段时间的接触后,才发现并没有我想的那么好。最突出的一次就是发现班里语文成绩本来比较好的一个学生竟然没有区分清bp。看来应该多考察学生的拼音情况,及时掌握学生的.信息。
四、作文
作文是本班的一大弱项,从平时的作文批改就可以看出来,对于此,平时加强学生的造句练习。多进行朗读训练,加强学生的语感。
五、补差
差生也是本班的一大特色。对于将近及格的学生争取更进一步。对于程度太差的学生,培养起积极的学习观念,树立理想。
总之,要善于发现问题,解决问题,研究学生,发展学生,钻研方法,探究方法。
小学语文期中考试总结5
期中考试终于结束了,这也意味着半学期的紧张而有序的教学暂时告一段落,对于本次测试,我似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固度估计过高,120的总分,全班100分以上的只有3个,甚至还有7个60分以下的。为了在今后的教学工作中扬长避短,现将试卷做以全面分析,并对今后的工作进行改进。
一、本次书面试卷的特点:
本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则,除考察学生应该掌握的基础知识外,还增加了一些开放性、实践性的考查,注重考查学生的语文综合实践能力,本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。
1、重积累。学文如积沙,作为语文学科而言,积累非常重要,只有厚积才能薄发。本套试题注重考查学生的积累情况,如:第一题读语段,根据拼音写词语;第六题积累运用。
2、重运用。学生学习词语要联系上下文来理解,通过对词语所在句子的理解,依靠语言环境提供的信息来认知词语,体会词语的意思。如:第三题的第2小题,选择花木与象征意义不恰当的一组,第四小题帮花店和钟表店选择相应的对联。
3、重发展。试卷留给学生阅读思考的空间。如课外阅读、作文,既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的发散性思维。
二、存在的问题及原因分析
(一)、基础知识
1、根据拼音写词语。正确率不是很高,部分学生有错别字现象,荡漾的“漾”,写错字,开拓写出开阔,顶天立地的“顶”写成“鼎”。
2、选择题的第1、2小题,错的比较多,第一小题大部分学生不仔细,第二小题那种类型的题目以前没有讲过。
3、判断题的第1、4、5小题错误的`地方不是很明显,学生如果不仔细,很容易做错。
4、改写句子这个题目错得多的是缩句,缩写不彻底;改转述句的方法还没有掌握。5、古诗积累学生掌握不够熟练,错别字多。
(二)、阅读理解
此题是既跟基础知识有联系,又与“语文素养”密切相关,综合考察了学生的语文综合素养。
1、按要求写词语。有个别学生还是不审题,要求写反义词写成了近义词。
2、归纳妈妈教育“我”的两件事,概括我帮同学家做的事,部分学生概括不出来,可见平时我在这个方面对学生的训练还不够。
3、学生如能读懂文章,就能找出正确的答案,这又回到了学生的语文理解能力。能直接反映出学生的语文理解能力。大部分学生能正确理解文章内容,个别学生缺乏语文理解能力。
4、读了这个故事,写想对自己母亲说的话。这道题考察了学生的发散性思维,大部分学生能根据文章的真正含义正确理解,个别学生语言组织能力较差,说不明白。
(三)、作文
部分学生部知道怎么去给作文取一个好的题目,把握不住该写什么内容;部分学生不能完整描写一件事,语言表达通顺上还有待提高,部分同学出现了所写的事例与所要表达的内容不相符合的错误。学生的错别字和语句的完整有待提高。
三、改进措施
(一)教法:
1、认真钻研教材,研读课标,正确把握教材的重难点,精心组织教学活动。
2、摒弃工作中的偶尔浮躁的工作作风,严格要求学生的同时为学生做好榜样。扎扎实实的搞好教学工作。
3、注重学生审题能力的培养,特别是在审题时,不能掰碎了喂给学生,要鼓励学生自己动脑思考,提高审题的能力。
4、利用好早自习,培养好小干部,组织学生进行学习。
5、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中,不到考试临时抱佛脚。
(二)学法:
1、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看,学生在写字方面对汉字的基本笔画,间架结构的书写欠规范,学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。利用学后班时间练习写字。
2、培养学生的认真阅读态度,平时提高要求,端正态度,作业的质量等方面进一步加强;养成良好的习惯,培养学生做完题认真检查的习惯。
4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的空间,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时,要将阅读延伸至课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。
5、作文教学改进作文方法的指导,注意学生思维的训练,建立错别字小档案,减少作文的错别字,注意提高学生的阅读积累,要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。
6、交给学生在考试中认真审题的方法。
7、加强优等生的培养,学困生的指导,提高优等生人数。
小学语文期中考试总结6
一、基本情况
六二班共46人,本次考试班级最高分92.5,最低分61,90分以上5人,60分以下6人,班级平均80.73分,全级级平均83.05分,与之差距为2.32;级最高平均分84.97,与之差距为4.24,二、试卷分析
本次试卷共有五道大题,学生失分主要在第三大题的第(二)题第一小题,分值为6分,根据语境写词语,首先学生没有见过此类题型,其次,学生也没有认真读清题意,所以出现学生做的时候抓不住重点。甚至胡写一通;另外,第三大题的第(一)题中有个别填空都是出自导学案的原题,可能在复习中没有复习透彻,学生大面积做错,最后,阅读题中有一道原文中加标题,和根据语境判断人物情感,题目比较隐秘,有部分学生漏做。
三、教学打算
根据本次期中考试,我今后的'教学做一下努力;
1、加大上课前的备课,要不耻下问,多与高分班级教师多课前课后的交流;
2、加大督促学生的堂达标,日达标,周达标的完成,以及学生各种练习的纠错;
3、在复习中一定要做到全面,细致,做到事无巨细。
四、建议意见
老师之间出现差异,不要让老师作检讨,要正视差距的存在,差距的出现是各种原因的结果,不是老师的本意。差距出现本身老师就已经内疚,再让作检讨或有惩罚措施,很伤害老师们情感。
小学语文期中考试总结7
尊敬的家长朋友们:
大家下午好!
首先,欢迎各位的到来!因为孩子,我们才有缘坐在一起,共同地讨论和交流一些关于我们孩子的学习和生活的话题。感谢家长一直以来对我工作的默默支持,对学校工作的支持,谢谢你们。尤其感谢以下几位家长:
我知道,家长们很想知道自己孩子在开学两个多月的时间里,在学校表现的怎样?学习能力怎样?学习习惯如何?那么借这次期中考试我们召开这个家长会主要目的也是:希望家长们进一步配合老师做好一些工作,加强家长和学校、老师之间的联系,让孩子学的更好,各方面表现的更加出色!
一.班级的基本情况。
本班55名学生,其中男生29名,女生28名,孩子们聪明可爱、有礼貌、爱劳动,但也有个别孩子比较调皮,爱打闹、做事磨蹭、拖拉自我约束能力较差。家长们都很清楚现在最难教的就是一年级,因为孩子们刚从幼儿园过渡到小学,什么都不懂,一切都要从头开始学起。既要教给他知识又要培养他良好的行为习惯和学习习惯。所以要教好他们说实话不容易。
二.语文教学方面:
1.上课注意里集中,能专心听讲的孩子有:xx xx
2.回答问题积极的孩子有:xx xx
3.书写认真工整的孩子有:xx xx。当然,还有很多的孩子在其他方面表现的也很出色和突出(一会展示)总之,开学两个月来,孩子们无论是从行为习惯还是学习习惯上,孩子都有了很大进步,在此十分感谢家长们的大力配合。是你们的积极配合才有了孩子今天的好成绩。
4.期中考试成绩:
(1)、 语文题简单,考99到100分的——人,平均分98,7,最低分94分,从卷面上看,大部分学生书写认真、工整、能按要求答题,但也有个别孩子理解能力若,没能按要求答题。表现在1.整体认读音节记的不熟。2.b —d p — q区分不清。3.连线不用尺子。4.字在田子格书写不规范。5.做完题不认真检查,漏题。
这次考试采取的是老师读一题学生做一题的形式,学生不能够独立做题。尽管如此,还是有一部分学生因为不理解题意而出错。所以我们在接下来的教学工作中会加强对孩子独立读题,审题方面的训练,也希望家长可以配合老师,在家里辅导孩子功课的时候培养他们读题,审题和自己检查作业的能力。?
