地理教学计划4篇(优选)
光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，此时此刻我们需要开始做一个计划。相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是小编精心整理的地理教学计划，欢迎阅读与收藏。
地理教学计划1
俗话说，“不打无准备之仗”，教书育人也一样，需要谨慎地进行规划，沿着目标的方向，边实践边反思，边反思边调整，从而落实计划，实现教育的梦想。
所以，鉴于七年级学生第一次接触地理学习，有一定的地理初步知识，但大多数学生空间概念缺乏，比较零碎。不善于综合分析问题，抽象思维能力差，缺乏科学的探究精神，一些学习成绩好的学生，学习积级性高，学习地理的兴趣浓厚，求知欲强，但也不排除学习成绩差的学生学习积级性不高，差异性较大。我们不仅需要注意培养学生地理基本知识和学习方法，还要渗透培养地理素养，让学生学习地理的兴趣和能力进一步增长，最终使学生从“学会地理”走向“会学地理”，享受每一天的日久天长。特制订本学期教学计划如下：
一、教学目标和要求：
1、了解地球和地球仪的有关基础知识，认识地球的运动及其对人类活动的影响，掌握地图的基本知识和运用地图的基本技能;
2、认识地球表面的海陆面貌，运用地图说明七大洲、四大洋的位置和分布特点，认识地球表面的海陆变迁，了解大陆漂移，板块运动的基本观点，培养学生的科学兴趣科学探究精神、唯物主义思想观;
3、认识世界气候的地区差异，初步学会分析影响气候的主要因素，认识气候与人类生产、生活的相互关系，形成保护大气环境的意识;
4、理解世界人口问题及其影响，初步形成正确的人口观，了解世界文化的差异，理解各国的新文化传统，形成保护人类文化遗产的'意识。
二、提高教学质量的主要措施：
1.必须以新理念指导教育教学。充分备课，吃透课标和教材，力求每节课，突出重点，突破难点，排除疑点。通过“活动”和“综合探究”两种形式，切实让学生参与到教学活动中;
2.关注学生个体差异。在面向全体的同时，进行分层次教学，做好转化后进生工作。
3.充分发挥教师的主导作用。进行学法指导，和探究性学习，提高学生思维能力。在课堂教学中，充分利用示意图、景观图、投影仪、多媒体等，加强地理教学的实践性;
4.做到地理教学贴近学生、贴近生活、贴近实际，引用最新资料，密切与时代的联系。注意挖掘学生的生活经验和体验，尽可能多地联系学生的生活实际，使学生感受到地理就在身旁，是鲜活的;
5.指导学生开展地理活动，培养学生动手能力和实践能力，寓德育与教学之中。根据地理科的特点，注意在教学中贯彻启发性教学原则，充分调动学生学习地理的兴趣和积级性。
三、教学进度和课时分配：
1、教学进度：
本学期教学时间为20周，去掉两周的节假日，教学时间为18周，每周2课时，共36课时;
2、课时安排：
周次教学内容
第一周第一章第一节地球和地球仪
第二周第二节地球的运动
第三周第三节地图的阅读
第四周地形图的判读
第五周 第二章第一节大洲和大洋
第六周第二节海陆的变迁
第七周第一、二章复习
第八周第三章第一节多变的天气
第九周第二节气温的变化和分布
第十周第三节降水的变化和分布
第十一周第四节世界的气候
第十二周第四章第一节人口和人种
第十三周第二节世界的语言和宗教
第十四周第三节人类的居住地----聚落
第十五周复习第三、四章
第十六周第五章发展与合作
第十七周复习
第十八周复习期末考试
四、作业设置及评价：
作业设置包括常规性作业和特色作业：
(一)常规性作业建设，常规型的作业主要为巩固和落实基本知识，基本技能服务。包括：
1.主要结合导学案使用和学校配发材料，要求学生每课时按时完成导学案并进行修正，完成必背双基内容的学习和背诵，并通过当堂训练进行检测和拓展活动。课后及时进行抽查和评定，旨在推动学生对学习过程的记录和修订，书写质量以正确率100%评定。过关加一分，不过关必须自找时间与教师沟通，并扣一分作为惩罚活动。
2.课外学习材料使用，要求学生每课时课前自学尝试完成，课后结合所学，与教师或其他学生互动，书写质量以正确率80%以上予以肯定，过关加一分，不过关必须自找时间与教师沟通，并扣一分作为惩罚活动。
评价办法：
1.对学生课堂上的表现(课堂纪律、课堂互动参与情况等)进行及时评价和记载，并作为平时成绩的一个依据。
2.参与课下调查、延伸活动的表现。
课堂辅助作业(如统一资料或小制作、小论文等按时上交，并正确率80%以上加一分)，缺一次扣一分并补抄错题2遍)
3.平时作业的完成：掌握每课的基本知识的情况：导学案当堂完成及时修正，课后正确率100%，并完成知识梳理部分的背诵。课本重点图按要求做好简化和批注处理。(一下课检查，完成加一分，否则扣一分并当天放学留下补抄错题2遍)
