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高二下学期语文教学计划

时间:2023-03-15 19:00:10 教学计划 我要投稿

高二下学期语文教学计划

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高二下学期语文教学计划

高二下学期语文教学计划1

  一、指导思想

  以新课程标准为指导,以亳州市教育局及本校教学工作为计划,高二语文备课组工作计划为参考,整体把握课程内容,从语文课程作为基础学科的特征出发,紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养,通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养,扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。为学业水平测试打下扎实的基础。

  二、教学内容

  本学期完成选修《古代诗歌与散文欣赏》、《外国小说欣赏》

  说单元的教学主要注意把握小说的主题和情节;散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积累,提高文言文的阅读能力;诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力;科普文章教学重点是理清作者思路,归纳概括科普文章的论点,体会语言风格:准确、严密而又不乏情趣。而文言教学之积累是重点难点

  三、情况分析

  1、教材分析:

  高二阶段是高中阶段比较关键的一年,从教材上来看,既有必修教材的基础知识的.掌握和基本技能的提升,也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章,在四个方面上下功夫:缘事析理要深刻,讴歌亲情要充实,锻炼思想有文采,注重创新写新颖。写作要求更高,既解决“写什么”,又指导“怎么写”,利于学生写作能力的提高。

  2、学生分析:

  学生在现阶段,语文基础知识掌握不太牢,课外迁移不够深,进入高二下学期,阅读和写作能力都还有待加强。虽说经过一个半学年的学习,但学生的语文学习还比较被动,语文基础知识参差不齐,整体阅读能力还可以,但学习习惯还不是很主动,上进心有个别同学不太强,任务还是比较艰巨的。

  四、具体措施

  1、提高备课质量,学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势,提升学生的语文素养。

  2、运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间。

  3、充分利用好教学时间:利用好早读课的语文朗读,提出朗读要求;课前开设三分钟积累成语或小演讲等活动。

  4、强化语文知识的积累,为下阶段准高三预复习打下坚实基础。

  大量阅读报纸、杂志、名著等有益内容,每周阅读五千字量以上的课外书(三篇经典美文),摘记佳作精彩片断内容不少于五百字,坚持写周记随笔,坚持美文鉴赏,最大限度地拓宽学生视野。

  除此还包括:初、高中课文背诵篇目识记,课外诗词名句的积累;文学常识、文化、文史常识的积累;语音、成语的积累与运用。班级、小组经常进行古诗文背默、精美文章、练字书法比赛。

  5、注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续发展,实现终身受用,为高考打下坚实的基础。

  6、写作教学:

  作文训练以随笔和大作文两种形式为主,写作内容有任务性和随意发挥相结合,主要训练议论文和散文,倡导抒写真情实感。大作文一月两次统一命题,统一批改,以期提高写作能力。

  ⑴以学生的写作实践为主,适当加以必要的写作指导,其中多以审题立意、构思为主。

  ⑵结合山西高考实际,顺应写作变化,适当借鉴和吸收新的技巧和做法,让学生尽情写作,充分发挥学生积极性和创造性。

  ⑶每月进行三次作文训练,两次为学生自己练笔,两次为正式限时作文,老师认真批阅,或师生共同批阅。

  五、教学进度(以一中南校进度表为参考周)

  略

高二下学期语文教学计划2

  一、指导思想

  1、遵循部颁教学大纲,关注高中课程标准所提出的教学理念,坚持语文教学要为学生继续学习、工作、生活和终生可持续发展打好基础,要为学生的思维品质、个性发展、人格健全打好基础,要为学生养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学方法打好基础的指导思想,继续探索培养学生创新意识和自主学习能力的有效方法,及提高学生人文科学素质的途径。

  2、高二用一学年进行文学教育这是一件新事物。高中文学教育的性质、目的、要求等该怎样定位,和高考的文学鉴赏考查有怎样的联系,没有现成的经验可供借鉴。因此,坚持历史唯物主和辨证唯物主义观点,研究中学文学教育的历史,分析今天文学教育的现状,以改革求发展,就成为高二文学教育中一条重要的指导思想。

  二、教学要求

  (一)文学作品鉴赏

  本学期集中进行诗歌和散文的文学鉴赏教学。要帮助学生初步形成感知、理解、品评诗歌和散文的能力,发展学生的形象思维、审美情趣和审美能力。

  1、诗歌教学包括二个单元:先秦和汉魏晋诗歌,以及唐宋诗歌。诗歌鉴赏能力的培养可以从三个层面入手:

