地方课程教学计划

时间：2024-09-19 07:18:36 教学计划我要投稿

地方课程教学计划(15篇)

　　时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，此时此刻我们需要开始制定一个计划。那么我们该怎么去写计划呢？下面是小编整理的地方课程教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

地方课程教学计划(15篇)

地方课程教学计划1

　　本年级地方课程主要包括传统文化、安全教育、环境教育三部分内容，教学时按进度兼周进行。教材具体分析如下：

　　（一）、传统文化：

　　本套教材以齐鲁文化为主，反应中华传统文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使学生受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。

　　（二）、安全教育：

　　本套教材以安全知识为主，让学生学习了解生活中有关安全的常识。为深入开展“保护生命”等安全宣传教育工程，呵护学生的平安成长，提高学生的安全意识、交通文明观念，培养学生从小养成自觉遵守安全的良好行为习惯。通过多种形式的安全教育活动，学习各种安全知识，掌握一些交通安全常识，进一步提高学生安全法制意识和自我防护能力，切实提高学生交通安全和自我保护意识，最大限度地预防和减少涉及学生的交通事故的发生，保障和促进青少年健康成长。

　　通过学习这门课程，让学生懂得珍爱生命，珍视安全，拒绝诱惑，远离危险，防范伤害，健康快乐的成长。

　　（三）、环境教育：

　　环境与人类有非常密切的关系。环境问题是人类共同关切和迫切需要解决的全球性重大问题。保护环境，在有效地利用环境的同时，深入认识和掌握自然规律，制止环境污染和环境破坏，走可持续发展的道路，以促进人类与环境的和谐统一协调发展，己成为世界各国的共识和人类行为难则。1983年，我国把环境保护列为一项基本国策。指出：“环境意识和环境质量如何，是衡量一个国家和民族文化程度的重要标志。”环境保护，教育为本，环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段。为提高我校学生的环境意识，树立良好的环境道德观念和行为规范，在创建“常熟市绿色学校”的基础上，进一步加强环保教育。

　　教学中应注意的问题：

　　1．要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的'认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。

　　2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。

　　3.要体现教学过程中的层次性，关注结果没更关注过程

　　4.要关注学生的情感体验。

　　5.注重评价的过程性和激励性。

　　教学措施：

　　1、充分利用多媒体、课件等网络资源。

　　2、让学生查阅各种资料。 3、联系生活实际。

　　教法学法：

　　自学法、感情诵读法、点拨法、讨论法、查阅资料法

　　教学时间安排：

　　每课二课时，传统文化、安全教育、环境教育三部分内容，教学时按进度兼周进行。

地方课程教学计划2

　　一、教材分析

　　地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。随着全球化、信息化和知识经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安全、环境保护的知识、传统文化等方面的教育。

　　本册地方课程是内容丰富。有面对面对灾难，帮助学生掌握应对灾难的自护、自救技能；还有安全自救，帮助学生保护自己，应对各种突如其来的不测与灾害；此外还有珍爱生命，帮助学生掌握保持自身健康的技能，了解生命的珍贵，从而珍爱生命。

　　还有传统文化教学。畅游于这套教材的时候，我们会看到一个丰富多彩的人生世界。在“经典驿站”里，我们会感悟到民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。在“名人长廊”里，我们会看到，在中国几千年的历史上，我们中国人曾经活的多么大气，多么自尊，多么圣洁！他们的人格是多么高尚！在“名胜佳境”里，我们会欣赏到具有浓郁民族文化气息的山山水水，每一处风景，都有历代文人墨客留下的足迹；在“艺术乐园”里，我们会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的.民族艺术当你学了这些，你会情不自禁地说：做一个中国人真好！

　　新时代对学生开展环境教育关系到我们国家的生存，人类的发

　　展，是学校德育的重要内容，是素质教育的需要，让学生在潜移默化中领悟环保的重要性，掌握环保的简单知识，从小树立良好的环保意识、资源意识。

　　二、教学重难点：

　　（一）教学重点：

　　1、苏东坡说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，因此教学中对所学诗词要求学生背诵。我们将帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背，打造一个善于记忆的头脑。同时，对诗词的朗读也进行专门指导。

　　2、结合专题教材，专门开设环境教育课；

　　3、利用兴趣小组进行环保小分队活动，交流、评估、布置与辅导，同时提供榜样，树立典型，期末评比“环保小卫士”。

　　（二）教学难点：

　　1、结合学校原有课程，有意识地渗透在课堂教学中，进行环保教育

　　2、留心身边的安全隐患，将不安全因素消灭在萌芽中。

　　3、深入理解“六个安全教育主题”的意义和内容。

　　三、教学目标

　　1、安全教育方面

　　素质教育的重要内容之一“安全教育”，要让学生在交通、校内外活动、消防等方面确实引起高度重视，杜绝麻痹思想、侥幸心理，教给学生必要的各方面的安全知识，培养安全意识和交通安全责任

