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高二下学期物理教学工作计划

时间:2023-04-18 09:24:41 教学计划 我要投稿

【精品】高二下学期物理教学工作计划三篇

  日子如同白驹过隙,不经意间,很快就要开展新的工作了,立即行动起来写一份计划吧。相信许多人会觉得计划很难写?下面是小编精心整理的高二下学期物理教学工作计划3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【精品】高二下学期物理教学工作计划三篇

高二下学期物理教学工作计划 篇1

  一.指导思想和教学目标:

  1、指导思想

  按照新课标新高考的要求和教学大纲的安排,以及本届学生的情况,本学期将加强物理基础知识的教学,启发学生积极主动地学习,培养学生的思维能力和自学能力,为高考物理的胜利打下坚实的基础。

  2、教学目标

  通过新课教学,使学生掌握物理的基本概念和基本规律。对于物理概念,使学生理解它的含义,了解概念之间的区别和联系,对于物理规律,在讲解时注意通过实例、实验和分析推理过程引出,使学生掌握物理定律的表达形式和适用范围。使学生更深层次地掌握物理的`基本概念和基本规律,提高学生的综合能力和思维能力。

  二.课程分析和教学内容

  新一轮教材改革中,一方面继承了物理学发展过程中对力学、电学、热学、光学、原子物理学的认识过程,精选了每一领域内具有代表性、典型性的内容进行了研究和分析;另一方面,教学内容的选择注意面向新时代,要求教学内容随着时代而有所更新,介绍与基础知识有密切联系的现代科学技术成就,强调知识和方法获得的过程。

  本学期教学中我将理解大纲要求,注意因材施教,满足不同程度的学生;注意循序渐进,教学过程既是学生学习知识的过程,也是学生领会方法、提高能力和接受熏陶的过程;注意讲清思路,渗透方法,培养学生的思维的逻辑性; 注意加强实验,以提高学生的能力和学习积极性,还能加深对知识的理解;注意安排练习和习题,这是掌握知识,培养能力的必要手段。

  三.主要措施及要求:

  1.加强研究,学习新课程的各项要求,认真学习新课程标准,分析新课程的变化,全面把握教材,适时调整教学方法和教学起点,让所有学生都能跟得上,吃得饱。

  2.加强集体备课,团结一致,群策群力,资源共享,智力共享。每周一大备,每天一小备,做到统一。

  3.全面落实各项教学常规。做到不备课不上课,上课态度认真,教学方法灵活,认真了解学情,认真辅导和批改作业。

  4.认真做好单元测试和讲评。每章出两套测试题,第一套测评,第二套校补。要让每个同学都要达到教学的要求和目标。

  5.在教学中配合班主任做好培优辅差工作的落实。

  总之,我要尽心尽力地完成本学期教育教学工作。

高二下学期物理教学工作计划 篇2

  生情况分析

  学生基础普遍比较薄弱,对高一内容掌握地比较好的学生不多,故加强基础教学。学生对物理的兴趣不高,普遍认为物理难学,部分学生甚至有排斥感。需引导学生改变思想认识,在教学中激发学生的兴趣,激发学生的学习积极性。

  本学期教材分析

  本学期教学内容分为选修3-2与选修3-4。选修3-2为电磁学的后半部分,电磁感应与交变电流为教学的重点,选修3-4为机械振动、机械波与光。本学期任务较重,要求在本期内完成选修模块的教学任务,以便后面高考复习时间上的.安排,便于对学生进行高考的第一轮基础复习。

  本学期教学目标

  旨在让学生掌握电磁感应、交变电流、机械振动与机械波等方面的基本知识。学生在理解的基础上,将物理知识应用到具体的现实生活中去,明白物理源于生活必将服务于生活的道理,体会到通过使用物理规律解决问题的优势与便捷。本学期在完成教学工作的同时,应向高考相靠近。

  提高教学质量措施

  1.客观分析学生的实际情况,认真分析教材,将教材内容与学生实际水平结合起来;

  2.认真备课,准确把握学生的学习动态,把握课堂教学,提高教学效果;

  3.多与学生进行互动交流,解决学生在学习过程中遇到的困难与困惑;

  4.认真积极批发作业、试卷等,及时反馈得到学生的学习信息,以便适时调节教学;

  5.认真做好教学分析归纳总结工作,教师间经常互相交流,共同促进。

高二下学期物理教学工作计划 篇3

  一、[教学目标]

  1、知识与技能:

  (1)了解库仑规律的定性和定量探究过程。

  (2)库仑定律的内容、公式和使用条件。

  2、过程与方法:

  ⑴类比法比较库仑定律和万有引力定律。

  ⑵控制变量法探究库仑定律的探究过程。

  ⑶类比点电荷和质点。

  3、情感、态度与价值观:

  ⑴培养与同学交流合作的能力。

  ⑵培养实事求是的态度。

  二、设计过程

  1、首先通过多媒体课件展示,激发学生兴趣,并且提出问题引导学生思考,引入课题。

  2、通过控制变量法探究库仑力与哪些因素有关。

  3、引导学生自己得出库仑定律的结论。

  本节课整个过程的设计,渗透着科学探究的思想,能够让三维教学得到很好的实施,让学生通过所设计的教学活动中感受到人文教育和情感教育,感受学习物理的乐趣。

  三、实验器材

  感应起电机、球形导体、静电摆

  四、新课教学

  引入新课

  1.自然界存在几种电荷?它们之间的相互作用是怎么样的?

