说课稿

时间：2021-12-30 12:08:49 说课稿我要投稿

【实用】说课稿锦集六篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编整理的说课稿6篇，欢迎大家分享。

【实用】说课稿锦集六篇

说课稿篇1

　　一、说教材

　　1、《小雨沙沙》歌词生动、形象。主要以拟人的手法向孩子们渗透了种子的生长离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息。歌曲为宫调式、一部曲式、2/4拍，全曲分为四个乐句；第一、二乐句变化重复的手法用XX|XX|XX X|XX X|节奏生动的描述了小雨的“沙沙”声。第三、四乐句采用紧缩的手法，表现了种子要发芽、生长的迫切心情。

　　2、教学目标

　　良好的教学过程应体现为各种有利于学生参与的活动，包括音乐鉴赏、表现、创造等活动。因此，我根据音乐课的这些特点，并结合本节课的教学内容，制定了以下教学目标：

　　(1)通过游戏来复习音高do.mi.so及由二分、四分、八分音符组成的各种节奏型。

　　(2)引导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理，启发学生学会细心地观察事物。

　　(3)培养学生即兴创造能力。

　　3、教学重点和教学难点

　　从教育目标来说，音乐课程最核心的教育目标是丰富学生的情感体验，培养学生的音乐兴趣。所以我制定了本节课的教学重点是：歌曲的学唱。

　　二、说教法和学法

　　每节课的教学都离不开教师的教和学生的学。教师与学生之间的互动不仅仅是知识的互动过程，还是心灵的沟通过程，更是生命对话的过程。

　　托尔斯泰曾经指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”根据这一特点，我主要综合运用了谈话法、示范法、猜谜法、情景导入法等诱发学生学习音乐的兴趣。因此，在教学本课时，一、要选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二、要创设情景，让学生自主参与、自主探索、独立获取知识。

　　由于低年级的学生主要以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，根据这一特点，我通过启发引导，调动孩子们全身的感官，通过歌舞，游戏相结合的综合手段进行直观教学。使学生把无目的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在无意的`“动”中获取知识，形成技能。

　　三、说教学过程

　　在教学过程中我把它分成四个环节。

　　第一环节：创设情境

　　根据小学生的模仿力较强的特点，在发音练习中，我采用了发声曲《谁在叫》，不去过分地强调学生的口型、气息、位置等这些技巧，而且通过动作把小鸡、小鸭、青蛙等几种小动物形象地表现出来，其目的是调节好课堂气氛。

　　马克思曾经把具有音乐感知能力的耳朵称为“音乐的耳朵”，听辨音高是培养学生“音乐耳朵”的重要开端。因此，我利用会唱歌的音为绳索去引导学生感受，发现和判断来摆出音高的位置，并能唱准它的音高。

　　节奏练习是音乐教学中不可缺少的重要环节，学生很难理解节拍的意思，时间长了，学生对节奏练习便失去了兴趣，对歌曲节奏的把握也不够准确。于是我引导学生通过玩游戏的方法来进行练习。

　　第二环节：导入新课

　　生动的导入新课，能给人以美妙的享受，它起着诱导、铺垫和衔接的作用，能激发兴趣、保持兴趣、再生兴趣、能点燃求知的火花，它是连接下一个环节的纽带，使一节课有一个良好的开端。因此，我采用猜迷激趣法，引起学生的兴趣。当学生猜出雨后，启发学生联系自己对自然景象的观察，然后边看边听歌曲《春雨沙沙》。

　　第三环节：学唱歌曲

　　在学唱歌曲当中，我分为三个步骤来完成。

　　① 播放小雨和种子的动画，让学生边看边听歌曲《小雨沙沙》。

　　②要求学生有感情的朗读歌词，加深学生对歌词的理解和记忆。

　　③运用多媒体、钢琴这些直观的教学手段来让学生学习歌曲，主要是通过师范唱、生跟唱、生连唱，最后通过引导学生有感情的演唱来完成的。

　　第四环节：课堂拓展

　　通过课堂拓展这一环节，渗透给学生“爱”的教育，我是这样引导的：“这节课我们通过演唱歌曲和创编歌词的方法，学习了《小雨沙沙》一课，知道了种子的成长离不开雨水的滋润，而你们也像一颗颗种子，你们的成长离不开父母、老师、祖国……所以，我们要从小热爱祖国，孝敬父母，尊敬老师。”这一段小结渗透了对学生“爱”的教育，加深学生在本堂课后的情感体验。

