一年级上册数学教学计划

时间：2024-06-24 11:01:27 教学计划我要投稿

一年级上册数学教学计划大全15篇

　　日子如同白驹过隙，不经意间，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！想学习拟定计划却不知道该请教谁？以下是小编整理的一年级上册数学教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级上册数学教学计划大全15篇

一年级上册数学教学计划1

　　指导思想：

　　以科学发展观为指导，以促进教育和谐均衡发展为目标，以提高课堂教学质量为重点，深入开展细致全面的教学管理，进行扎实有效的教学研究，全面提高教育教学质量。

　　学情分析：

　　本班共有38名学生，其中男生38人，女生12人。一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意时间短。

　　为此本学期计划特定如下：

　　全册教材分析：

　　本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。

　　全册教学目标：

　　1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0----20各数。

　　2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　4、认识符号“=”“<”“>”，会使用这些符号表示数的大小。

　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

　　6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

　　7、初步了解钟表，会认识整时和半时。

　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　全册重、难点：

　　教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。

　　教学措施

　　1.一年级学生的计算学习要和意义理解与思维训练相结合。在小学数学课堂教学中要重视计算策略的优化和算理的渗透，同时在计算教学过程中要渗透思维的训练。

　　2.数学教学中加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知。学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的帮助，甚至很多学生都是建立在生活经验的基础上进行学习的。因此，一年级的数学教学应该加强学生的实际感知，丰富学生的生活经验，让学生在现实情景中把握数的意义和运算的意义，发展数感和符号感。扩大学生的信息贮备，提供有利于学生理解数学、探究数学的生活情景，给学生机会在实际情景中感知、操作、认识数学知识，理解数学，学习数学。

　　3.空间观念的.培养要把握好度，在具体和抽象的空间观念的建立，在低段要紧密和学生的动手操作相联系，可以通过观察、接触(摸、折、剪、拼等)等各种手段来让学生认识几何形体，建立空间观念。同时，要将生活材料数学化，在具体、半抽象、抽象之间建立一座桥梁，发展学生的空间想象能力。

　　4.在教学中要逐步渗透重要的数学概念和数学思想方法。数学思想方法已经作为数学知识的一部分，教师在教学中要逐步随着数学知识的学习进行渗透。

　　5.《标准》认为：数学教学是师生交往、互动与共同发展的过程。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。要组织学生动手实践、自主探索、合作交流，要不断创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生自己去探索数学，独立思考，并会产生与同伴交流的愿望，达到获得知识、发展能力的目的。

　　全册课时安排：共计约61课时

　　1、数一数………………………………………………1课时

　　2、比一比……………………………………………… 2课时

　　3、1—5的认识和加减法………………………………10课时

　　4、认识物体和图形……………………………………3课时

　　5、分类…………………………………………………2课时

　　6、6—10的认识和加减法……………………………21课时

　　7、11—20各数的认识…………………………………4课时

　　8、认识钟表……………………………………………2课时

　　9、20以内的进位加法………………………………12课时

　　10、总复习………………………………………………4课时`

一年级上册数学教学计划2

　　一、指导思想

　　全面贯彻党和国家的教育方针和政策，结合新课程标准，提高学生的数学修养。切实抓好基本知识和基本技能，应用操作、直观，启发和引导等教具和教学方法激发学生的思维，充分调动学生学习积极性，使学生获得正确的数学概念和规律性知识，把数学课堂教学和生活实际联系起来，在生活中寻找数学，用数学知识解决生活中的问题，培养学生解决问题的能力和创造性思维。改革教育、教学方法，提高教学质量。

　　二、工作措施

　　1、明确师生定位，以教师为主导，以学生为主体。

　　2、切实抓好每单元的知识点，突破难点，做到每单元过关。

　　3、做好每单元的检测工作，及时查缺补漏。

　　4、重视培优补差。

　　教学进度表

　　周次教学内容教学目标教学重点教学难点课时数

　　1 第一单元：

　　生活中的数(一) 1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。

　　2、初步形成良好的学习习惯。

　　3、能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0到10各数。能熟练地数出10以内的数;能认、读10以内的数，会写0到10各数。认、读、写10以内的数。

　　2 第一单元：

　　生活中的数(二) 1、感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。

　　2、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。比较10以内数的大小。比较10以内数的大小。

　　3 第二单元：

　　比较(一) 1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。

　　2、使学生认识符号“<”“>”“=”的含义，能够用符号和词语来描述10以内数的大小。认识符号“<”“>”“=”的含义。运用符号“<”“>”“=”。

　　第二单元：

　　比较(二) 1、使学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。

　　2、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。学会比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重。使学生在日常生活中学会常用的比较的方法。

　　5 第三单元：

　　5以内的加减法 1、初步感知数的计算与生活的联系。

　　2、在具体的情境和活动中，体会加减法的含义。

　　3、能正确计算5以内的加减法。加减法的认识和含义。学习5以内的加减法。

　　6 第三单元：

　　10以内的加减法 1、能正确计算10以内的加减法。

　　2、培养学生的良好学习习惯。学习10以内的加减法。学习10以内的加减法。

　　7 第三单元：

　　10以内的简单混合加减法。 1、在具体的情境中，体会四则运算的意义。

　　2、能熟练地计算10以内的简单混合加减法。 10以内的简单混合加减法。简单四则运算的运算意义和顺序。

　　8 第三单元：

　　整理和复习

　　活动：大家来锻炼 1、让学生自己对10以内的加减法进行归纳。

　　2、提高学生对10以内的加减法的计算速度。培养学生的总结、归纳数学的能力。让学生通过对10以内加、减法表的观察、分析，从中发现规律，体验探索的乐趣。

　　9 第四单元：分类

　　第五单元：前后 1、初步养成有条理地整理事物的习惯。

　　2、经历分类的过程，学会一定标准或自定标准进行分类。

　　3、让学生体验前、后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 1、学会对物体进行分类。

　　2、培养学生的空间观念。 1、学会对物体进行分类。

　　2、培养学生的空间观念。

　　10 第五单元：

　　位置与顺序 1、在具体的活动中，让学生体验上、下、左、右的位置与顺序，培养学生的空间观念。

　　2、能确定物体前、后、上、下、左、右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。使学生用自己的语言用上、下、左、右描述物体的相对位置。让学生在具体的活动中，掌握方位的相对位置。

