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《两只小老鼠》教学反思
身为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编为大家收集的《两只小老鼠》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《两只小老鼠》教学反思1
在开展主题活动《顽皮一夏》时，请孩子们说一说夏天喜欢吃的水果，大多孩子都说喜欢吃西瓜，想必孩子们对西瓜也比较感兴趣，这样选材贴近幼儿生活，能够引起幼儿讲述的兴趣。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“需要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴间的积极交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并积极地应答、评价。”可见，语言能力是在运用的过程中发展起来的，讲述活动是幼儿创造性地运用语言，发展语言表达能力的过程，也是发展幼儿口语表达能力的重要形式。因此，我设计了本次看图讲述活动《两只小老鼠》。
《两只小老鼠》这一活动运用图画的形式描述了两只老鼠乘坐西瓜船在水里玩耍，遇到危险后在热心的青蛙的帮助下，有成功脱险的故事。整个故事画面形象、生动，情节丰富且起伏跌宕，十分符合大班幼儿的认知水平和理解水平，能够为幼儿带来美的欣赏和开心的感受。
本次活动中幼儿通过对图片的观察、想像，提高了观察、思维能力。首先从目标的制定来说，我认为活动的目标符合大班幼儿年龄发展水平和认知规律，难易适度；目标的表述上站在了幼儿的角度，关注了幼儿的学习和发展。在设计本次活动的时候，我结合大班孩子的年龄特点，根据孩子已有的能力实际、知识水平和《纲要》及教材要求，确定了本节活动的目标：
1、仔细观察图片，尝试根据图片大胆想象动物间的角色对话及其心理活动。
2、根据自己的理解大胆表达自己的想法，完整的讲述画面内容。
3、体验讲述活动的乐趣，学会倾听他人讲故事。
整个活动中幼儿自始至终兴趣盎然，能够根据自己的已有经验与同伴分享自己的发现。活动过程中我注重了每个环节的层层递进，解决重难点，让幼儿在自然的过度中得到发展。在活动一开始，我以谈话导入的方式出示小电台请幼儿做小播音员来小电台讲故事用激发幼儿兴趣，引出主题，依次出示6张图片，并请幼儿认真观察图片，仔细想，大胆说，讲述一个生动、有趣的故事。
当出示第一张图片时，幼儿看到图片兴趣很高，他们看到了日常生活中熟悉的西瓜，很快说出了自己所观察到的事物，从而充分调动了幼儿的积极性。在观察第三幅图片时，幼儿敢于大胆的表述观察到的两只小老鼠在做什么和他们的心情。在观察图片中我提出开放性的问题，运用引导、提问、讲述等方法充分关注每一位幼儿，鼓励幼儿说出自己的想法。随之为第四、第五幅图中发生了什么事情做了充分的铺垫。在幼儿讲述环节也是活动的重点环节，我为每位孩子准备了一套小图片，给予了幼儿充分的讲述的机会，想请幼儿自己看图片进行完整的讲述，然后两两互相讲述，提醒幼儿讲述动物的心理活动和想说的话，尝试用好听的词汇等来完整连贯的讲述编好的故事；再进行5人一组的.分组讲述，最后请讲述好的幼儿做小主播来小电台看图片把故事讲给大家听。讲述的同时我提醒幼儿做一个文明的小观众，安静认真的听别人讲述故事，同时我注意观察，对讲述好的幼儿进行及时的鼓励和表扬。
活动中我还注重培养幼儿的优秀品质，如：学习故事中小青蛙乐于助人，小老鼠的知恩图报，以及在活动中学会倾听他人等，知识、能力、情感目标均以达成。