　　在整节课的设计中我都是围绕课程标准、教材内容、教学重难点以及学生认知的心理特点来进行设计的。课堂不仅培养学生对音乐兴趣爱好，更能让他们通过参与音乐实践活动，培养学生音乐感受能力。

说课稿篇2

　　【说试题】

　　套题7操作部分来自于信息技术学业水平考试练习系统，20xx年信息技术学业水平考试练习系统共有20套题。而本学期教学时间共有八、九节，每节练习一套试题，全部完成是不可能的。因此，开学之期，我组教师对试题进行研究后，共同选择了几套具有代表性的试题供学生练习，套题7就是其中的一套。

　　【说学情】

　　高二（13）班经历由于学校搬迁，去年机房未建成，所以大部同学的操作都是零起点。而高二年级5月份又要进行信息技术学业水平考试，学生只能多练习重点突破操作题部分。通过前两次课的练习，学生已经掌握了字体、函数等设置及运用，但对公式、排序、边框颜色、图片或艺术字大小、版式以及边框精细等设置和运用还存在一定的问题。

　　【说目标】

　　首先，一套考题的操作题由Excel电子表格、Wrd文字处理和Frntpage网页制作等三部分组成。其次，将目标对应到各部分操作题上，其中Excel部分主要知识与技能目标是学会单元格合并及字体的设置；能够运用函数或公式计算相应的数据，并设置它们的.对应格式；掌握排序或图表的应用，以及边框与底纹的设置；Wrd部分主要知识与技能目标是学会纸张大小、页边距等页面设置；能够设置对应的字体、间距等；掌握艺术字或图片的插入及设置；Frntpage部分主要知识与技能目标是：掌握标题、背景音乐、背景颜色、背景图片等页面设置；学会字幕、交互按钮制作；掌握图片、表格、超链接的设置等。再次，通过分组参考微视频，自主完成三类题目，总结重、难点供其他学生进一步借鉴。最后，团结协作共同成功的喜悦。

　　【说重点】

　　学生能够操作题的操作要点，进行相应的操作。

　　【说难点】

　　学生能够在操作过程中，恰当地把握操作中的重、难点和易错点。

　　【说策略】

　　通过分组探究实践，并分析各类题目的重、难点和易错点，找出解决办法；供其他学生作参考，并继续完成未完成部分；总结各部分涉及考点及强调易错点。从而突出了学生的主导地位，所有易错点由学生自己去发现并解决。

　　【说资源】

　　因为学生差异比较大，所以教学过程中我提供了教学展示教学环节、微视频供学生练习提供参考等。

　　【说过程】

　　从展示教学目标，明确教学要点。然后分组进行自主探究各类试题，并提炼各类试题的重、难点或易错点。在探究过程中，学生可以根据自己的情况，参考微视频解决不会的疑难问题。通过学生代表提炼各类试题的重、难点或易错点，一方面锻炼了学生表达能力，另一方面也为未完成的学生作了提示。在此基础上，继续完成其他部分操作练习，最后，总结再次各部分的重、难点及易错点。

　　【说优势】

　　1、由于分组探究，在练习过程中，发现学生团队精神体现得比较好，组员之间能够相互帮助；

　　2、运用微视频教学，既能顾及学生的差异，又很好地培养学生自主学习能力；

　　3、每组学生代表提炼各类试题的重、难点或易错点，既锻炼了学生的语言表达能力，又为其他学生提供了导向；

　　【说改进】

　　本人的普通话有待加强，语言的表达不够精炼。

说课稿篇3

　　一、说教材

　　1.本框的地位和作用

　　本框所学习的物质资料生产是马克思主义政治经济学研究的出发点，是社会再生产全过程的决定性环节，在《经济生活》全书中承接第一单元的“消费”，并引出为何要大力发展生产力及如何发展的问题，与后面几单元内容一脉相乘，起着承上启下的作用，地位非常重要。学习本框还有助于学生认识社会主义的根本任务和工作中心，增强学生投身现代化建设的工作热情。

　　2.教学目标

　　①知识目标：通过教学，使学生识记生产与消费的关系、社会再生产的四个环节及其相互关系，了解社会主义初级阶段的主要矛盾；理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力；能运用生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。

　　②能力目标：本框重点培养学生透过现象看本质的'观察分析能力和自主探究能力。

　　③情感态度价值观目标：通过教学，使学生拥护党的基本路线；认识到社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。