　　11 第六单元：

　　认识物体 1、使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体名称并能识别。

　　2、能对简单几何体和图形进行分类。知道长方体、正方体、圆柱、球的名称并能识别。知道长方体、正方体、圆柱、球的名称并能识别。

　　12 第七单元：

　　捆小捧、搭积木 1、使学生认、读、写11—20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的`概念。

　　2、使学生掌握两位数加(减)一位数(不进位不退位)的计算。认、读、写11—20各数，掌握20以内数的顺序。两位数加(减)一位数(不进位不退位)的计算。

　　13 第七单元：

　　20以内的进位加法 1、使学生进一步体会加减法的含义。

　　2、通过情境，让学生学会“9+?”、“8+?”的进位加法。

　　初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题。 “9+?”、“8+?”的进位加法。

　　先让学生借助实物掌握“9+?”、“8+?”的计算方法，再脱离实物进行口算。

　　14 第七单元：

　　20以内的退位减法 1、让学生探索并学会“十几减8、9”的退位减法。

　　2、培养学生思维的灵活性和独立性。 “十几减8、9”的退位减法的算理。

　　先让学生借助实物掌握“十几减8、9”的计算方法，再脱离实物进行口算。

　　15 第七单元：

　　整理和复习让学生在小组内整理加(减)法表，并找出规律进行小组交流。 20以内的进位加法和退位减法。进位加法和退位减法的算理。

　　16 第八单元：

　　认识钟表

　　统计 1、使学生结合生活经验学会看钟表;会认读整时、半点，体会整时过一点或差一点到整时。

　　2、使学生树立珍惜时间的观念。

　　3、使学生初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据，回答一些简单的问题。 1、使学生会认读整时、半点，体会整时过一点或差一点到整时

　　2、认识象形统计图和简单的统计表使学生能根据图表中的数据，回答一些简单的问题。

　　17 总复习 1、使学生能正确读、写20以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。

　　2、使学生能正确地计算20以内的加减法。

　　3、使学生会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等。

　　4、使学生认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据，回答一些简单的问题。 20以内的加减法 20以内的加减法

　　18 总复习一

　　19 总复习一

一年级上册数学教学计划3

　　教学要求：

　　1、通过教学使学生进一步理解和掌握用分数表示的方法，并通过独立思考、合作交流、汇报讨论等研究活动顺利地完成知识的正迁移，理解和掌握把一个整体平均分用分数表示的方法，能够用分数表示一个整体的一部分。

　　2、使学生体会分数与实际生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用，深刻理解分数的含义。

　　教学重点：

　　把一个整体平均分成若干份，用分数表示其中的1份的思维方法。

　　教学难点：

　　使学生能够把每份的个数与分成的份数区别开来。

　　教学流程：

　　一、复习旧知，探索新知

　　1、复习旧知。

　　（1）谁来给大家介绍一下，这个风车是怎样做出来的

　　（2）能用一个分数来表示红色部分占这个风车的几分之几吗说一说怎么想到用来表示的（板书：平均分）

　　（3）通过以前的学习，说说对于这个分数你还知道了哪些知识（复习分数各部分名称及意义）

　　总结旧知：把一个物体或一个图形平均分成4份，每份就是它的。

　　2、探索新知。

　　（1）出示风车散开的图，现在谁还能用一个分数来表示红色部分占这个风车的几分之几吗说说为什么也是呢（相机出示：板书：一个整体）

　　揭题：今天，我们就用这个办法，继续认识分数（板书：认识分数）

　　（设计意图：让学生经历把散开的风车还看成原来的风车，也就是“一个整体”，借助学生已有的生活经验和关于分数的知识储备，沟通新旧知识之间的联系，把准学生的学情，实现知识的正迁移。）

　　（2）学习例1：

　　出示例1情境图：

　　每只小猴分得这盘桃的几分之几说一说你是怎么想的

　　根据回答，师总结示范把4个桃看作一个整体，平均分成4份。（介绍：数学上一个整体通常画一个圈来表示，平均分用虚线来表示。）

　　让学生指一指一份在哪里，说一说（）是（）的。

　　（设计意图：创设具体的情境，让学生利用已有的经验，理解把4个桃看作一个整体，平均分成4份，这样的一份也可以用来表示。）

　　（3）学习例2：

　　出示例2情境图：

　　操作、感悟、交流：每只小猴能分得这些桃的几分之几先拿出四个圆片分一分，再把你的想法说给你的同桌听一听。

　　反馈：1生板演分法，说一说把这些桃平均分成了几份，指一指每份在哪里，他生说一说每份是这些桃的几分之几。

　　师总结：（加圈，加虚线）是的，把这些桃，也就是这个整体平均分成两份，分母就应该是2，每份就是它的（板书：2份）

　　（设计意图：用圆片代替桃子分一分，说一说，通过实际操作，从平均分的份数和要表示这样一份的关系上，抽象得出每份是这些桃的，初步体会把一些物体平均分成几份，这样的一份也可以用几分之一来表示。）

　　对比辨析：刚才两次分桃，都是把4个桃子平均分，可是为什么一个用表示其中的1份，一个却用表示呢

　　（设计意图：通过对比，让学生理解把一些物体看成整体平均分，也可以用分数表示，分母仍然表示平均分的份数，丰富学生对分数意义的理解，为接下来的变式练习提供有力的支持。）

