《老山界》教学反思（精选10篇）
作为一名人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《老山界》教学反思，欢迎阅读与收藏。
《老山界》教学反思 1
根据这篇课文特定的历史背景，我在课前利用多媒体进行了充分的情境创设，激荡起学生的感情；引导学生挖掘文章内在的思想性，体会文中所寓含的思想高度、深度和广度，把思想精华牢牢抓住，揭示阐发，启发学生深思并联系、扩展，增添感情浓度和知识趣味性；尽量发挥课堂教学多功能的作用，使思想、知识、能力、智力、情感相互影响，融思想、语言、认识能力、素质培养于一炉。
我深深感到：
首先教师上课要有激情（首先要读透文本，感动自己才能感动学生），要有深厚的文学底蕴，这样才能寓教于情，熏陶感染学生；
其次要会灵活地创造教学情境，用生动的`语言、动人的形象、高尚的感情、深刻的道理吸引和感染学生，在这过程中变换提问的角度，引导学生咀嚼品味语句、交流讨论问题，从中训练学生读写听说的能力；
再次就是鼓励学生自己去发现教材中优美的语言、鲜活的红军战士形象、新颖的写作手法（如以动写静）、深邃的思想境界（以苦为乐、全心感受大自然的恬美心境等）、使人奋发的人生哲理，既而引导学生发现生活的美，鼓励学生用自己的行动去创造美！
还有就是要利用好适当时机，拓展有关的内容，在知识传授过程中打开学生的思路，放开学生的手脚，“欢迎质疑”、“欢迎发表与教材的不同见解”、“欢迎发表与老师不同的见解”，鼓励其独立思考、畅所欲言，这样有利于学生学习主动性和积极性的充分发挥。
《老山界》教学反思 2
《老山界》是苏教版八年级上第一单元第三课的一篇讲读课文。它记叙了红军在长征途中翻越老山界的故事，故事完整，思路清晰，教起来比较轻松自如，尤其是背诵的段落，在老师的引导下学生前后不到十分钟就背会了，下面就我教学本课的思路做个反思。
因为本文有一个明显的特点：按时间和空间顺序记叙，教学中学生能根据文中表示时间和地点的词句很快理清文章的思路，也能结合文末“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山”这句话，从文中具体找出翻越老山界到底难在哪儿。通过文中具体语句的朗读、分析，总结起来就是：吃饭难、走路难、睡觉难、处境难这四个方面，学生在朗读理解中感受到了红军精神，对红军的崇敬、敬佩之情也就就油然而生了。
文中需要背诵的段落：“半夜里……不知什么时候又睡着了”一段，要做到在有限的时间内当堂背会，可不是那么容易的。为此，我将大段的背诵化整为零：
1、读读这段中最喜欢的语句，说说喜欢的理由。学生普遍认为：“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”这几句是最美的，为此，我引导学生赏读优美语句，然后再限时自由背诵。充分调动了学生背诵的积极性。
2、此外，还有没有喜欢的语句，生抢答：天上闪烁的.星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样的。接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。然后赏读，说说喜欢的理由，之后再限时背诵。尤其是分组、男女竞赛背诵，更加速了学生背诵的进程。
3、这段仅仅对景物进行了生动的描绘吗？生抢答：还有人物的活动，然后找描写人物活动的语句读读、背背。分析景物描写的作用。
这样，将大段的背诵化整为零，学生既赏读了优美语句，又明白了景物描写与人物的关系，还在有限的课堂轻松的背会了课文，真是事半功倍。
《老山界》教学反思 3
怎样备好一节课？这是每位教师每天都思考的一个问题。每位老师都有自己独到的见解，但我觉得殊途同归，最终要落实到一点——紧扣课标把握教材，我认为只有这样，一节课才不至于落空，学生才能有所收获！就拿我讲授《老山界》一课为例，我觉得整体设计和教学实践都比较成功。
一、依据课标确定教学目标并设计教学
语文课标中说：“语文是工具性和人文性相统一的一门学科”那就要求我们在备课的时候充分考虑“工具性”和“人文性”的特点。《老山界》这篇文章充分体现了这一点。从语文教学的.“工具性”出发，着重让学生理解记叙文的篇章结构，我让学生找出课文中能够表现时间、地点和人物活动的词语，从而让学生理解文章的记叙顺序；从语文教学的“人文性出发，着重让学生理解红军长征中顽强的意志和革命的乐观精神，我设计了这样一个问题：红军在翻越老山界时都遇到了哪些困难，他们是怎样对待的？学生很快从文本中找到答案，在后面的教学拓展中，让学生想一想：新时期还需要发扬长征精神吗？就水到渠成了。
二、把握教材是备课和教学设计前提和保证