　　3.教学重点、难点

　　①重点1：生产与消费的关系

　　确立理由：学生只有正确把握这对关系，才能深刻理解我国社会主义的根本任务为什么是发展生产力、我们为什么要以经济建设为中心等基本问题。

　　重点2：大力发展生产力的必要性及要求

　　确立理由：让学生了解这一知识，有利于他们了解国情，拥护党的基本路线，增强爱国情感及民族责任感。

　　②难点：生产与消费的关系

　　确立理由：生产与消费的概念比较抽象，对其关系不易理解。

　　关于重点的突出、难点的突破，将在教学过程中加以具体说明。

　　4.教材的处理

　　①充分利用书上的漫画，坚持“一图多用”的原则。理由是：这样既直观，又体现例子典型性、精练性。

　　②有选择性地利用书中的5个探究活动。由学生自己阅读材料，进行讨论，并能联系初中已学知识，提炼观点。理由是：这有利于调动学生的发散思维、创新意识，懂得知识迁移，使教学更具启发性。

　　二、说教法

　　常言道“教无定法”，这更是新课改形势下不变的真理。针对本框的特点，我在教学中将采用如下方法：

　　1.探究讨论法

　　理由：这体现新课改精神，符合素质教育的要求，有利于提高学生的综合素质，发挥学生的主体作用。

　　2.案例分析法

　　理由：用案例更加通俗易懂，利于调动学生课堂参与的积极性。

　　3.多媒体演示法

　　理由：利用多媒体设备，能更活跃课堂气氛，增强视听效果，提高课堂教与学的效率。

　　三、说学生

　　总体上，高一年学生面临“初高中知识及学法的转折”，尤其要注重初高中知识及学法的共性与个性。同时，学生素质整体上呈现“两头尖、中间大”的多层次特点，要求因材施教。

　　具体地说，学生学习了第一单元有关消费的知识，对消费的作用有初步了解，为什么要大力发展生产力这个问题他们在初三也初步接触过，但对生产和消费的辨证关系的几个层面、如何发展生产力等问题他们并未深入了解，所以，在教学中应该“有所为，有所不为”。

说课稿篇4

　　一、说教材

　　本节课是人教版六年制小学数学第十一册第五单元百分数中的内容，是在学生理解了百分数的的意义和写法，掌握了百分数和小数的互化的基础上学习的，也为今后继续学习有关百分数的计算和应用做准备。教材编排了108页~109页例3、例4的两个例题。请看：例3是把这样几个分数化成百分数，例4是把这样几个百分数化成分数，

　　教材这样编写的好处是知识要点明确，思路清晰，易于教师和学生把握，但这样纯数学计算的呈现方式也存在着一定的弊端，如没有提供知识产生的背景，即为什么要学习分数、百分数互化？学习互化的实际价值何在？还有，如何开展有效的数学活动进行学习等等，这些在教材中都没有体现。

　　知识重点：百分数和分数互化的算理和方法。

　　知识难点：掌握不能化成有限小数的分数化百分数的方法。

　　学情分析：根据教材特点，我也对学生做出了以下分析

　　学生的基础知识掌握情况较好，同学之间的相互质疑，解疑的能力也有一定的水平，特别是学生之间互相帮助，小组合作的氛围已经形成。但学生在分析信息、处理信息的能力较薄弱，学生从数学的角度提出问题、理解问题和解决问题的能力不强。

　　针对教材和学生的情况我制定了以下的教学目标：

　　1、知识技能目标：理解分数百分数互化的算理，掌握互化的方法。

　　2、数学思考目标：建立数感，培养学生分析信息、处理信息乃至数学建模能力，同时发展学生的`抽象思维能力。

　　3、解决问题目标：培养学生从数学的角度提出问题、理解问题和解决问题的能力，并形成一些基本的数学方法。

　　4、情感与态度目标：体验合作学习的快乐，感受数学在生活中的应用价值，渗透辩证唯物主义思想，在探究结论的过程中形成实事求是的态度。

　　二、教法和学法：

　　本节课在教法上，我力图体现以下的教学理念：

　　1、创造性地处理教材，把知识融于情景。教师创设生活中的实际问题，让学生在情境中发现数学问题，掌握数学方法。

　　2、做学生学习的组织者、引导者与合作者，

　　组织学生开展大块的数学活动。在关键处、难点处组织讨论和辩论。引导学生围绕着问题的核心进行思考，使学生的活动能有序、有效。还真诚的倾听学生的发言，鼓励学生克服困难，和学生共同营造民主、热烈、和谐的学习氛围。