  第一个层面:学习诗歌要从内容和形式入手,内容首先要抓意象,形式重点抓象征。教学中不必纠缠于意象和象征的概念和定义,要把能理解、会解说诗中的意象和象征手法作为教学达标的重点。

  第二个层面:了解我国诗歌现实主义和浪漫主义的发展过程。通过反复吟咏,准确把握四言诗、骚体诗、五言诗和七言诗的'语言节奏。

  第三个层面:涵咏诗意、品赏意境,了解诗词格律常识。从意境出发,是鉴赏诗歌内容的有效途径,情缘景发,意与境会,思与境偕,要引导学生自己体悟,然后展开联想和想象,进而去尝试填补艺术空白,品尝诗歌意境。以上三个层面的鉴赏能力是各自独立又相互联系的,教学过程中要根据单元教学内容有所取舍,突出重点。

  在进行诗歌鉴赏教学时,从始至终都应以吟咏、背诵作为基础,诗篇烂熟于胸,赏析自然有成。

  2、散文教学包括四个单元:抒情性散文、议论性散文和中国古代散文。

  抒情散文教学重点是:赏析作者的情志和意趣,基本方法是品读作者精巧绵密的构思,品味富有情感和哲理的语言,把握写景抒情叙事相结合的写法,进而体味赏析抒情散文的情志和意趣。另外,借景抒情、托物言志、象征等手法也应作为教学的重点。

  议论性散文的鉴赏重点是:文章表现出的理趣,这种理趣常常表现为自由活泼的形式,针砭时弊,褒扬嘉德懿行的同时,字里行间闪露出的喜怒哀乐的情绪色彩。议论性散文中有理有情,鉴赏教学时,不宜讲成议论文。也不可混同于抒情散文,宜披情入理,情为突破口,理为主攻点。

  古代散文的鉴赏,实际上是在高一古文诵读基础上的发展,读懂文章的语言己不再是教学的主要目标,但它是鉴赏的基础,要通过语言文字进一步体会文章的情感、精巧的章法、各具特色的抒情、写景和议论。要学会分析、评价作者的观点态度。

  (二)写作.口语交际

  写作教学仍应继续注意以下几个结合:整篇作文的写作与单项能力相结合,命题作文与话题作文相结合,课堂作文与课外练笔相结合,培养写作的基础能力和鼓励学生发挥自己某方面擅长相结合。

  本学期重点是学习写议论文,在掌握议论文结构的搭建和-些基本程式的基础上,注重议论的有理有据,有条有理,辨证唯物,力求深刻。讨论和辩论要按教材要求认真实施,不能走过场。

  三、教学进度

  略

高二下学期语文教学计划3

  一、学情分析

  1、06计算机(1)班、(2)班、06财会,每班级40多个学生,学生数不多,男少之比,41:5,30:10,10:34,不是很协调,总的说来还是好管理的。

  2、职高学习生涯,已经体验过一年,较熟悉职业学校的教学与管理的模式。

  3、原先由江淑玲老师(女)任教一年,较认同女教师的教学风格。

  二、教材分析

  本套教材是根据教育部20xx年颁布的《中等职业学校语文教学大纲(试行)》编写的,是本届学生最后一次使用。随着时代的发展,新的去年就已经推广使用了,分四册,前三册为基础平台,第四册为提高平台,课文也做了较大的调整,力求体现时代精神和职教特色。