  2.引导学生看多媒体演示。

  既然电荷之间存在相互作用,那么电荷之间相互作用力的大小决定于那些因素呢?

  下面我们利用科学的探究的思想,分定性与定量两个方面来探究一下。

  一.定性探究

  1.问:电荷之间的相互作用力与哪些因素有关?展示多媒体课件,提问让学生提出猜想。

  2.问:怎样用具体的实验去探究我们的猜想是否正确?同学们的猜想涉及到了两个物理量,那么用什么方法去进行实验探究呢?(控制变量法)

  3.下面我们就用控制变量法进行探究。

  学生观察实验现象,并回答问题:

  (1)在带电物体靠近小球过程中,你看到了什么现象?

  (2)细线的偏角增大说明了什么问题呢?

  多媒体演示小球的受力分析,分析偏角与电荷间作用力的关系.

  (3)在起电机给物体充电的过程中,你观察到了什么现象?

  请同学们总结一下,电荷之间的相互作用力与电荷量的定性关系。

  4.得出结论:①两电荷间的作用力,随距离增大而减小;

  ②两电荷间的作用力,随电荷量增大而增大。

  早在我国东汉时期人们就掌握了电荷间相互作用的定性规律,定量讨论电荷间相互作用则是两千年后的法国物理学家库仑。库仑通过大量的实验来探究三者的定量关系。

  二.定量探究

  刚才我们得到的结论是:间距增大则作用力减小,电荷量增大则作用力增大。请同学们回忆一下,我们以前有没有遇到过类似的物理情景呢?

  多媒体提示:如果把上面结论中的电荷量换成质量呢?

  1.分析问题:万有引力的变化规律与电荷间的作用力变化规律具有一定的类似性。下面请同学们根据万有引力的公式,大胆地猜想一下电荷间作用力的公式。

  2.提出猜想(类比):

  那么我们这样猜想的公式是否正确呢?要想验证我们的想法,需要进行实验探究,我们需要用控制变量法进行探究。

  3.定量探究三者的关系:

  库仑当时在探究三者之间的定量关系时遇到了很多的困难,下面我们了解一下库仑当时的有关情况。

  (1)探究F与r的关系

  问题1:电力非常小,如何解决力的准确测量?

  用扭丝的转角间接测量。思想方法:放大、转化

  问题2:如何确定电荷之间的距离呢?

  把金属球理想化为点电荷,用刻度尺测量。思想方法:理想化模型法。

  没有大小的带电体点电荷类比质点。

  ①点电荷是一个理想化的物理模型,实际上是不存在的。

  ②实际的带电体在本身的大小跟带电体间的`距离相比小得多时可看作是点电荷。思考是否可将带电体看作点电荷不是看它本身的尺寸大小。

  (2)探究F与q的关系:

  问题:如何确定两球电荷量呢?

  电荷均分原理:电荷在两个完全相同的金属球之间等量分配。

  (多媒体演示电荷在相同的两个金属球间的等量分配)

  解决了探究思路中的问题,就可以进行具体的实验了,库仑设计了一种非常完美、精巧的扭秤,进行实验操作。

  4.学生观看库仑扭秤的实验视频和库仑当时的实验数据,总结规律。

  通过刚才的展示过程让学生了解库仑当时探究的过程、思路、方法。

  三.库仑定律

  内容:真空中两个静止点电荷之间的相互作用力,跟它们的电荷量的乘积成正比,跟它们的距离的二次方成反比,作用力的方向在它们的连线上。

  1.公式:库仑力F=Kq1q2/r2静电力常量:K=9.0109N.m2/C2

  2.方向:作用力的方向在它们的连线上(具体指出来)

  3.条件:真空中的点电荷(提问实际带电体可以看成点电荷的条件)

  四.引导学生分析课本中的例1、例2。

  小结:回顾本节课的重点内容,使学生对所学知识有整体把握。

  五、教学体会

  本节的库仑定律是这一章的基本规律,对库仑定律的讲述,教材是从学生已有认识出发,采用了一个定性演示实验,进而得出结论。库仑定律是学习电场强度和电势差概念的基础,也是本章重点。要通过适量的例题和练习,让学生熟练掌握库仑定律的应用。

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