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一年级语文教学工作计划

时间:2023-04-29 09:32:42 教学计划 我要投稿

有关一年级语文教学工作计划汇总5篇

  日子如同白驹过隙,不经意间,我们的工作又将迎来新的进步,此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编为大家收集的一年级语文教学工作计划5篇,希望能够帮助到大家。

有关一年级语文教学工作计划汇总5篇

一年级语文教学工作计划 篇1

  一、教材体例

  第四册共16个单元,其中有3个集中识字单元(第3、7、11单元)和一个开放单元(第9单元《体育世界》)。共28篇主体课文,读背古诗6首,自读课文15篇,听故事3篇。

  (一)基础知识与基本技能:

  1.认字422个,写字310个。

  2.基本学会独立识字,能根据实际情况灵活运用有效的方法独立识字。

  3.学习音序查字法,逐渐达到能根据读音查到所需汉字。

  4.养成揣摩汉字字形的习惯,书写整洁、工整、美观。

  (二)阅读方面:

  1.继续练习默读,提高默读速度。

  2.能够读懂课文内容,理解句子表达的意思,能够在阅读中进行联想。

  3.在阅读中积累词语,学习不同句式,同时感受阅读的乐趣。

  4.养成课外阅读的好习惯,愿意和书交朋友。

  (三)表达方面:

  1.参与小组讨论,学会倾听,并能够在小组内表达清楚自己的'意见。

  2.敢于在班级中发言,意思清楚明白。

  3.继续学习写日记,愿意写出自己对周围事物的认识和感受,养成习惯。

  (四)综合性活动:

  1.关心周围事物,积极参与综合活动,热心并有创造性。

  2.能够与同伴交流,学习在讨论中与人合作。

  3.树立在生活中学语文的意识。

  4.树立查找资料的意识。

  5.参与至少4次班级内的综合性活动。

  二、从学习习惯和学习能力来说

  (一)识字

  1.分类教学:开始培养学生的自学能力,简单的生字由学生自己描红书写,难点生字或重点易错的生字由老师引导学生观察指导后书写。

  2.查字典:

  部首查字法可以在独立阅读中不断巩固运用。

  音序查字法主要解决在写话时不会写的字的问题,是本期需要掌握的查字法。

  应达到水平:

  ①速度:每个字小于或等于半分钟;

  ②能够在具体的环境中熟练地选择查字法。

  措施:☆鼓励学生多查字典。

  ☆大写字母要达到非常熟悉的程度,熟悉大写字母的顺序,大小写字母能够熟练对应。

  ☆已会的学生可以当小老师带动大家学习。

  ☆设计查字典比赛,提高学生兴趣。

  3.写字:写2个生字,第一个写对,第二个写好,再组两个词语。

  4.积极应对错别字。(认识—纠正—预防)

  提笔前多想想,写完后多检查,有错及时改正(改错本的使用)。

  运用各种认字方法认字,通过查字典订正。

  (二)阅读教学:强调积累、整体感受、个性化学习

  常规:每周积累4个成语,每天选一个成语在弄清意思的基础上造句。

  每周由4人小组轮流完成循环日记。

  每周抽一个午会时间由学生进行所阅读书籍的交流,由学生、家长或老师向同学们推荐一些好的书目。继续“图书大漂流”活动。

  (三)写话教学:

  1.与阅读结合。

  仿写——续写——创写

  2.开始锻炼学生自批自改,互批互改。

一年级语文教学工作计划 篇2

  一、课标对本学科的要求。

  (一)识字与写字

  1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

  2、认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写。

  3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

  4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  5、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。

  6、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。

  (二)阅读

  1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、学习默读,做到不出声,不指读。

  4、借助读物中的图画阅读。

  5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

  6、阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

  7、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

  8、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

  9、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。

  10、喜爱图书,爱护图书。

  (三)写话

  1、对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。

  2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

  3、根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

  (四)口语交际

  1、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

  2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。

  4、能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。

  5、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

  6、有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见。

  (五)综合性学习

  1、对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论。

  2、结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

  3、热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

  二、教材简要分析:

