高一语文个人教学计划

时间：2024-03-22 14:54:02 教学计划我要投稿

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高一语文个人教学计划

　　日子如同白驹过隙，不经意间，很快就要开展新的工作了，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编帮大家整理的高一语文个人教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

高一语文个人教学计划

高一语文个人教学计划1

　　寒假转眼已过，新的学期又拉开了序幕，本学期我依然任高一(7)(8)班语文教师，同学们进入高中已经一学期，虽然还不太适应高中的学习，但经过一学期的努力，有了很大进步。以更好地进行下学期的工作，特作工作计划如下：

　　一、学情分析

　　高一(7)(8)班是两个普通班，同学们踏入高中已经一个学期，大多数学生的学习习惯有了进步，语文学习的主动性、积极性有了明显提高。但是还有部分学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。

　　二、教学设想

　　1、立足教材，以"本"为本。

　　针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教材，按照教材的体例，有步骤有计划地提高学生的能力。

　　课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。

　　2、努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的'视野，提高读写能力。

　　要求学生坚持写周记，利用周记进行练笔、积累材料。根据学生的兴趣、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优劣，找出差距。注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。

　　3、多样化教学，让学生活起来

　　要摆脱以前枯燥的教学模式，放弃满堂灌，让学生从被动接受变为主动参与、主动学习，让学生能在语文课上快乐学习，所以我在分层教学的同时，引入了启发式教学和多媒体教学，创设轻松、自由你、平等的课堂氛围、试图让学生在竞争与快乐中掌握知识形成能力。但有时我却高估了我的学生，启发式教学并没有实现她的太多价值。

　　三、具体教育教学工作

　　1、备课。

　　认真钻研教材，全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点;广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩充内容、丰富知识、旁征博引、博观约取;在深入研究教材、熟悉教情和了解学情的基础上，精心编写教案和学案。

　　2、上课。

　　上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维，注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，保证每一节课的质量.

　　3、辅导。

　　在课外辅导方面，自己能坚持做到不迟到、不早退、不旷课，在给学生解难答疑时耐心细致、循循诱导、清晰透彻，使学生在接受新知识的同时，不断地对以往的知识进行复习巩固。

　　4、作业。

　　认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

　　5、听课。

　　坚持听课，注意发现和学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。

　　6、学习。

　　注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。

高一语文个人教学计划2

　　一、指导思想

　　以新课程标准为指导，以亳州市教育局及本校教学工作计划，高二语文备课组工作计划为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。为学业水平测试打下扎实的基础。

　　二、教学内容

　　本学期完成选修《古代诗歌与散文欣赏》、《外国小说欣赏》说单元的教学主要注意把握小说的主题和情节;散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读能力;诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力;科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：准确、严密而又不乏情趣。而文言教学之积累是重点难点

　　三、情况分析

　　1、教材分析：

　　高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。

　　2、学生分析：

　　学生在现阶段，语文基础知识掌握不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期，阅读和写作能力都还有待加强。虽说经过一个半学年的'学习，但学生的语文学习还比较被动，语文基础知识参差不齐，整体阅读能力还可以，但学习习惯还不是很主动，上进心有个别同学不太强，任务还是比较艰巨的。

　　四、具体措施

　　1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。

　　2、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。

　　3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求;

　　课前开设三分钟积累成语或小演讲等活动。

　　4、强化语文知识的积累，为下阶段准高三预复习打下坚实基础。

　　大量阅读报纸、杂志、名著等有益内容，每周阅读五千字量以上的课外书(三篇经典美文)，摘记佳作精彩片断内容不少于五百字，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏，最大限度地拓宽学生视野。

　　除此还包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累;文学常识、文化、文史常识的积累;语音、成语的积累与运用。班级、小组经常进行古诗文背默、精美文章、练字书法比赛。