  三、教法分析

  总的教学理念:一个是“少”,一个是“精”。即内容要少,课文要少,步骤环节要少;板快要精,专题专讲,问题细化,体现基础性、工具性。

  针对职高学生的特点,教法上不能陈旧,教学过程不能单一,所以我们的教学设计应该考虑:量要少,目标单一,强化练习,练习多样,必须有自己的个性。

  可运用的教法:讲读法、问题导入法、练习法。

  四、学法指导

  以激发、培养学生的学习语文的兴趣为突破口,目的在于养成自主学习语文的良好习惯。听说读写四个方面入手。

  五、具体措施

  (1)、精简课文。

  把课文精简到16篇,保留5篇会考篇目《明湖居听书》《谈谈记忆》《项链》《游褒蝉山记》《宋词二首》,选用时代感强的课文

  (2)、精简课堂

  不求面面俱到,但求课堂气氛活跃。可以侧重只讲某段,某个句子;或者只讲某个方面,如修辞,如细节描写等。

  (3)、备课时确保教学目标单一,落实每课时的教学目标。

  (4)、设置新板块,有新的亮点,一分钟讲演。每节课有新的.学生上台,避免每天只有老师一张面孔。

  (5)、有条件的话多去阶梯教室,让学生多体验现代化教学的好处。

  (6)、鼓励学生作文一定要积极表达自己的思想感情。

  六、教学进度

  周次起讫月日教学内容教时执行情况

  18.27~9.2始业教育

  29.3~9.9军训

  39.10~9.16《我的母亲》3《每天四问》14

  49.17~9.23《明湖居听书》2《黄鹂》24

  59.24~9.30大作文1小作文1单元练习24

  610.1~10.7国庆放假

  710.8~10.14《闽中桥梁甲天下》3大作文14

  810.15~10.21《谈谈记忆》3小作文14

  910.22~10.28《神舟六号再续神话》2单元练习24

  1010.29~11.4《谈〈水浒〉的人物与结构》3

  大作文14

  1111.5~11.11〈尚俭戒奢侈〉2〈善良〉1练习1

  1211.12~11.18复习2 期中考试32

  1311.19~1125〈广告词〉3小作文(应用文)14

  1411.26~12.2〈经典广告中的文学策略〉2练习24

  1512.3~12.9说明书2 演讲词24

  1612.10~12.16大作文1〈阿Q正传〉34

  1712.17~12.23〈项链〉3小作文14

  1812.24~12.30〈林黛玉进贾俯〉2

  〈最后一片叶子〉24

  1912.31~1.6〈游褒禅山记〉44

  201.7~1.15〈宋词二首〉4 4

  211.16~1.20期末考试

高二下学期语文教学计划4

  新的一学期开始了,为了更好的完成本学期的教学工作,现将本学期高二语文组备课工作安排如下:

  一、指导思想

  以语文新课标为指导,以学校“新课改”、本学期工作计划和语文教研组工作计划为参考,切实提高全组教师的职业道德修养、业务水平素质和教育教学能力,落实常规工作,夯实基础,增加课外阅读量,丰富学生的知识面,激发学生学习语文的兴趣,提高学生的语文素养,使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力,具有初步的文学鉴赏能力和阅读一般文言文的能力,掌握语文学习的基本方法和技巧,养成自学语文的习惯,提高文化品位,发展健康个性,形成健全人格。倡导“自主、合作、探究”的学习方式,挖掘潜能,提高素质。

  二、教学内容与重点

  人教版语文选修本教材《先秦诸子散文》《语言文字应用》。

  教学中要重在培养文言文阅读能力的指导与写作能力的训练提高。

  三、教学基本原则

  1.立足教材,服务高考

  教学中我们要做到立足于教材,服务于高考。教学中既要突出文体的特点,讲清课文内容要点,又要结合考点的设置,进行有针对性的前瞻性教学。

  2.探究创新,推进课改

  继续推进“自主、探究、合作”的“352高效课堂”学习方式的探索与研究。

  教学中要有计划地引导学生自学,引导他们自主钻研课文,得出自己的认识与结论,而不要搞大一统,一言堂;要突出研究性学习特点,拓展课堂内容,深化对课文的理解,而不要浅尝辄止,小富即安;要组织合作学习小组,鼓励学生相互切磋,问难质疑,共同提高,而不要死气沉沉,机械呆板。

  四、具体措施

  1.落实集体备课

  明确职责,分工合作,同心协力,面对新教材、新内容,充分发挥大家的主观能动性,实行资料资源共享,按照学校要求,每次备课都要有中心发言人,详细解说本单元甚至于某一课的重点、难点、考点、疑点,要提出教材处理意见。备课组在听取这些意见后细致讨论,达成共识。导学案形成定稿,每个人修订的'部分分配到人,出了错的题目,由备课人和修订人一起承担责任。

  备课,做到四个落实:课件、教学设计、配套习题(课内课外相结合,可以是自己拟的,也可以是拼版的,但不要随意拿来一份充数)、相关资料(有形的材料),一定要注重可用性和适用性。

  我们力争每周的集体备课,大家可以互相交流。研讨的内容也可以丰富多彩,课例研讨,教材质疑,经验交流,就是自己教学上的.一次失误,也可以说出来,避免我们之中的其他人犯同样的错误。