  1、关于“培养良好的学习习惯”

  共两部分,第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。在教学时要指导学生看动图意,知道为什么要有正确的读写姿势,以及正确的读写姿势是怎样的,还要结合实际,进行反复的严格的训练。

  2、关于“汉语拼音”

  共15课,分五个单元。第一单元,教学6个单韵母。第二、三单元教学23个声母及整体认读音节,拼读单韵母音节。第四单元教学8个复韵母,一个特殊韵母及相关整体认读音节,拼读复韵母音节。第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节,拼读鼻韵母音节。

  每课一般包括:(1)字母和配合字母教学的情景图;(2)汉语拼音书写教材;(3)拼音词和与之相配的插图;(4)有关的拼音词、拼音句练习。

  每个单元后面安排了16个只识不写的常用字,每个字均配以图画。这样将拼音、识字交叉安排,意在让学生在识字的同时巩固了拼音的能力,又在拼读的同时强化了生字的字音,收到拼、识相互促进的协同效应。

  汉语拼音部分最后安排了复习,内容是“三表”:声母表,韵母表,整体认读音节表;二是六首带有汉字的汉语拼音儿歌。

  3、关于课文。

  全册安排课文19篇,包括识字课文和阅读课文两种形式。"识字"课文共6篇,主要形式是"词串",一个中心内容,将一组词语组成韵语,并配以相应的图画。学生图文对照,反复诵读,不仅识了字,理解了词语,而且认识了事物,受到了美的熏陶。阅读课文共13篇,其中有6篇是以儿歌为主体的诗歌,其余的都是童话或儿童故事。全册教学生识字317个,写字123个,学会24种汉字笔画名称。

  课文内容生动活泼,语言规范,插图新颖,富有儿童情趣,有利于进行扎实的语文基本功训练。

  4、关于单元练习。

  本册在每组课文后面个安排1个单元练习,共6个。练习以综合性为主,主要由学用字词句,写好铅笔字,说说写写,做做读读,读读背背,口语交际等板块组成。

  学用字词句方面,将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容,通过综合设练,即能帮助学生巩固所学知识,又能促使其语文能力的发展,还能让学生学得生动有趣,激发他们热爱祖国语文的情感。

  写好铅笔字方面,写的字,都安排在田字格里,强调按照规范严格训练。

  说说写写方面,安排了两次练习,旨在让学生在老师指导下组织有趣的语文活动。

  做做读读方面,准备了动物卡片,训练学生的认读及拼写能力,增进学习过程中的互动性。

  读读背背方面,安排了篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料,帮助学生积累语言。

  口语交际方面,安排了一些内容来培养学生观察、思维、想象、表达和人际交往等能力。

  三、各单元教学目的和要求

  1、学习习惯

  (1) 掌握正确的读书姿势,写字姿势和握笔方法,养成良好的读书习惯和写字习惯。

  (2)掌握正确的使用学习用品的方法,养成爱惜学习用品的良好习惯。

  2、汉语拼音

  (1)读准声母、韵母。

  (2) 能准确地拼读音节。

  (3) 能说出声调符号的名称,读准四声、学读轻声。

  (4) 认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。

  (5) 认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》

  3、识字写字

  (1)准确认读317个生字。

  (2) 说出基本笔画的名称。

  (3) 能按笔顺在田字格里书写,默写123个生字。养成正确的.写字姿势和良好的学习习惯,做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。

  4、口语交际

  (1) 能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。

  (2) 能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

  (3)能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

  5、阅读

  (1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

  (2)认识句号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

  (3)朗读、背诵指定的课文,会分角色朗读对话。

  (4)正确地复述渴望,语句连贯。

  (5)能正确、流利地朗读课文,能想象课文所描绘的情境,知道课外的大意。

  四、学生基本情况分析

  一年级1班共有学生45名。这些刚入学的孩子,大多还不能适应小学较为紧张与辛苦的学习生活。他们没有良好习惯的概念,如作业不知该如何完成,遵守怎样的课堂常规,如何有效倾听,怎样与人交流。爱护学习用品,学会正确的读写姿势等等。这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。