　　（3）变式练习：

　　2只小猴分6个桃：

　　把这6个桃平均分给这2只小猴，每只小猴能分得这些桃的几分之几呢交流反馈：把6个桃看成一个整体，平均分给两只小猴，每只小猴分的这

　　些桃的。

　　对比辨析：刚才分的是4个桃，现在分的是6个桃，为什么都用来表示其

　　中的1份呢

　　（设计意图：通过变式练习和对比，让学生进一步明确把一些物体看成一个整体平均分用分数表示的方法，在学生自主建构的过程中，不断完善对分数知识的理解。）

　　3、新课小结。

　　说一说，通过刚才的学习，你对分数知识又有了哪些新的`了解

　　二、巩固练习，融会贯通

　　1、说一说。（想想做做1）

　　自主练习，讨论汇报：每份是这个整体的几分之几你是怎样想的

　　2、判一判。

　　下面的涂色部分都能用来表示吗

　　判断对错，说说错在哪里，怎么改正。

　　出示正确答案，启发思考：怎么每幅图中的涂色部分都可以用来表示

　　（设计意图：通过说一说、判一判，从不同的角度让学生再次感受：同样多的物体，看成一个整体，只要平均分的份数不同，表示每份的分数就不同；而不管有多少个物体，只要看成一个整体，平均分成的份数相同，表示每份的分数可以相同，为学生的知识建构再次提供平台。）

　　3、涂一涂。（想想做做3）

　　（1）学生自主分一分，涂一涂。

　　（2）反馈不同涂法，不同分法。

　　4、分一分。

　　出示15个风车。

　　拿出它的，还剩下几个拿出它的，现在还剩多少个（12个）下面用小棒代替来拿一拿。

　　拿出这堆小棒的、，说一说是怎么拿的。

　　还能拿出这堆小棒的几分之一自己动手试试看！（、、）生汇报几分之一，他生猜是几根。

　　（设计意图：在游戏中丰富对分数知识的理解，体验学习的乐趣和成就感。）

　　5、找一找。

　　（1）找一找我们今天上课的会场里的分数。

　　（2）找一找校园里、生活中的分数。

　　（设计意图：把学生的学习活动从课内延伸到课外，开拓更丰富的学习素材与应用平台，沟通数学与生活的联系，增强应用意识。）

一年级上册数学教学计划4

　　一、学生情况分析

　　我带一（9）班的数学。虽然大部分入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐。刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友，天真可爱，对学校的一切都觉得好奇，从“游戏”到“学习”的转变，使他们对“学习”这回事更是似懂非懂，特别是在新鲜感过后，同时也对学习存着一种压力。他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可塑性。这些孩子大部分家里都很宠爱，养成了他们的任性、自私、娇气、自我等一些不良习惯。大部分孩子课堂上注意力集中的时间较短，行为习惯比较随意，有的上课把脚放在凳子上的。因为是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能交流等等，都是需要孩子在这个学期里所掌握的，所要形成习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和培养的。这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有较好的学习数学的兴趣。因此这一学期以在课堂上需要教师结合教学内容，根据学生的年龄特征，动静结合，多表扬鼓励，不断强化学生的课堂常规，保护、发展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信心。培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。

　　二、知识结构分析

　　这一册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法、认识图形、11～20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法、数学乐园、总复习。

　　这一册的重点教学内容是10以内数的认识和加减法以及20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。除了认数和计算以外，教材安排了常见的立体几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

　　三、教学目标

　　（1）熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。

　　（2）初步知道加减法的`含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　（3）初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　（4）认识符号“=”“＞”“＜”，会使用这些符号表示数的大小。

　　（5）直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

　　（6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。

　　（7）初步认识钟表，会认识整时。

　　（8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　（9）认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　（10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　四、全册重、难点：

　　教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。

　　五、全册课时安排：

　　1、准备课数一数比一比……………………约3课时

　　2、位置………………………………约3课时

　　3、1—5的认识和加减法…………………………约10课时

　　4、认识物体和图形…………………………………约3课时

　　5、6—10的认识和加减法…………………………约21课时

　　6、11—20各数的认识………………………………约4课时

　　7、认识钟表………………………………………约2课时

　　8、20以内的进位加法………………………………约12课时

　　9、总复习…………………………………………约4课时`

　　六、完成教学目标、改进教学、提高教学质量的具体措施

　　1、培养良好的学习习惯。学生学习的常规、培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放学习用品起，怎样听讲、怎样书写、怎样记作业，以及简单的检验作业的方法等都是学习习惯的内容。课堂上要采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将这一目标贯穿在教学的全过程中。

　　2、创设生动有趣的学习情境。

　　学生刚刚入学，对一切都很陌生，教学是要注意根据孩子年龄特征，设计一些孩子感兴趣的环节，如游戏，故事，比赛等，注意从生活中找素材，让学生对数学产生亲切感，激发他们学习数学的浓厚兴趣。教学中注意联系学生的生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学生喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感和初步的空间观念。通过提供具体的学习情境，设计富有情趣的数学活动，鼓励每个学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。

　　3、结合学生的实际进行教学。

　　刚入学的学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地具备了一些简单的数学知识。因此在教学过程中，应根据学生的实际情况，对教材内容和进度做适当的调整，创设丰富有趣的学习活动，以促进学生的发展。教师应从学生的发展状况和具体需要出发组织教学，既关注个体又不影响全体。

　　4、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容。比如教学10以内的加减法时，大部分孩子已经会计算10以内的加减法，但不能够把题意表述清楚，所以教学时重点就要放在培养孩子口头表达能力，让他们把话说完整；提高孩子的计算速度等。重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

　　5、做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、习得技能的必要环节。

　　（1）、发现困难生要及时帮助，利用各种形式激发兴趣。

　　（2）、积极开发学生对学习兴趣，利用情境培养学习数学的愿望。

　　（3）、鼓励学生多提问，多发言，对优秀的表现要及时表扬，利用奖章制度树立班级学习榜样，结合班级的评比制度形成良好的学习氛围。

一年级上册数学教学计划5

　　本学期教学的主要目的要求

　　一、知识和技能方面

　　1、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能熟练地口算xx以内的加减法和xx以内的进位加法。能比较熟练地计算xx以内的连加、连减和加减混合运算式题。

　　2、使学生会根据加、减法的.含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。

　　3、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。

　　4、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。

　　二、数学思考方面

　　1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

　　2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

　　3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

　　三、解决问题方面

　　1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

一年级上册数学教学计划6

　　一、本册教材的特点:

　　1、密切数学与现实世界的联系。教材试图形成“问题情境——建立模型——解释与应用”的基本叙述模式，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学和发展数学。同时，在现实生活中，学生可以广泛接触到数、量、空间、图形、可能性、关系、算法等丰富的现代数学世界。

　　2、确立学生在数学学习中的主体地位。数学的知识、思想和方法必须由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯地依赖教师的讲解去获得。新教材提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会，进而通过学习者群体的讨论与交流，获得数学结论。这样的课程体系，为确立学习者的主体地位创造了良好的课程环境。

　　3、建立探索性学习方式，培养学生的创新意识。教材注重问题的探索性，题材丰富多彩，信息的呈现形式多样并且有可选择性，解决问题的策略多样化，答案不唯一……所有的这一切都在于试图使学生尽快地形成探索性学习方式，发展创新意识和创新能力。

　　二、学生情况分析:

　　刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友，天真可爱，对学校的一切都觉得好奇，从“游戏”到“学习”的转变，使他们对“学习”这回事更是似懂非懂，特别是在新鲜感过后，同时也对学习存着一种压力。他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可塑性。这些孩子大部分家境都非常富裕，家里都很宠爱，养成了他们的任性、自私、娇气，自我等一些不良习惯。他们学前教育程度参差不齐，对这册的数学知识有不同程度的掌握，但整体水平一般，两极分化较明显，有个别的孩子连一些简单加减法都不会的。甚至个别学生连数字也不能正确书写。一周观察下来大部分孩子课堂上注意力集中的时间较短，行为习惯比较随意，有的上课把脚放在凳子上的。因为是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能交流等等，都是需要孩子在这个学期里所掌握的，所要形成习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和培养的。这些孩子对数学有很强的学习欲望的`，有较好的学习数学的兴趣。因此课堂上需要教师结合教学内容，根据学生的年龄特征，动静结合，多表扬鼓励，不断强化学生的课堂常规，保护、发展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信心。

　　三、学期教学的内容及目标:

　　本册教材安排9个小单元，主要教学内容包括:

　　1、数与代数:10以内数的认识和加减法、20以内数的认识、20以内两位数加减一位数、20以内进位加法和退位减法及认识钟表、比较。

　　2、空间与图形:认识物体、位置与顺序。

　　3、统计与概率:小统计和分类。

　　4、实践与综合应用:主要有找一找、说一说;说说生活中哪些地方用到0;说说你在生活中发现的加法问题;整理自己的房间，向同伴说说是怎样整理的;到图书馆或书店看一看，图书怎样分类，并与同伴说一说;调查太阳刚升起，大约是几时?太阳刚落下，大约是几时?调查班中每个小组的男生、女生人数，并试着提出一些数学问题等等。

　　本册教材的教学目标:

　　知识和技能:

　　1、认识0~20各数，能正确数数、读数和写数，并掌握20以内数的顺序。初步体会基数与序数的含义。

　　2、初步了解十进制，会比较20以内数的大小。

　　3、学会20以内的进位加法和退位减法，并能解决与此相关的应用问题。结合具体情境，体会四则运算的意义。

　　4、认识符号＞，＜，=的含义，能够用符号和词语来描述20以内数的大小。

　　5、能说出个位和十位的名称，识别各数位上数字的意义。

　　6、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

　　7、使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体的名称，并能识别。

　　8、结合生活经验学会看钟表;会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。

　　9、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据，回答一些简单的问题。

一年级上册数学教学计划7

　　一、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯

　　数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。教师要利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动，激发学生的学习兴趣。教学时，教师要多鼓励学生积极参与，注意倾听学生的发言，鼓励学生用自己的语言表达想法。学生良好学习习惯的养成，不能简单地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。

　　二、让学生在生动具体的情境中学习数学

　　教学中，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。

　　三、引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流

　　认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等都是学生学习数学的重要方式。教学中，老师要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中，老师应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。

　　四、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力

　　教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力。教学中，教师应该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

　　五、创造性地使用教材

　　教材只是提供了学生数学活动的基本线索。教学中，教师要根据本班同学的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。

　　人教版小学数学一年级上册教学计划（二）：

　　一、教材简析

　　本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。

　　本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较;通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。

　　二、班级情况简析

　　一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。

　　三、教学目标

　　1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写;初步理解20以内数的组成，认识符号<、=、>的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义;经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。

　　2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力，如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系具体情境探索一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法;对估计的.过程能作出自己的解释。在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念。感受简单的收集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识，具有简单的统计思想。

　　3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题;能对简单的几何体进行简单的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置;能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己的想法。

　　4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的密切联系，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自信心。

　　四、教学重点与难点

　　1、会读写20以内的数

　　2、熟练地掌握10以内各数的组成，熟练地口算20以内的加减法。

　　3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。

　　4、20以内的退位减法。

　　五、渗透教育

　　1、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。

　　2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。

　　六、教学措施

　　1、教者要认真学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六认真”。

　　2、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。

　　3、不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。

　　4、对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。

　　5、重视学困生的补课工作。

一年级上册数学教学计划8

　　指导思想：

　　在本学期教学中，我将在全面贯彻数学课程标准的前提下，根据教材的基本精神和编写意图，结合本地区、本班级的实际情况，解放思想，大胆创新，探索适合于新时期课程的教学方式、学习方式和评价方式，并用自己的教学实践经验检验教材的科学性和可行性，对教材的建设作出贡献。

　　教材简析：

　　本册教材包括以下内容：数一数、比一比、分一分、认位置、10以内数的认识、认识图形、分与合、11~20各数的认识、20以内的进位加法、用数学、数学实践活动。

　　本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比较长短、高矮、轻重，让学生初步学习简单的比较；分一分，让学生接触简单的分类等。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算等的.重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排，符合一年级儿童年龄、心理的特点。