　　感，确保学生的安全

　　学生从思想上认识安全的重要性，从行动上能时时刻刻注意安全。

　　2、传统文化教育

　　通过学习将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。

　　全面提升学生的古典文化素养，培育审美情感，塑造健康向上的人格。

　　能初步感受传统文化独特魅力培养热爱传统文化感情吸收传统文化聪明养成健康高尚审美情趣不断进步文化修养51论文|

　　3、环境保护

　　了解当地的环境和主要环境问题；感受自然环境变化与人们生活的联系；养成对环境友善的行为习惯。

　　四、教学内容安排

　　三月份：

　　1、安全教育方面——上学路上保安全

　　2、环境保护教育——自然美景看不够

　　3、传统文化教育——《三字经》1

　　四月份：

　　1、安全教育方面——安全标志要记牢

　　2、传统文化教育——《三字经》2

　　3、环境保护教育——齐鲁风情

　　五月份：

　　1、安全教育方面——卫生安全我做主

　　2、环境保护教育——丰富的资源

　　3、文化传统教育——《三字经》

　　六月份：

　　1、安全教育方面——防止校园中的人为伤害

　　2、环境保护教育——我的家乡

　　3、传统文化教育——《幼学琼林》

地方课程教学计划3

　　一、指导思想

　　坚持以人为本，人尽其才的思想，结合农村中学的办学宗旨，一是为上级学校输送优秀学生，二是为当地经济建设培养合格建设者，推动职业教育发展，促进家乡经济建设，实现和谐社会。本着有效利用省编教材资源，结合学校教育教学实际情景选编和整合的方式开发地方教材，完成九年义务教育。

　　二、培养目标

　　（一）培养学生真正认识自我。

　　（二）培养学生学会观察与思考，学会辨别是非。

　　（三）培养学生学会交往与合作，学会生存、生活。

　　三、课程实施

　　（四）课程资料及课时分配：成功训练、民族团结教育、法制教育、安全教育。

　　1、民族团结教育（5课时）

　　七、八年级全一册；九年级备5课时。

　　2、法制教育（6课时）

　　七年：吸毒的危害、抵制方法、为什么不能吸毒？（2课时）；《义务教育法》有关知识（2课时）；《未成年人保护法》中的家庭保护、学校保护（2课时）。

　　八年：网络的危害（2课时）、未成年人犯罪法（2课时）和学生伤害处理办法（2课时）。

　　九年：宪法资料（2课时）、治安条例（2课时）和教育法第五章资料（2课时）。

　　3、安全教育（4课时）

　　七年：如何创立和谐学校四课时。

　　八年：食品、用电、交通、学校安全各一课时。

　　九年：传染病、山体滑坡、自然灾害、意外伤害各一课时。

　　4、其它资料根据实际安排课时。

　　（五）课程实施办法：班级授课制形式进行教学。

　　课时分配：每周开设两课时，本学期共开设三十二节课。

　　四、学校教师、学生情景

　　（六）农村学生朴实，交往本事较弱，动手本事较强，创新意识差，缺少成功感；教师热情高、干劲足，学科教学经验少。

　　五、地方课程评价

　　（七）评价资料：地方课教学计划、教案。

　　（八）对教师地方课程教学的评价

　　1、体现以为问题为主线的'“四学”教学模式；

　　2、注重德育渗透和情感熏陶，尤其是民族团结教育；

　　3、目的明确，目标具体得当，贴合学生实际；

　　4、重点突出，难点突破，结构合理，多法结合，灵活运用；

　　5、注重学法指导，面向全体，启迪思维，反馈及时矫正；

　　6、注重实践本事、创新本事及综合本事的培养。

地方课程教学计划4

　　义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安全、国防、环境保护的知识、国学启蒙等方面的教育。

　　一、教学目标

　　1、全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代文化的优美。

　　2、通过名人长廊，让学生了解古代名人的卓越才能。

　　3、通过名胜佳境，让学生了解我们山东的.名胜古迹，激起学生热爱家乡的感情。

　　二、教学内容

　　教学内容分成不同的专题，并不局限体裁，表现形式。每周围绕一个专题来进行教学，如诗经、韩非子、淮南子、战国策、姜尚等，大力鼓励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，进一步讨论交流，甚至可以视具体情况开展延伸活动。

　　三、教学重点

　　苏东坡说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，因此教学中对所学诗词要求学生背诵。我们将帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背，打造一个善于记忆的头脑。同时，对诗词的朗读也进行专门指导。

　　四、教学内容安排

　　周次教学内容

　　第一周硕鼠

　　第二周黄鸟

　　第三周买椟还珠

　　第四周曾子杀猪

　　第五周秦西巴从鹿

　　第六周后羿射日

　　第七周千金求马

　　第八周赵威后问齐使

　　第九周姜尚

　　第十周管仲

　　第十一周孙武

　　第十二周司马迁

　　第十三周泉城济南

　　第十三周千佛山

　　第十四周趵突泉

　　第十五周大明湖

　　第十六周海上名山

　　第十七周龙潭瀑

　　第十八周对联

　　第十九周成语

地方课程教学计划5

　　一、开设目的：

　　地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安全、国防、环境保护的知识、国学启蒙等方面的教育。

　　二、教学目标：

　　1. 全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代文化的优美。

　　2. 通过名人长廊，让学生了解古代名人的卓越才能。

　　3、通过名胜佳境，让学生了解我们山东的名胜古迹，激起学生热爱家乡的感情。

　　4、了解并掌握一定的安全自救自护知识。

　　三、教学内容

　　教学内容包括《传统文化》和《安全教育》，分成不同的专题，并不局限体裁，表现形式。每周围绕一个专题来进行教学，如和谐校园、和睦相处，诗经、韩非子、淮南子、战国策、姜尚等，大力鼓励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，进一步讨论交流，甚至可以视具体情况开展延伸活动。