  学生刚进校门,年龄小,爱说、爱动、爱表现,天真烂漫,喜欢玩耍,对于学校的生活充满了渴望,对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,良好的学习习惯处于初步形成期。

  学生认知能力的程度不一,有的孩子提前上学前班,已初步认识了汉语拼音,会读拼音字母,能拼简单的音节。能认读简单的独体字。而有的学生,没有上过学前班,对于语文的学习了解不多,学生的程度深浅不一。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。暂时只观察到这些学生书写困难,难以集中注意力。其他方面情况还不详。

  五、教学措施

  1、培养良好的学习习惯要结合实际,发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书,姿势不对不动笔“的良好的读写习惯,并进行反复严格的训练。还可以采用学生喜闻乐见的小儿歌的形式,让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念。

  2、 教学汉语拼音时,为了帮助学生记忆掌握它们的音与形,可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时,还可采用卡片认读,进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。同时要结合识字,不要让学生有枯燥之感。

  3、 课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲,指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来,联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物,把识字和认识事物有机地结合起来。

  4、在班级积极推广阅读。采用教师读给学生听的方法,先让学生爱上语文,爱上阅读。开展班级故事会,让学生把阅读到的好东西和大家分享;成立班级读书小组和图书角,让学生有书可读。还可以让学生阅读绘本,充分利用多媒体课件之便利,向他们推荐适合他们阅读的经典童话。

  5、让学生积极写话,把他们的童真童趣的作品向杂志推荐,让他们体验学习语文的成功与快乐之感。

一年级语文教学工作计划 篇3

  教学目的:

  1.认读本课15个生字,指导书写“前”字。用“开”和“喊”两个字组词。

  2.初读课文,了解课文内容,对于能读出感情的字生及时表扬。

  教学重点、难点:

  1.学会本课15个生字。

  2.创设情景,发散思维,进行想象,想办法帮想飞的乌龟飞上天。培养学生的想象力和创造力。

  教具准备:

  录音带。学词卡,多媒体课件。

  教学过程:

  一、谜语导入新课

  今天我们先来猜个谜语:“身穿硬壳袍,缩头又缩脑。水里四脚划,岸上慢慢爬。”

  二、随文识字

  (一)自学字词

  1.出示课题,请你做好指读姿势,比比看谁的小手能跟上我的速度。

  学生活动:学生指着书,边指边听老师读。

  2.请你们也来读读课文,见到不认识的字,你都有什么办法认字呢?

  学生活动:说说自己的记字方法,如看拼音记字、联系上下文记字、请教别人。

  3.教师提示:请选你喜欢的方法认字。如果还不会用笔点出来。

  学生活动:学生自己初读课文,用喜欢的方法解决见到的生字,教师巡视。帮助部分学生学习部分生字。

  (二)同学们读得真认真,做好指读姿势齐读故事,注意点点字的读音。

  学生活动:全班齐读。(目的是听读识字,随文学字。)

  在读书中,可能有一些字认识了,不会的`字的范围逐渐缩小。

  (三)又有一些生字我们认识了,现在两个小伙伴一起读文,如果还有不认识的字和同桌一起想办法解决,你们可以用一本书,轮流读各段,读完后你们俩就坐好。

  学生活动:学生通读全文,小伙伴之间合作学习,互相帮助,解决遇到的困难,教师随时巡视给予个别学生指导。

  课堂过渡:刚才你们合作得真好,可这篇课文太长了,有的同学读起来有点困难,别着急,孩子们,我们先学这部分。

  三、学习课文内容

  (一)(课件)文字出示:从前——乌龟很伤心这一部分

  1.做好指读姿势,齐读这一部分,注意字的读音。

  学生活动:学习第一部分,让学生利用指读再次从文中认识汉字,把字的音与形一一对准,记清生字。

  2.下面咱们分着读,男生读乌龟的话,女生读小鸟的话,我想当旁白,行吗?做好指读姿势。

  3.师:现在你们不认识的字少了吧!三人一组读这部分,遇到不认识的字知道怎么办吧!