　　教材重点：

　　这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

　　教材难点：

　　1、会读写20以内的数。

　　2、熟练地掌握10以内各数的组成。

　　3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。

　　4、10以内的加减法、20以内的进位加法。

　　教学目的：

　　1、引导学生学以致用，打开学生学习窍门。

　　2、掌握解题技巧，开拓解题思路。

　　3、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。

　　4、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。

　　教学手法：

　　以自主合作和探究为导向，提供教学互动方法。

　　教学设想及措施：

　　1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。

　　2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　3、布置一些比较有趣的作业。

　　4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

　　教学进度安排：

　　一、数一数1课时

　　二、比一比1课时

　　三、分一分2课时

　　四、认位置1课时

　　五、认识10以内的数8课时

　　六、认识图形（一）2课时

　　有趣的拼搭1课时

　　七、分与合6课时

　　八、10以内的加法和减法18课时

　　九、认识11~20各数5课时

　　十、20以内进位加法10课时

　　十一、期末复习4课时

一年级上册数学教学计划9

　　一、教学内容

　　这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

　　这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

　　除了认数和计算以外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

　　二、教学目标

　　这一册教材的教学目标是，使学生能够：

　　1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。

　　2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　4、认识符号“=”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。

　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

　　6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

　　7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　三、教学重点

　　10以内的加减法和20以内的进位加法。

　　四、教学措施

　　1、重视学生的经验和体验，根据学生已有的经验和知识设计活动内容。

　　建构主义的学习观认为，学习不是简单地把知识传递给学生，而是学生自己建构知识的过程。在学习过程中，学生不是被动地接收信息，而是应该以原有的知识经验为基础，主动地建构知识的意义。为了让学生从已有经验出发，主动建构、理解数学概念，获得数学方法，发展用数学进行交流、解决问题的能力。教学时应该：

　　（1）注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。

　　（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。

　　（3）安排了“生活中的数”等联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣提供了素材

　　（4）设计了富有儿童情趣的学习素材和活动情境，以激发学生学习的浓厚兴趣与动机。

　　（5）联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。

　　2、认数与计算相结合，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。

　　数和计算的知识是人们在长期的生产实践中逐步发展起来的，是紧密联系着的。认数是计算的前提，计算又有助于加深对数的认识。对初入学的儿童来说，采取逐步扩大数的范围，同时结合数的认识学习一些基本的计算，比较容易理解，也有利于巩固所学的计算。

　　3、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。

　　数概念的建立，对儿童学习数学是非常重要的，是进一步学习的重要基础。大多数儿童入学时都已经会数甚至会读、写20以内的各数，但是对于数的概念未必清楚。因此在每一段认数教学中，都要教学数的基数含义、数的顺序、数的大小比较、数的序数含义、数的组成等内容。同时注意体现知识的形成过程。

　　4、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

　　例题中呈现多种计算方法，允许学生采用不同的方法进行计算。教师不急于评价各种算法的优劣，保护学生的自主发现的积极性，尊重学生自主的选择。注意体现因题而异可以采用不同的算法。鼓励学生自主探索、比较各种算法的特点，选择适合于自己的计算方法。

　　5、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。

　　儿童生活的世界和所接触的事物大都与图形和空间有关，入学前已经有了一些关于物体形状和图形的感性经验。小学低年级的几何教学，主要目的.在于帮助学生逐步发展起空间观念。因此，教学时应该注意利用儿童已有的经验，通过大量、丰富的观察、操作、游戏等活动，丰富学生对物体的形状和图形的感性认识，体验图形的一些特征，激发学生学习空间与图形知识的兴趣。使学生在大量感知的过程中，逐步体会什么是空间与图形，利用这些知识我们能做什么，逐步发展学生的空间观念。

　　6、培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

　　学习数学是为了能用它解决问题，培养学生用数学解决问题的能力是数学教学最主要的目的之一。为此，通过数学活动使学生了解数学与现实生活的广泛联系，初步学习用数学解决问题，逐步获得数学的思想方法，形成初步的应用数学的意识。

　　7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

　　注重应用意识和实践能力的培养，是当前数学课程改革的要点之一。小学数学教学，不仅要使学生理解掌握数学知识，培养数学能力，而且应该尽量让学生了解数学知识的来源与用途。基于这一观点，让学生参与一定的含有数学

　　问题的实际活动，在解决问题的探索过程中应用数学，就成为培养应用意识和实践能力的有效措施。同时，从儿童认识的发生、发展规律来看，儿童是通过活动在其心理结构和周围的环境之间的相互作用中构建知识的。积极主动的活动是儿童获取知识、发展能力的重要途径。

　　8、为学生提供丰富的资源，努力体现教学方法的开放性、创造性。

　　教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要根据学生的具体情况，在设计教学过程中，要组织学生动手实践、自主探索、合作交流，给学生提供适当的帮助和指导。主要表现在：

　　（1）努力体现自主探索、合作交流的学习方式。要组织学生动手实践、自主探索、合作交流，要不断创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生自己去探索数学，独立思考，并会产生与同伴交流的愿望，达到获得知识、发展能力的目的。

