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走进青春说课稿
作为一名教学工作者，就难以避免地要准备说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的走进青春说课稿，欢迎阅读与收藏。
走进青春说课稿1
本节课，庄老师课前认真的分析，把握教材，在教学过程有条理，基本达到了课前预期的教学目标。
一，评教学目标：
庄老师能充分理解教材，把握教材，制定了基础知识和能力目标，符合了教学内容，也符合学生的实情。
二，评教学重，难点：
庄老师制定的本节课的重点是：成长不烦恼，这是把分析问题和解决问题放在重要的位置，注重对学生遇见的实际的问题做重点的讲解，是符合课标的要求的，也是符合教材内容的合理安排，通过学生的阅读，思考，教师的点拨，加上学生的回答来完成，很好的培养了学生的思维能力和表达能力。难点是：1，引导学生正确的对待身体的微妙的变化，笑迎青春的到来。2，使学生掌握一些基本的心理调节的方法。
三，评教学方法：
庄老师的课，主要采用了讲述法，知道自主学习法，引导质疑等，相对多样，而且能交叉进行。课堂上基本能以学生为主体，调动学生积极思考，发言，能利用新课程的.理念知道教学，培养了学生的阅读能力，自主学习能力，思维能力，表达能力。
四，评教学过程：
1，引入新课：首先是复习提问：
①人类生命的独特性表现在哪里
②如何才能延伸生命的价值。在复习旧知识的基础上，承上启下自然的引入新课。
2，教学过程中思路清晰，知识表现清楚，板书工整，大致能按照事先设计好的思路进行教学，对于实际的课堂应用教学能依据课堂的实际情况作出及时而富有成效的调整。体现了庄老师高超的课堂驾驭能力。引导学生自主学习，能让学生参与到学习的过程中，体会获取知识的快乐。
3，巩固新课的时候，展示了小黑板的判断改错题，让学生自行解答，加深了学生对知识的理解和掌握。
五，评教师素质：
庄老师上课时，教态自然，速度适中，语音清晰。即威严又亲切。
六，评教学效果：
庄老师能按时完成教学任务，不拖课，学生基本都学有所获，达到了预期的教学目的。
七，教学建议：
1，教师在上课的时候，可否多予以走动，更加贴近学生，和学生交流，可以激发学生的即兴思维和答案，有助于课堂气氛的调动。
2，留给学生思考问题，讨论问题的时间不够充分。如成长不烦恼的表格中找出自己的影子的活动，可以让学生动静结合，先讨论大家，再想想自身属于哪种或哪几种，学生回答时不必寻求所谓的统一答案。
3，课堂的气氛不是很活跃，七年级的孩子很爱回答问题，应多注意角落不时发出的另类答案。学生的发言的积极性不够，教师在介绍一些心理调节的方法的时候，可以先让学生说，在老师引导，学生回答的过程中就得出了老师要讲述的结论。
4，对个别的知识点解释的比较模糊，甚至有意回避，如性意识，性机能等，那样会使学生产生更多的好奇和疑惑。其实该介绍的基本的生理知识还是要说明的，说比不说好。
5，个人认为，《小小少年》的歌曲可以作为课引，学生从歌词中就知道了本节课的核心内容。
走进青春说课稿2
各位领导 、老师们，你们好！今天我要进行说课的框题是《走进青春》
首先，我对本框题进行分析
一、说教材的地位和作用
“走进青春”是第四课《欢快的青春节拍》中第一框，分为“青春悄悄来”、“成长不烦恼”两部分内容。先从生理变化引入，然后从心理层面对青春期的身心变化进行分析。学好本课有助于引导学生全面把握含义“感悟青春”；以积极乐观的心态迎接青春期的到来“祝福青春”。
二、说学生整体情况
在进入初中阶段的学生，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长。因此，同学之间给予交流的机会和老师的恰当引导，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。
三、说新课标
本课依据课程标准“成长中的我”中“认识自我”部分：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展：知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动。以积极乐观的心态迎接青春期的到来
知识目标：了解青春期生理上的变化及困惑，理解青春期是人一生中身体发育的关键期，掌握青春期在生理上变化的三个方面，并能正确看待。
能力目标：通过对青春期在生理上的变化及困惑进行分析探讨，提高认识自我的能力，达成正确的认识与寻求解决的办法，提高克服青春期烦恼的能力。
情感、态度、价值观目标：使学生从容面对青春期生理上的变化，
悦纳自己的生理变化，增强学生的自尊心与自信心，帮助学生逐步树立科学的世界观与价值观。
四、教学准备：多媒体辅助教学。
五、说教学的重、难点
青春期是人生中一个重要的成长发展阶段，它会出现很多问题和困惑。怎样通过短短的课堂教学帮助孩子去坦然面对这些烦恼，并快乐地迎接青春是本课的难点和重点所在。
六、 说教法
1.直观演示法：
收集有关图片，运用多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3.集体讨论法
设计问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的'精神。
在帮助他人解决问题、体验成功的过程中获得知识；在活动中体验，在体验基础上总结归纳的知识更容易被学生接受。
七、说学法
我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
八、说教学过程及教法分析
导入新课：（2—3分钟）
(课前利用多媒体，播放韵律操音乐《时代在召唤》)