　　5、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为高考打下坚实的基础。

　　6、写作教学：

　　作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性和随意发挥相结合，主要训练议论文和散文，倡导抒写真情实感。大作文一月两次统一命题，统一批改，以期提高写作能力。

　　⑴以学生的写作实践为主，适当加以必要的写作指导，其中多以审题立意、构思为主。

　　⑵结合山西高考实际，顺应写作变化，适当借鉴和吸收新的技巧和做法，让学生尽情写作，充分发挥学生积极性和创造性。

　　⑶每月进行三次作文训练，两次为学生自己练笔，两次为正式限时作文，老师认真批阅，或师生共同批阅。

　　五、教学进度(以一中南校进度表为参考周)

　　第1-2周入学测试及试卷讲解分析、作文辅导、《项羽之死》、《阿房宫赋》

　　第3-6周古代散文阅读鉴赏《六国论》、《伶官传序》、《祭十二郎文》、《文与可画oY谷偃竹记》、单元测试及讲解、作文辅导、作文辅导月考及分析

　　第7-8周诸子散文第一、二单元作文辅导

　　第9-10周诸子散文第三、四单元教学期中考试及分析

　　第11-13周诸子散文第五、六、七单元教学

　　第14-16周月考及分析高考中考

　　第17-18周《外国小说欣赏》

　　第19-20周复习迎考学业水平测试

高一语文个人教学计划3

　　高一备课组共有陈秋景,陆宁昌,王富娥3位教师,经过集体讨论,备课组成员就高一学年如何有效开展语文教学和教研工作达成共识,形成如下计划:

　　一,指导思想

　　深入贯彻学校提出的校本教研,高效高质的方针,建立以校为本的教学研究机制,集思广益,挖掘教学教研潜力,实现资源共享,卓有成效地提高高一教学教育质量.根据高中语文新课程标准和__年高考考试手册对高一学生语文学科的考查要求,注意新课讲授与阅读理解的提高,基础知识的夯实的有机结合,提高全体学生语文素质奠定坚实的基础.

　　二,工作目标

　　1,强化本年级学生语文学习意识,优化语文学习习惯,整体提高学生语文学习成绩.

　　2,突出语文学科的工具性,人文性,基础性,强化开放的语文学习观念,以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进;

　　3,强化教改意识,提高语文课堂教学的艺术性和实效性.

　　三,教学要求

　　1,牢固树立时间观念,牢固树立效率意识.第二学期要抓紧时间,利用好每节课的时间,充分备好,上好每一节课,真正使学生在每一节课上都有收获,真正收到语文教学的高效率.

　　2,使用好教材,精心备课,加强课堂有效教学:在课文设问上,读与写结合,课内与课外结合上进行探索.提高学生的理解分析能力,写作能力等.

　　3,作文教学加强课前指导,精心选题,课后精心批改与讲评.

　　四,具体措施

　　1,备课

　　(1)内容要求:

　　①集体备课,深入研究.充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势,轮流主讲,精心进行备课(备试卷重点难点解读,教学过程方法设计,课后训练要点设计/试题命题思路,作业情况反馈),并多和区内兄弟学校联系,搜集筛选信息,保证备课质量.

　　② 根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性,保证授课质量.

　　③ 加强语文基础知识的积累与夯实:如每天名句积累,每周一节课外古诗文阅读指导.

　　④ 加强课外阅读积累,结合教材进行长期阅读名人传记,后进行阅读交流.

　　⑤ 集体备课固定时间:每周一下午1:30;地点:高一办公室.其他时间随时.

　　(2)备课计划详见进度计划表.

　　2,授课

　　(1)原则:落实基础,注重能力,抓好学生学习习惯,强化语文意识,挖掘语文心智.面向全体学生,实行分层做题,努力促尖转中补差.