三.存在的问题。
在取得成绩的同时,我也清醒的认识到班内还存在一些问题:
学生上课听讲中存在的问题
个别孩子上课不听讲,做小动作、画画、和旁边的同学说话,不管老师说什么一律不听,做什么事情都比别的孩子慢半拍。读书时也不张嘴,手缩在袖子里半天不伸出来,这样怎么学得好?孩子们都很聪明,可为什么在同一间教室,同样的授课方式,有的孩子学习习惯、行为习惯和别的孩子比起来,出别就那么大呢?我认为这主要还是跟每个孩子的家庭教育方式有关。
学生行为习惯中存在的问题:
1、自理能力差:东西忘记带,不会自己整理书包;记不住老师布置的作业;不会管理自己的东西,东西丢了不知道找;不会做值日,卫生打扫不干净,不知道刷自己的水杯,不会擦及摆放自己的桌凳。
2、课间吃零食,个别自控能力差的学生甚至课上偷吃零食。没有良好的卫生习惯,随手乱扔纸。
3、好动,课间活动量大,有个别学生不注意安全;做错了事缺乏承认错误的勇气,只想到推卸责任。
4、学生的责任心不强,比较自私,常以自我为中心,受不得委屈,包容心不够。
5、个别同学学习目标不明确,学习不专心,不爱动脑子,作业拖拉,字迹潦草。
从孩子的作业中看出的问题:
1、有些家长特别认真负责,每次给孩子认真检查作业,还在孩子的作业后对孩子的作业作出真实的评价。在孩子的家庭作业中我常常看到这样的话:“孩子你今天一笔一划写的字真好看,你是妈妈的骄傲。”“今天的 ‘ ’ 字你写得很好看,可是‘ ’写的'错了,以后一定要细心。”“今天的作业只用了10分钟,写得又快又好,孩子你真棒!”这些话是鼓励孩子的,不是写给老师看的,这些家长他知道怎样引导孩子养成良好的作业习惯;有这样认真的家长,我相信孩子一定会轻松愉快的在我们共同的引领下走向灿烂的明天,再次感谢这些家长们的配合!不过也有个别家长在孩子错误、潦草的作业下写着“作业认真”的字样,不知你和孩子应付的是老师还是你孩子的未来。如果你一个孩子你都没时间管,老师面对的是整个班级55位孩子,没有时间把精力全花在你孩子一个人身上,请您三思。想轻松地做个栋梁之才的家长,就要投资。家长中不重视孩子的学习,不在于为孩子的学习花了多少钱,买了多少学习用品;而是你在孩子学习上给予孩子多少帮助。
家庭作业:
1.星期一和星期二晚在写话本上各完成一篇观察日记。(固定作业)
2.星期三和星期四晚在2号听写本上各听写分类15组音节词,若2号听写本子孩子写完了就请家长给孩子本后面定一个继续听写。(固定作业)
3.周六和周日指导孩子完成一份试卷,在自己准备的带小红花的生字本上写3课生字。(固定作业。
4.周五晚指导孩子背诵古诗及现代诗,家庭才艺展示(展示孩子一周学习及生活方面的收获,如:故事演讲、情景剧表演、诗歌朗诵、课文背诵等及时给与奖励)
4.语文学习与评价及新课预习作业(怎样预习:拿到一篇新课文先让孩子用手指指上给你最少读三遍后,指导孩子给二类生字注音,写部首、口头组两词,然后找二类生字中平翘舌音、口头说给你听后和孩子交流他是采用什么方法记住这个字的,再指导孩子给一类生字注音写部首,不要求描红。)根据上课情况发短信告知。(随课文走)
5.坚持每天不定时的课外阅读20分钟时间。
建议:孩子常常作业出错的字、音还有你们给孩子听写中常常出错的音节等,可以给孩子用一张白纸搜集整理贴在孩子书房门上,随时看看,记的比较清楚。
六、最后给大家讲一则寓言故事
教育学家威廉、坎宁安说过这样一个寓言:一个人正在沙漠里散步,突然,一个声音对他说:“捡一些卵石放在你的口袋里吧,明天你会又高兴又后悔的。” 这个人弯腰捡了一把卵石放进口袋。 第二天,当他将手伸进口袋时,他惊奇地发现口袋里放的不是卵石,而是钻石、绿宝石和红宝石。他感到非常高兴,不一会儿,他又感到非常后悔。他高兴的是自己拿了一些卵石,后悔的是,自己没有多拿一些。教育也是这个道理。家长今天怎样教育孩子,明天孩子就会成为怎样的人。习惯就像是那些卵石一样,你现在多培养孩子一些好习惯,明天的孩子就会得到钻石、绿宝石和红宝石。那时,作为家长的你,会和寓言里的这个人一样,又是高兴,又是后悔。高兴的是,你的孩子拥有一些良好的习惯,后悔的是,你其实还可以培养孩子更多的好习惯。
所以,为什么不从今天开始为孩子多捡一些卵石呢?明天,这些卵石将变成孩子一生的财富,让他幸福一生。 衷心地希望今后的日子里我们会有更加深入的交流,更加愉快的合作和真诚的友谊。让我们的孩子最后都能变成一颗颗闪闪发光的宝石。
家长会今天到此结束,若有不明的请私下找我,谢谢大家辛苦了!
小学语文期中考试总结8
半学期的紧张学习生活已经落下了帷幕,我们也迎来了期中考试,但无论考得是好还是不好,都要对自己这段时间以来的学习做出一个总结。
1这次语文考试考得还不错,古诗默写和课内文言文没有扣分,这与平时认真扎实地学习是分不开的。课外文言文总体来说做得还不错,字词解释和句子翻译都没有出错,但是最后一题,写出本文告诉人们的道理扣了一分,失分在于没有全面地理解,少了一点,也让我意识到,在将来的学习中,还要多看课外书,加强自己的理解能力。
总体来说,我对这次语文考试还是很满意的,但考好了也不能说明什么,在今后的学习生活中,我还是会和以前一样扎扎实实地学习,并丰富自己的知识面,多进行阅读和写作训练,相信在我的努力下,会取得更加优秀的成绩。
2又一次期中考试告一段落,几门课的试卷也已经发下来了,我先就语文考试做一个总结。
在课内文言文阅读中,我将诗所描写的意境写错了,只写了一个似像非像的答案。我在以后的文言文阅读中就一定要注意这种题目,要全篇通读再下结论。
课内现代文阅读考了第一单元的内容,我没有复习到,但在考试时也没仔细读课文,而是凭记忆做题,死记硬背的结果是扣了三分。我仔细分析了这几道错题,其实只要我把文章多读几遍就可以找出答案。这也暴露出了我学习语文吃力的结症所在——死记硬背。这使我对文章的理解能力下降,再做其他题就总出错。
所以以后我在上课时要仔细听老师怎样分析课文,并学习阅读答题格式。将讲学稿理解透彻,并保证预习质量高。这样才能巩固学习。
课外现代文阅读中,我扣了四分,都是应为没将题意和文章理解透彻。所以要更加注意对文章的理解。
说到作文,他为我整整扣了八分,我也发现自己写作文总是抓不到主要的内容,“形散神散”,所以每次都得不了高分。我的文章语言也过于空洞无彩。所以我要在平时多积累多阅读,将文章内容更加充实,调理更加明确,中心更加突出。这样才能使我的作文水平提高。
纵览我的试卷,还是有有待提高的地方,所以我会尽力做到以上要求,以求语文成绩的提高。
3语文总体来讲考得很差,很不理想。主要是这几个原因:
第一就是平时上课光顾着记笔记了,并没有完全参入到课堂里,所以学起来不仅吃力、还没有什么效果。今后上课多举手回答问题,顺着老师问题的思路走,笔记可以下课补记,只要这一课听明白了,也就掌握了。
第二就是巩固练习不够,平时学完之后,做完练习,这一课就算过去了。之后并没有进行温习什么的。只是快考试的时候再看一看。上面许多的重点也都忘记了。以后多温习温习,学完后把重点、主题思想再看一遍。深刻的记在脑中。
第三就是复习时没有抓住重点。每次考试时复习都是大致的看一看主题思想,并没有把某些句子、词语之类的`理解赏析透彻。连每课的作者简介也一定要记住。这次考试就是作者没写出来。再考试复习时一定要抓住讲学稿上的重点进行复习,再对照着点击的错题温习一遍,效果就会好得多。
应该来讲这次的卷子并没有太多的难题,只是做题目时太马虎,太虚心,而且基本上都是半错,也就是问题没有回答完整,总是差那一点,所以以后回答问题要完整,看题要仔细。
下次考试时争取做到这几点,不说能全部做到,只要努力改正这些错误,考试时再仔细一点,会比这次有很大的进步。
再者,便是课外书的阅读,阅读量过少,导致写作文没有素材,词汇的积累也很少,语言没有逻辑性,文章显得十分杂乱,苍白无力。对历史与人文的理解也很少,对许多文章包括诗词都不能理解,导致考试中的课外文言文失分不少,阅读能力仍有待提高。
最后,则是我最大的弱点:粗心。总是“大意失荆州”,做题马马虎虎,没有审清题意便盲目做题,不知是语文,所有的科目都是这样,做完试卷后没有仔细检查,导致犯了许多不该错的失误,正确率较低。以后做题一定要仔细,不能因为题目简单而不去在意,学习是一个循环渐进的过程,只有打牢了基础,才能在此之上再去提高,所以,对以前知识的掌握,是必要性的。
通过了对本次语文考试的总结,我了解了更多自己的不足之处,知道了,自己的水平还差得很远,只有下苦功夫,才能取得成功。
小学语文期中考试总结9
一、关于试卷命题
本次语文期中调研的命题,贴近学生的年龄特点、日常生活、情感意向,重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外的适度延伸,正确引导教师的教和学生的学,才能真正做到“以生为本”,促进学生全面发展。从总体情况上看,题量适当,试题题型丰富,覆盖面比较广,有一定难度。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向。
二、取得的成绩及经验
(一)优点:
1、大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好,任课老师都相当重视基础知识的教学,加强训练、反复巩固,常抓不懈,一一过关,使学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识的得分率相当高,如书写、看拼音写词语,形近字组词,常用标点符号运用,古诗名言的积累;查字典,修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固。
2、这次试题即便是基础知识也比较灵活,难度较高,部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步,学生的语文综合实践能力得到逐步提高,有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学,正确解答。在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现,由此可见,在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实,训练反反复复,能注重教学的生活化,注重知识的内化和迁移,努力做到举一反三,触类旁通,立足课堂,延伸课外,因而多数学生学得比较主动、灵活,学习能力有了明显的提高。如西渡小学课前两分钟背诵古诗名言;在阅读教学中利用教材留白点发挥想象练习说话,根据原文情节进行续写。
3、补差帮困,因材施教。教师们本着面向全体学生,为每一位学生负责,让每一位学生进步的态度。加强补差的力度,强调补差帮困的实效性,激发学习兴趣,利用一些边角时间及时做好补缺、补差工作,力争做到日日清。对学困生采取优先措施,如优先提问,优先辅导,优先面批作业等等,全面提高合格率。正是因为各校有提高合格率的具体措施和行为落实,我们的合格率在逐渐提高。
(二)、存在的不足及原因分析
1、追赶进度,忽视基本功训练。
学生的基础知识的掌握到技能的形成,中间还需一个实践操作、反复训练的过程。新教材教学内容面广量大,老师们在教学中重知识的传授,忙于赶进度,对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视,缺少长期的.、反复的、坚持不懈的训练,使学生基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题,都出现很多错别字,从小错别字多,长大了也少不了。这些基本功可以说是童子功,从小训练出来了,终身得益,没有训练成功,那将是学习上的不冶之症。
2、急功近利,轻视以一贯之的习惯培养
语文的能力无外乎听、说、读、写,本着这一点,只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练,多记、多问,养成良好的语文学习习惯,提高语文的成绩,提高语文素养必将指日可待。
3、作文材料老套、雷同,语言贫淡、乏味。