同学们，我们正在感受着青春的韵律，让我们踩着欢快的青春节拍，一起走进青春吧。（这样的活动设计符合学生的年龄特征，主要通过调动学生兴趣，营造整个课堂欢快的氛围，从而自然地切入到“青春”这个主题。
讲授新课：（35分钟）
我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。按以下环节进行：让学生知道自己步入了青春期—青春的多姿多彩—青春期的生理及心理表现—如何克服一些成长中的困惑和烦恼
（一）伴随着音乐的节奏我们强烈地感受到了青春的激情。这就是青春，敢于挑战自我，善于表现自我。它充满活力，充满希望，充满朝气，带给我们无限的生机。现在大家正经历着这样一场人生中最美妙无比的青春之约，一定会有许多自己的感触。走进今天的青春调色板：请用一种颜色描绘你所处的青春，并说说理由。
学生展示自己的作品并说明理由：
通过对青春颜色的描绘，主要是让学生感受到青春的多姿多彩，并为下面讲述烦恼做好铺垫
（二）。同学们，步入青春期的你，对自己身体的变化了解有多少呢？下面，请同学们根据课前的调查，说说自己的结果，好吗？
学生回答（长高了、变声了、体味加重、女生有月经、长豆豆等）
同学们说出了这么多答案，让我们分分类，行不行？
（通过学生分类，归纳出青春期的生理表现：身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟）
此环节在学生调查的基础上，为学生创设情境，引导学生得出青春期的生理表现结论；教师对学生的结论进行适当的点评，肯定学生的积极参与热情，并且让学生在参与中内化知识，并得出结论。
（三）。青春应该是五彩缤纷的，但不可否认，在这五彩缤纷中也夹杂着黑的忧郁、灰的苦涩，青春也有烦恼。生理变化有时会带给我们一系列的烦恼。下面让我们一起说说自己的心理烦恼好吗？今天老师现场提供这样一个机会，请将你的困惑和迷惘大胆地写出来，让大家来帮忙。
以小组讨论形式将成长中的烦恼记录下来，并进行集体呈现。然后让学生自己有选择地来解决其中一些典型问题，老师适当进行引导。
作为本课的一个重点，主要想通过学生的自我体验来完成教学，这样设计完全将主动权交给了学生，在生生互动中让问题得以发现和解决。弱化教师的说教，从而达到更好的效果
（四）确实，进入青春期的同学们，随着生理的变化，我们身体会出现一系列的特殊的生理现象，如青春痘、变声、女孩出现月经、男孩出现遗精等现象，会给我们带来一系列的烦恼，针对这些烦恼，我们请来了校医，听她说点什么？
（多媒体播放校医关于青春期的讲解）
校医告诉我们，青春时期，身体出现的特殊生理现象都是正常的，是每一个人都必经的人生阶段，我们不必烦恼，更不必恐慌，要慢慢学会成长不烦恼
（通过学生的亲身体验，校医的讲解，使学生认清由于生理变化引起的生理现象是正常的，消除学生的心理恐慌。）
（五）。在我们身体变化的同时，我们心理也在发生着一系列变化。下面我们就实话实说，说说自己的心里话，可以说自己的梦想、追求，也可以说自己的心理烦恼。
通过刚才同学们的实话实说，老师发现大家心理在发生变化的同时，也有烦恼在困扰着你，如，与父母的沟通问题、与朋友的相处问题、学习与理想的问题等，下面，我们就撷取生活中的一个片断来共同感受一下。（情景表演）
学生表演小品（日常生活中与父母的冲突）
看了以上小品，同学们的感受是什么？（可以换位思考，也可以替自己说话。）
在日常生活中，有时难免和父母发生矛盾，这个时候提问，怎样处理和父母之间的矛盾呢？通过学生自身的情感体验，引导学生得出青春期的心理特征的结论；并为学生创设情境，分析生活中经常遇到的矛盾，引导学生正确认识这些矛盾，获得一些处理这些矛盾的方法。
（六）同学们生活中不但有七彩阳光，还会有狂风暴雨，生活中难免有烦恼，这些都是正常的，都是人生必经的历程，在解决烦恼的过程中，我们会不断走向成熟，长大成人。因此，在生活中，我们要学会解决烦恼，快乐生活。那么，怎样解决烦恼呢？
引导学生将所学知识、所获得体会、感悟，用于自己的实践，真正做到学有所感、学有所得
课堂小结，强化认识。（2—3分钟）
小结：这节课我们了解了青春期的基本生理特征，认识了青春期的心理特征，获得了一些心理调节的方法，知道如何克服一些成长中的困惑和烦恼。在互帮互助中，我们的一个个难题迎刃而解了。青春的色彩也变得愈加丰富。让我们尽情放飞心中的梦想，一起来畅想美丽的青春！（播放歌曲：《青春样样红》）
小结是对本节课的归纳与升华，通过回顾本课内容，引导学生对本课有一个整体认识，帮助学生形成正确的态度、情感和价值观。让学生真正做到能快乐地感受并迎接青春。
九、我为什么要这样上课
我的设计理念是：
1. 重视学生自主学习。如在日常生活中，有时难免和父母发生矛盾，那么，怎样处理和父母之间的矛盾呢？由学生自己总结。
2. 激发和提升学生的体验。如在生活中，我们要学会解决烦恼，快乐生活。那么，怎样解决烦恼呢？让学生敞开心扉谈。
3. 注重学生的互动合作。组织学生自由组合演小品。
本课最主要针对的问题：
初中生处于不成熟向成熟转变的过渡期，青春期带给他们在生理和心理上的变化会很多，包括我们好多学校的一些问题学生，学习和行为方面出现这样那样的问题。究其原因，绝大多数都是处于青春期的懵懂时期，处理不好与家长的矛盾，解决不好与同学的冲突，与老师也缺乏正确的沟通，所以以往出现了好多问题，让老师、家长和学校破费心思来教育，我们思想品德课不能放过这样好机会，应顺势利导的对学生进行青春期的教育。
九、课后反思
本节课我根据七年级学生的心理特征及其认知规律，拟采用活动教学法、直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
由于个人水平有限，对教材内容的处理是否得当？教学策略的选用是否恰当？望各位赐教。
我的说课完毕，谢谢大家。
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