　　四、教学重点

　　苏东坡说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，因此教学中对所学诗词要求学生背诵。我们将帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背，打造一个善于记忆的头脑。同时，对诗词的.朗读也进行专门指导。

　　五、教学措施：

　　1、教学中，应结合学生实际，力求选择适合学生合适的方法进行教学，提高学生的兴趣，采用多媒体动画录音等手段，图文并茂，使

　　学生在做做学学中达到教学目的。

　　2、对国学启蒙中的诗文进行诵读，记背。再慢慢品尝，感悟。对其中感兴趣的话题，展开研究。搜集整理更多的资料，对我们的民族文化有更深的了解，夯实我们民族的根。做一个真正的堂堂正正的中国人。

　　3、结合本地实际，对学生进行交通安全、饮食安全、用电安全，防溺水、防雷防震等安全知识教育。

　 六、教学内容安排

　　周次教学内容

　　第一周《有话好好说》第二周《诗经》

　　第三周《安全乘车》第四周《韩非子》

　　第五周《远离危险地带》第六周《淮南子》

　　第七周《劳动中注意安全》第八周《战国策》

　　第九周《远离火灾保平安》第十周《姜尚》

　　第十一周《遭到敲诈绑架怎么办》第十二周《管仲》

　　第十三周《不要离家出走》第十四周《孙武》

　　第十五周《不要轻信陌生人》第十六周《司马迁》

地方课程教学计划6

　　地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。随着全球化、信息化和知识经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。结合我校各项资源开发利用的实际情况，在三年级进行安全、环境保护、探索活动等方面的教育。

　　一、学生现状分析：

　　三年级共有13个学生。他们整体素质较高，对一切都感到新鲜、好奇。他们活泼好动，但约束力较差。教师要设计一些富有趣味性的探索活动主题，以引起他们的情感共鸣。激发他们的探索欲望。

　　二、教学目标

　　1、安全教育方面全国因安全事故数以万计天真无邪的生命死于非命。中央领导对中学生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素质教育的重要内容之一“安全教育”，要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面确实引起高度重视，杜绝麻痹思想、侥幸心理，教给学生必要的各方面的安全知识，培养安全意识和交通安全责任感，确保学生的安全

　　2、民族精神教育通过感知民族精神、弘扬民族传统、领略民族文化，探究、合作、实践是领略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在这门新的课程中，学生是主角，让学生阅读、大声诵读、翻译古文、诗歌欣赏……等一系列活动中，感悟民族文化的博大精深，更重要的.是在今后的学习和生活中不断地用心感悟。

　　3、环境保护教育通过对一些具体事例及图片的感知，明白我们每天生活的环境需要保护。

　　三、教学重难点

　　通过对安全、环境保护、探索活动等方面地学习，能让学生意识到身边的事物与自己是息息相关的，这是很重要的。

　　四、教学措施：

　　1、教师吃透教材，精心备课。

　　2、坚持理论联系实际的原则，以学生为主体，组织学生自己设计，组织主持开展活动，发挥学生自主性，增长才干。

　　3、注重学生实践观察为主，认识事物，认识现象，发现掌握运用规律。

　　4、激发学生的学习兴趣，找出适合低年级学生的活动方法。

　　5、启发兴趣，发挥学生自身的主动探索和创造。

　　6、把智力活动和操作活动紧密地结合。

　　五、教学内容安排

　　安全教育：交通安全、饮食安全、用电安全等

　　环境保护教育：污染系列、怎样保护环境等

　　探索活动：环境与生活、我们的家乡等

地方课程教学计划7

　　教学目标：

　　1、了解青少年情绪发展的特点

　　2、培养学生自我调控情绪的能力，形成积极情绪，建立“快乐不快乐全在于自己”和“情绪是可以调节的”的信念。

　　3、树立“帮助他人心里乐”的观念，让自己变得更快乐。

　　教学重点难点：

　　重点是了解青少年情绪发展的特点，培养学生自我调控情绪的能力。

　　难点是形成积极情绪，建立“快乐不快乐全在于自己”和“情绪是可以调节的”的信念

　　【活动形式】小品表演、讨论。

　　【活动对象】小学六年级学生。

　　【活动时间】40分钟。

　　【活动准备】事先编排小品。

　　【活动设想】

　　情绪是我们对客观事物的一种内心体验，它反映了我们对客观事物的态度。情绪在生活中占有重要地位，它影响着我们的身心健康，情绪始终悄悄地参与我们的思维和行动，影响着我们的决策、工作和学习效率，也改变着我们的精神状态和