  学生活动:这时教师放手,学生自由组合,分角色读再次认读这一部分汉字。

  4.哪组愿意读读呀!指一组读,老师指示做好指读姿势。

  5.句中的词认识吗?看他们来了!(课件)在课文中点击:

  乌龟问、你们、很美、地方、哪儿、

  学生活动:认识词语的孩子可以大声读出来。

  6.看这些词跑到我手里了你能读吗?(出示词卡)乌龟问、你们、很美、地方、哪

  学生活动:大声地齐声读词卡。

  7.这回又变了,你还认识吗?(出示字卡)问、你、很、地、哪

  学生活动:比赛谁读生字快并能用“问”字组词,以扩充学生的词汇量。

  (二)理解课文内容。

  过渡语:想飞的乌龟飞起来了吗?它是怎么飞的找出来指着书读读。

  学生活动:自己读小鸟给乌龟想的办法。

  1.谁能把这个办法读给大家听听呀?其他同学准备好,读对了乌龟和小鸟就会和你们见面的。

  出示课件,动画演示:小鸟让乌龟叼着一根棍子,两只小鸟叼着棍子的两端。于是,小鸟带乌龟飞起来了。

  2.乌龟为什么高兴呀?你读读看。

  学生活动:读书后能说出乌龟看见的美景。

  师:乌龟都看到什么?

  3.多美呀,乌龟跟你们的感觉一样,自已读出来呀!注意字音。

  学生活动:学生指着书自已读,在读出美感的同时,记住字。

  4.这么美的景色你想怎么读,读给大家听,(配乐)谁还能读得更美更快乐!

  学生活动:要自已练习读文后,指名配乐读把整个课堂气氛带入高潮,我也想和你们一起读,师引读。

  5.真美呀!乌龟开心极了,词语又来了,你认出它了吗?

  出示课件,在课文中点击:高兴、耳边、开心、喊起来、由文中满屏放大。

  6.看它们在我的手上,谁愿意比赛读。

  出示词卡:高兴、耳边、开心、喊起来

  学生活动:两人比赛读,读出来的给予奖励,全班读。

  7.生字宝宝自已跑来玩了。

  出示字卡:让、兴、耳、开、喊

  学生活动:大声读字用“开、喊”组词。

  四、学习课文第二部分

  过渡语:事情突然变了,“啊”的一声怎么了?(出示课件)动画演示乌龟从天上掉下来了!它重重地掉在地上,光滑的壳上摔出了很多裂纹。

  (一)找出书上的句子快读读

  学生活动,指读这一部分,了解故事的结果。

  (二)乌龟掉下来会想怎么?它还想飞,请你为它想想办法?快商量。

  学生活动:学生讨论这一问题,讨论后进行口语描述。

  (三)字词巩固

  1.再认读词:(课件)从课文中点击:重重地、掉下来、以后、现在。从课文中满屏放大。

  读词卡、字卡,重、掉、以、现。

  2.下面生字宝宝大聚会,我们看P76的字先读一读字,还有不认识的字用喜欢的方法记。

  学生活动:两人读字,说记字方法。

  3.小组合作学习后向大家介绍好方法?学生活动:汇报自已的记字成果。

  五、学写字

  好办法这么多,我们可要多交流。我们看这些字,你觉得哪个字难写,如果你没困难你就可以写了。

  指导“前”

  (一)电脑演示:把“前”分成四部分指导,先上下,就是先写“点、撇、横”再左右,就是再写“月和立刀旁”。

  (二)老师板书:“前”边说边板书。

  (三)学生写字:打开书P77描两个写一个,再到实物投影前进行展示。

  六、作业

  回家之后把这个有趣的故事讲给家人听。和家人想办法,帮小乌龟飞上天。

一年级语文教学工作计划 篇4

  一、基本情况分析

  全班学生刚进校门,年龄小,爱说、爱动、爱表现,天真烂漫,喜欢玩耍,对于学校的生活充满了渴望,对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,良好的学习习惯处于初步形成期。