习作的首要评价标准应该是“抒真情,写实感”,要让学生认识到,只有写实实在在的事儿,写自己最熟悉的事儿,才有话可说,才能具体、明白。而这方面的欠缺,正是这次测试中学生们普遍存在的大问题。学生作文材料虽谈不上千篇一律,千人一腔,但大同小异,平淡无奇,并无多大差别。不真实,说假话;不具体,说空话;缺真情,说套话的现象较多。可见学生平时作文时往往编一些不切实际,没有做过的事情。仿照优秀作文选上的作文,改变人物,事例照搬。考试时默写在试卷上。这也暴露了教师在作文教学中没有有效的指导学生对身边小事的留意。大部分学生的表达比较清楚、具体,但是语言不通畅,词汇不丰富,语病较多。
4、知识面过于狭窄,学习不够灵活。
我们知道:语文学习的外延和生活的外延相等,不应把教科书视为唯一的课堂资源。因为平时的语文学习只局限于课本的讲解和学习,学生与外面世界接触得太少,因此知识面过于狭窄,另外对所学知识的表达比较机械,词语训练过的能读能默,而一旦超出这些范围就错误百出。归根结底就是我们学生、老师涉猎的语文学习范围不够广。
5、改卷教师方面:从卷面看,有的改卷教师过于教条,在主观题方面受参考答案影响较大,以致严重影响了改卷效果。
三、今后的对策及建议
1、加强教师培训,提高教师队伍整体素质。
要进一步加强职初教师的培训,骨干教师培养,通过教学研讨、专家讲座、教材分析、集体备课等方式,提高语文教师的整体素质,从而向科学有效的教学方法、教学理念要质量,克服教学中的'盲目性和低效性。
2、以课堂教学的精细化管理为抓手,强化教学个环节指导工作。
对教师的备课、上课、作业布置、讲评极个别辅导作进一步地指导,帮助教师发现存在在教学各个环节中的问题,对症下药,循序渐进地改善教学面貌,提高教学的效率。
3、加强命题研究,争取为基层学校提供正确的导向。要深入钻研教材,改进教学方法
四、反思与建议:
1、要继续重视识字和积累本次考试中,识字和积累部分得分率最高,说明学生把握得最好。对此我们不能有所松懈,而是必须继续重视识字和积累,要鼓励学生背大段的课文,整篇的课文。
2、要立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重,本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习,这是常识,但并未引起足够重视。精读课的教学,要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学,要更放手,让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力,一是整体把握课文思想内容的能力,二是体会重视词句含义的能力,三是体会课文的表达方法,四是自己提问题自己回答问题的能力。
3、习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫,面上的要求,绝大多数同学要达到的要求是“不少于400字的文从字顺的作文”,“通顺”,即要按一定的顺序写,围绕一个意思写,句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文,要能表达自己的感受。
4、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性,一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态,二是课外学生能主动读书、主动积累,完成作业和扩展学习。要不断提高教学质量,使我们茅草坳小学的生命力更强,学生综合素质更高,更全面。
小学语文期中考试总结10
本次期中考试全班平均成绩是93.9分,有48人达到了优秀,4人80多分,1人76分,还有1人50.5分。具体总结如下:
一、选择二类字的正确读音
本题失分较多,全班扣了44分,原因有二:一是学生对于语文园地里的生字掌握不好;二是我在教学语文园地里的多音字时,只为做题而做题,给学生拓展的不够。如:“乐曲”一词我没有给学生提到,只让学生知道在“音乐”一词中“乐”读yue,因此,这个题出错较多。
二、看拼音写汉字
本题全班扣了15.5分,个别学生生字存在问题,课后要加强辅导。“蝌蚪”一词学生掌握不牢固,写颠倒了,要结合形声字的特点加以强调。
三、比一比,组词(形近字)
本题全班扣了18分,主要问题出在“让”和“近”的组词上。有的同学把“让”当成了“认”,有的同学“近”组词用了古诗中的“近听”一词,导致失分,今后要让学生明白:不能从古诗中随便拆分词语运用。
四、按要求变新字
本题全班失分39分,主要问题出在加偏旁变新字上。“音”和“西、车”,给这三个字加一个偏旁学生出错最多,今后在教学过程中,要加强形近字的比较,让学生多用比较的方法识字。
五、选字填空
本题共失分12分,今后要教给学生做完这一类型题后,要把句子读一读,检查自己选填的是否正确。
六、搭配词语连线
本题共失分20分,原因有二:一是学生不会综合看整个题的内容,有的词语可以和好几个词搭配,学生只看其一,而不管剩下的`词语搭配是否合适,导致有的词语无法搭配而胡连的现象;二是学生二类字识记不好,导致搭配错误。
七、照样子写词语
本题失分较多,共扣了43分。主要错在第三小题:轻轻地,很多学生在横线上填了一些名词,导致失分,今后要强调学生三个“de”的用法。
八、默写古诗
全班共失分31.5分,主要问题是学生没学过的字有的写错字了,有的加拼音出错,期中拼音出错较多,今后要加强拼音的复习力度。
九、阅读短文,回答问题
本题失分46分,问题要多,个别学生漏了一个问号,虽然平时也强调了学生多次,但力度还是不够。课外阅读的第一小题扣分多,学生不会用简练的语言写出小朋友们想出的办法,不会把整个题多读几遍,去思考题目意思,今后要在阅读教学过程中培养学生的这种能力。
十、把句子补充完整。
本题共失分53.5分,是失分最多大项。问题主要出在问句和感叹句的补充上,学生不会把自己补充的句子多读几遍,看看和标点符号是否相符,这一方面,今后要教给学生做题和检查题的方法。
采取措施:
1、今后要加强拼音的巩固和练习,要和家长携手,让那些拼音掌握不熟练的孩子达到熟能生巧。
2、要教会学生审题,根据题目要求做题,掌握做题和检查题的技巧。
3、要引导学生多复习学过的二类字,对二类字的掌握达到熟练的境地。
4、要严格要求学生,基础知识要牢牢掌握,提高自己的课堂教学效率,让学生养成良好的学习习惯,改掉自己漏题、不按要求做题的坏习惯,告别“马虎”,和“认真”交朋友。
5、要沟通家长,加强后进生的辅导。
6、在平时教学过程中,不能为教学而教学,要注意知识的拓展与运用,不能教给学生一些死知识。
小学语文期中考试总结11
上周,在忙碌中我校进行了期中检测,现将这次检测情况简单作以下汇报:
本次期中测试二、六年级基础知识掌握较好,平均分都在90分以上,一、三、四、五年级基础知识掌握相对有些薄弱。其中出现的共同问题是:
1、学生学习习惯不够扎实
2、基础知识掌握不够牢固
3、阅读理解与作文相对薄弱。
针对以上问题教研组讲采取以下整改措施:
1、平时教学中,注重基础知识的训练与巩固,反复强调学生多读、多写、多记、开展词语默写竞赛、规范字书写的`等活动。
2、以“教研组听课活动”为契机组织老师多听课,课下多交流,解决困惑。
3、利用图书馆与班级图书柜让学生多读书,读好书,积累好词好句好段,为作文打基础。
4、作文方面低年级引导孩子写好一段话,中高年级引导学生“勤练笔”通过写日记、小练笔等形式让学生关注生活,培养孩子写作的兴趣及方法并逐步培养学生自改、互改作文的能力。
5、最重要的是培优补差,辅导后进生,切实提高及格率。
以上是我对语文教研组针对这次期中检测作出的总结,我们语文教研组虽说相对薄弱,但我们今后一定会团结合作更加努力的。
小学语文期中考试总结12
日前,山左口小学语文中心教研组召开教研组会议,会议的主要内容是讨论怎样才能有效提高教学质量。会上,成员根据对本次期中考试试卷的分析,结合所取得的成绩及自身教学体会畅所欲言,道出了各自的感慨。归纳各成员的.发言,下半学期语文教学工作打算紧抓以下几个方面:
1、从基础抓起,夯实基础。对于必背的古诗文实行过关制,教师检查,学校抽查相结合。
2、认真钻研教材,坚持集体备课,向课堂四十分钟要质量,骨干教师与青年教师接对子,采取一帮一互助活动。
3、搞好新授与复习的关系。针对新知与旧知识点的联系,在新授的同时抓好复习工作,学校采取月考制度,跟踪检测各班教学成绩。
4、抓细节教育。如学生良好的学习行为习惯、写字教学等。
5、注重课外阅读的拓展与积累。课外阅读对于丰富学生的知识面,提高学生阅读分析能力有很大的帮助,下半学期,学校要求每位学生都要读两本好书,坚持写日记和读书笔记。
小学语文期中考试总结13
时光飞逝,不觉间这一学期已经过去一半了。期中考试工作也已经结束,作为六年级的语文教师兼教研组长,静下心来,认真反思这次考试,总结前段时间的忙乱,真是几多感慨几多欣慰……
现将期中考试做一下小结:我班71人,整个六级部共400多学生参加考试,合格率比上学期低了许多,90分以上的人寥寥无几,优秀人数也比上次月考明显降低,及格或不及格的人加多,总体成绩不太理想,尤其是六个班之间的差距比较明显。成绩仅仅代表过去,重要的是我们要从成绩中看到问题,分析问题,找出差距,现将我的一些思考与大家一起分享,希望能对今后的工作有所帮助!冰冻三尺非一日之寒,后面我们继续努力!
一、重视夯实基础知识。
我们深知,小学阶段只有夯实基础,学生的语文成绩才能得到充分的体现。虽然已经是六年级了,语文的基础知识和基本技能依旧不能忽视。一直以来,我们要求学生从把字写认真、写清楚、写规范开始做起,引导学生明确了学习目的,端正了学习态度,平时加强了生字和新词的默写与听写,从源头上堵住了出错的概率。其次,分阶段、分内容注重了对语文基础的回顾和复习,如:结构相同找词语,修辞手法、改病句、缩句的练习,名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写周记和作文等。此外,对于语文的作业,要求上课专心,不懂多问,力求掌握于课内。在充分了解、分析学生的基础上,因材施教,精讲精练不断提高学生的基础知识和基本技能。
二、重视学习方法指导
1、优生为什么经常有玩的时间,可成绩却不错,这是为什么呢?我们想:学习最重要的莫过于是学习方法的革命。俗话说:“磨刀不误砍柴功”。老师重视了学法指导,学习效率将会大面积提高。首先,我们让孩子们小结一下自己的学习方法,对比参照,其次,学生要做好课前预习,专心听课,及时作业,认真复习,平时要学会思考找规律学习。最后临睡前好好回顾当天所学,到礼拜天再重新温固知识。只有经常督促,学生才能坚持,一旦学生养成了好的学习方法,这将终身受益。结合这次考试,我们和学生进行了分析与反思,并要求家长也和孩子进行分析与反思,有三分之二的学生做得不错。
2、重视营造教学氛围
我国自古以来就讲究“师道尊严”、“一日为师,终身为父”。老师说一不二,学生对老师唯言是从,不敢越雷池半步。这种教学制度严重制约了学生的主体意识和创新意识的发展,因此语文教学需要民主化。在教学中,我们没有将学生视为容纳知识的器皿,而是从人格平等的基本观念出发,允许堂上有不同的声音出现。
①创设平等的`民主氛围,消除老师的神秘感和权威性,将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。学生可以向我们大胆地提出不同的观点及疑惑,我们对于他们这些有新意的想法也不一定要说服,这样学生就会敢于提出疑问,自信心也会增强许多,独立分析、解决问题的能力也就会相应地提高。
②倡导平等参与课堂教学的双边活动。课堂上的教授过程由明到隐,特别是在感受新知识后的问题探究阶段,更应该让学生仁者见仁,智者见智地主动学习,使学生的主体意识充分地体现出来。
③教法设计尽量做到灵活多样。我们通过新鲜的刺激来引发学生的兴趣,创设愉悦的氛围,想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣,唤起求知的欲望.
