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二年级数学下期试卷分析

时间:2022-08-04 09:51:27 教学反思 我要投稿
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二年级数学下期试卷分析

二年级数学下期试卷分析1

  (一)成绩方面

二年级数学下期试卷分析

  1、基础知识掌握较好,可以看出我们班主任教师在平时抓基础知识的训练上,肯下功夫,下苦功夫,要求严格,所以学生计算题、填空题、完成较好,准确率还是较高的。

  2、基本技能方面

  ⑴判断题这种题型,在一年级,学生没有接触,由于学生年龄的增长,二年级的小学生思维能力有所提高,相对来说,我认为学生这一部分知识答的还是不错。

  ⑵测量题大部分学生能够掌握厘米、毫米的关系,并能准确地对某一线段进行测量,达到了学有所用的目的。

  ⑶应用题一般地学生能根据实际情境,运用运算意义,将这些与生活实际紧密相连的丰富多彩的数学问题一一解决了。

  (二)说说存在的问题

  选择题

  ①汽车行1千米大约需要多少时间?(1秒、1分、1时、1天坛)

  ②教室南墙到北墙大约是多少米?(3米、6米、10米、15米)

  3、(62-21)÷7有余数的除法

  4、应用题:5个大小相同的铁环套在一起,求铁链的长。

  以上这四道题总体看失分较多,我个人认为我们不能过分地看重分数,最重要的是我们应该通过这些问题,看清新课标对我们教师、学生的要求,它提醒我们怎样去贴近现在的课程教学,就这一点,我想我们在今后教学中,应该注意以下几点:

  (1)重视学生的生活体验,密切数学与现实生活的联系。

  教室南墙到北墙的距离这道题,学生大部分都知道伸开两臂大约就是一米那么长,而且我们也让学生3个人,5个人手拉手看看几米,几米有多长,不是我们没做,而是我们对周围事物的体验,学生亲自动手做的时,我们给的机会太少。汽车行1千米用多长时间,学生大部分选1小时,1千米有多长学生都知道,操场长200米,5圈就是1千米,如果教这个问题时,我们带领学生走一走用多长时间。因此以后的数学教学中,我们应多注重数学与生活的联系,让学生感悟出数学离不开生活的道理。]

  (2)解决问题应该多样化。

  新课标中对运算技能的要求,避免繁杂的运算。(62-21)÷7有余数的除法这道题,如果我们让学生直接写得数学生能做出来,变成脱式出现,学生就怀疑起来,不知自己写得对不对,就不算了。所以新课标要求我们交给学生知识要灵活,学生会善变。

  (3)关注不同学生的数学学习要求。

  教材内容具有适当的弹性,在保证全体学生获得必要发展的前提下,力求不同学生获得不同的体验,又为学生展示个性提供了较为广阔的空间。关于铁环这道题,大部分学生答不出来,这也是新课标告诉我们的,学生个体上是有差异的.,所以我们在教学中,应注重不同层次的学生应该注重不同层次的教学方法。最后相信我们在新课标的引领下,对这次测试,我们会用新的眼光来看新教材,研究我们的学生,更好地贴近新课程标准,努力发展我们自己,教好我们的学生,提高他们的各方面数学能力,使他们最终成为一名有能力的小学生。

二年级数学下期试卷分析2

  二年级数学下期试卷分析炎炎夏日,批阅完了学生的试卷,盘点整个试卷情况如下:

  试卷出题整体难度偏大,对学生的计算能力,读题能力,认真程度都是一个检查。由此发现了一些不足之处:

  1、不能认真审题。如第一题第8题“最大能填几”,第二题的第2、4题,第三题的第2题学生不能留心其中“只读、只能、不能”这些关键的字词,认真审思。

  2、做题不认真,不会检查。主要表现在计算题上,学生往往对计算题很有信心,但疏于检查,所以计算题分数流失比较严重。

  3、分析能力差。“我的体重约为()千克。”学生填写数据有的超过40,甚至是150,300,说明学生对“千克”的认识模糊。在第一题第9题不少学生没分析出、发现到规律。第三题第1题学生抽象能力差,出错率较高。第四题第2题平移图形“向右,再向下”是连续平移,不少学生是在原图上分别平移。考查学生阅读理解的题目是第七题的解决问题,题目虽然都是两步运算的应用题,可以看出,学生读题不够认真,不明题意,算式列错;计算错误,没有答题等情况较多。

  4、计算不准确。学生口算出错率高,在第一题和第五题、第七题中都有体现。

  5、书写不认真。学生答题把“千”和“4”写得分辨不清,“+”号写得和“”一个样。第一题第9题找规律把图形正方形和圆形画得不规则,甚至难以辨认。

  评卷反思:

  试卷出题综合性强,本册书的内容都有所涉及,甚至考查了上学期的知识,如:第四题第1题,教师潜意识里认为是上学期所学的内容,复习时就不大放在心上。我们在教学中要着重构建学生的知识体系,使学生随着教材难度的螺旋上升而不断提高,不能学新知,忘旧知。

  试卷命题有几道题难度大,第三题第4题“最小的五位数”好像还不属于二年级的考核范围,他们学习的是“万以内的数”认识的最大数是10000,还没有学习更多的数能让他们得出10000就是最小的五位数的`知识,试题命题不算超范围,但试题难度偏高,对教师来说讲课难度的把握没有了指导意义:我们有没有必要拔高对学生的要求?

  改进措施:

  1、加强对学困生的辅导。

  学生,思维不灵活,平时在课上我总是提高他们的积极性,但仍然考出良的成绩,我在下学期一定要多与家长沟通,教会家长教育和辅导的方法,同时自己多下苦功个别辅导,采取与同学一帮一结对子的办法,希望与其他同学的差距能逐渐缩小。

  2、向课堂要效率。

  抓紧数学课的每一分每一秒,精讲多练,培养学生逻辑思维能力和分析能力,尤其强调教会学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力,使用他们活学活用,基础知识掌握的透彻牢固,课后多巩固,使学生数学能力不断提高。

  3、开展多样的数学活动,提高学生计算能力。

  搞一些小竞赛,调动学生的积极性,以后每周举行一次小竞赛,口算,笔算,应用题技能赛,以便使学生计算能力不断提高。

  4、系统灵活建构知识体系。

  通过这次考试发现学生灵活度不够,没见过的题型不会做,无从下手,做为教师,我有责任为学生建构知识体系,帮他们整理好知识体系,使他们知识点透彻,题型见的多,思维更活跃,做题得心应手,头脑更灵活。

  xxxx年7月1日

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