4.每个单元综合练习的评价及期中、期末考试成绩的评价。(均以考试的方式进行，85分及以上加2分，85分以下至60分加1分，60分以下扣一分，并补抄错题2遍。)(二)特色作业建设，主要针对课标要求的技能和情感态度、价值观进行渗透教育和评判。不仅推动学生参与活动学以致用，并通过展评，让每个学生体验学有所用，享受学习的过程，还有助于培养学生正确的学习观和人地观。鉴于教材安排和学期时间，活动安排如下：
1.制作简易的地球仪，让学生通过观察地球仪用乒乓球，毛线等材料制作地球仪，主要突出经纬线的绘制，让学生对经纬线的特点有所观察体验，基本展示就算过关。
2.使用地球仪和台灯，演示地球公转和自转，要求学生分组展示，边展示边讲清两者区分和特点，方向和现象说清就算过关。
3.能用水槽观察水流放水时的旋转和不同时期影子特点，以小论文方式解释，道理清晰，300字左右过关。
4.寻宝游戏比赛，要求学生以小组为单位，结合我校某一区域特点绘制地图，并批注相应藏宝地点，在一定的时间内依照其他组提供的藏宝图找到实物，地图三要素合理，规定时间小组完成寻宝任务过关。
5.根据教师提供的气候资料绘制某地区气温分布图和降水量分布图，并能说出依据进行分析评判，气候特点以及气候类型判断，方法正确，结论正确算过关。
总之，本期教学贵在落实，重视在平实、扎实，真实的课堂中触及学生心底儿的渴望，注意教学内容的生活化、应用化，注意环环相扣，过关评价的常态化，最终让计划成为水到渠成的表达。
地理教学计划2
一、学生及老师情况分析
1、学生状况：
本年级文科共8个班，共490多人，实行分层次教学，8班为火箭班，6、7班为平行快班，其余1——-5班是平行班。各班学生的素质、基础知识和学习能力都有较大的差距。同时，相当一部分学生是由于理科学习无望而转投文科学习，绝大部分学生尚未掌握高中政治的学习方法，大部分学生还没有养成良好的学习习惯，对政治科学习不够重视。总而言之，学生基础较差、能力较弱、习惯不好、素质低下，组织教学难度较大。
2、老师状况：
备课组成员有4个老师，即xx xx xx xx，每人两个班，工作量比较大。
二、指导思想及工作目标
1、以教科院和学校的工作计划为指南，以发展教育的观念为指引，以提高教学质量为目标，主动适应时代发展的需要，更新教学观念，改进教学方法，实现知识、能力、情感态度与价值观三维目标的统一，促使教学实效的提高。
2、完成政治生活全部内容和文化生活第一单元教学，提升学生做笔记能力，培养其阅读材料、提取信息能力，初步形成文科政治答题的基本思路，课本基础知识基本过关。
3、努力提高教学质量，严格按照学校要求做好各项教学常规工作，争取在在期末统考中取得优异成绩，为高二学习做好准备。
三、具体工作设想
1、加强集体备课，每周五上午第二节召开集体备课活动，实行 “五定”： 定周教学进度、定公开课讲（评）、定中心发言人、定研讨课题、定作业讲评标准；
2、发挥全体老师的潜能，认真编制导学案、练案，做到一框一小练，一课一检测，一章一总结；
3、在统一备课前提下鼓励个性化备课，提高备课质量，提高课堂教学效果；
4、按照备课组统一要求，督促学生认真完成学案练案，并全批全改，重点讲评；
5、坚持框练、课练、章考制度，做到学科知识日日清、周周清、月月清，提升学生掌握知识的效果；
6、加强学生思维能力训练力度，按照新课标和高考要求提高学生的综合素质与分析能力；
7、鼓励学生开展校本课题研究和社会实践活动，引导学生关注社会、了解时政，提高学生学习政治科的兴趣；
8、适时开展对本学科的尖子生培养和差生补习工作，以实现优生更优，差生不差的目标；
9、做好期末总复习，迎接全市期末统考。
四、集体备课活动的.开
1、按照备课会要求，全备课组成员共同努力把教学工作做好，依靠大家的智慧，群策群力，注意因材施教，使不同层次的学生在原有基础上都取得进；
2、加强备课组的凝聚力，进一步健全集体备课，明确每位老师负责收集资料的板块，提高备课效率，努力实现资源共享，加强沟通，互相听课，共同研究，寻找可行的教学方法；
3、对于复习资料编印，要做到及时、精选题目，力求收到良好的效果，要注重讲评，归纳，注重加强基础知识和提升学生能力相结合；
4、共同协助本备课组内的青年教师参加学校的青年教师评比活动；
5、做到“五统一”。即做到同一备课组教师的教学进度一致，同一层次教学班的学习目的和要求要统一，教学重点和难点统一，同一层次教学班的作业练习要统一，测试和考试要统一；
6、备课组全体成员认真做好本职工作，服从上级安排，严格做好各项常规要求，主动到班上辅导学生，严格遵守学校纪律。
地理教学计划3
一、学生情况分析
学生经过高一的地理学习，基本掌握了高中地理必修（1）（2）册和世界地理概述的基本内容，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。但学生的但他们在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性，初中地理基础知识严重缺乏，读图识图的基本方法欠缺。好在经过高一的世界地理概述部分的复习，学生具有了一定的解决地理问题的能力和读图识图能力，这也为今后的教学减轻了些难度。