　　行为方式；因此如果我们懂得情绪确实能够起到加强或者削弱我们活动效果的作用，那么调节控制、利用好它可以成为我们的一笔宝贵财富。

　　因此，为了了解小学生情绪困扰以及如何控制调节不良清绪的状况，我们对五年段进行问卷调查，发现大部分的`学生都因为某些问题而产生不良情绪，而49.7%的学生无法调节控制自己的不良情绪；因此教育学生学会控制调节不良情绪已成为影响学生心理健康的主要问题；针对这一情况我设计了心理健康教育活动课《让自己更快乐》，从而让学生了解三个方面的内容：1．情绪的产生；2．不良情绪对我们的影响；3．如何调节控制自己的情绪，可采用自我安慰（即换个角度想：设计情境让学生练习）合理地宣泄（教师和学生共同总结几种合理的宣泄方式）等方法。

　　【活动过程】

　　一、通过谈话，导入主题

　　师：在日常生活中我们会遇到不少事情，有的是让我们感到开心，有的是让我们感到伤心，那现在就请大家说说哪些事让你感到开心，哪些事让你感到伤心的。生1：妈妈帮我过生日时我很开心。

　　生2：我或者丢了钱，或者被人打我会很伤心。

　　生3：考试考好我会感到很开心。

　　生4：我家买了一台电脑，我会感到很高兴。

　　生5：放假时我感到很高兴。

　　师：刚才我们大家说了许多开心以及伤心难过的事，伤心难过和开心都是我们的什么？

　　生：都是我们的情绪。

　　（点评：由学生的日常学习、生活自然地导入主题，并注意到情绪有积极的和消极的，从而为下面活动作好了铺垫。）

　　二、小品表演，分组讨论

　　师：对了，都是我们的情绪，那接下来我们就来探讨一下情绪是怎么产生的？首先请大家观看小品。

　　（由两个学生表演小品：小华：“我们刚刚上完体育课，瞧我们满头大汗。”小伟：“我也是，真是又渴又累。”小华：“哈哈！我的桌子上还有半杯水呢？太

　　好了！”咕嘟咕嘟喝下去。小伟：“唉，怎么只剩半杯水？”也咕嘟喝下去。）师：现在老师要请大家思考讨论黑板上的三个问题，并记录：

　　问题1：对于这半杯水，小华和小伟分别表现的情绪是怎样？

　　问题2：小伟和小华为什么会有不同的情绪反应？

　　问题3：你明白情绪是怎么产生的吗？；

　　（学生分组讨论。）

　　师：现在每组请一位同学发言，把你们组的讨论结果告诉大家。

　　生（小组1）：问题1－小华高兴，小伟很挑剔。问题2－每个人的思维不同。问题3－情绪的产生是每个人的想法不同。

　　生（小组2）：问题1－小华的情绪很高兴，觉得无所谓，小伟很难过，不满意。问题2－因为人有不同思想所以有不同的情绪。问题3－情绪是人的思想产生的。生（小组3）：问题1－小华、小伟的情绪一个乐观状态，一个悲观状态。问题2－因为他们的性格和想法不同。问题3－在心情的变化下情绪产生了。

　　生（小组4）：问题1－小华和小伟的情绪都不一样，小华很高兴，小伟很伤心。问题2－每个人都有不一样的喜怒哀乐，小华觉得这半杯水己经足够了，小伟水量比较大，觉得半杯水不够，所以不高兴。问题3－情绪的产生是由每个人的感想都不一样所以会有不同的情绪。

　　生（小组5）：问题1－小华想有水喝就好，不管那么多，很高兴，小伟想只有半杯水，太少不解渴，感到很不开心。问题2－因为每个人都有每人的看法。问题3－情绪是由心里的感想而产生的。

　　师（小结）：刚才每一组的同学都认真地讨论，并且发言都很好。小华和小伟由于想法、感受不同，思考的角度不同因此就产生了不同的情绪，也就是说想法产生了情绪。那么，是先有想法还是先有情绪呢？

　　生：先有想法。

　　师：对了，是先有想法，想法控制情绪。

　　师：有时我们遇到不开心事，请大家想一想怎样让自己更快乐呢？

　　生：换个想法。（换个角度想）

　　（点评：使用小品表演的方式既活跃了课堂气氛，又增强了学生的情绪体验。通过对小华和小伟对同一事件两种完全不同的情绪反应原因的探讨，引导学生了解

地方课程教学计划8

　　一、学生情况分析

　　两班共有学生85人，他们模仿力强，接受新事物快，而且他们的性格、世界观正处于可塑性阶段。因而这一时期对他们进行行为规范、心理健康、安全自救、生命历程的教育至关重要。

　　二、教材分析

　　本册地方课程是内容丰富。教学内容分成不同的专题，并不局限体裁，表现形式。每周围绕一个专题来进行教学，如诗经、韩非子、淮南子、战国策、姜尚等，大力鼓励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，进一步讨论交流，甚至可以视具体情况开展延伸活动。有面对灾难，帮助学生掌握应对灾难时的自护、自救技能;还有安全自救，帮助学生保护自己，应对各种突如其来的不测与灾害;此外还有珍爱生命，保护环境的方法与措施等。