三、不足、遗憾
1、考试下来,总觉得还有许多同学应比现在更好一些才对,比如,一些孩子的学习习惯不好,学习的态度还不够端正,做题时不够认真,今后还应多加引导,加以改进。
2、学生的学习能力还可以从更多的方面去培养,培养孩子的大局观和严谨的学习观等等。
3、各班要弄明白学生的薄弱地方在哪里,进行有针对性的查缺补漏!好钢得用在刀刃上!
学生是家长们的希望,也是我们的期望,我们将携手一起共同为学生的将来努力,为学生谱写华章,为孩子能考上理想的学校而努力!
小学语文期中考试总结14
在本次期中考试中,五年级的平均分都在90分以上,各班级之间的差距不到两分。这既得益于五年级老师的个人努力,也离不开我们的团结协作。在平时的集体备课中,大家畅所欲言,毫无保留,把教材备得比较透彻,知识点把握得比较好。因此,学生们的基础知识掌握扎实,做题态度认真,书写认真,字迹工整。
然而,老师们也经过认真分析,找到了一些需要改进的方面:
1.学生的阅读水平需要提高。许多学生在阅读方面失分,这提醒我们在课堂上要注重教给学生阅读方法。
2.学生的课外积累还不够多,不够全,我们应该适当拓展教材的.内容。
3.试卷的数量较大,学生感到吃力,需要加大练习量。
4.学生在试卷中因错别字而失分不少,表明学生的写字能力还需要重视。
我们将继续群策群力,努力把五年级的语文教学工作做得更好!
小学语文期中考试总结15
期中考试结束了,望着学生的成绩,我只有苦笑,没想到学生考得如此糟糕。看来自己对他们估计过高了,以后的路该怎样走下去,心里越发没底了。
一、考试成绩分析
人数:32人,最高分:94分,最低分:6分,4人不及格。
二、答题情况分析
基础知识错误率太高。第一大题中的1题给多音字选择正确读音,有些学生或是粗心漏做,或是拼音基础差选错而导致失分。3题是对“毁”和“肃”的考察,但学生对其部首笔顺笔画知识掌握也非常不好,严重失分。4题对“书犹药也”及意思记得不牢,5题按课文内容填空失分在识记不牢和错别字上。
阅读是检验学生语文综合知识应用情况的,分课内和课外两篇,但是答题情况太糟糕。课内阅读的考察好多是老师多次强调过的知识可是学生记不住。当然课外阅读就更不会做了。
作文要求学生写班里的淘气包,但大部分同学描写不够具体或不生动,三言两语,文章空洞无物,语句不通顺。平日的积累没有得到很好的利用,教师要加强指导。
三、看法和建议
对于本次考试,试题内容大部分源于教材,基础知识全面,考核的知识点比较多,试题比较灵活,实用性强。学生成绩不是很理想,通过试卷反映出学生语文基础薄弱,语文素养积淀不厚,教师要采用积极有效的方法,改变这不利的局面。
1、夯实基础。
创新的`同时不能忽略基础知识的教学。教学的基本依据是教材,钻研教材是教师上好课的重要保证。课前要准确全面的理解教材内容,了解学生需要,真正提高课堂的实效性。特别是对于学困生,一定要从基础知识入手,加强训练,让他们逐步提高成绩。
2、提高学生的阅读能力
从基础的讲读入手,尊重学生在学习过程中的独特体验。在引导学生正确理解文本上的基础上,再对文本展开多样化的思考,培养学生的创新意识。这样有助于学生思维水平和认知水平的不断提高。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然,或只求答案唯一。
3、加强对作文的评改、指导。
对于学生的作文评改的指导落到实处,使学生的作文评改水平再上一个新的台阶。尤其多照顾中差学生,在写作文时,让学生有内容的时候,也还要强调让学生写好字,确定中心,选择材料。
总之,要让这个班学生成绩有所提高,还是得从基础抓起。
小学语文期中考试总结16
今天,孩子们语文期中考试,一个小时的时间,完成一张正反两面的大卷子。教师只读大题要求,其余的都要孩子自己去读,去完成。
第一部分,找出整体认读音节,抄写在下面的四线格里。有两个孩子整体认读音节找错了两个,四个孩子漏掉一个没写全。主要是整体认读音节“yuan”没找出来。
第二部分,我会连。这里有好几个小题。第1小题最难,失分最多。这里上下两行音节,要求同一类的用线连起来。这一题,不但要求孩子拼音能熟练掌握,还要具备一定的生活常识,能给他们归类。有些孩子一看到都是拼音眼睛就花了,也不肯好好好去拼,或是拼出了下一个,就忘掉了上一个,错得很可笑。有的把帽子和花猫归为同一类,把黄狗和鸭梨归为一类,反正各种错误答案都有。但大部分孩子都完成得很好,这些孩子不但拼音掌握的很熟练,心也很细,因为这里很容易眼睛看花。后面三个小题都完成得较好,只有个别孩子错了。
第三部分给生字选择正确的读音,主要是平翘舌音与前后鼻音的区分。其实这几个字大部分在课堂作业本和以前单元测试卷上出现过,但有些孩子还是区分不清,这本来就是我们这个方言区的难点,以后在生字读音教学时要特别强调平翘与前后鼻韵的朗读,尽量让孩子把音读准。
第四部分,给生字找家,就是相同偏旁连线,除了一个孩子漏掉一个没连,其他都做对了
第五部分,在下列词语中找出不是同一类的词把序号写在括号里。这个部分完成得也较好,错得孩子没几个,最有趣的是一个孩子本来都写对了,后来居然全部擦掉,改画成一个个小圆圈。我披到他的卷子时很纳闷,不知道他这是什么意思,后来叫过来一问,孩子说他以为是要写句号,所以就都给画圆了。其实孩子即使做错,也往往有自己的想法,但我们做老师的却很少有工夫去一个个探问,听听他们解题时的想法,而用一个简单的'叉叉残忍的否决了。
第六部分,数量词连线。这次出题人别出心裁把量词写在一面面小旗帜上,可是却不知道这样好看是好看了,但却让孩子们连起来不方便。更害的两个孩子都不知道该怎样做这道题,不知该谁跟谁连了。这里错的较多的是右边一组词,应该是一朵云,一棵树,一片树叶。有的孩子连成一片云,那么他后面的一朵树叶就错了。
第七部分,我会写。有三个小题:前两个小题完成得很好,个别孩子错。第3小题我会看图写汉字。这里考孩子会不会观察图形。主要是填数字,但最后一个应该是“(天)上白云飘来飘去”,有几个孩子受前面数字的影响,填了一个“二”。这些孩子做好后肯定没读,如果读了,就不会犯这种错误了。
第八部分,我会找朋友,用线连起来。其实就是词语搭配。完成得较好,个别错的孩子主要是做好后没读,或字识得不好,自己读理解有困难而做错。
最后一个大题,把图和词语、句子连起来。这里四幅图,表示四个季节,后面还有分别描写四季的四句话。图画得不是很清楚,但如果仔细看还是能看明白的。这里错的孩子有些是真的四季不分,而有些则是粗心,没有仔细看图造成的。
总的来说,本次考试比预想中的要好。全班38人达到了优秀,其中13个满分,8个良好,两个及格。(95分以上为优秀,80-94为良好。60-79为及格。)
从考试结果来看,很多一开始不突出但课堂听讲习惯好的孩子正在迎头赶上来,进步非常明显。所以说课堂能否专心听讲是非常重要的,我以此为锲机又对全班孩子进行了一次养成课堂倾听习惯重要性的教育。
下午讲评了试卷,我不让孩子订正,要求带回家让家长看看孩子都错在什么地方,怎么会做错,让家长明白孩子的主要知识缺陷在哪里,好心中有数。但90分以下的因为错误较多,怕回家订正困难,所以放学后在教室里辅导订正完成了。
小学语文期中考试总结17
时间过得很快,一晃期中考试已经结束了,为了使下一段工作更好,在这几天的时间里,我静下心来认真的总结。
一、成绩分析:
本班共有72人。平均分92.42,最高分99分,最低分55分。对这次成绩我比较满意。
二、从试卷上分析
试卷从总体上看,涵盖的知识面比较全,能够很好的考察学生各方面知识的掌握情况。此次试卷整体结构合理,层次清楚,贴近教材的呈现方式,有好几道题考察的很细,很好的检查了学生的基本功底。这次考卷贴近学生的生活。
三、从做题情况看
平时学习行为习惯比较好的学生,考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中,课后惰性强,不及时进行复习和预习,他们往往没有良好的适合自己的学习方法。
四、存在的问题及原因分析
1、给带点字选择正确的读音。不同的字在不同的语言环境中读音也不相同,这里出现了四组多音字,平时也全部训练过,当仍有一部分学生出现错误,说明我在平时训练时缺少反复性的练习。
2、拼一拼,写词语。卷上出现的词语都是平时经常训练的,平时习惯性的.是听写词语,而不是把词语补全,所以学生容易出现一时想不起来的情况。所以在平时训练的时候要注意灵活性与全面性的统一。
3、辨字组词。这次侯()很多学生组错了,当成“候”组词了,以后,要培养学生善于认真理解题意的习惯。
4、补充词语,在选择合适的词语填空。选词填空个别学生不够认真,如:别看他(),却是耐力十足。应该填写(骨瘦如柴),可有的学生填写(疲惫不堪),词语意思理解不到位,不够灵活。
5、句子的练习。缩句:雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。有85%的学生缩错了,以后还要再所居上狠下功夫,让学生多练习,掌握缩句子的方法。
6、根据课文填空。学生掌握得很好,个别懒惰的学生不会填写,95%的学生掌握很好。
7、综合实践。本题结合生活实际让学生进行辩论,怎样对待给别人起外号?这道题让学生结合生活实际去认识,学会尊重学生,尊重自己。
8、阅读题。中彩那天(节选)是学习的课文片段,掌握得很好。第二题:最贵的项链中的第2小题贵有两层意思1、————2————有部分学生答重复的意思。
9、作文题目:我真——(高兴、难过、烦恼、后悔……)主要存在的问题有:①学生词汇不丰富,组织语言的能力较差,文章内容不够充实。②表现出学生平时积累语言的习惯没养成好,阅读量偏少等问题。
五、措施的改进
1、教法:注重学生审题能力的培养,鼓励学生自己动脑思考,提高审题的能力。平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中,不到期末临时抱佛脚。
2、学法:A、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看,学生在写字方面对汉字的基本笔画,间架结构的书写欠规范 B、培养学生的认真阅读态度,平时提高要求,端正态度,培养学生做完题认真检查的习惯。C、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,应给予学生自主学习的空间,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。D、作文教学改进作文方法的指导,注意学生思维的训练,减少作文的错别字,注意提高学生的阅读积累,针对四年级学生的语文学习特点,为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的好习惯。
小学语文期中考试总结18
期中考试的来临,预示着本学期已经过了一半了。那在这段时间里孩子们都有了哪些变化呢?变化还是很大的。
如:1、较之以前,孩子们适应了小学生活。感觉到了它与幼儿园生活的不同,并能尽快的适应,开始新的生活、学习。在这方面变化最明显的就是李慧宇和姜辰玺同学。李慧宇懂得了上课应该举手后在发言。姜辰玺从以前只能在课堂上坐2分钟,变成了能保持20分钟,思路并且能跟着老师走。超级棒唉!