  认知能力,学生的程度不一,有的孩子提前上学前班,已初步认识了汉语拼音,会读拼音字母,能拼简单的音节。能认读简单的独体字。而有的学生,没有上过学前班,对于语文的学习了解不多,学生的程度深浅不一。

  学习态度及习惯,每个学生都抱着美好的愿望来上学,开始他们的真正意义上的学习,来接受正规的教育。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。

  培养目标,培养学生良好的学习习惯和正确的读书写字的姿势。能够熟练的认读汉语拼音和音节。通过识字、学习课文,培养学生扎实的语文基本功。本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿势,培养学生通过多种途径识字的能力。并且,要在学生中大力开展古诗文阅读和大阅读的活动,培养学生阅读的兴趣。

  二、全册教材分析

  1、本册教材安排及特点

  博采众长,富有新意。本册教材根据新课程标准有关语文课程性质的论述,进一步明确了小学语文课程的性质和地位;注意从我国丰富的语文传统教学经验中汲取精华,从长期以来我国小学语文教学的成功经验中吸收营养。同时,在选文的角度,课型的安排、练习的设计等方面大胆创新,是教材体现出注重德育渗透,注重情感培养、注重语言积累、注重课堂教学效率、注重良好学习习惯的养成等诸方面特点。

  简化头绪,减轻负担。全册教材由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”四个部分组成,类型不多,结构简明,眉目清楚。同时,对教学内容进行了控制,使之要求合理,容量适度,以利于在减轻学生负担的同时,切实提高教学质量。例如:汉语拼音的韵母、声母、只要求拼读、正确书写,不要求直呼、默写,更不要求高拼音过关测试;只要求认识基本笔画,未列入偏旁部首的教学内容;课文教学要求不搞繁琐分析,强调精讲多读,活记乐背。

  突出重点,便教利学。本册教材以“培养良好的学习习惯”开篇,将低年级小学生日常语文学习和语文生活中必须具备的良好习惯,有选择、有重点地编入了课本。主要内容有两个:一是保持正确的读写姿势,目的是要求学生重视用眼卫生;二是爱惜学习用品,养成良好习惯,促进身心健康发展。“汉语拼音”共安排15课,分5个单元。每课一般包括5个部分:(1)字母和配合字母教学的情境图、表音表形图;(2)汉语拼音书写教材;(3)音节拼读练习;(4)拼音词和与之相配的插图;(5)有关的拼音词、拼音句练习。要求是读准声母、韵母、声调和整体认读音节,准确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时,有关读写姿势的要求,每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等,明确具体,操作性强,既便与教师的教,也利于学生的学。

  2、本册教材重点、难点及解决问题的策略

  本册教材的重点是培养良好的学习习惯,让学生掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品,要求学生重视用眼卫生,爱惜学习用品,养成良好习惯,促进身心健康发展。要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练习。

  在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,准确拼读和正确书写音节,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生独立认读能力的培养。培养学生识字、写字、朗读、背诵的能力。本教材的难点是能正确的认读声母和韵母,能准确地拼读音节。能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。

  阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的`分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累。重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质。

  在教授汉语拼音时处理好课文各部分的内容之间的关系。利用每课一幅的图画为学生提供学习字母的情景。坚持让学生自主拼读,减少教师的领读。在培养习惯、方法,要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练。重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质。

  3、根据学生实际和新课程理念,你准备如何科学、灵活地使用好教材

  在培养学生良好的学习习惯方面,高度重视“习惯篇”的教学,采取多种手段,落实要求。激发兴趣。抓住重点。(写字姿势“三个一”,关键是“一寸”)注重实践。不断示范。在同学中树榜样,勤于检查。坚持反复抓、抓反复,并注意课内外、校内外沟通。