　　三、教学目标

　　1、安全教育方面

　　素质教育的重要内容之一“安全教育”，要让学生在饮食、交通、校内外活动、消防等方面确实引起高度重视，杜绝麻痹思想、侥幸心理，教给学生必要的各方面的安全知识，培养安全意识和交通安全责任感，确保学生的安全。

　　2、传统文化教育

　　通过学习将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。全面提升学生的古典文化素养，培育审美情感，塑造健康向上的人格。

　　3、环境保护

　　了解社区的环境和主要环境问题;感受自然环境变化与人们生活的联系;养成对环境友善的行为习惯。

　　四、教学措施：

　　1、教学中，应结合学生实际，力求选择适合学生合适的方法进行教学，提高学生的兴趣，采用多媒体动画录音等手段，图文并茂，使学生在做做学学中达到教学目的'。

　　2、对传统文化中的诗文进行诵读，记背。再慢慢品尝，感悟。对其中感兴趣的话题，展开研究。搜集整理更多的资料，对我们的民族文化有更深的了解，夯实我们民族的根。做一个真正的堂堂正正的中国人。

　　3、了解社区的环境和主要环境问题;感受自然环境变化与人们生活的联系;养成对环境友善的行为习惯。

　　五、教学内容安排

　　三月份：

　　1、安全教育方面——怎样预防传染病

　　2、环境保护教育——消失的耕地

　　3、环境保护教育——湖泊变小了

　　4、环境保护教育——动物哪里去了

　　四月份：

　　1、安全教育方面——警惕电子游戏的陷阱

　　2、环境保护教育——白色污染

　　3、环境保护教育——遗弃的电池

　　4、环境保护教育——电子垃圾

　　五月份：

　　1、安全教育方面——健康上网

　　2、环境保护教育——环保家电

　　3、传统文化教育——海上名山

　　4、环境保护教育——家具新概念

　　六月份：

　　1、安全教育方面——健康上网

　　2、安全教育方面——面对洪水如何避险

　　3、环境保护教育——童眼看法规

　　4、传统文化教育——对联成语集锦

地方课程教学计划9

　　一、教学目标

　　1.全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代文化的优美。

　　2.通过名人长廊，让学生了解古代名人的卓越才能。

　　3、通过名胜佳境，让学生了解我们山东的`名胜古迹，激起学生热爱家乡的感情。

　　二、教学内容

　　三、教学重点

　　四、教学措施：

　　1、教学中，应结合学生实际，力求选择适合学生合适的方法进行教学，提高学生的兴趣，采用多媒体动画录音等手段，图文并茂，使学生在做做学学中达到教学目的。

　　五、教学内容安排

　　周次教学内容

　　第一周硕鼠

　　第二周黄鸟

　　第三周买椟还珠

　　第四周曾子杀猪

　　第五周秦西巴从鹿

　　第六周后羿射日

　　第七周千金求马

　　第八周赵威后问齐使

　　第九周姜尚

　　第十周管仲

地方课程教学计划10

　　一、指导思想

　　地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。随着全球化、信息化和知识经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。三年级我们将开设安全教育、环境保护、传统文化和海洋教育等方面的课程。

　　二、教材分析

　　传统文化：我们要做什么样的人？我们生在中国，长在中国，当然要做一个堂堂正正的中国人。《传统文化》这本书为我们提供了一个良好的平台，教材向我们展示了传统文化的魅力；古人的高风亮节；具有浓郁文化气息的山山水水；历经几千年的民族艺术。教材会让你看到一个丰富多彩的人生世界。

　　安全教育：这本书详细介绍了社会安全、校园安全、公共卫生安全、网络与信息安全、意外伤害、自然灾害等方面的预防和应对措施。以后，当我们遇到危险时，就不会手忙脚乱、束手无策了。通过“真实再现”、“行动在线”、“拓展延伸”、“警示台”、“天天提醒”、“知识链接”等丰富多彩的学习活动形式，提高自己的安全意识，掌握必要的安全知识和生存技能，真正感悟安全的意义和价值。

　　环境教育：这本书从学生的实践生活出发，从周边的环境问题入手，使学生对环境有个初步了解，通过多种形式的环境保护和生态宣传教育活动，培养小学生热爱大自然，保护地球家园及人与自然和谐相处的环保理念；引导学生积极参加社会环保实践，提高学生的绿色环保意识。

　　海洋教育：这本书从学生的实践生活出发，从周边的环境问题入手，使学生对海洋有进一步的了解，通过多种形式的环境保护和生态宣传教育活动，培养学生热爱海洋，进而热爱自然、保护环境的人与自然和谐相处的环保理念。

　　三、学情分析

　　现在的学生已在安全、环境方面认识了许多，对于传统文化方面的认识也知道了不少。但非常有必要继续开展这些专业课程。海洋教育是新增的课程，学生对大海有表象的认识，但是不够深，他们十分渴望这样的课程来丰富自己的知识。