　　(2)结合不同阶段设计好阅读课,写作课,复习课,训练课,补弱课,综合课,考试课,讲评课.加强阅读指导,上好写作课,要求学生做好摘抄和读书笔记(针对教材自读篇目或教材延伸部分).每周阅读佳作美文,扩展阅读视野,提升阅读品位.作文范例,扩大写作视野,明确高考作文指向(写有思想境界,朴实文风的作文).

　　3,辅导训练

　　(1)内容要求:

　　以古诗文迁移阅读和文学文化基础补充为主,在早自修和补课时间课堂讲练,测试反馈.周周补课辅导能有收获.

　　(2)训练计划

　　① 1-10周:古诗文自测试卷讲评分析.

　　② 12-18周:补充的试卷讲评分析.

　　4,作业与考试

　　通过练习加强落实,提高书面表达能力,对学生作文,争取做到精批细改,并尽可能地对学生进行面批.做好考试的命题,审题,阅卷,分析讲评,考后总结与思想疏导工作,力求让学生"考一次,长一智".

　　(1)内容要求:教什么考什么,关注课内,迁移课外.

　　(2)训练计划:

　　① 做好一课一练,每周一次课内自读,拓展训练,精选学生练习中的问题进行讲评.

　　② 1-4周:设计月考试卷,第5周月考,试卷讲评分析,做好月考试卷典型错误的反思性订正监督.

　　③ 5-11周:期中复习练习;期中复习迎考.

　　④ 12-15周:期中试卷讲评;设计月考试卷,第15周月考,试卷讲评分析,做好月考试卷典型错误的反思性订正监督.

　　⑤ 16-18周:期末复习练习;期末复习迎考.

　　5,强化语文文学常识,文化常识,名篇名句和文言基础积累

　　充分利用在校时间:用好早读课和加课,落实每天五句名句积累和课内背诵内容,提高古诗文的阅读积累.

　　6,强化作文训练

　　作文训练采取循序渐进,逐点落实的思路.本学期作文训练主要目的是在记叙文写作提高,议论文写作基本结构的训练.

　　高一年级下学期教学进度计划

　　周次日?期课时教学内容及相关工作教学重点,难点备注预备周―

　　2.6

　　摸底试卷编制;

　　制定教学进度表; 落实寒假复习的检测要求编卷:陆宁昌第一周 2.9―

　　2.13

　　共6课时摸底考试1; 不含作文主讲:陈秋景课内篇目讲读;《老王》 2; 1,通过品味语言,学习用细节刻画人物的方法课内自读,拓展训练:1 补课内容:1 1,开学寒假作业检查批阅;

　　2,明确高一第二学期语文学习内容及要求;

　　3,课外现代文自读;

　　4,试卷批阅,成绩统计,讲评分析分析(1); 第二周 2.16―

　　2.20

　　共6课时课内篇目讲读;《项脊轩志》3;【课前要求1.收集归有光的有关资料,了解他的身世及其散文的特点.2.预习课文,借助古汉语词典了解文中出现的与称谓(先大母,先妣,束发),婚姻(归,归宁),做官(象笏)及建筑(轩,厅,闺,牖)有关的一些词语的意思.3.通读课文,圈出字词上的疑难之处.从日常生活的琐事出发刻画人物性格,借题发挥,借物写人的写作手法.感受作者深沉的身世之悲和思亲之情.第一次课堂作文训练:1 课内自读,拓展训练:1 补课内容:1 1,上交备

　　2,批阅筛选随笔,作文; 第三周 2.23―

　　2.27

　　共6课时课内篇目讲读;《诗词四首》4__ 1,学习借景抒情,运用典故表达情感的表现手法

　　2,感受诗词所描绘的意境及所抒发的思想情感.主讲:王富娥课内自读,拓展训练:1 辛弃疾,柳永补课内容:1 1,批阅筛选随笔,作文;

　　2,讨论准备月考卷(1)内容; 第四周 3.2―

　　3.6

　　共6课时课内篇目讲读;《项链》3; 1,学习用心理描写刻画人物的方法,品味小说精巧的结构.玛蒂尔德这一形象的典型意义;认识小说深刻的主题.作文讲评:1 结合《当炉女》学习用对比手法刻画人物的方法.课内自读,拓展训练:1 补课内容:1 1,批阅筛选随笔;

　　2,编制印刷月考卷⑴;

　　3,听评有效教学研讨课(1)校内有效教学专题论坛之《有效备课》第五周 3.9―

　　3.13

　　共6课时课内篇目讲读;《黄州快哉亭记》2; 1,掌握文中重要的文言实词,虚词及文言句式,能较熟练地翻译课文.