活动中通过一些开放性问题的提出，让幼儿有了更宽阔的思维和想像空间，在进行看图讲述时能够说出图片的内容，幼儿间也有了相互学习、评价的机会，不但达到了师幼互动的效果，还很好的体现了生生互动的原则，同时也使幼儿更好的进行想像和讲述。但是有些孩子的表达能力还是有些欠缺。
但在整个活动过程中也有不足，比如对幼儿的回应可以适当的增加追问，或者对幼儿的表达可以有更详细的点评，如：在最后一幅图中小老鼠被小青蛙就上来，请孩子们猜一猜、说一说小青蛙和小老鼠之间会说些什么？又会做些什么？有孩子回答“小老鼠会说谢谢，还会请它到家里做客，把自己喜欢的玩具送给它……”其实在这里我可以加以点评孩子既是懂礼貌的好孩子，又是一个知恩图报的孩子。于此，又着重进行了一次优秀品质的教育。
在以后的教学中我将加以改进，对于语言表达能力有些欠缺的孩子多给予鼓励，增强他们的自信心。、活动中注意更细致地引导这些孩子观察图片中的内容，引导他们大胆说，使幼儿在活动中得到更好的体验。
《两只小老鼠》教学反思2
教学目标：
1、理解故事的内容，鼓励幼儿大胆发言，培养幼儿的语言表达能力。
2、培养幼儿的创造思维的能力。
教学准备：
课件，音乐，图片等
教学过程：
1、引入
师：小朋友们，今天我们班来了位特殊的客人，他是谁呢，你们瞧！（师出示大象的图片）
师：哦，原来啊，是大象啊，现在我来当大象老师，你们就是我的学生，小动物，今天让我们去一个神秘的地方吧，让我们一起开车去吧！（师幼一起伴随着音乐声做开汽车的动作）
师：咦，这是到哪了？（看课件）
师：哦，原来这就是森林幼儿园啊，瞧，谁来了？（课件出示大象）
师：大象老师来了，他也有很多的学生，都有些谁呢？（看课件，请幼儿说）
2、思考与联想
师：瞧，大象老师正把一个鸡蛋放在一棵大树上，他想考考小动物们，看谁能把这个鸡蛋完整的拿下来！
师：xx（小朋友），你知道完整是神秘意思啊？（幼儿猜）
（完整是没有损坏，还是原来的样子，这里指鸡蛋没有破掉，还是好好的样子）
师：小朋友们，你们猜猜看，这么多的小动物中，谁能把鸡蛋完整地拿下来呢？又怎么拿？
（幼儿各抒己见，根据幼儿所说的做相应的链接）
师：说的真好，让我们一起来听听故事里的小动物是怎么把鸡蛋拿下来的吧！
（1）师讲故事（第一段）
师提问：小猴是怎么拿鸡蛋的？结果怎么样？
师总结：喔，原来小猴是用头顶着鸡蛋往下跳的，身子一歪，结果鸡蛋摔破了。
（请幼儿学习小猴拿鸡蛋的动作）
师：小猴没能将鸡蛋完整的拿下来，那谁会把鸡蛋完整的'拿下来呢，请小朋友们猜一猜谁能把鸡蛋完整的拿下来，又会怎么拿呢？
师：小猫能不能把鸡蛋完整的拿下来呢？我们来听一听故事就知道了。
（2）师讲第二段
师提问：小猫是怎么拿鸡蛋的呢？结果怎么样？
师总结：小猫用两只手捧着鸡蛋，结果鸡蛋打破了。
师：小朋友们听的真仔细，让我们让我们继续听一听下面发生什么了!
（3）师讲第三段
师提问：谁吧鸡蛋完整的拿下来了啊？
小老鼠在拿鸡蛋之前是怎么说的？
小老鼠是怎么把鸡蛋拿下来的啊？
最后小动物们说什么了？
这里的成功是什么意思啊？（成功是能够把事情做好，这里是指小老鼠把鸡蛋完整地拿下来了）
师：如果你成功了，你会觉得怎么样？你能将自己的成功的样子表现出来吗？（引导幼儿用表情或者是动作表现）
师：最后大象老师要大家记住什么啊？
3、完整的听故事（播放课件）
师提问：故事中谁的本领是最大？小老鼠为什么会成功地把鸡蛋完整的拿下啊？
师总结：因为两只小老鼠爱动脑筋，能想出好办法，他们齐心协力地把鸡蛋完整地拿下来了。另外，我们要记住，做事要有信心，大家有团结友爱，齐心协力一定会把事情做好！
4、给故事起名字
师：小朋友们，我们的故事还没有名字呢！谁能给这个故事取一个好听的名字啊？（引导幼儿学习小老鼠爱动脑筋）
5、延伸
师：如果是你，你想怎么把鸡蛋完整地拿下来啊？
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