　　四、教学目标

　　1、新时代对学生开展环境教育关系到我们国家的生存，人类的`发展，是学校德育的重要内容，是素质教育的需要，让学生在潜移默化中领悟环保的重要性，掌握环保的简单知识，从小树立良好的环保意识、资源意识。

　　2、中央领导对学生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素质教育的重要内容之一“安全教育”，要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面确实引起高度重视，杜绝麻痹思想、侥幸心理，教给学生必要的各方面的安全知识，培养安全意识和交通安全责任感，确保学生的安全

　　3、通过感知传统文化感悟民族精神。在这门新的课程中，学生是主角，让学生阅读、大声诵读、翻译古文、诗歌欣赏等一系列活动中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的学习和生活中不断地用心感悟。

　　4、通过海洋教育使学生明白环境保护的重要性，增长海洋知识，培养学生兴趣，使孩子们在未来能更好地融入青岛的蓝色构想。

　　五、教学重难点

　　通过对安全知识、环境知识、海洋知识以及传统文化等方面的学习，能让学生树立环保意识、安全意识和对传统文化的热爱。将书本知识转变为现实生活经验，培养学生的情操是教学的难点。

　　六、教学措施

　　1、教师吃透教材，精心备课。

　　2、坚持理论联系实际的原则，以学生为主体，组织学生自己设计，主持开展活动，发挥学生自主性，增长才干。

　　3、注重学生实践观察为主，认识事物，认识现象，掌握运用规律，引导学生用事实说话。4、激发学生的学习兴趣，找出适合本年级学生活动方法。发挥学生自身的主动探索和创造。5、把智力活动和操作活动紧密地结合。

　　6、创设学生主动参与学习活动的时空。在教学中，教师应尽量根据三年级孩子的特点出发，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学习，让孩子在活动中去了解家乡的状况。

　　7、突出学生在学习活动中的主体性。重视学生的学习与生活和社会实践联系，强调从活动中学习，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。

　　8、强调学习活动形式的多样化。地方课程可与国家课程结合使用，相互渗透；也可单独开设。主要运用观察、信息收集、现场考察、参观访问、讨论、制作、调查、社区活动、专题研究等多种学习形式，掌握获取信息和处理信息的方法和能力，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

　　总之，通过地方课程的学习，会让学生们了解相关的安全、环境、传统文化以及与我们息息相关的海洋知识，并能学以致用。

地方课程教学计划11

　　一、学情分析

　　本班现有学生8名，其中男生4人名，女生4名，学生对本课程有较大兴趣，且教材内容对都是家乡的相关内容，对学生培养热爱家乡的思想感情起着非常重要的作用。

　　二、指导思想：

　　遵循学生身心发展规律，尊重青学生特殊的生活体验，拓展学生的认知领域和探索领域，为他们提供自主探索、想像和表达的空间。增进学生对各自生活背景下的生命、文化、社会、自然、科技的理解和尊重，培养学生良好的思想品德、人文精神和艺术素养，激发学生终身学习的愿望和主动探究的意识，发展学生的.创新精神和实践能力，塑造学生健康的体魄和健全的人格。

　　三、教学目标：

　　1、帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识，获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能。

　　2、乐于合群，把自己融入到集体生活之中去。在谦让、友善的交往中体验友情。

　　3、懂得珍爱生命，懂得生命的意义和价值。

　　4、学会礼貌用语，学做一个文明观众。

　　5、拓展知识领域，提高综合素质，促进文化学习、了解家乡、热爱家乡。

　　6、树立健康第一的指导思想，乐于参与各种体育活动，懂得关心和养护自己的身体，提高自我保健意识。

　　7、让学生了解一定的心理健康知识，知道什么是心理健康。

　　8、通过积极参加各种有趣活动，让学生借助自己领会心理健康的真谛。

　　9、通过为学生搭建的心理健康教育平台，让学生在这学习的过程中收获幸福、喜悦和激情，人人都有健康的心理状态。

　　四、教学方法：

　　(1)讲授法，即通过课堂教学、辅导答疑和学科渗透等形式，以小学生喜闻乐见、便于接受的方式宣传普及心理健康知识。

　　(2)认识指导法，旨在提高小学生对心理健康的认识程度和水平，如指导阅读、举办故事会、参观访问、课堂讨论、自我表述和自我评价等；

　　(3)活动体验法，即通过亲身参与，加深体验，以丰富和发展小学生良好的情绪和情感，如做游戏、示范表演、实地观察、写作文、谈感想、绘画、演讲等；

　　(4)行为改变法，即在引导小学生在认识上分清良好行为和不良行为基础上，鼓励良好行为，改变不良行为，有目的、有计划地进行行为训练、行为塑造、榜样示范和游戏性的奖励和惩罚，以达到良好行为养成和强化之目的；

　　(5)自我调控法，即通过引导小学生自我教育来提高小学生的自我调控能力，以利于增进心理健康，适当组织展览，谈收获、体

　　会、感受等。

　　（6）指导思想:增进对生活背景下的自然、社会和文化的认识和理解，增进对家乡的认识和为家乡、为国家全面建设小康社会贡献力量的责任感和使命感。拓展知识领域，提高综合素质，发展批判性思维能力、创新精神和实践能力。关注自我生活方式，发展社会生活能力，形成健康的生活态度和生活方式，养成良好的心理品质。