　　2,学会阅读和欣赏情,景,理浑然一体的亭台记文.

　　3,体会文中所寄寓的那种旷达胸襟,无往而不快的人生态度.?主讲:陆宁昌文言虚词讲解(1)1; 课内自读,拓展训练:1 月考⑴:1 补课内容:11,试卷批阅,成绩统计;

　　2,听评有效教学研讨课(2) 第六周 3.16―

　　3.20

　　共6课时课内篇目讲读;《回忆鲁迅先生》2,《小溪巴赫》2; 1,体会作者多种描写手法的艺术效果,学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法.

　　2,通过文本的研读,对字词的感悟,挖掘文字背后的深刻含义,本文着力点在品味平淡字词后鲁迅真实而细腻丰富的心灵世界.

　　1,感受悲剧美,鉴赏音乐描写是重点.

　　2,通过描写音乐艺术沟通人物情感,塑造人物形象是理解诗意的难点.主讲:王富娥月考⑴讲评分析1,布置作文修改; 补课内容:11,批阅筛选随笔;

　　2,听评有效教学研讨课() 第七周 3.23―

　　3.27

　　共6课时课内篇目讲读;《诗赋论》1,《阿房宫赋》(拟作区级公开研讨课)3; 学习借景抒情,运用典故表达情感的表现手法;感受诗词所描绘的意境及所抒发的思想感情.主讲编卷:陈秋景课内自读,拓展训练:1 补课内容:1 1,批阅筛选随笔,作文;

　　2,教案常规检查,作业抽查校本培训情况自查有效教学研讨课(4) 第八周 3.30―

　　4.3

　　共6课时课内篇目讲读; 《律诗三首》《绝句三首》3; 1,复习律诗,绝句基本常识,感受律诗形式之美,品位绝句凝练的语言;

　　2,品味诗歌词句,感受诗歌意象所包含的丰富思想内容.

　　3,了解诗歌的不同风格与表现手法,初步掌握赏析诗歌的基本方法.

　　4,加强背诵积累.主讲:陆宁昌第三次课堂作文训练:1 课内自读,拓展训练:1 补课内容:1 1,批阅筛选随笔,作文;

　　2,听评有效教学研讨课()期中联考命题工作

　　第九周 4.7―

　　4.10

　　共5课时课内篇目讲读;《评点》2,《哦,香雪》2; 指导小说预习,初步掌握多角度评点小说的方法.

　　1,品味小说中典型物象,理解小说中人物的性格,体会小说诗化的风格.

　　2,理解作品的主旨和所传达的时代主题.

　　1,理解典型环境描写对于衬托人物心理和性格的作用.

　　2,小说诗化的'语言风格.主讲:王富娥课内自读,拓展训练:1 补课内容:1 1,批阅筛选随笔,作文;

　　2,听评有效教学研讨课(6)校内有效教学专题论坛之二《作业布置与批改》第十周 4.13―

　　4.17

　　共6课时作文讲评1 主讲编卷:陈秋景文言虚词讲解(2)1;

　　考前复习训练讲评3; 补课内容:1 1,批阅筛选随笔,作文;

　　2,听评有效教学研讨课() 第十一周 4.20―

　　4.24

　　共1课时复习课1; 1,期中监考,改卷;

　　2,成绩统计,质量分析;

　　3,期中试卷分析报告讲评; 第十二周 4.27―

　　4.30

　　共4课时期中考试情况讲评2(含作文);

　　课内自读,拓展训练:1 五一预习作业:仿造《药》评点对《变形记》评点主讲:陆宁昌补课内容:1 1,高一年级家长会4 .听评有效教学研讨课(8)第十三周 5.4―

　　5.8

　　共6课时课内篇目讲读;《梦游天姥吟留别》3; 1,学习中国古典诗歌意与境的有关知识.