2、课前,孩子们知道了应该准备下节课用的东西,并且能摆放整齐。课堂上,总能看到孩子们端正的身影,眼睛紧紧地盯着老师所指到的地方。李涵煜、郑旭辉、孙泽龙、王玉玮、于百川、石欣可、周靖皓等一直是这样,在近期加入这个行列的有:周嘉彬、孙铭辰、王肖霖、姜辰玺、耿振翔……好多。这个队伍越来越壮大。
3、课堂上,孩子们的小脑筋随时转动着。孩子正在向学会倾听发展。
4、这段时间,孩子们不仅学会这些,我还看到孩子们的拼劲、孩子们的毅力、孩子们集体荣誉感等,无时不刻在感动着我。前者从孩子们的课间跳绳就能看出来。王一涵、李伟萍、郑旭辉、李涵煜、孙铭辰、他们有的是由不会到会、由慢到快,在课间不断练习的充满拼劲、毅力的小朋友。可想而知,有了这股尽头,干什么不是都有可能么?
5、我们的孩子有爱心、善良、勤劳、大都能做到相互帮助。懂得关心他人。这是多么宝贵的品质啊。现在,每次升国旗时,他们都会怀着对国旗的尊重,静静的行“国旗在我心中”礼,眼睛注视着国旗升起的方向。那种神情很庄重。
总之,经过这段时间的学习,我们的孩子变得懂事、乖巧、有纪律、有组织,一切都井然有序的进行着。当然仍有我们需要改进的地方。比如:责任心,在家主动读书、学习的`良好习惯、读书、执笔姿势仍要改进。
试卷的成绩还没有出来,但我希望,成绩出来以后,我们所做的就是帮着孩子分析出错的原因,找到孩子的弱项、查缺补漏,为以后的学习奠定基础。责问是无事于补的。孩子也重视这次考试、成绩不理想本身就会有点担心责问,这时候,我们所做的就是心平气和。不要给孩子太大压力,更不要打击孩子,让孩子失去信心,这是我们很难补救的事情。请各位家长千万注意!
试卷今天刚刚出来。我整体看了一下试卷。整体成绩还可以。这样一份比较难的试卷,孩子做的很好。看见孩子们付出了很多努力。但也有几个问题:
1、书写不太认真。原因:平常习惯于在拼音本上书写,在试卷书写一时找不到正确的书写位置。
措施:练习在没有四线三格的本子上书写。但应强调写字时下笔就要写好,尽量不要擦。
2、整体反映出来的情况是:知识掌握不牢固。如:整体认读音节部分,生字部分。
措施:在今后的学习过程中,领着孩子一起当天的任务当天必须完成。家庭作业中的基础知识部分要做到及时巩固,语文多布置一些动脑筋、能运用到以前所学知识的作业,起到复习巩固的作用。
3、由此也可看出孩子缺少做题方法。
措施:多教孩子方法。在课堂上适当地做一些试题。
相信再经过一段时间的学习,我们和孩子会共同收到一份美丽的答卷。
小学语文期中考试总结19
一、试卷特点
本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则,除考查学生应该掌握的基础知识外,还增加了一些开放性、实践性的考查,注重考查学生的语文综合实践能力,紧密联系学生生活实际,难易适当,题型丰富,覆盖知识面广,对以后的学习有引领和促进作用。
二、存在的问题及原因分析
(一)字、词、句积累运用
1、看拼音写词语,此题中个别字出错率较高,如“挺拔”的“拔”,写成了“拨”,茁壮的“壮”和形“。状”的“状”填颠倒。这也看出教师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。
2、选正确读音,放假(jiǎjià)和兴奋(xīngxìng),这两个字出错较多,平时也训练过,但仍有一部分同学出现错误,说明在平时训练时缺乏反复性的练习。
3、补充词语,并选一个造句。补充短语,正确率很高,极少部分同学有错别字现象,但失分较多,原因是大部分同学没有造句。分析原因一是题中没有留出造句的空,二是学生根本没有把题目要求放在心里。要引导学生仔细阅读要求,严格按要求做题。
4、写与动物有关的成语,基本上都能写出,有个别学生有错别字现象。
5、写句子有的学生打比方和把小鸟当作人写不清,都写成了比喻句,因而失分。
6、选字的意思,正确率较高。
7、排序一部分同学排错,原因是不能静下心来认真分析句与句之间前后联系。
(二)根据课文内容填空
此题较灵活,死板的内容少,要学以致用,要会概括、归纳、活用,但有很多同学太死板,故乱填,造成失分。
(三)阅读
1、是课内阅读,失分率低。
2、是课外阅读,失分率高。说明学生对文章内容不够理解。有的学生缺乏语文理解能力,个别学生语言组织能力较差,说不明白。
(四)习作
写一个熟悉的人,平时训练过。此次写作得分也不是很高。有的没有认真思考,跑题了,有的虽然没有跑题,但是表达上也不到位,要么太空洞,要么没有抓住外貌,爱好,性格特点来写,重点不突出,要么没有按一定顺序,想到什么写什么,还有的没有开头和结尾,结构不完整,还有的三两句话,书写潦草,格式不正确等,总之问题很多。
三、改进措施
1、培养学生的认真阅读态度,平时提高要求,端正态度,作业的质量等方面进一步加强,养成良好的.习惯,培养学生做完题认真检查的习惯。
2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,应给予学生自主学习的空间,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时要将阅读延伸到课外,鼓励学生在课外多读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。
3、习作教学改进作文方法的指导,注意学生的思维训练。建立错别字小档案,减少作文的错别字,注重学生的阅读积累。另外,注重作文点评,做到一文多得,讲求实效。
4、对个别学生要加强辅导,特别是要提高课堂教学效率。
小学语文期中考试总结20
一、题型、分值分析及整改措施:
本次考试的题型分四大类:
(一)、积累与运用24分;
(二)、课内阅读24分;
(三)、课外阅读20分;
(四)、习作30分,另加卷面分2分。从分值看,阅读与习作占有绝对的大比分,这应该是今后语文教学的一个着力点,因此,我准备这样做:
1、充分利用课文及课后思考题进行阅读方法的指导,即:怎样选择恰当的阅读方法;怎样抓住重点字词句进行体会;怎样进行有效的批注;怎样进行恰如其分的语言描述等,不图多、快,讲求高效、实效。
2、加大小练笔的训练及讲评,让学生在自己身边甚至是自己身上找到写作方法,感受习作乐趣,提高写作兴趣及质量。
二、学生答题结果分析
(一)发扬光大之处:
1、语文天地的内容落到实处:熟读成诵——默写——检测——反馈——改正——评价。
2、优美篇章会背会写,及时纠正错别字。
3、重点词句的感悟落实到课堂上,拓宽学生思维的空间,也就是让学生抓住中心进行有效的感悟与体会。
4、习作随写随评价,特别是根据要求进行习作,并能学以致用。
(二)失分原因:
1、错别字,尤其是卢妙旋、李沛洁、卢晓盼、卢金泉、陈燚卓、闫少鹏、卢一凡、王展昭等孩子的错字较多造成不必要的失分。
2、划分意义层错误较多。
3、不能细心审题,读题时漏字,尤其漏掉了关键字,做题时漏题,做后不按题目要求进行自我检查并及时修正。
(三)改进措施:
1、及时、不定时地纠正孩子的'错别字,尤其是卢妙旋、李沛洁、卢晓盼、卢金泉、陈燚卓、闫少鹏、卢一凡、王展昭等孩子的字,要反复提醒、督促他们把字写正确,写规范,写端正,避免不必要的失分。
2、加大划分意义段、意义层的教学力度,多训练,多反馈,多总结,使学生掌握最基本的方法。
3、在课堂上、在训练时、在检测时教会孩子细心审题,做到读题不漏字,做题不漏题,做后按题目要求进行自我检查并及时修正。
小学语文期中考试总结21
一、整体状况分析
本次语文期中测试试卷印刷清楚,卷面干净,内容掩盖面较广。从整体看凸显了课改精神,以学生为主体,题型以开放为主。就内容看,主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中消失的句子,这样既符合学生的心理特点,又能激发学生答题兴趣,布满了吸引力。题型构造合理,难易恰当,既能检查学生对字词把握的状况,又能拉开分数。
二、根底学问局部
这次三年级语文期中试卷题型有“看拼音,写词语”“把词语补充完整”“词语连线”“的、得、地的用法”“反问句改陈述句”“连词成句”“展现台”等。其题型较新奇,能贴进学生生活,掩盖面较广,既考察了学生对字、词、句的积存、理解、运用的状况,又检测了学生阅读和写作的力量,表达了《语文课程标准》的`精神和要求。
三、阅读局部
这次的阅读理解内容是课外的选段《牛顿的故事》,所以相对,课内的阅读学生感觉难一些。尤其是第三个小题短文被分成三局部,其次局部写了什么,此题相当于是把短文分段,然后写出段意。这种分析短文的方法在平常的课文学习中我们没有涉及到。大局部学生没有做对。由此可以看出学生理解词意的力量有待提高。在教学当中应当教给学生感悟、理解词语意思的方法,要多多引导学生联系上下文理解词语的意思。
四、习作局部
本次习作是写春天的花,半年来我们教科书上没有涉及到本类型体裁,在平常的习作练习中练习的较少,所以学生在作文的时候感觉比拟困难,找不到入手点。习作题有很大局部同学失分较多。
小学语文期中质量分析小学语文期中测试分析
小学语文期中考试总结22
期中考试结束了,如我所料,考得不太理想。这次我带的两个班平均分只有七十分左右。之前还有好多孩子也因病请假掉课,而且这次试卷的难度和题量都偏大,考到这样,也是情理之中。但是,成功的人找方法,失败的人找借口,再多的`客观原因也不能抹去这次考试暴露出的问题。
1、从试卷上看,学生们在词语的积累方面还有所欠缺,有些课文出现的成语和四字词语掌握得还不够,在今后的教学中还得注意词汇的积累和运用。
2、修改病句完成得较差。修改病句是三年级下学期的内容,这学期并没强调,因此平时训练较少,所以好多孩子在这题上很丢了些分。还有一个重要的原因就是孩子们的语感还不够,所以对病句无从下手。但是语感的培养是以多看多读为前提的,我的两个班读语文的时间太少了,所以,以后只有以多做些这方面的练习题来弥补了。
3、对要背诵的课文掌握还不扎实,好多前面背过的`内容也忘了。有的孩子会背,但有些字不会写。以后遇到课后要求背诵的内容还得让他们抄一抄才行。
4、阅读题是这次丢分的另一个重点。这学期的阅读教学我计划是让孩子们读《地方课程》上的文章,并做读书笔记,而且除了格式以外,我也不对读书笔记做过多要求,只希望他们能畅所欲言,想到什么就写什么。我认为阅读能力的提高不是做题做出来的,而是扎扎实实地读书积累出来的。但是,让我很无奈的是我忘了考试的阅读题是有标准答案的,如果阅卷老师改分很严格,那我的孩子们就很吃亏了。比如这次阅读题的有个问题是你读了这篇文章想到了什么,本来读后感是仁者见仁智者见智的事,但标准答案就要你必须想到什么,不往标准答案上写就扣分。所以,这题孩子们也丢分比较多。因为他们在写读书笔记上的读后感时,我从不要求他们一定要有什么样的感想,只要是你自己的想法,而且能言之有理,怎么写都行。