  在汉语拼音的教学中,以激发学生的兴趣为主,以抓好拼读为重点,掌握一定的拼读方法,正确使用“情境图”、“语境歌”。充分运用表音表形图。合理渗透教材的人文性。把握好拼音抄写的量。让学生通过(1)编小故事;(2)采用歌谣;(3)编顺口溜;(4)背诵儿歌,如教学单韵母时,虽然单韵母虽然只有6个,比较好学,但对于刚开始接触拼音的学生,还是有一定难度的。因此,学习单韵母时,我会把学生喜爱的小动物编入儿歌,激发学生学习拼音的兴趣,儿歌背熟了,单韵母也掌握了。例如:圆圆脸蛋扎小辫儿,张大嘴巴aaa;大公鸡,哦哦啼,拢圆嘴巴ooo;大白鹅,水里游,水中倒影eee;1加小点还念i,牙齿对齐iii;乌鸦的小窝像个u,突出嘴巴uuu;小鱼跃起吐水泡,像吹笛子üüü。积极合理地用好教学方法和教学手段,这样,就会让原本枯燥无味的汉语拼音教学变得生动有趣,也可以让学生更好地掌握,并为以后的语文学习打下坚实地基础。如教学“zh、ch、sh”时,我将指导学生读“语境歌”:一轮红日上山头,狮子想来吃小猴,树上同伴有办法,伸下树枝来搭救,让学生手舞足蹈的模仿狮子和猴子进行表演,从而饶有兴趣地读儿歌。

  在识字、写字教学方面,充分利用教材优势,通过暗示或点拨,让学生自己去发现实物图画和音节、文字之间的联系,利用他们已有的认知实物的“前期经验”启发学生自主识字。充分发挥学生的自主性明确学习方式,识写结合,描仿入体。

  在阅读教学中,坚持把培养学生的阅读兴趣放到首位。坚持在阅读教学中切实过好“认读”关,应坚持以培养学生的语感为主,分层推进使学生真正想读、爱读。在口语交际方面,培养学生学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。听故事、看音像作品中,能复述大意和精彩情节。能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

  三、本年级教学目标

  根据学科、年段和本册教材,结合三个纬度拟定板块式教学目标全册教材由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”四个部分组成,类型不多,结构简明,眉目清楚。同时,对教学内容进行了控制,使之要求合理,容量适度,以利于在减轻学生负担的同时,切实提高教学质量。例如:汉语拼音的韵母、声母、只要求拼读、正确书写,不要求直呼、默写,更不要求高拼音过关测试;只要求认识基本笔画,未列入偏旁部首的教学内容;课文教学要求不搞繁琐分析,强调精讲多读,活记乐背。

  学习习惯:掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯。汉语拼音: 认对、读准声母、韵母。能准确地拼读音节。能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。识字写字:培养写字兴趣和良好写字习惯,准确认读305个生字。说出基本笔画的名称。能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字,做到书写正确、规范,姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。口语交际:能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。阅读:能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气,能正确读出长句子中的停连、轻重。朗读、背诵、指定的课文,分出角色朗读对话。正确地复述课文、语句连贯。能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  注重学生的思想品德教育。培养学生热爱祖国,热爱祖国的语言文字,热爱学校,尊敬老师,对学习充满兴趣,并能够在参与合作学习中激发对语文学习的兴趣,能够主动的、快乐的学习。培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度,不仅对课本知识进行掌握,还能有效的运用的课外知识的学习中去,不断的扩充自己的知识量,激发学生不断学习的好奇心。进行热爱大自然的教育。使学生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。赞美真挚感人的各种亲情。给学生以“劳动光荣,懒惰可耻”的教育。对学生进行益智教育。反映科技发展和社会文明。

  四、贯彻新课程理念的具体措施

  根据本班学生实际与个人的目标,根据新课程观念谈谈本学期的具体措施(合作的学习方式、开放的课堂、创造思维的培养、评价的改革、研究性学习、课内外作业设计等)

  新课标在第一学段的阶段目标中对识字有这样一个要求:喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。结合区重点“聚焦有效课堂,品味细节精彩 ”,深入开展小学语文教学策略的研究,我将在以下几方面下功夫:

  (一)、调动学生主动识字的兴趣:

  1、在丰富多彩的游戏中识字,激发兴趣。一年级学生都喜欢游戏,引导学生在丰富多彩的游戏中识字,寓教于乐,让学生真正喜欢汉字,对识字产生浓厚的兴趣。例如,猜字谜:我将根据字形特点创编谜面,学生猜谜底,学生猜谜的过程实际上是识记字形的过程,这种识记不同于机械识记,是在积极的思维活动中记忆,印象深刻。比如说:“目”;就可以编成“一口井四方方,里面装了两只小青蛙。”逐渐教师也可鼓励学生开动脑筋,观察字谜,展开联想,和同学合作或者独自创编字谜,让大家来猜,学生看到同学猜出或者猜不出自己的字谜都会开心的大笑,因为他感受到一种成功的喜悦。如互当“小老师”、拼音、图画与生字对号的“找朋友”游戏,更能激发学生的兴趣。把学习小组的学生分站在教室的两边,一组拿着写有拼音或画有图画的卡片,另一组拿着相对应的生字卡片,一边唱着《找朋友》的歌曲,一边向中间靠拢,组员可以互相帮忙,找对后两名同学分别读一读所拿的生字,读对读好的都要给学习小组加分。还有拼读游戏,同座两人一个拿着声母卡片,一个拿着韵母卡片,老师说一个音节,孩子们就在《找朋友》的音乐中找出声母和韵母,再一起拼读,这比单纯地一个个读,学生要感兴趣得多,学习效果也会更好。通过合作学习,培养学生的动手、动口、动脑能力。

  2、引导学生主动识字。调动学生的识字愿望,在识字过程当中逐步掌握识字的方法,形成独立识字的本领,去主动识字,体会成功的快乐,才能让学生的兴趣持之以恒,让单纯的兴趣变成学生的一种心理满足,形成学习的内趋。

  (1)教给学生自主识字的方法。如学习“看”时,可以一边请学生上台表演孙悟空往远处看的动作,一边引导学生观察他是怎么看的。通过观察让学生一下子明白了“把手搭在眼睛上就表示看”。“看”是由“手”的变形和“目”组成的。还可以利用孩子活泼、好动的天性,识字时安排学生演一演,也能达到意想不到的效果。如:在学习“鸡、鸭、鹅、羊、猫、狗”等动物的时,让学生戴上动物的头饰演一演,让学生尽量地把这些小动物的外形特征、动作、叫声给表演出来。这样,识字教学既给学生创造了展示才华的机会,又加深了学生对这些小动物外形特征、生活习性的了解。通过实物演示,也可以给学生留下深刻印象,达到轻松掌握汉字形、义的目的。如学习“笔”时,可以出示一支毛笔,让学生观察得出毛笔的上面(笔杆)是竹子做的,下面(笔尖)是动物的毛做的,因此“笔”的上面是“竹字头”,下面是“毛”字。加一加,减一减:为汉字做加减法。即让学生把算术中学到的加减法迁移到认字中来,对已学过的熟字进行加减得出要学的生字。这种识字方法很让孩子们喜欢。如在学习“人、大、太、天”时,要将“人”作为字根,用添加笔画的方法记住“大”和“太”“天”。

  (2)让学生选择自己喜欢的方式识字。学生们在学前教育有很大的差异,有的孩子已经认识了一些字,多的达几百左右,有的孩子却是一张白纸,而且孩子先天智力发育也有不同。因此,我们鼓励孩子选择自己喜欢的方式识字,小老师,小学生都兴趣盎然;有的孩子喜欢找小伙伴一起识字,在交流中提高能力;有的喜欢读儿歌、故事就在语言环境中巩固;有的喜欢抄写:有的善于联想……只要学生能够尽快地记住汉字,方法不求统一。学生干自己喜欢干的是就不会觉得厌倦,而是一种乐趣,一种心里需求的满足。