　　（2）尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。引导学生认真观察、获得信息，加深知识的理解。

　　（3）使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便。

　　五、教学中需要准备的教具和学具

　　1.实物（动物、水果等）图画卡片、数字卡片、符号（等号、大于号、小于号）、图形卡片这些都可以供学生认数、计算和分类等内容时操作用。

　　2.口算练习卡片

　　3.20以内加法和10以内减法的计算圆盘这是为使学生达到计算熟练用的学具。

　　4.数的组成练习卡片这是为使学生掌握数的组成的练习材料

　　5.计数器这是演示20以内的数和计算用的一种教具。

　　6.绒板这是用来演示数数、计算和分类等内容用的教具。

　　7.钟面

　　8.方木块可以用来数数和演示加、减法的计算方法。

　　9.小棒本学期每个学生要准备20根小棒。

　　10.数位表教学11-20各数的认识时用。

　　六、课时安排

　　一年级上学期数学教学安排了61课时的教学内容，正课16周，总复习4课时。各部分教学内容教学课时大致安排如下：

　　一、数一数（1课时）

　　二、比一比（2课时）

　　三、1～5的认识和加减法（10课时）

　　1．1～5的认识……………………………………………………………………3课时

　　2．加减法的初步认识……………………………………………………………5课时

　　3．0的认识和有关0的加减法…………………………………………………2课时

　　四、认识物体和图形（3课时）

　　五、分类（2课时）

　　六、6～10的认识和加减法（20课时）

　　1．6、7的认识和加减法…………………………………………………………5课时

　　2．8、9的认识和加减法…………………………………………………………5课时

　　3．10的认识和有关10的加减法………………………………………………4课时

　　4．连加、连减、加减混合………………………………………………………4课时

　　整理和复习………………………………………………………………………2课时

　　实践活动：数学乐园（1课时）

　　七、11～20各数的认识（4课时）

　　1．数11～20各数、读数和写数…………………………………………………2课时

　　2．10加几的加法和相应的减法…………………………………………………2课时

　　八、认识钟表（2课时）

　　九、20以内的进位加法（11课时）

　　1．9加几……………………………………………………………………………3课时

　　2．8、7、6加几……………………………………………………………………4课时

　　3．5、4、3、2加几………………………………………………………………3课时

　　整理和复习………………………………………………………………………1课时

　　实践活动：我们的校园（1课时）

　　十、总复习（4课时）

一年级上册数学教学计划10

　　教学目标（全册总目标）

　　（1）经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并回读、写；知道10个一是1个十，初步认识个位和十位，初步理解20以内数的组成，会把2-10各数分成两个数，会把十几分成十和几；会比较20以内得数的大小，初步知道几和第几，认识符号“>”“

　　（2）结合具体情境初步了解加法和减法的含义；经历探索10以内的加减计算和20以内的进位加法口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数、10以内的两个数相减、10加几和相应的减法。会用学过的加减计算解决用图画形式或用图文结合的形式呈现的简单的求和、求剩余的实际问题。

　　（3）初步认识钟面，知道时针和分针，认识钟面上的整时和大约时，会用整时和大约几时表述时间。

　　（4）会比较一些常见物体的轻重。

　　教材重点：

　　认数(一)、认识物体、加法和减法、统计、认数

　　（二）、认识钟表、加法

　　教材难点：

　　认识钟表、加法和减法的计算方法及

　　情况分析

　　教学措施

　　1、加强对学生能力和良好学习习惯的培养。从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

　　2、应用形象直观的教具教学。在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　3、培养学生良好的行为习惯，加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