由于高考改革特殊性，高二地理的学习主要由于高考的改革和高中地理学习与复习的`自身特殊性，学生要在有限的时间内完成包括初中区域地理知识在内的高中地理选修教材的学习与复习，学习任务重。高中地理选修教材的教学内容与要求与初中地理有所共性的地方。初中地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异。而高中地理选修教材以案例形式的具体分析中国的区域差异。
二、本学期主要教学任务
1、复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因。
2、复习初中中国地理知识，重点使学生认识我国地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析认识各区存在差异的原因及影响。
3、教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料去认识实际问题的能力。
三、全面提高学生的综合运用能力
1、在教学方式上，虽然注意到了学生主体性的发挥，但在导向上，仍以教师为主，学生的自主取向表现得不明显。虽然学生能比较多地参与到学习的过程中来，但是基本上仍然是按照教师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的控制，不敢放手。对于在课堂上生成的问题，教师的处理仍然带有比较强的传统教学的痕迹。如何让学生学得更主动，探究的空间更大，值得我们作进一步研究。
2、要提高学生对课堂时空的使用效率，留出充分的时间让学生去独立思考，让他们充分发表自己的意义和看法，如何将教学资料变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。
3、要注意到学生的个别差异，既要考虑到发挥好学生的作用，更要照顾到后进生的参与和提高，使各层次学生都能自主地参与学习，并学有所得，在各自原有的基础上，能进一步提高。
地理教学计划4
本学期地理教学在新的教学理念指导下，根据新课标的要求，大胆尝试，运在学习中挖掘学生的主动性与创造性，教学中注重引发学生发现问题，启发思维，最大限度的调动学生主动参与、主动探究的积极性。充分体现“教师主导，学生主体，师生互动，生生互动”的教学原则，帮助学生形成“自主学习，合作学习，探究学习”的学习方式。在地理教学中注重与其它学科的整合，并帮助学生在学习中形成正确的情感、态度与价值观。
根据新理念的要求，本学期的地理教学紧紧围绕充分突出学生的主体地位，调动学生学习地理知识的积极性，使学生喜欢学、爱学，变被动的学为主动的学，改变学生的学习方式，构建“师生互动、生生互动”的地理课堂这一教学思路，在本学期的教学工作中做以下几点设想。
（一）增强教师的亲合力
要充分调动学生学习地理的兴趣，让学生喜欢地理课，就首先要让学生喜欢地理教师，而教师的魅力有内在的外在的美并存。内在的.美应该是教师的教学水平；外在的美应有以下几点：教师的言谈举止、主动与学生沟通、鼓励赏识的态度、耐心细致的帮助等等，总的说来教师应具备教学、师德的高素质，使学生感受到我的地理教师各方面素质都很棒，提高我在学生心目中的地位，增强教师的亲合力。
（二）地理课堂模式的探索
自从新课改实施以来，结合地理教学做过大胆的尝试，本学期仍从一切为了学生发展的目标出发，对地理课堂做如下尝试。
1、教学目标的确定
在认真分析教材的基础上，根据学生的实际情况，适当的整合教学资源，选择对学生有用的地理知识，注重技能的培养，使学生学会学习地理知识的基本方法，在学习知识的同时，体现情感、态度、价值观。
2、重点、难点的处理
（1）图领全文培养能力
地图是地理学习最主要的工具，在地理课堂上对学生进行识图、析图能力的培养非常必要，也是培养学生能力的一个重要过程，所以本课我以图为导线，通过学生识图、析图、动手填图、讨论、交流和师生间填图，培养学生的实践能力，构建合作式课堂。
（2）知识拓展共同探究
加强地理学科与历史、艺术、军事等学科的整合，使学生感受到学习地理知识的重要性，能够做到学以致用，从而激发学习兴趣。
（3）亲身体验参与实践
地理事物的位置记忆历来是地理教学的重点和难点，我采用学生亲自布阵的方式，让学生亲身体验地理事物的分布位置，加强了对知识的记忆，符合新课改的要求。
总之，本学期总的教学设计思路是把新课改的理念最大限度的应用于地理的教学中，改变学生的学习方式，构建师生互动、生生互动的课堂模式。
（三）课时安排
第一章地球和地图
第一节地球和地球仪（3课时）
第二节地球的运动（3课时）
第三节地球的阅读（2课时）
第四节地形图的判读（2课时）
第二章陆地和海洋
第一节大洲和大洋（2课时）
第二节海陆的变迁（2课时）
第三章天气与气候
第一节多变的天气（2课时）
第二节气温的变化与分布（3课时）
第三节降水的变化与分布（2课时）
第四节世界的气候（3课时）
第四章居民与聚落
第一节人口与人种（3课时）
第二节世界的语言和宗教（3课时）
第三节人类的聚居地