对于这一点,首先我还是坚持让孩子们读书做读书笔记的做法,因为这才是切实提高阅读能力的正道,而且我相信以后这方面的判卷也会更灵活些。在上课时我也将课文分析与阅读题的练习结合地更紧密。同时,有意识地引导他们适当地多做一些阅读题的练习,通过集体的讲练习来提高他们的应试技巧。
5、作文这方面孩子们表现很不好,不少孩子写作跑题,作文零分。有的是写了两三行,词汇贫乏,以后需要他们多读,多背诵,大量的积累作文素材和词汇,才能把作文写好。
因此,通过这次考试,我深刻地认识到了自己教学中的不足之处。今后要做些教学方面的调整,首先还是要更加扎实地提高课堂效率,向四十分钟要质量;其次是上课少拓展一些人文性的东西,让孩子们多读多练多写,把基础知识抓得更牢,更强调语文的工具性,走得更踏实点吧。
期中考试结束了,通过对考试成绩的分析,静下心思考,通过本次考试重新审视一下自己这段时间的教学工作。对于此次考试我做出了以下反思:
1、提领要点的能力。
就是从语句中提领要点,如回答问题,其实都是考查学生是否抓得住文章、段落的要点,即要点归并法。这个能力今后在平时的教学中,阅读文章中要注意培养。在讲短文时尽量放慢速度,多让他们说,从而表达出来,对那些学困生,要让他们多重复别人所说的内容,从短文中思索问题,在回答问题时,让他们把答案说完整。
2、对语言文字的感知和感悟能力,就是“语感”
通过朗读读书,以及大量的课外阅读来逐步积累。每天让他们利用晚上时间多读15分钟课外读物,只有多读才能形成独立阅读的能力。
3、审题能力答题方式
训练学生静心阅读,看清题意,联系上下文思考问题。这个能力其实就是应试的能力,这个能力的欠缺往往导致了卷面上阅读部分大量失分。学生们审题不清,抓不住主要题目意思,在平时教学时,让他们多读几遍要求,在真正理解的基础上再放手做题,对学困生让他们把要求讲出来,真正让他明白意思再做。
下一步的具体措施总结如下:
1、着力培养学生良好的书写习惯。写好字是学习语文的基本功,这项养成教育必须常抓不懈。
2、加强基础知识与基本技能的落实,培养学生良好的阅读文本的习惯。
3、增加课外阅读量,提高语文素养。要提高学生的语文素养,只有让学生多读书。学生没有丰富的阅读实践,就不能提高分析、概括文本和理解的能力。书读百遍,其义自现。
4、激发兴趣,大力加强学生的作文训练
我想,通过这次考试,自己在今后的教学中要注意重视学生的学习态度的培养,着眼于学习策略教学。继续加强课堂教学改革的研究,不断反思和改进课堂教学,采取多种形式进行教学,在实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣,提高阅读能力和写作水平;在练习中培养学生审题能力和答题方法,同时也培养学生仔细答题的好习惯。对于学困生,学习能力有待开发的学生,我想通过单独辅导,与学生家长多沟通,尽量让他们有所进步,尽自己的最大努力。
小学语文期中考试总结23
一、基本情况
本次期中考试,我班共有43人参考,其中100分1人,90分以上共22人,80以下6人。最低分68分。和同级他班相比优秀率少了4人。和外校相比还有一定的差距,后泉沟的平均分90多分,我们只有80多分。成绩上的差距使我针对本次考试进行以下反思:
本张试卷主要考查了人教版一年级语文上册一到四单元的内容,共分九个大题。因为孩子们刚上完汉语拼音这一单元,所以拼音与汉字的比例为6:4,难易比为9:1。整张试卷布局合理、美观,极富生活情趣,极大的调动了低年级孩子做题的兴趣,达到了“让孩子们充满自信、开心的.答题”这一预期效果。
二、取得的成绩
1、学生做题习惯较好,完成速度较快,最值得表扬的是大部分学生卷面非常整洁。
2、拼音的拼读掌握好,即使是很难的三拼音节也能很快的拼读出来。
3、对很难掌握的jqx与ǖ相拼的省写规则已能熟练的运用。
三、存在的问题
1、拼音的书写遗忘快,易受英语的影响。
2、换一个部首变成另外一个字,特别是“禾”与“子”这两个字很多学生做错,主要是学生的二类字掌握不是很好,灵活做题能力不是很好,今后不管是一类字还是二类字都要求学生熟练灵活掌握。
3、三拼音节的书写仍是今后教学的重点。
4、找例子写句子这一题失分很多,主要是孩子们还不会用简洁的语言来对句子补充完整,学生的口语表达能力还不是很强,不能把句子说完整。
四、改进措施
1、提高书写要求,定期分班举行作业展览和作业评比。
2、加大辅差的力度,对个别特困生要从拼音单元开始补课。
3、一帮一结对子,让接受能力强、学习习惯好的同学做榜样,做小老师。
4、继续落实一课一背的任务,每学完一篇课文都要求孩子们能背诵。
5、鼓励孩子们坚持每天写一句话,不会写的字用拼音代替。
小学语文期中考试总结24
一、数据分析
本次考试,我所带班级共有2个班级参加考试,考试的数据分析情况如下:本次考试在平行班中两个班分别排名第一与第二,其中及格率41.41%,优秀率10.94%,平均分68.41,平均分太低。
二、试卷分析
本次试卷考查范围为七年级语文下册1—3单元课文与综合实践活动,试卷由基础知识的积累与运用、古诗文阅读与记忆、课外阅读及写作几大板块组成,分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。同时,此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则,整个题目的设置科学有序,基础知识24分,古诗文阅读20分,课外阅读26分,写作50分,分值分配合理,能够从学生的得分来反馈学生的读写听说能力。这一思路既考查了老师平时教学的情况,又检测了学生的掌握程度,旨在检验老师在教学中是否用好例子、用活例子、用足例子。综上所述,本次调研考试的命题思路:以教材为蓝本,以课内为重点,强调双基,注重运用,突出考查能力。
三、答题情况
【第一题】古诗文背诵默写。答题情况很不乐观,都是书上知识,但得一分、两分的同学大有人在。在平时,更要严抓的背诵默写。
【第二题】考察学生语文基础中的基础。注音、错字、关联词。这充分体现了学生的语文底子,由此我也感悟到汉字教学的经常化,及时检查、巩固。
【第三题】选词填空。要求学生区分两个词的意思及适用语境,这题答题情况还可以。
【第四题】对句子的排序。考察学生对语句的理解及上下文的联系,和中考接轨,答题情况一般,应多加联系,为中考夯实基础。
【第五题】自由发挥的题型,也是送分的题。但可能是平时练习较少,学生们的畏难情绪难以克服,不敢动笔。
【第六、七题】课文中古诗的赏析。两道题都讲过,仍没有做到正确率百分之百,平时依旧是要严抓,要求老师讲就讲透彻,学生学就要真正学会。
【第八—十一题】课本中文言文的知识。专门一节课的时间带领着学生复习,其中一些题也是再三强调,但之后也没有听写,不太了解学生的掌握程度。在以后的教学中,一定要及时了解学生的掌握情况,及时听写。
【第十二—十九题】两篇阅读理解题。得分不太理想,由于课外阅读练习较少,阅读能力有待提高,在做题时对文章的内容把握的不准,导致得分较低。
【第二十题】本次作文以“我的一家”为题,文体自定,不少于500字。这次作文得分情况还可以,但深入探究之后并不是很满意。首先,这是一个贴近生活的话题,学生们的思路大致相同,所以难以推陈出新,让人眼前一亮。大部分同学的书写仍然有待加强,语言表达不流畅,结构思路不是很清晰。平均得分36分左右。
四、存在的问题及以后的'改进
1、对课文的重视不够,对阅读未做好“四关”
古诗文阅读和课内阅读选自课内,从答题的效果来看,学生对教材还未熟练掌握,不能灵活运用。也是我没深钻教材,没很好的把握教材的目标性、指向性。在平时的教学中没有充分的利用例子来举一反三。因此,以后我要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫,切忌在教读课文中蜻蜓点水,走马观花。要把知识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。
2、学生的语言运用能力差,要在多读、多听、多说、多写中提高语言运用能力。
特别是语言概括能力、整体把握文章大意的能力尤为欠缺。因此在今后的教学中应以教材为基础,并加大对学生的课外阅读训练,提高学生对语言材料的感知理解能力,培养学生独立思辨的习惯。
3、要进一步夯实语文基础,使学生形成良好的语文学习习惯
从本次考试的情况看学生的语文基础并不牢固。从书写的情况看学生的语文学习习惯还要进一步加强,学生在进入七年级之后,还没有从小学的贪玩,马马虎虎的学习习惯中改正过来。因此对学生语文学习习惯的培养,使学生知道“字要规规矩矩地写,课文要仔仔细细地读,练习要踏踏实实地做”。
4、加强古诗文言文教学,让学生积累一定数量的文言实词、虚词。
新的课标对古诗词文言文的篇目增多,力度增大,足见对经典古诗名著的重视。特别是七年级要培养学生的对文言的兴趣,打好文言基础。从本次考试看,学生对文言的词句的掌握不是很牢固。因此,在今后的教学中,要强化文言实词、虚词的教学,要引导学生理解、诵读,形成良好的文言语感。
5、进一步加大语文与生活的联系,关注生活中的语言现象,提高学生的语言文字处理的实践能力。
从本次试卷来看,很重视综合实践活动的考查,这对七年级学生来说是一种新的题型,学生也表现出了浓厚的兴趣,从做题情况来看,有部分学生的平时的语言现象积累不够,记忆不牢,运用不活,因此在以后的教学中要引导学生参加综合活动,主动参与,增加积累。
6、写作水平急待加强,作文要“认认真真地写”,“多”出效果,“多”出成绩。
本次作文考试,非常明确的告诉学生写作内容,但学生不知道究竟怎样来紧扣题目的要求,在写作过程中没有考虑作文的行文思路,选词造句没有锤炼,写出来的文章没有表现力。因此在下一阶段要加大写作的技巧与语言的表达训练,在练中提高写作水平。
小学语文期中考试成绩分析总结 篇期中考试已经过去了,各科的成绩也已经公布了。对于语文成绩我并不是满意。
期中考试已结束,这次的期中考试语文考试成绩很不理想,没有发挥出正常水平。在这次语文考试中,我发现了我身上的不足点。
基础部分没有失分太多,在课外文言文这一部分中,翻译句子时没有翻译出关键字“恶”的意思,因为当时没有想起有关“恶”的字词解释,所以扣了一分。这说明我对文言文的解释掌握不够充分,所以今后要多多积累文言文字词积累。并且,在文言文方面,我对概括中心思想这一版块还没有完全掌握,常常说不到点子上去。所以,我以后要多做一些文言文阅读,多增强对文言文的理解能力。
扣分最多的是课内现代文阅读。这次考的是《最后一课》,我认为这一课考的可能性不大,所以没有将复习的重点放在上面。结果却大意失荆州,错了许多原本会的题目。这次课内阅读理老师在课堂上指出,我们班上不会有一个人在做这种课内现代文阅读时,将文章读上两三遍,将这篇文章当作课外现代文来做。我正是老师所说的那种类型。做课内阅读老师都讲过了,都以为掌握了所有的内容,在做题时想当然地往上填答案。所以才会导致做题时回答不全面,回答不深入,被扣了许多分。所以以后做题时要把文章多读上几遍,课内课外一个样,不能心存侥幸心理,仔细地理解题意,从文中找到答案。