　　2,品读诗中描写的梦境;理解诗人在诗作中表现的思想感情.

　　3,体味本诗奇特的构思和夸张多变的语言特点,学习浪漫主义诗歌的优良传统.

　　主讲:王富娥第四次课堂作文1; 议论性文章的常见结构训练.课内自读,拓展训练:1 补课内容:1 1,批阅筛选随笔,作文;

　　2,听评有效教学研讨课() 第十四周 5.11―

　　5.15

　　共6课时课内篇目讲读;《变形记》3;《微型小说两篇》1; 交流预习的评点.

　　1,通过情节把握人物性格.

　　2,结合社会背景认识"异化"主题的警示意义.

　　3,体会并学习表现主义文学的艺术手法.主讲陈秋景课内自读,拓展训练:1 补课内容:1 1,批阅筛选随笔,作文;

　　2,编制印刷月考卷(2);

　　3,迎接区督导检查;

　　4,听高中教育教学视导完成校本培训第十五周 5.18―

　　5.22

　　共6课时课内篇目讲读;《古诗为焦仲卿妻作》3; 1,指导预习,查找资料,疏通文本内容,归纳整理文言基础知识

　　2,学习通过人物对话及在尖锐的矛盾冲突和曲折的情节发展中塑造人物的特点.

　　3,掌握本诗的铺陈,比,兴手法.

　　4,难点:探究主人公悲剧的底因.月考(2)1 课内自读,拓展训练:1 补课内容:1 1,批阅筛选随笔,作文;

　　2,听评有效教学研讨课(10)月考第十六周 5.25―

　　5.27

　　共3课时月考(2)分析2,布置作文修改; 主讲:王富娥课内自读,拓展训练:1 1,批阅筛选随笔,作文;

　　2,校内有效教学论坛之三《辅导与练习》第十七周 5.31―

　　6.5

　　共7课时课内篇目讲读;《在马克思墓前的讲话》3;

　　《我有一个梦》与第六次课堂作文2; 1,通过对文章平实

　　课内自读,拓展训练:1 考点解读落实.补课内容:1 1,批阅筛选随笔,作文;

　　2,非毕业年级期末考试命题工作第十八周 6.10―

　　6.12

　　共3课时课内篇目讲读;《为了忘却的纪念》3;1,解读白莽,柔石的性格特征,感受左联五烈士为理想而献身的执着精神,学习多种表达方式相结合的表现手法.

　　2,理解鲁迅在文中所表现出的复杂而深刻的情感(悲愤之情),认同作者主张坚韧斗争的理想追逐方式.

　　开展一次鲁迅作品专题阅读(暑假作业) 主讲:陆宁昌课内自读,拓展训练:1 补课内容:1 1,批阅筛选作文;

　　2,征求下学期意向第十九周 6.15―

　　6.19

　　共6课时作文讲评1 主讲:王富娥文言虚词讲解(3)1; 考前复习训练讲评3; 补课内容:1 1,批阅筛选随笔;

　　2,复习应考;

　　3,暑假作业设计;

　　4,整理高一备课资料; 第二十周 6.22―

　　6.26

　　期末区统一模拟考监考,改卷;

　　成绩统计,质量分析;

　　布置暑假作业;

　　填写学生成长手册;

　　确定学年补考名单; 第二十一周 6.29―

　　6.30

　　小结备课组工作,整理高一备课资料.注:①__表若有变动,以实际情况通知为准.

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