　　4、适当加强口算的教学。

　　5、加强图形初步知识的教学。

　　6、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

　　教学进度表

　　单元课题课时时间单元教学要点综合实践活动环境教学要点

　　一数一数分别数1～10个物体的个数。

　　1、教给学生观察的方法。

　　2、用圆点表示物体的个数。

　　3、让学生体会学习方法。让学生通过实践、交流、探索、合作交流，掌握数数。儿童乐园：爱护环境

　　二比一比比较物体的长短、高矮和大小、轻重。

　　1、联系学生生活选取素材。

　　2、恰当地呈现问题。

　　3、练习安排多有变式，且承载多方面的教育功能。学会比较的方法和比较的标准。

　　三分一分把一些东西按某种标准分类。

　　1、巧选例题素材。

　　2、练习题包含了不同的分类要求，梯度明显。通过学习会分一些简单的物品

　　四认位置用上下、前后、左右描述物体的相对位置。

　　1、合理安排教学内容的.呈现顺序。

　　2、在操作活动中把握方位。

　　3、实际体验位置关系是相对的。能确定物体所在的左右位置关系

　　五认数(一)认数时逐步抽象概括，重视引导学生规范地写数。

　　2、重视感知几和第几的含义。

　　3、多方面展示0的含义。

　　4、直观展示比多少的方法，重视培养学生的符号感。

　　5、教学10的认识时渗透10个一是1个十。

　　6、初步培养学生的数感。认识1-10各数及各数的大小比较并认识表示大小的符号野外的蘑菇不乱采

　　六认识物体初步认识长方体、正方体、圆柱、球。

　　1、教材的呈现顺序利于学生空间观念的形成：

　　堆积木的场景---分离出研究对象；典型物体---实物表象；

　　图形---一般性表象；名称---几何知识；举例、分类---应用、拓展

　　2、注意知识的综合运用。安排动手操作型的实践活动：有趣的拼搭

　　单元课题课时时间单元教学要点综合实践活动环境教学要点七分与合给学生提供自主探索的机会。

　　2、注意沟通分与合的联系。

　　3、逐渐提高学生智力活动的水平。

　　4、让学生在游戏中有兴趣地练习和记忆。能掌握10以内数的不同分法。34、38、39页美化环境

　　八加法和减法加、减法的含义，口算10以内加减法，解决简单的实际问题。

　　1、重视加、减法含义的教学。

　　（1）例题都从现实情境引入，让学生联系生活经验理解加减法的含义；

　　（2）通过操作加深对加减法含义的理解；

　　（3）通过“一图一式”“一图二式”“一图四式”发展对加减法含义的认识。

　　（4）能正确的计算出10以内数的加减法和连加、连减及加减混合。丰收的果园例题美化校园：植树、浇水

　　九统计用分一分、排一排、数一数的办法收集整理数据，象形统计图和简单的统计表。

　　1、有趣的情境产生统计需要，激活统计方法。

　　2、经历统计的全过程。

　　教学时注意不要颠倒分、排、数的顺序，不要拔高教学要求。

　　3、能认识简单的象形统计图和简单的统计表，并根据统计结果回答一些简单的问题用分一分、排一排、数一数的办法收集整理数据，象形统计图和简单的统计表。

　　十认数(二)认识11～20各数。

　　1、在操作活动中理解10个一是1个十，初步感受满10进一的好处。

　　2、由具体到抽象逐步认识11～20各数

　　的组成，初步认识数位和十进制计数法。

　　3、继续培养学生的数感。

　　4、安排10加几和相应的减法，为学习能认识数位，掌握20以内数的顺序，会比较它们的大小并能正确口算10加几与相应的减法。

　　单元课题课时时间单元教学要点综合实践活动环境教学要点

　　十一认识钟表进位加和退位减做准备。

　　认识整时和大约几时。

　　1、充分利用学生认钟表的已有经验，在交流中形成认识。

　　2、组织形式多样的练习，重视培养学生良好的生活习惯，渗透一天有24小时会认钟表，知道时针和分针并会认识钟面上的整时和大约时。

　　十二加法提倡算法多样化。

　　算法多样化是学生自主探索的必然现象。

　　新的计算教学过程：学生面对情境问题产生计算欲望自主选定计算策略，设法计算相互交流，修正或确认自己的算法用自己喜欢的算法计算反思、校正、提高。

　　1、算法多样化是对群体而言。

　　2、逐步提高算法思考的抽象程度。

　　3、设计形式多样、数量较多的练习，以使学生达到熟练口算的程度。

　　4、进一步培养学生解决实际问题的能力。理解20以内进位加的计算方法，会正确进行，以及解决一些简单的问题。

　　十三期末复习4+机动

　　1、熟练地数出数量是20以内的物体的个数。理解20以内每个数的含义，会书写0-20各数。

　　2、理解加法和减法的含义，掌握20以内的加减法、连加连减和加减混合。

一年级上册数学教学计划11

　　一、基本情况

　　本班共有26人，其中男生16人，女生10人。从整体上看，大多数学学生思维活跃，课堂上能够积极参与，对数学学习有很高的兴趣，部分学生的语言表达比较好，能够完整、清晰地表达自己的见解。班中部分学生的听讲习惯不是很好，注意力很难集中，不能很好控制自己的行为和语言，对于一些特殊的学生，要走加大和家长的沟通，了解孩子的各方面情况后，针对性地进行教育。

　　二、教学目标

　　根据新课标的要求，结合实验教科书第一册的内容和我县的实验情况从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。

　　这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10以内数的认识和加减法，认识立体图形，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。

　　（一）知识与技能

　　1、经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0－20各数。

　　2、初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。

　　3、结合具体情境，初步体会加减法的含义。

　　4、知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的.互逆关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。

　　5、认识符号“>”、“<”、“＝”，会用这些符号表示20以内数的大小。

　　6、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。

　　7、初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。

　　8、初步认识钟表，会认整时和半时。

　　9、初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简单的统计图和统计表。

　　10、初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力。

　　（二）解决问题

　　1、能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。

　　2、初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简单问题。

　　3、能比较出学生生活中事物（在20以内）数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。

　　4、结合自己的生活经验，初步体验1时、几时、半时的长短。

　　5、能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。

　　6、用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、实践能力和创新意识。

　　（三）情感、态度、价值观

　　1、初步养成良好的学习能力和学习习惯。

　　⑴会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。

　　⑵会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。

　　⑶会想。能根据一些信息想出数学问题；会根据数学问题，想出解决问题的方法。

　　⑷会说。能把自己想的说出来，会说三句完整的话。

　　⑸会用。会用学具学习一些数学内容。

　　⑹会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，认真细心，能自己出题自己做，能检查。

　　⑺能讨论。能与同学讨论数学问题。

　　⑻能评价。能作自我评价与评价他人。

　　2、在合作交流过程中，积极主动地参与数学活动，积极思考，争取发言，尊重别人，认真倾听他人发言，有获得成功的体验，增强自信心。

　　3、养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。

　　4、爱护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。

　　5、初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴交流的乐趣。

　　6、受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育，促进学生在情感态度等方面健康发展。

　　教学重点、难点

　　本册教材的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

　　除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

　　三、方法与措施

　　1、认真研究《标准》和教科书，改变教学理念，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。

　　2、采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

　　3、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。

　　4、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。

　　5、注意结合教学内容适时渗透思想品德教育。

　　6、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。

一年级上册数学教学计划12

　　一、认真备课

　　不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。

　　二、课堂上特别注意调动学生的积极性

　　加强师生交流，充分体现学生的主动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

　　三、虚心请教其他老师。

　　在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

　　四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。

　　有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结。

　　五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

　　在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的'是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩。

　　六、积极推进素质教育。

　　目前的考试模式紧密联系学生的生活实践，注重基础知识和基本技能的形成，鼓励学生自主探索，实践能力，促进学生全面发展。为此在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

一年级上册数学教学计划13

　　一、教材简析

　　本册教材内容分为9个单元：

　　1、位置;

　　2、20以内的退位减法;

　　3、图形的拼组;

　　4、100以内数的认识;

　　5、认识人民币;

　　6、100以内的加分和减法;

　　7、认识时间;

　　8、找规律;

　　9、统计。

　　二、教学重点、难点。

　　1、100以内数的认识。

　　2、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

　　三，编写意图

　　这册实验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学，心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反应数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼，主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验，行之有效的措施，只学生在获得教学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。

　　四、教学目标

　　1、知识与技能方面

　　(1)、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够熟练的数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十盒几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小，会用100以内的`数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

　　(2)能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　(3)、经历从生活中发现并提出问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用，会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，逐步感知所学的图形之间的关系。

　　(5)、认识人民币单位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道爱护人民币。

　　(6)、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

　　(7)、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发展和欣赏数字美得意识。

　　(8)、初步体验数据的收集，整理，描述。分析过程，会用简单的方法收集，整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　(9)、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　(10)、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

　　(11)、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　2、数学思想方面: 初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，在数的概念形成的过程中发展思维能力。

　　3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和情境中发现，并提出简单的数学问题，并能用已有的知识、经验和方法解决问题。

　　4、情感与态度方面

　　在学习数学的过程中，初步感受数学日常生活的密切联系，对身边与数学的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性，逐步树立学好数学动的自信心。

　　四、学生情况分析

　　本班共有58人，大多数同学兴趣浓厚，有良好的学习习惯，但也有少数学生能力差，课堂上注意力分散，所以教师要有层次，有耐心地进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。

