西师版六年级上册数学教学计划
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，该好好计划一下接下来的工作了！那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编帮大家整理的西师版六年级上册数学教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、指导思想
以新课标精神和雁江区生态教育课堂改革为指导，，结合本班实际情况，塑造善于思考、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充满活力的数学课堂。
二、学生基本情况
本学年所任教的六（1）班共有学生84人。班额大，由于刚接手这个班，对学生不熟悉，具以前老师介绍：大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，上课时都能积极思考，主动、创造性的进行学习。少部分学生学习态度散漫，上课时不肯积极思考，学习习惯也极需培养，空间观念不够强。从上学年的情况看，学生间存在着明显的两极分化，后进生的面还是比较大。针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的时，还要加强每段学生的指导工作，全面提高的质量。
三、教材总体分析（一）教学内容单元一、分数乘法三、分数除法数与代数六、分数混合运算四、、比和按比例分配七、负数二、圆空间与图形五、图形的运动和确定位置统计与概八、可能性率九、总复习实践与综合应用综合应用知识领域小节分数乘法；解决问题分数除法；解决问题；探索规律；整理与复习分数混合运算；解决问题比的意义和性质；解决问题；整理与复习负数圆的认识；圆的周长；圆的面积；解决问题；整理与复习图形的放大或缩小；比例尺；物体位置的确定；可能性各单元整理与复习；总复习研究故事中的数学问题；了解三峡工程的投资与效益；选择上学路线
（二）主要特点。
1．联系生活，创设情景，引发学生认知需求。
密切联系学生的现实生活选材，根据学生已有经验创设具有挑战性的问题情境，引发认知需求。
2．内容直观，形式活泼，激发学生的学习兴趣。
呈现形式活泼多样，直观形象，容易使学生对数学学习产生亲近感。
3．关注过程，重视探究，提倡策略多样化。
关注学生经历数学学习过程，鼓励学生按自己的理解，寻求不同解决问题的方法，提倡解决问题策略的多样化。
4．渗透方法，拓展思维，培养学生创新意识。
适当渗透数学思想，潜移默化地使学生接触到一些新的数学方法，拓展思维空间，促进学生创新意识的形成和发展。
5．倡导合作，促进交流，在积极参与中体验成功。
尽量为学生留有足够的探索和交流空间，继续倡导自主探索与合作交流有机结合的学习方式。
6．重视数学文化，寓教于读，拓展学生视野。
结合有关内容的学习，提供学生课外阅读材料，用“相关链接”的方式，为学生提供进一步获取知识的书籍和网站，扩大学生查找相关信息的范围，拓展学生获取知识的空间，培养学生的数学素养。
四、教学目标
1．知识与技能。
（1）了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。
（2）能合作探究分数乘法、分数除法的计算方法，正确计算分数乘法、分数除法以及分数混合运算；会解决有关分数的简单实际问题。
（3）通过观察、操作认识圆，会用圆规画圆，了解圆的基本特征；知道扇形；在操作中探索圆的周长、面积的计算方法，并能解决与圆的周长、面积有关的实际问题。
（4）在实际情景中理解比及比例分配的意义，并能解决简单的问题。
（5）能利用方格纸等方式按一定比例将简单图形放大或缩小。
（6）了解比例尺，在具体情境中，会按给出的比例进行图上距离与实际距离的换算。
（7）能根据物体相对于观测点的方向和距离确定物体的位置；能描述简单的路线图。
（8）体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发生的可能性。
2．数学思考。
（1）经历解决分数乘、除法，按比例分配，圆周长与面积相关的实际问题的过程，能进行有条理的思考，采用多种方式分析问题中蕴涵的数量关系，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果，并对结论的合理性作出有一定说服力的说明。
（2）经历探索圆的特征、圆的周长与面积的计算方法的过程，探索图形的放大与缩小的过程，初步形成空间观念。
（3）能感觉解决分数乘法、分数除法、按比例分配、圆的周长与面积等问题的需要，收集有关的信息，在观察、猜想、试验、验证等活动中，发展合情推理能力。
（4）能独立思考，体会数学的基本性质。
3．解决问题。
（1）能从社会生活中发现并提出简单的数学问题，并综合运用分数乘除法、比及按比例分配、圆的周长和面积等只是加以解决。
（2）能探索分析和解决简单问题的有效方法，并努力寻找其他解决方法，了解解决问题方法的多样性。
在解决问题、综合运用的调查、访谈等活动中，从事与他人合作解决问题，能表达解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。
（3）能初步判断结果的合理性，对自己的学习及解决问题的过程进行回顾及有简单的评价、分析解决问题过程的意识，经历整理解决问题过程和结果的活动。
4．情感和态度。
（1）愿意了解社会生活中与分数、圆、比等相关的信息，主动参与探求这些知识的活动。
（2）能在教师和同伴的鼓励与引导下，积极克服教学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己探索出的结果正确与否有一定的把握，相信自己能够学好数学。
（3）通过观察、实验、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的正确性。
（4）对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，乐意对数学问题进行讨论，能发现学校过程中的错误并及时改正。
五、具体措施：
1.走进新课程，决胜新课程。认真搞好课堂教学研究工作，在教学中尽量运用以下方法：直观描述法、情璄引入法、类比推理法、知识迁移法、实践操作法等，向课堂要质量。
2．教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论知识，在实践中不断探索、提高。
3、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。
4．放下架子，与学生打成一片，尊重学生的民主权力，做到师生互动，生生互动。教学做到因材施教。
5．采用‘一帮一“互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。
6．重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。
7．重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
8．重视培养学生的应用意识和实践能力。
9．认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载，建立好师生错题库，以备有针对性的教学。并对问题学生及时提醒，限时改正，逐步提高。
六、课时的安排
单元小节内容课时10 15 15 10 10 10具体时间9月4—13日9月16—10月11日10月14—11月1日11月4—15日11月18—29日12月2—13日一、分数乘法二、圆分数乘法；解决问题圆的认识；圆的周长；圆的面积；解决问题；整理与复习分数除法；解决问题；探索规律；三、分数除法整理与复习四、比和按比例比的意义和性质；解决问题；整分配理与复习五、图形的运动和图形的放大或缩小；比例尺；物确定位置体位置的确定；六、分数混合运算分数混合运算；解决问题
七、负数
八、可能性
九、总复习
负数可能性3 3 8 12月16—18日12月19—23日12月24日-考试
任课教师：陶海
二〇一七年九月
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