拿到一篇文章必需深入的研究文本，老师只有对文本烂熟于心才能优化教学设计，才能在教学中有的放矢，学生才能学有所获。比如：在《老山界》教学中，我设计了这样一个问题：“我们决定要翻一座30里高的瑶山”“作者为什么要用‘30里’来形容山的高度呢？”学生很快明白老山界山高路远崎岖不平的特点，有助于学生理解下文的内容。
总之，在教学中我们要紧紧把握住两个基本点——课标和教材，只有这样，我们的教学才有“纲”可循，有“度”可把，才能把语文教学落到实处！
《老山界》教学反思 4
老山界是陆定一的一篇回忆录，在整个八年级上册第一单元中，围绕长征这个主题，主要以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻山的经过，表现红军的英雄主义和乐观主义。文中较好地采用了以声衬静的手法，写景文字优美吸引人，值得学生借鉴赏析。
上完这节课，本人作了如下回顾反思。
一、时间顺序和地点转移引导得当。
如何知道文章的写作顺序，可以恰当地指导学生学习方法。我让学生在文中找出表示时间和地点转移的.词句，据此看用了哪种记叙顺序，用了多长时间，从哪里开始翻山，直到哪里结束。通过指导，学生既对红军翻上过程有了大致了解，而且掌握了了解记叙顺序的方法，为今后的学习打下了基础。
二、列表了解经历的困难，直观形象。
如何表现红军的英雄主义和乐观主义精神，主要要了解课文情节，从文中概括困难所在。于是，我列了一张表格，让学生从文中找到相关语句，然后概括遇到的困难。最后分析这些困难主要表现了红军的哪种精神。学生在书上圈点勾画，然后同桌讨论，全班交流。重点难点在对课文的熟悉了解和表格的填写概括中，得到了很好的落实。
三、以声衬静的手法的赏析摹写。
引导学生赏析“半夜醒来”这段文字，看主要采用了什么手法来写景。学生从文中看出是用了以声衬静的手法，并说出了这种手法的妙处。然后再引导学生回顾之前课文中遇到用这种手法的语段，从中概括如何用这种手法来写片断。最后让学生进行片段练习，全班交流点评。
这节课上完，感觉还有一些字词学生掌握的不是很好，尤其是语境中的含义，在以后的课堂上，要进行适当的指导和练习。
《老山界》教学反思 5
本节课指导学生运用《语文课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式。努力利用信息技术和数字教育资源转变教学方式、创新教学方法。课前我利用班级空间发布课前学习微课和导学案，让学生翻转课堂。课堂上充分发挥学生的积极主动性，将背景资料、课前自学等问题大胆放给学生，指导学生课前搜集资料，圈点批注进行自学。课堂上利用希沃授课助手及时展示学生的成果，增强了直观性，激发了学生的学习兴趣。
教学中，我围绕重点问题设计了新颖的教学活动，学生四个小组就是四个红军小分队，让学生进入红军长征的情境中，让他们以宣传队的名义介绍老山界，介绍遇到的困难，鼓动战士们克服困难，从培养宣传员的角度指导学生赏析语句做批注，体会长征精神。最后设置了情境，让学生讨论现在是否还要学习发扬长征精神，鼓励学生写探寻老山界的推荐语，因为学生很有兴趣，所以教学效果非常好。整体来看，教学环节层层递进，环环相扣，由易到难的'进行教学，将离学生较远的文章讲得兴趣盎然，得到学生的积极响应。
在课堂上我虽然运用了新颖的形式教学文章，但是总感觉学生未能融进文章中去，我反复观看录像、思考，认为还是对学生点拨的不到位，未能点到学生心头上，不能激发学生的激情。以后应该在如何点拨学生上多学习名家的经验。
《老山界》教学反思 6
作为一篇叙事文，《老山界》给我留下了深刻的印象。这篇文章通过描述老山界上的人和事，展现了人与自然之间的复杂关系。通过对这篇文章的教学，我得到了一些反思。
首先，这篇文章强调了人与自然之间的紧密联系。在文章中，人们的生活和活动都与老山界息息相关，无论是狩猎、放牧还是种植，都需要依靠老山界的资源。而这种依赖也给人们带来了种种问题，如资源枯竭、生态环境恶化等。这一点对我们当前的生态环境保护和可持续发展具有很大的启示作用。
其次，这篇文章也提醒我们要保持谦卑和敬畏之心。在老山界上，人们面对着大自然的'威力，必须谨慎小心。在人类文明的发展过程中，我们也需要对自然保持敬畏之心，不要过度开发和利用自然资源，以免对生态环境造成不可逆转的破坏。
最后，这篇文章也让我想到了教育的重要性。教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和生态意识。只有通过教育，才能让更多的人意识到人与自然之间的紧密联系，才能让更多的人拥有保护生态环境的责任感和行动力。
总之，通过教学《老山界》，我不仅深入了解了这篇文章的内容，还从中获得了一些有益的启示和反思。
《老山界》教学反思 7
作为一篇古文名篇，《老山界》的教学不仅需要掌握文章的语言表达，还需要引导学生领会其中蕴含的思想和文化内涵。