　　总之，希望在师生的共同努力下，使学生的身心健康得到全面发展。

地方课程教学计划12

　　一、开设目的：

　　地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。结合我校各项资源开发利用的实际情景，进行安全、国防、环境保护的知识、国学启蒙等方面的教育。

　　二、教学目标：

　　1.全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代文化的优美。

　　2.经过名人长廊，让学生了解古代名人的卓越才能。

　　3、经过名胜佳境，让学生了解我们山东的名胜古迹，激起学生热爱家乡的感情。

　　4、了解并掌握必须的安全自救自护知识。

　　三、教学资料

　　教学资料包括《传统文化》和《安全教育》，分成不一样的专题，并不局限体裁，表现形式。每周围绕一个专题来进行教学，如和谐学校、和睦相处，诗经、韩非子、淮南子、战国策、姜尚等，大力鼓励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，进一步讨论交流，甚至能够视具体情景开展延伸活动。

　　四、教学重点

　　苏东坡说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，所以教学中对所学诗词要求学生背诵。我们将帮忙学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背，打造一个善于记忆的头脑。同时，对诗词的`朗读也进行专门指导。

　　五、教学措施：

　　1、教学中，应结合学生实际，力求选择适合学生适宜的方法进行教学，提高学生的兴趣，采用多媒体动画录音等手段，图文并茂，使

　　学生在做做学学中到达教学目的。

　　3、结合本地实际，对学生进行交通安全、饮食安全、用电安全，防溺水、防雷防震等安全知识教育。

　　六、教学资料安排

　　周次教学资料

　　第一周《有话好好说》第二周《诗经》

　　第三周《安全乘车》第四周《韩非子》

　　第五周《远离危险地带》第六周《淮南子》

　　第七周《劳动中注意安全》第八周《战国策》

　　第九周《远离火灾保平安》第十周《姜尚》

　　第十一周《遭到敲诈绑架怎样办》第十二周《管仲》

　　第十三周《不要离家出走》第十四周《孙武》

　　第十五周《不要轻信陌生人》第十六周《司马迁》

地方课程教学计划13

　　一、指导思想

　　地方课程是研究学习课程的载体，它是对国家课程的必要补充，它是国家基础教育课程体系的重要组成部分。其特点是淡化课程的学科性，使课程资料呈现非学科性，它对课程的要求是体现人文精神，呈开放性特点。其目的在于满足学生发展的需要以及了解地方社会和文化的需要。所以各任课教师应根据本学科的教学特点，以新课程标准的教学理念为指导，全面贯彻落实课改精神。同时结合本校教学实际，尽可能应用媒体辅助教学，优化课堂教学环节，充分利用教学活动的有限时间，到达最佳教学效果，特制定以下课程计划。

　　二、基本情景

　　本学年，我继续担任地方课教研员，本学科是一支任教教师最不专业的师资队伍。所有教师均为兼职，基本上没有参加与本学科相关的培训活动。许多教师没有足够的经验，甚至没有具体的应对学科教学的措施。许多教师手边也没有配套的教学用书和统一的课程资源，这就给我们带来了很大的难度。但学校很是重视该学科，为了加强地方课教学，构成研究氛围，充实研修力量，我**镇中心小学专门成立了地方课程研修小组，我担任研修小组长，为今后的集中教学和团体研修创造了必须的条件。

　　三、教学目标

　　提高学生科学人文素养，提高学生的生命质量，让学生热爱生命；培养和发展学生良好的`创新素质、审美素质、实践本事、思想素质和具备适应地方生活的基本素质，使其生动活泼健康全面的发展；培养学生尊重他人、善于协作的团队精神；培养学生自主、自律、自理、自强的品质。

　　四、具体措施

　　1、地方课教师要加强自身的业务培训，多读书看报，每位教师手边至少要有一本该学科的专业杂志，不断提高本学科的知识应对本事。同时还要参加多种形式的培训，促进教师专业化发展。

　　2、利用丰富多彩的活动，设计多种多样的体验学习方式，让学生在愉快中展开学习活动。同时利用多媒体、课外活动等资源，帮忙学生拓宽和获取信息资源的渠道，为学生获取多种信息和多方知识提前收集信息做好准备。绝不打无准备的仗。

　　3、地方课程分为“通用课程”和“专题课程”两类。地方课程中的通用课程，每位教师都要积极参加地方课程教学研讨活动。每个学段的地方课教师要一齐研讨专题教育实施的具体资料、方式方法、共享团体的智慧。无论是该研修小组的月查，还是教导处的教学检查，均要把专题教育纳入检查范畴。

　　4、设立心理辅导员，开展专题教育专项活动。除了在地方课教学中实施心理健康教育之外，本学科所有任课教师均为心理辅导员，均有义务对所担任班级的学生进行心理辅导。

　　5、重视地方课程中的学生综合素质的评价。在评价标准上，注重以学生“自我参照标准”为主，促进学生主动发展。在评价资料上，注重对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，进行综合评价。在评价方式上，可采取考试、考察、汇报、演示、竞赛、成果展示、总结等多种多样的评价方式。每次活动之后，我们要有明确的过程记载并物化活动结果，一学期结束时收集存档。