　　3、以评价促发展。如在本节课中有多次小组互相评价、还有教师适当的点评和学生的自评。

　　在学法方面，我把做数学的现代数学教学理念贯穿始终。

　　在解决问题中学习数学。在探究活动中学习数学。在互动中学习数学.具体如何体现，我将在下面说教学过程中再作说明。

　　三、教学过程。

　　本节课的教学内容分为五个环节进行：

　　（一）根据生活信息，提出数学问题

　　（二）合作探究，建构模型

　　（三）解决问题，形成方法。

　　（四）及时巩固，应用拓展

　　（五）学习总结，目标评价。

说课稿篇5

　　今天我要为大家讲的课题是等式的性质。

　　首先，我对本节教材进行一些分析：

　　一、教材分析（说教材）：

　　1、教材所处的地位和作用：在掌握了一元一次方程的概念及其初步应用后，需要解决的是一元一次方程的解法，本节的内容是《你今年几岁了》第二课时，借助于等式的性质来解一元一次方程。为下几节的学习铺平道路.首先通过天平的实验操作,使学生学会观察、尝试分析、归纳等式的性质。然后，利用等式的基本性质解一元一次方程。通过解方程的学习提高了学生观察问题、解决问题的能力.

　　2、教育教学目标：

　　根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

　　a、知识目标：

　　（1）通过天平实验让学生探索等式具有的性质并予以归纳。

　　（2）能利用等式的性质解一元一次方程。

　　b、能力目标：通过实验培养学生探索能力、观察能力、归纳能力和应用新知的能力。

　　c、情感目标：通过实验操作增强合作交流的意识。

　　3、重点：利用等式的性质解方程。

　　4、难点：对等式的性质的理解及应用。

　　下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的.教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

　　二：教学策略（说教法）：

　　㈠教学手段：

　　如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。我在教学过程中拟计划进行如下操作：

　　1：“读（看）——议——讲”结合法

　　2：图表分析法

　　3：读图讨论法

　　4：教学过程中坚持启发式教学的原则

　　㈡教学方法及其理论依据：

　　坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据初二学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书、讨论基础上，在教师启发引导下，运用问题解决式数学教学法，师生交谈法、图像信号法、问答法、数学课堂讨论法，引导学生根据现实生活的经历和体验及收集到的数学信息（感性材料）来理解课文中的理论知识。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现的机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效地开发各层次学生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，落实教学目标。

　　使学生学习对生活有用的数学，学习对终身发展有用的数学的基本理念。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的数学知识和技能，增强学生的生存能力，使所学的内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用。在教学中要积极培养学生数学学习兴趣和动机，明确的学习目的。教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力

　　三：学情分析：（说学法）

　　1 、学生特点分析：

　　中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。从年龄特点来看，初中学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

　　（一）：课堂结构：复习提问，导入讲授新课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五个部分。

　　（二）：教学简要过程：

　　1：复习提问：

　　2：导入讲授新课：

　　3：课堂练习：

　　4：新课巩固：

　　5：作业布置；

说课稿篇6

　　一、说教材

　　1、教学内容：耐力跑

　　2、教材分析

　　耐力跑是水平三的教学内容之一，是一种常用的自然活动，也是一切运动项目的基础。但耐力跑是大多数学生觉得很乏味，很不愿学习的运动技能。如何提高学生学习兴趣与积极性是每一位体育教师的难题。所以本节课我以游戏的教学手段来完成耐力跑的练习，激发学生参与练习的积极性，发展学生的'耐力、灵敏素质，促进学生的心肺功能，增强学生的体质；培养学生团结协作精神和克服困难、坚韧不拨的意志品质。

　　3、教学目标

　　根据教材的特点，结合水平三学生的实际，我确立以下教学目标：

　　（1）认知目标：学习耐力跑知识。

　　（2）技能目标：通过练习提高耐力跑能力，明确耐力跑合理控制节奏的重要性。

　　（3）情感目标：培养学生团结协作精神及克服困难、坚韧不拨的意志品质。

　　4、重点：学会正确呼吸，判别方向，团结协作。

　　难点：控制耐力跑节奏。

　　二、学情分析

　　八年级心理、生理发育方面再次进入一个高速发展期，此时他们不仅身高体重明显增长，而且肌肉骨骼的力量也在迅速增强。学生的智力有了很大的发展，逻辑思维能力也有了很大的发展，自主、合作、探究能力逐渐形成，有了一定的组织、领导能力，竞争意识强，并希望在生活、学习中体现出来。

　　三、说教法

　　为了达成目标，我确立了本课的教学主题：“以教师为主导，学生为主体进行自主、讨论、合作、交流练习”，围绕这一教学主题，我主要采用讲解法、示范法、启发法、练习法等教学法。

　　四、说学法