在教学中，我主要采取了以下几种方法：
一、分析文章结构，帮助学生把握文章主旨。
文章共四个段落，每个段落都有自己的主题，通过对文章结构的分析，学生可以逐渐理解文章的主旨。
二、品味文章语言，提高学生的语文素养。
《老山界》是一篇充满古文风韵的文章，其中的词汇、句式都具有很高的文学价值。在教学中，我引导学生仔细品味文章中的词语、句式，培养他们的语文素养。
三、讲解文化背景，拓宽学生的视野。
《老山界》的背景是明代抗倭战争，讲述了戚继光率领明军在老山界抵御倭寇的故事。在教学中，我适当介绍了明代的历史背景和戚继光的生平事迹，帮助学生了解更多有关历史和文化的知识。
四、运用现代手段，提高教学效果。
在教学中，我使用了多媒体设备，播放了相关的.历史纪录片和文艺作品，帮助学生更好地理解文章内容和历史背景。
通过以上教学方法的运用，学生对《老山界》的理解和认识有了很大的提高。但同时，也存在一些问题和不足之处，比如在讲解历史背景时，没有引导学生思考如何运用历史知识指导现实生活，需要在今后的教学中加以改进。
《老山界》教学反思 8
《老山界》是一篇以革命烈士为主题的散文，讲述了作者与一位老人在老山界相遇，听取老人讲述革命故事的情景。教学过程中，我对于这篇文章的解读和学生的理解进行了一些反思。
首先，在课堂上，我觉得应该加强学生对于文本细节的关注。例如，老人讲述革命故事时，语气的变化、描写环境的`方式等等，都是可以通过细节来进行深入的探讨。通过关注这些细节，可以更好地理解文章中所传达的主题和情感。
其次，在学生理解文章主题方面，我觉得应该多加强一些思辨性的问题。例如，文章中讲述了革命故事，那么作者的目的是什么？这些故事背后有哪些深刻的寓意？通过这样的问题，可以帮助学生更深入地理解文章所传达的思想。
最后，我认为在教学中，应该更加注重学生的思考和表达。在学生理解文章后，可以通过提问和讨论的方式，让学生自己思考和表达对于文章的理解和感受。这样可以提高学生的语言表达能力和思考能力。
综上所述，在教学《老山界》这篇文章时，应该注重细节、思辨性问题和学生的表达能力。这样可以帮助学生更好地理解和感受文章中所传达的思想和情感。
《老山界》教学反思 9
作为一名语文教师，我认为《老山界》是一篇非常经典的散文，对于学生的语文素养和思想品德的提高有着很大的帮助。在教学《老山界》的过程中，我深刻体会到了以下几点：
1、注重引导学生对文本的深度理解
在教学中，我不仅注重学生对文章的表面理解，更注重引导学生深度理解文本中蕴含的深刻思想和情感。我会结合文本中的具体事例和细节，让学生思考作者的写作意图和表达方式，引导学生发掘文本中的内涵和价值，培养学生的文学素养和人文精神。
2、强调情感教育和道德引导
在《老山界》中，作者通过对祖国的热爱和对英雄的崇敬，传递了强烈的爱国情怀和高尚的道德情操。因此，在教学中，我注重引导学生感受文章中所传递的情感，让学生深刻理解爱国主义和英雄主义的内涵，从而引导学生形成正确的价值观和道德观念。
3、加强阅读策略和方法的培养
在教学《老山界》的.过程中，我注重培养学生的阅读策略和方法，让学生在阅读中掌握一些有效的阅读技巧，例如预测、推理、归纳、概括等，提高学生的阅读效率和阅读理解能力。
总之，通过对《老山界》的教学，我深刻体会到了文学教育的重要性和必要性，也认识到了作为一名语文教师，需要注重对学生思想品德和人文素养的培养，才能更好地发挥语文教育的作用。
《老山界》教学反思 10
作为一篇现代文学经典，《老山界》对于我们的语文学习具有非常重要的意义。在教学中，我注意到以下几个方面需要进一步加强和改进：
一、加强文本分析
《老山界》的语言凝练，寓意深刻，学生们往往需要较长时间的阅读才能完全理解文本。在教学中，我们应该引导学生加强对文本的分析，特别是对作者用词、句式和段落结构等方面的分析，以便更好地理解文本的含义和价值。
二、培养学生的思辨能力
《老山界》中的一些人物形象和事件，如马铁鹰、贺龙等，具有鲜明的历史特点和人物特征，学生们需要在理解文本的`基础上，通过对历史背景和社会环境的分析，来理解人物形象和事件的内在含义和价值。因此，在教学中，我们应该培养学生的思辨能力，让他们学会从不同角度去思考问题。
三、拓展文学阅读视野
《老山界》虽然是一篇优秀的文学作品，但它并不是文学史上的孤例，还有许多其他的优秀文学作品可以让学生们拓展阅读视野，增强文学素养。因此，在教学中，我们应该鼓励学生多读优秀的文学作品，扩大阅读范围，提高阅读水平。
综上所述，教学《老山界》需要注重对文本的分析，培养学生的思辨能力，拓展文学阅读视野等方面。只有在这些方面得到有效的改进和提升，我们才能更好地引导学生深入理解和欣赏这篇优秀的文学作品。
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