课外阅读相对来说要好一点,但对议论文这种文体的了解还有所欠缺,所以在找议论文的中心论点时没有把握关键语句,找错了中心论点。再有就是在分析文章语句作用时,没有了解深彻,少回答出了一点。以后要多加强对议论文的训练。
作文因为平时积累的素材较少,再加上对题目的理解不够,在我个人认为稍微出现了跑题的现象,所以以后要多积累作文素材,灵活运用,争取取得高分。
这次考试最大的缺点就在于粗心、审题不仔细。相信我能改掉这些缺点,认认真真、踏踏实实的去做题,这样,才能够更上一层楼。
这次考试的不足将化为我前进的动力,再接再厉,希望下次能取得好成绩。
我相信“天生我材必有用,千金散尽还复来”,我确信“书山有路勤为径,学海无涯苦做舟”,我坚信“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”为了达到成功的彼岸,我一定会好好努力的。
小学语文期中考试总结25
试卷题型多样,题量适中,难度适宜,覆盖面较广。紧扣语文训练的三大板块:基础知识、阅读、作文,对五年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。
从学生完成试卷的情况来看,课内基础知识掌握较好,75%的同学是满分,20%的同学正确完成85%的'基础知识,个别同学失分较多。选词填空这一题失分较多,学生对近义词的辨析与应用还存在差距,以后教学中要加强这方面的训练。第二块,阅读训练,课内阅读失分较少,85%的同学取得满分,个别同学由于审题不清,做题习惯较差,不用心思考试题,致使丢分较多。课外阅读第四题理解发挥题失分较多,46%的同学或多或少有失误。35%的同学课外阅读的满分。这次考试失分失分较多,由于作文素材雷同,缺少真情实感25分,得分平均在20分。存在的主要问题:
一、语文基本功方面:
答题中可以看出:字、词、句基本功的训练不够到位,同音、形近字不能正确辨析,该掌握的基本句型也容易出错,病句修改练习失分较多,对要背诵的语段部分学生不能准确记忆。
二、阅读积累方面:
学生理解能力不够强,学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力,对部分含义深刻句子不能准确领会,特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺,缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。
三、习作方面:
个别学生习作审题不清,选材新颖的不多,不善于从生活中选取真实、鲜活的。事例,所选事例不够具体生动,思路不够开阔,部分学生习作内容空洞。文中出现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。
四、学习习惯:
监考阅卷的过程中发现本班学生的书写习惯不太好,部分卷面又乱又脏。答题时不能认真审题,仔细思考,有题漏题现象。
五、对今后教学的几点看法
1、重视字词教学,夯实语文基础。
2、教学中注重学生阅读能力的培养。
3、多读书,勤积累,常练笔,抒发真情实感。
4、注重积累,提高语文素养。
5、认真学习新课改理念,提高课堂效率。
小学语文期中考试总结26
对于六年级的语文试卷,我们似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高,当考试成绩出来以后,我们的心里很不是滋味,全年级80分以上的只有4人,分数集中到七十分以下的有十几个人,甚至许多孩子出现了不及格的现象。坐在办公桌前,一遍又一遍的翻着试卷,一题又一题的做着分析,为了在今后的教学工作中扬长避短,现将试卷做以全面分析,并对今后的工作进行改进。
一、本次书面试卷的特点:
本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则,除考察学生应该掌握的基础知识外,还增加了一些开放性、实践性的考查,注重考查学生的语文综合实践能力,本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。
1、重积累。学文如积沙,作为语文学科而言,积累非常重要,只有厚积才能薄发。本套试题注重考查学生的积累情况,如:第一题拼一拼,写一写;第二题给带点的字选正确的读音,第三题形近字组词,第五题填上合适的词语和第六题把词语补充完整。
2、重运用。学生学习词语要联系上下文来理解,通过对词语所在句子的理解,依靠语言环境提供的信息来认知词语,体会词语的意思。如:第四题选择照例子写一写。第七题是考查学生对描写春天和时间很短的词语的掌握情况以及对读书格言的积累。
3、重发展。试卷留给学生阅读思考的空间。如课外阅读、作文,既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的发散性思维。
二、存在的问题及原因分析
(一)、基础知识
1、形近字组词。正确率很高,极少部分学生有错别字现象,由于出现了还没有学过的“拒”字,不少学生不认识,可见课外识字的能力还需加强。
2、照样子写词语中,大部分学生能熟练掌握,对像“汪汪”的叠音词不能列举太多。
3、填反义词组成成语,卷子上出现的词语都是平时经常训练的,可是一变换形式,学生就茫然,所以老师在平时训练的时候要注意灵活性与全面性的统一。
4、我们在出题时出现失误,把第五单元的反问句和陈述句互换内容提前到了试卷上,结果好多学生不知所措,但有部分孩子互换的非常准确,课件平时的阅读理解能力较强,不拘泥于课堂的收获
5、古诗积累学生掌握不够熟练。
(二)、阅读理解
此题是既跟基础知识有联系,又与“语文素养”密切相关,综合考察了学生的语文综合素养。
1、划去括号内不正确的读音。有个别学生还是不审题,把正确的给选了出来。
2、摘抄文章中的比喻句,并写出把什么比作什么,有的学生只摘抄半句话,可见我们平时对学生的训练需加强整句话的练习。
3、学生如能读懂文章,就能选出正确的答案,这又回到了学生的语文理解能力。能直接反映出学生的语文理解能力。大部分学生能正确理解文章内容,个别学生缺乏语文理解能力。
4、从短文中你学到了什么,这道题考察了学生的发散性思维,大部分学生能根据文章的真正含义正确理解,个别学生语言组织能力较差,说不明白。
(三)、作文
个别学生在完整描写一件事,语言表达通顺上还有待提高,个别同学出现了所写的事例与所要表达的内容不相符合的错误。学生的错别字和语句的完整有待提高。
三、改进措施
(一)教法:
1、认真钻研教材,研读课标,正确把握教材的重难点,精心组织教学活动。
2、摒弃工作中的偶尔浮躁的工作作风,严格要求学生的同时为学生做好榜样。扎扎实实的搞好教学工作。
3、注重学生审题能力的培养,特别是在审题时,不能掰碎了喂给学生,要鼓励学生自己动脑思考,提高审题的能力。
4、利用好早自习,培养好小干部,组织学生进行学习。
5、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中,不到考试临时抱佛脚。
(二)学法:
1、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看,学生在写字方面对汉字的'基本笔画,间架结构的书写欠规范,学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。利用学后班时间练习写字。
2、培养学生的认真阅读态度,平时提高要求,端正态度,作业的质量等方面进一步加强;养成良好的习惯,培养学生做完题认真检查的习惯。
3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的空间,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时,要将阅读延伸至课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。
4、作文教学改进作文方法的指导,注意学生思维的训练,建立错别字小档案,减少作文的错别字,注意提高学生的阅读积累,针对三年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。
5、还有加强优等生的培养,学困生的指导,提高优等生人数。
小学语文期中考试总结27
二年级的第一次考试终于结束了,对于本次考试我心里也确实忐忑了一阵,因为孩子太多,有很多知识点都无法具体到人来检测反馈,有几个孩子反应也是忽冷忽热,今天觉得还可以,明天又觉得他们什么都不会。考试成绩出来后。当了十几年的教师,我一直认为,学生成绩并不能反映老师的教学水平和教学能力,拿到试卷,我认真翻了几遍,孩子们的试卷确实有让我感动的地方。首先,全班有百分之九十五的孩子书写干净整洁,令人看了赏心悦目。这说明我前期教学工作中狠抓书写的举措初见成效,在今后的教学中书写规范要常抓不懈。其次,大多数孩子能审清题意,能按要求答卷,这说明本班大多数孩子很聪明,是可塑之才。还有就是孩子们的'说话写话的能力还不错,试卷最后一题写话题,我从来没让孩子写过,也没练过,但孩子写的都很好,按题目要求,把自己的心里话写出来,真让我欣慰。
每次考试都不会是完美的,孩子的试卷中也有很多地方也让我很揪心。
一、粗心总是始终伴随着一些孩子。试卷第三题,请把字母送回各自的家,有的同学不是不会,而是忘了带声调,第四题找韵母,也是一样,有好几个同学都没带声调,结果白白丢了分。针对这种情况,我想在以后的教学中,一定要想方设法培养孩子细心的良好习惯。
二、对某些重点知识掌握不牢固。如有部分同学就因掌握不好而失分。我想在以后的教学工作中,对这样的知识点要精讲多练,让学生达到熟能生巧的程度。
三、学生自主学习的能力几乎没有。试卷第十题,比一比,再组词。我没有训练过,就有三分之二的孩子只在括号里写了一个字,这样便大量失分,如果这道题不扣分的话,全班将会有一半的同学得一百分。从这道
题可以看出,孩子自主学习的能力几乎为零。老师没教到的知识根本不会,我想在今后的教学工作中,一定要在培养孩子自主学习方面花大力气,否则,我再费力气也是白搭。
一次考试就是一个新的起点,通过本次考试,我也明白,教学工作是一项长期而又艰巨的工作,他需要老师用细心去经营,用耐心去指摘,在今后的教学工作中,我一定继续和家长通力合作,家校双方齐抓共管,让孩子们在快乐中学语文,使孩子的语文素养得到提升。
小学语文期中考试总结28
亲爱的家长朋友:
您好!孩子入学转眼就是两个多月了。很不容易啊!作为班主任,和家长朋友们携手,为了孩子们,可以说是吃不香,睡不稳,一心希望孩子们早早爱上学校、爱上老师、爱上身边的小伙伴;爱上学习,爱上课堂,爱上手上的课本。我们都在尽心尽力地付出,天道酬勤,很多孩子已经是一个像模像样的小学生了。他们已经开始把学校当作了第二个家,有的时候还把我们亲热地叫做妈妈呢!作为老师,自然很激动,很欣慰!