  3、让生活成为识字的舞台。如:让学生在出去玩的时候多用眼睛看别处的文字,同时问问爸爸妈妈或者叔叔阿姨都是识字的好方法。

  (二)、大力开展“古诗文阅读”和“大阅读”活动结合学校的活动,我将在班级内开展古诗文诵读比赛,每周背诵1-2首,背诵的情况每周五进行检查,采用递增式激励的办法,即每首诗一分,每增加到5分,可以换得一枚章,5枚章可换得一个小礼品。我也会结合语文书中的古诗词的学习,向学生们推荐相关的古诗词,并且发动学生充分利用书籍、电视媒体、网络等等的途径,利用图书馆、网络等信息渠道获取有关古诗词等,鼓励学生多背诵,不用篇篇都熟知意思,背得多了,知识积累多了,自然而然就理解意思了。在班中,我将带领学生们开展“古诗词配画”、“古诗词吟诵比赛”等活动。因为诵诗可以使学生大致了解作品的内容、作者的感情;作画可以使学生对诗歌内容有了具体的感知,调动学生丰富的想象,深入理解内容。我还将把此项活动引入到学生的家庭中来,引导学生在家中开展“爸爸妈妈和我一起吟诵古诗词“活动,让学生把自己的古诗词卡片带回家中,和家人一起来吟诵;在家中和父母一起比赛,使这项活动不局限于学校,而是拓展到家庭中去,带动家长一起学习。我还要结合课外阅读书籍、中外名著等课外资料,引导学生进行阅读,以自我检测为主。我还要结合学校的阅读活动,在班中掀起阅读的高潮,并定期举办“小小文学家”等一系列的活动,引导学生多读书、读好书、读有用的书,把阅读教学扎扎实实地搞下去。

一年级语文教学工作计划 篇5

  一年级语文学期教学计划一、大纲要求:

  识字写字教学:

  1、认识常用汉字400个,会写160个汉字。

  2、加强写字指导,保证写字质量。

  阅读教学:

  1、重视朗读的指导,要求读的正确、流利、有感情。

  2、课文教学重视学生个人的阅读感受,给学生质疑问难发表见解的机会。

  3、重视课外阅读指导,选择好的读物,创造交流课外阅读成果的机会。

  口语交际教学:

  1、重视创设情景,使学生入情入境地进行口语交际。

  2、重视日常活动中的口语交际。

  3、充分利用校内外课程资源开展丰富多彩的语文实践活动。

  二、教材内容:

  1、入学教育。 2、汉语拼音。

  3、识字(一)、(二)。 4、课文20篇。

  5、语文园地六个。

  三、教材要求:

  1、认识常用汉字400个,会写160个汉字。

  2、加强写字指导,保证写字质量。

  3、重视朗读的'指导,要求读的正确、流利、有感情。

  4、课文教学重视学生个人的阅读感受,给学生质疑问难发表见解的机会。

  5、重视课外阅读指导,选择好的读物,创造交流课外阅读成果的机会。

  6、重视创设情景,使学生入情入境地进行口语交际。

  7、重视日常活动中的口语交际。

  8、充分利用校内外课程资源开展丰富多彩的语文实践活动。

  四、教材的重点、难点。

  重点:

  1、认识常用汉字400个,会写160个汉字。

  2、阅读和说话训练。

  3、开展丰富多彩的语文实践活动。

  难点:

  1、掌握常用的汉字的基本笔画。

  2、理解课文内容,进行思想教育。

  3、培养学生的表达能力。

  五、本班学生情况分析。

  本班共有学生42人,男生22 人,女生20 人。

  智力好的有

  智力差的有

  自制力差的有

  六:本学期应注意的问题及改进的措施:

  (一)、识字

  1、鼓励他们用自己喜爱的方法识字。

  2、加强生字的复习和巩固。

  3、每节课都让学生写几个字,保证质量。

  ( 二)、阅读

  1、避免单调枯燥的朗读,指导读书感情。

  2、课文教学重视学生个人的阅读感受,给学生质疑问难发表见解的机会。

  3、重视课外阅读指导,选择好的读物,创造交流课外阅读成果的机会。

  (三)口语交际

  1、重视创设情景,提早布置准备工作。

  2、引导学生在日常生活中主动进行口语交际。

  3、开展丰富多采的语文实践活动。

  七、教学时间安排

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