  2.相互观摩学习

  本学期备课组要多听课,在老教师上示范课的同时,备课组之间还要经常性听课,多借鉴吸收,多取长补短。学校组织的课堂教学,凡是要求本组成员参加的,必须工作做到位,人数都到齐,讲课有准备,听课有记录。本学期全体组员听课不得少于10节。

  3.强化课堂常规

  课前三分钟演讲;每堂课要有明确的教学目的;对教材的理解要力求广(有拓展)、透(求深入)、准(没有错误)

  4.做好周考、月考安排

  周考、月考命题要及时、准确,有针对性,切忌临时抱佛脚,随便组接;考试时要人人到位,在班上监考督促;批改试卷要及时认真。

  5.严格考勤制度。公平对待每一个组员。

  以上几点是从我们老师的角度谈的,以下说的是对学生的要求:

  6.强化阅读积累

  字词(包括成语)积累,文学文化常识积累,格言警句、华词丽句的积累。

  学习情况,要勤检查,多督促。

  7.强化古文背诵

  系统整理必修一至必修五中的所有需要背诵的篇章,以专集的形式印发给学生,并通过晨读时间反复诵读与检查,强化记忆,丰富底蕴。

  8.进行专项训练

  钢笔字训练,不作统一要求,可因班而异,争取开展一次书法竞赛。大作文每二周一次。

高二下学期语文教学计划5

  一、学情分析

  1、06计算机(1)班、(2)班、06财会,每班级40多个学生,学生数不多,男少之比,41:5,30:10,10:34,不是很协调,总的说来还是好管理的。

  2、职高学习生涯,已经体验过一年,较熟悉职业学校的教学与管理的模式。

  3、原先由江淑玲老师(女)任教一年,较认同女教师的教学风格。

  二、教材分析

  本套教材是根据教育部20xx年颁布的《中等职业学校语文教学大纲(试行)》编写的,是本届学生最后一次使用。随着时代的发展,新的去年就已经推广使用了,分四册,前三册为基础平台,第四册为提高平台,课文也做了较大的调整,力求体现时代精神和职教特色。

  三、教法分析

  总的教学理念:一个是“少”,一个是“精”。即内容要少,课文要少,步骤环节要少;板快要精,专题专讲,问题细化,体现基础性、工具性。

  针对职高学生的特点,教法上不能陈旧,教学过程不能单一,所以我们的教学设计应该考虑:量要少,目标单一,强化练习,练习多样,必须有自己的'个性。

  可运用的教法:讲读法、问题导入法、练习法。

  四、学法指导

  以激发、培养学生的学习语文的兴趣为突破口,目的在于养成自主学习语文的良好习惯。听说读写四个方面入手。

  五、具体措施

  (1)、精简课文。

  把课文精简到16篇,保留5篇会考篇目《明湖居听书》《谈谈记忆》《项链》《游褒蝉山记》《宋词二首》,选用时代感强的课文

  (2)、精简课堂

  不求面面俱到,但求课堂气氛活跃。可以侧重只讲某段,某个句子;或者只讲某个方面,如修辞,如细节描写等。

  (3)、备课时确保教学目标单一,落实每课时的教学目标。

  (4)、设置新板块,有新的亮点,一分钟讲演。每节课有新的学生上台,避免每天只有老师一张面孔。

  (5)、有条件的话多去阶梯教室,让学生多体验现代化教学的好处。

  (6)、鼓励学生作文一定要积极表达自己的思想感情。

  六、教学进度

  周次起讫月日教学内容教时执行情况

  ~始业教育

  ~军训

  ~《我的母亲》3《每天四问》14

  ~《明湖居听书》2《黄鹂》24

  ~大作文1小作文1单元练习24

  ~国庆放假

  ~《闽中桥梁甲天下》3大作文14

  ~《谈谈记忆》3小作文14

  ~《神舟六号再续神话》2单元练习24

  ~《谈〈水浒〉的人物与结构》3

  大作文14

  ~〈尚俭戒奢侈〉2〈善良〉1练习1

  ~复习2 期中考试32

  ~1125〈广告词〉3小作文(应用文)14

  ~〈经典广告中的文学策略〉2练习24

  ~说明书2 演讲词24

  ~大作文1〈阿Q正传〉34

  ~〈项链〉3小作文14

  ~〈林黛玉进贾俯〉2

  〈最后一片叶子〉24

  ~〈游褒禅山记〉44

  ~〈宋词二首〉4 4

  ~期末考试

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