本周我们对孩子进行了期中考试。我们把座位分成了单人单行,很正式,很有考试的气氛,学生也挺有状态。下面就是孩子们的检测结果,我们把它分成了不同的等第:
优★★★(100分)
12、13、17、18、19、26、37、41
优★★(98—99分)
1、4、5、7、9、11、14、16、20、23、24、25、29、30、31、32、34、36、38、39、
优★(97分—95分)
2、8、10、21、22、27、42
优(94分—90分)
6、15、33、
加油(80——89)
3、28、35、43
对于这一次考试,我们很重视,我们抓紧考前的周日晚、周一和周二进行了复习,在考试时督促他们细心,考试后组织检查,让他们感受到考试的一般程序和重要性。
如果您的孩子获得2★以上,那他就是我们的学习榜样啦!祝贺他们!对于未得到满意分数的孩子当然有各种原因,有的是因为掌握了但由于粗心未过关,有的是因为确实未过关,希望家长能引起重视。有的家长曾说:“现在,我们不会很重视成绩,只希望孩子的习惯好,就行了”。从考试成绩看,孩子的成绩和他们的学习习惯一定是成正比的。如果您有心对照一下平时的“评比栏”,越是课堂表现优秀的孩子,成绩一定会好;而成绩优秀的`孩子,学习会更有自信,更有兴趣,如此循环,孩子也才会越来越有希望。
所以,很期待,后阶段的学习,您一定要抽出周末的时间,再忙,也要用心地帮助您的孩子,引导你的孩子,尽快进入状态。老师们在学校,也一定会查漏补缺,并想方设法调动孩子的学习兴趣,训练孩子提高注意力、逐步培养他们的学习能力,教给他们的学习方法。
一切都是为了让孩子养成良好的学习习惯,而习惯的养成最初还是靠强化训练,希望家长能够配合老师来进行。为了孩子,我们一起加油!
小学语文期中考试总结29
学期中考试已经结束,让我们来总结一下自己这段时间的学习成果。无论考试成绩好坏,对于自己的学习方式和方法都需要进行反思和调整。
首先,我的语文考试成绩还算不错。我在古诗默写和课内文言文方面都没有出现扣分情况,这得益于平时认真实践的学习。尽管在课外文言文方面还有一些小偏差,但总体来说,字词解释和句子翻译都能正确掌握。然而在最后一题,我没有全面理解课文,因此在写出本文的道理方面扣了一分。这让我意识到,在今后的学习中,要多加提高自己的理解能力,以便更好地掌握知识点。
总体来说,我对自己的语文考试成绩还是很满意的。但是成绩好并不能代表一切,接下来我仍然会像以前一样努力学习,扩大自己的知识面,多进行阅读和写作训练。相信在我的不懈努力下,我一定能取得更加优异的成绩。
其次,让我们来看看我在语文考试中出现的问题。在课内文言文阅读中,我没能正确理解诗所描绘的意境,仅给出一个不贴切的答案。在以后的文言文阅读中,我应该注意这类题目,全面地阅读课文,再下结论。在课内现代文阅读方面,我没有复习到第一单元的内容,而在考试中却凭借着记忆做题,结果扣了三分。分析这些错题,我发现需要摆脱死机硬背的陋习,提高自己的文章理解能力,才能在其他题目中避免出现类似问题。
为了从根本上解决这个问题,我会在上课时认真听老师进行课文分析,学习阅读答题格式,提高自己的预习质量。同时,我会更加注意对文章的理解能力,并加强平时的阅读和写作训练,以提高自己的语文水平。
在课外现代文阅读中,我错失了四分,主要是因为对文章的理解不够彻底。因此,我将更加关注对文章的内容理解,并注意掌握文本难度的把握。
最后,谈一下我的作文成绩。我在作文方面扣了八分,主要是因为我总是难以掌握文章的主要内容,使文章过于空洞无彩。为了提高自己的作文水平,我会在平时多积累、多阅读,使文章内容更加充实,中心更加突出,语言也更加生动。
综上所述,我的语文考试还有很多需要提高的地方。在接下来的学习中,我会尽力改正自己的不足,提高语文成绩。
我在这次语文考试中发现了自己的不足之处,主要有以下几点:
首先,平时上课时我只关注记笔记,没有完全融入到课堂中。这导致我的学习效果很差,而且难度很大。今后我要多举手回答问题,顺着老师的思路走。笔记可以下课再记,只要我的理解到位,我就可以掌握课程。
其次,我没有充分巩固练习,每次学完后只是做完题目,没有再进行更深的温习。只是等到考试时再看一看,结果忘记了很多重点。今后我要多进行温习,把重点和主题思想再看一遍,并深刻地记在脑中。
第三,我没有抓住重点进行复习,每次考试时复习都是大致了解主题思想,并没有透彻理解某些句子和词语等。我需要记住每课的.作者简介。下次考试时,我打算抓住讲学稿上的重点进行复习,并结合错误的题目再进行温习,这样我的效果会好很多。
此外,我的做题时有时太马虎,没有回答完整问题或者错误半数。这放大了我这次考试的问题,结果太差了。所以,我要以后回答问题要更谨慎,看题要更仔细。
最后,我需要更多的阅读,并补充词汇量,增加文章素材,提高逻辑思维。对于人文和历史方面的理解也需要更进一步加强。我要多多阅读课外书,以便写出更好的文章。在考试中,如果我对课外文言文的理解不够透彻,可能会失去一些分数,所以我的阅读能力需要多加提高。
总的来说,我发现自己最大的弱点是粗心。我常常只是匆忙地做题,没有仔细阅读题目就开始做题。这个问题在语文和其他科目中都存在。我以后要仔细做题,不要只关注题目的简单程度。学习是一个循序渐进的过程,我需要不断打牢基础,才能更好地提高自己。
通过这次考试的总结,我认识到了自己的不足之处,知道我还有很长的路要走,只有努力付出,才能取得更好的成绩。
小学语文期中考试总结30
我的期中考试已结束,虽然成绩没有那么理想,但预感是可以遏制的。也许这是我对于学生缺乏信心或自卑的体现,但我不会让这些情绪影响我的教学。下面对这次考试的结果做如下总结:
一、未准确预计考试题型
也许出题人的问题导致了一些出题不符合课程大纲的内容。以往,我让学生不管认字还是写字都必须做到,但这学期,我采取了新的做法,让会认但不会写的学生不用写。然而,考试中出现了这类题目。为了适应学生的能力水平,我应该制定多样的标准,要求掌握更深入的`知识。对于一道需要学生写句子的题目,我没有事先对学生讲解。虽然反问句是重点,但在考试中还出现了改变人称的难题,这是我忽视的严重问题。应该提前讲解,让学生掌握。
二、多音字
在考试前两周,我们进行了突击多音字的训练。其中一些学生学得比较快,但另外一些则很难记住,或者是由于基础不够稳固,或者是拼音不太好,总之,掌握情况不容乐观。为此,我们应该在平时将学习多音字的时间分散在不同的课堂里,让记忆效果更好。
三、拼音
当我接手这个班的时候,我认为学生对拼音掌握得还不错。但是在我和学生交流一段时间后,我发现实际情况并没有我想像的那么好。最明显的一次是当我发现一个成绩一直较好的学生,居然没有区分清bp。这说明我们应该经常考察学生的拼音情况,及时了解学生的信息。
四、作文
作文是我们班的一个大弱点。从平时的作文批改中就可以看出这一点。为了改进这个问题,我们要加强学生的句型练习和朗读训练,帮助学生更好地掌握语感。
五、补差
有一些学生的成绩不太好,这是我们班的一个特点。对于那些成绩只及格的学生,我们要帮助他们进步。对于那些程度太差的学生,我们要培养他们积极的学习态度,树立理想。
总之,我们要善于发现问题,解决问题,研究学生,培养他们,研究方法,探索方法。
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