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英语课程老师教学计划

时间:2023-03-09 08:18:49 教学计划 我要投稿
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英语课程老师教学计划

  人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,是时候开始写计划了。相信大家又在为写计划犯愁了?以下是小编为大家整理的英语课程老师教学计划 ,仅供参考,欢迎大家阅读。

英语课程老师教学计划

英语课程老师教学计划 1

  一、教材分析

  1。语言运用。本教材体现交际教学思想,注重学生语言应用潜力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”,让学生在做中学,在唱中学,在玩中学。

  2。注重潜力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题,培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的潜力。如Let’s find out /Let’scheck /Pair work /Task time 。在活动手册中还个性设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思,在反思中学习。

  3。突出兴趣激发。教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等。

  4。重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不一样,西方国家涉及星期的主要节日等。

  5。融合学科资料。

  6。重视灵活扩展。充分思考学校老师学生个体的差异。C部分可选取学习。

  二、学生状况分析

  教学对象为五年级的学生,他们已经接触了两年英语,已经有必须的英语基础,他们已经能够进行简单的会话,掌握了必须的词汇,在一些英语教学活动中,能够运用英语进行简单的交流或完成教学活动,已经到达了一级水平。

  儿童的特性使得他们活泼好动,对新事物有着强烈的好奇心,探索知识的欲望和强烈并且有着很强的表现欲,教师应采用新颖活泼搞笑的教学形式进行教学,持续并提高学生学习英语的兴趣。培养他们英语学习的用心态度,使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生必须的语感和良好语音、语调基础。

  三、教学目标

  1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。(包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

  2、能听、说、认读16个单词。

  3、能学会6个手工制作。

  4、能听懂、会唱8首歌曲。

  5、能听、说、吟唱12首歌谣。

  6、能完成6个自我评价活动。

  7、能听懂6个幽默小故事。

  8、能了解6项简单的中西方文化知识。

  四、教学措施

  (一)词汇教学Let’s learn

  Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不一样的是,从五年级上册开始,Let’slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。还能够在与学生的交流中自然引入新单词,让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词,用旧词联系新的语言,融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词,也不要让学生死记,要把它放到具体的'对话(句子)中学习。

  (二)对话教学(Let’s talkPairworkGroupwork)

  本册教材浓缩了原有的情景会话,更突出了目标句型。为给学生带给灵活运用语言的机会,这部分还带给可供替换的资料。为此,教师应做相应的调整。1、在听力活动中感知新的语言(Let’stry。在原先Let’s talk一页设计了新板块Let’s try,这个听力练习用来帮忙学生进一步熟悉Let’slearn部分的学过的新词,并在进入Let’stalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言,方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进到达教学目标。如学生听不懂,可反复播放录音,学生透过听音看图理解关键词决定出正确答案。2、在理解语言的基础上学说语言。抓住主句型,替换关键词操练主句型,突出重点地操练语言。为学生创设真实的语言环境,让学生在自然的交流中逐步掌握主句型,为Readand write打好基础;面向全体,尤其是理解潜力差的学生;充分使用各种手段,使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。

  (三)阅读理解教学(Read and write

  这部分不应象Let’s talk中那样教,应降低要求,并不作要求全部会认读;write部分照样貌“抄”并不是“写”,就应让学生自我扩展,运用到现实中去;能够表扬加鼓励写的好的同学能够少“写”;要从开始就培养学生良好的书写习惯。学生阅读对话,能够同桌或小组合作的形式进行。教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度,并引导学生完成填充句子的练习。学生全体参与任务型活动,实际运用所学语言。

  (四)语音训练(Pronunciation)

  这一册PartC中Pronunciation很重要,不能省略。在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音,而是要启发他们透过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后,鼓励他们尝试认读一些未曾学过但贴合发音规律的新词,从而增加学生学习语音的成就感,培养他们自主学习的潜力。

英语课程老师教学计划 2

  一、教学目标。

  二年级是高中的重要阶段,又是高中三年的承上启下阶段。因此,让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内到达:巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的潜力,侧重培养阅读潜力;发展智力,培养自学潜力。争取在原有基础上有所提高,缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距。

  二、教学资源分析。

  本学期教材是选修七和选修八,共十个单元,词汇量较大,以阅读为主,提高学生的阅读潜力,扩大词汇量。

  三、学生基本状况分析。

  本学期我所任教高二(2)(6)两个班级为理科,虽然他们的成绩还不拔尖,与其他有些学生的成绩还有距离,但他们在这一年的学习过程中,还是有着很大的进步,个性是那些已有将来明确目标的同学。但也有极个别学生上课效率低,作业马虎、不交,课外时光全部放在休闲娱乐上,课堂上打瞌睡的现象时有发生。还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力,害怕背诵、记忆,只满足于课堂上听听课,课后没有复习、预习等学习环节,导致英语成绩提高缓慢。

  四、教学方法设计。

  1、钻研并创造性地利用教材,灵活使用,发挥教材特点。

  2、资料要求学生务必要过词汇关,反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础知识的掌握。摒弃不切实际的教学步骤,抓重点,搞强化,在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功,坚持默写单词及重点句型。

  3、本学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时,要求向句群篇章背诵过渡,培养良好的学习习惯和写作基础。

  4、培养学生的阅读潜力,并以这些材料为基础,扩充学生词汇量,做到每学完一篇课文,就进行词汇检测。拓宽教材,扩展学生阅读量,努力补充学生的词汇。在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量,词汇教学以新带旧,从而到达巩固扩充词汇的目的`,做到经常督促、检测。

  5、加大基础写作训练的力度,大力鼓励学生学以致用。并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型,使学生熟悉英语的句式结构及习惯用法,从句到篇,从而写出完整的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练,鼓励运用背过的句型,提高学生的写作潜力。

  6、综合检查。准备每一单元做一次练习,主要以结合当前教学资料为主要测试资料,间或分块测试,习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选取典型性题目。针对共性问题进行精讲,让学生在书本中找到解决问题的源泉,学会思考、整理和归纳。

  五、教学进度与课时安排。

  1、选修模块7、8教学资料:

  共十个单元。每单元7—8课时每一单元一测验。

  2、教材重组:

  课时1:newwords、warmingup、pre—reading。

  课时2:reading和prehending。

  课时3:languagepoints。

  课时4:usinglanguage(listening,reading)。

  课时5:readingtask。

  课时6:translation and exercises。

  课时7:talking and speaking。

  课时8:writing。

  六、教学评价方案。

  1、小组评价法——培养协作精神。

  2、鼓励评价法——树立学习信心。

  3、参与评价法——突出学生主体。

英语课程老师教学计划 3

  教学环境的创设

  1、创设物理学习环境

  (1)增设英语评价用语

  (2)开辟专门的学习成果展示区

  (3)坚持用英语广播、优秀的个人录音营造声音环境

  2、创设心理学习环境

  (1)创设小组内良好的合作氛围

  (2)促进学生主动学习意识的形成

  (3)逐步完善活动机制及相应的.评价机制,创设更具整体性、开放性的学习环境。

  (4)优化课堂组织和评价,促进学生自我认知能力的发展。

  教学进度安排

  第1~2周:预热活动:

  第3~4周:Unit1--Unit2

  第5周:国庆

  第6~7周:Unit3--Unit4复习

  第8~9周:Unit5--Unit6

  第10周:Unit7

  第11周:Unit8(复习单元)+中期展示

  第12~13周:Unit9--Unit10

  第14~15周:Unit11--Unit12(复习单元)

  第16~17周:Unit13--Unit14

  第18~19周:Unit15--Unit16

  第19~21周:复习周

  第22周:学期展示

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