　　五、课程及活动安排

　　1、9月份组织开展“学校是我家”普通话宣传活动。

　　2、10月份举行“阅读才艺大赛”活动。

　　3、11份开展“学校安全伴我行”的安全教育活动。

　　4、12月份以《心理健康教育》为主，开展适合班级特点和年龄特征的心理辅导活动。

地方课程教学计划14

　　地方校本课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。地方校本课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。随着全球化、信息化和知识经济的到来，地方校本课程的开发和利用越来越受到人们的重视。结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安全、环境保护的知识、传统文化等方面的教育。

　　一、学生情况分析

　　初一共有学生120人，他们模仿力强，接受新事物快，而且他们的性格、世界观正处于可塑性阶段。因而这一时期对他们进行行为规范，心理健康，安全自救，生命历程的教育至关重要。

　　二、教学目标

　　1、传统文化教育

　　2、环境保护

　　了解当地的`环境和主要环境问题；感受自然环境变化与人们生活的联系；养成对环境友善的行为习惯。

　　三、教学措施：

　　2、对传统文化中的诗文进行诵读，记背。再慢慢品尝，感悟。对其中感

　　兴趣的话题，展开研究。搜集整理更多的资料，对我们的民族文化有更深的了解，夯实我们民族的根。做一个真正的堂堂正正的中国人。环境保护

　　3、了解当地的环境和主要环境问题；感受自然环境变化与人们生活的联系；养成对环境友善的行为习惯。

　　四、教学内容安排

　　第一周（地方课程）环境保护教育——农药带给我们什么

　　第二周（地方课程）环境教育——化肥带给我们什么

　　第三周（地方课程）安全教育——学会交往友好相处

　　第四周（地方课程）安全教育——正确处理同学间的冲突

　　第五周（地方课程）传统文化——论语八则

　　第六周（地方课程）传统文化——大学两则

　　第七周（校本课程）学法指导——初中生常规学法指导

　　（一）第八周（校本课程）学法指导——学习语文要养成好习惯

　　第九周（地方课程）环境保护教育——湿地的“呼唤”

　　第十周（地方课程）环境保护教育——大地的“呻吟”

　　第十一周（地方课程）安全教育——如何度过青春期第十二周（地方课程）安全教育——怎样预防性骚

　　第十三周（校本课程）学法指导——如何开展英语期末复习第十四周（校本课程）学法指导——复习的方法第十五周（地方课程）环境保护教育——不和谐的声音

　　第十六周（地方课程）环境保护教育——飞来的沙尘

　　第十七周（地方课程）传统文化教育——中庸二则

　　第十八周（地方课程）传统文化教育——列子汤问二则

地方课程教学计划15

　　一、指导思想

　　新一轮课程改革明确提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理”。这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。乡土教材是开发地方课程的首选目标。通过乡土教材的实践和探索，关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情;在培养学生的社会实际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。

　　二、学生基本情况分析

　　二年级二班共有学生33名，经过一学年的训练，大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能懂得怎样听讲，知道按老师的要求完成作业，能上课积极举手回答问题，同学之间能互相帮助，互相学习，互相团结。大部分学生成绩较好，出错的'学生有个别的是知识的掌握较差，大部分学生是由于粗心，有些学生现在还是不会小组合作，注意力不集中，理解能力较差，因此，在今后的教学中，要注意学生学习习惯的培养等。

　　三、教学目标(参照每课时的目标)

　　1、依据课程标准，把握学习目标。在准确把握各个内容模块的要求基础上，制定适合本校、本班学生实际的学习目标。绝大部分学习内容都是作为实施课程标准的“话题”或“引子”，不必将其作为识记的“知识”，更不必要求“掌握”，要把课程内容的学习视作达成课程目标的过程。

　　2、运用多种手段，突出学习效果。活动中要成分发挥学生学习的主体作用，了解学生的已有知识与经验，调动学生学习的积极性。地方课程的内容看似多而杂，要求较高，但许多内容都是学生日常生活中所触及的，或是通过其他信息渠道已有所了解的。因此，组织教学时，要充分利用学生已有的知识、经验、体验等因素服务于活动。

　　3、发挥课程资源，拓展教育功能。充分利用对地方课程事实具有支持性的人力、物力资源，如师资、活动场所、自然环境、社区文化生活设施、各种公益活动、网络资源等，根据学校的地域文化特点和学生实际对地方课程的内容进行增删，发挥教师的专业特长，突出地方特色。

　　四、教学重点、难点

　　本课程遵循少年儿童的认知规律，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，不断提高自己的文化品位，不断丰富自己的精神世界。

　　五、活动时间安排

　　根据现行教学计划的规定，一般情况下，建议每一活动内容为1课时，教师可以根据学生实际及实践活动的需要作出灵活的调整，提倡地方课程与内容相关度很大的学科整合，提高活动效率。本课程二年级每周学习时间为1课时。

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地方教学计划02-19