　　五、教学措施：

　　1、勇于创新，坚持认真教学。

　　2、因材施教，选用有效地教学方法。

　　3、对学生进行目的教育，培养良好的学习习惯。

　　4、对思维活跃，学习能力强的学生要拓宽知识面。

　　5、重视对后进生的辅导。

　　六、课时安排

　　1、位置 4课时

　　2、20以内退位减法 12课时

　　3、图形的拼组 2课时

　　4、100以内数的认识 8 课时

　　5、人民币的认识 4课时

　　6、100以内的加法和减法 15课时

　　7、认识时间 3课时

　　8、找规律 4课时

　　9、统计 3课时

　　10、总复习 5课时

一年级上册数学教学计划14

　　一、教学目标

　　（一）知识与技能

　　掌握5、4、3、2加几的计算方法，能准确地进行计算;在计算过程中理解算理，掌握算法，将5、4、3、2加几的问题转化成9、8、7、6加几的进位计算。

　　（二）过程与方法

　　在解决5、4、3、2加几的问题中，让学生感受到可以将新问题转化成已学过的问题，建立知识之间的联系;在学生比较熟练计算的基础上，引导学生观察，从计算的角度发现加法交换律的现象。

　　（三）情感态度和价值观

　　初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。

　　【目标分析】本课教学目标是学生在掌握了9、8、7、6加几的计算方法的基础上，能通过规律的发现，类比迁移，自主探究5、4、3、2加几的计算的一般方法。

　　二、教学重难点

　　教学重点：掌握5、4、3、2加几的计算的一般方法。

　　教学难点：理解用交换加数位置的方法计算5、4、3、2加几的算理。

　　三、教学准备

　　课件等。

　　四、教学过程

　　（一）复习巩固，做准备

　　1.师生互动复习算法。

　　以6+9为例复习9、8、7、6加几的计算方法，即“凑十法”。

　　2.学生抢答快速计算。

　　9+2=

　　8+5=

　　8+3=

　　7+5=

　　6+4=

　　9+5=

　　【设计意图】巩固9、8、7、6加几的计算方法，熟练9、8、7、6加几的准确度与速度，为学生新知学习奠定坚实的基础。

　　（二）比较发现，找规律

　　1.在题组计算中初步感受规律存在。

　　2+8=10+5=8+6=9+7=8+2=5+10=6+8=7+9=

　　(1)学生独立计算出以上每组题的结果。

　　(2)教师指名回答，订正计算结果。

　　2.在观察比较中发现规律。

　　(1)引导学生发现规律。

　　看一看：观察每组题中的两个加数与计算结果。

　　想一想：哪些地方是相同的，哪些地方不同?

　　说一说：每组题中的两个加数是相同的，只是位置不同，结果也是相同的。

　　(2)指导学生总结规律。

　　学生自主总结规律。

　　教师帮助学生整理语言：交换两个加数的位置，和不变。

　　3.揭示课题。

　　带着你的发现，继续研究5、4、3、2加几。

　　【设计意图】充分利用题组计算，让学生在计算中观察，在观察中比较，在比较中发现。教师引导学生将发现的规律进行总结提升，为新知的.构建搭建了桥梁。

　　（三）类比迁移，重方法

　　1.观察特点。

　　(1)出示例题。(教材第95页例4)

　　5+7=5+8=4+8=3+9=

　　(2)引导学生观察两个加数的特点。

　　(3)学生交流自己的发现：每道题中的两个加数均是小数在前，大数在后。

　　2.探究方法。

　　(1)学生尝试独立完成例题4的学习。

　　教师指名回答，订正计算结果。

　　(2)小组讨论交流方法。

　　①小组内交流，说说各自的计算方法。

　　预设一：继续用“凑十法”解决5、4、3、2加几的计算问题。

　　预设二：借助刚才的发现，交换两个加数的位置，从而计算出结果。如计算5+7时想7+5;计算4+8时想8+4;计算5+8时想8+5;计算3+9时想9+3。

　　②全班内交流，总结归纳不同的计算方法。

　　(3)体验比较方法。

　　比较不同的计算方法，你认为哪种方法更适合自己?

　　学生发现：交换两个加数的位置，就可以很快说出得数。

　　3.总结提升。

　　在计算5、4、3、2加几的进位加法时，可以交换两个加数的位置，把小数加大数变成大数加小数，这样就可以用我们学过的9、8、7、6加几的方法解决了。

　　【设计意图】引导学生观察5、4、3、2加几中两个加数的特点，借助学生已有的经验，组织学生在尝试、交流、比较、体验中自主探究5、4、3、2加几的计算方法。在类比迁移中培养学生的探究能力，让学生体验成功的乐趣。

　　（四）实践应用，促提升

　　1.巩固练习。

　　(1)看图列式并计算。

　　学生独立完成教材第95页“做一做”第1题，以检验学生的学习效果。

　　(2)快速抢答巩固方法。

　　以学生抢答的形式完成教材第95页“做一做”第2题。学生说答案，巩固5、4、3、2加几的计算方法。

　　(3)比较发现感受关系。

　　①你能快速算出它们的得数吗?

　　②每组算式中加数是怎样变化的?得数又是怎样变化的呢?

　　小结：一个加数不变，另一个加数多几或少几，和也随着多几或少几。

　　2.游戏提升。

　　请学生用连一连的方式将每封信准确地送进信箱。

　　做完之后，让学生说一说哪一封信没有送出去，并思考它该送到什么样的信箱?

　　【设计意图】练习分为两个层次，让学生在游戏活动中巩固、应用、理解求5、4、3、2加几的计算方法，感受加数与和的关系，形成一定的计算能力。

　　（五）全课总结，畅谈收获

　　这节课你有什么哪些收获呢?

一年级上册数学教学计划15

　　 一、学情分析

　　今年我教一年级两个班级的数学及一年级一班的班主任工作。因为一年级的学生刚踏入学校，学生的行为习惯都没有形成，同时还有繁重的教学任务，可以说是要两面都要俱到。

　　二、全册教材分析

　　这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11-20各数的认识，认识钟表，20以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。认数和计算，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。

　　三、全册教学要求

　　1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0-20各数。

　　2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的`减法。

　　3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　4、认识符号=、，会使用这些符号表示数的大小。

　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

　　6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

　　7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　8、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

　　9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　四、全册教学重点、难点

　　10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。