说课稿

时间：2023-09-07 07:00:05 说课稿我要投稿

【优选】有关说课稿10篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的有关说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【优选】有关说课稿10篇

有关说课稿1

　　一、教材分析

　　思念母亲是义务教育人教版第十一册第二组的第二篇课文。是我国著名文学家季羡林先生所写，课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──亲生母亲和祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕"，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。

　　课文结构清楚，层次清晰。作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调，同时引出下文对两位母亲的描述。

　　接着，作者描述了自己与亲生母亲的关系：虽然相处时间不多，但母子感情却丝毫未减，相反因为母亲的离世，更加深了自己对母亲的歉疚，并为此不断思念母亲，这为阐述自己对祖国母亲的爱铺垫了感情基调；然后，作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的思念，将对两位母亲同样的敬意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓，这是文章的重点所在。

　　最后，作者照应文章开头，说明为什么会有对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。

　　二、教学目标

　　编排这篇课文的目的，一方面在于从多个角度表现本单元的主题──祖国在我心中；另一方面，学习在读懂课文的根底上，体会关键词句在表情达意方面的作用。本课文共分2课时，执教的是第2课时，根据本单元的训练重点、本课的具体要求和学生的实际情况，特制定本课教学目标、重点、难点如下：

　　1、知识能力目标：

　　掌握本课生字新词，初读课文，重点学习第1和第2自然段，有感情地朗读。

　　2、过程方法目标：

　　通过抓住重点语句，以读为本，通过多层次、多形式的读来感悟课文，并创设情境，在场景的拓展中了解人物的内心情感。

　　3、情感态度目标：

　　让学生逐步深刻感受到作者对生身母亲永久的悔恨。

　　三、教学重、难点：

　　重点：

　　引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对生身母亲永久的悔恨之情。

　　难点：

　　引导学生从文字中去体会作者隐含的思想感情。

　　四、设计特色

　　教无定法，但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍。我主要采用朗读法和自主、合作、探究的学习方式，指导学生通过多种形式的朗读，抓住重点词句体会作者的思想感情。通过读悟结合，以读为主的学习方法，让学生自主参与知识的发生、开展、形成过程，培养学生合作交流，质疑探究的能力。引导学生注意围绕所设计的问题，扣住文中关键性语句，联系自身的生活，来体会理解文中作者对生身母亲永久的悔。

　　1、情景教学法：

　　上课一开始，由“国宝"引出季羡林，课件出示：

　　季羡林生平、主要经历、主要的成就，以及季羡林的作品赋得永久的悔片段，让学生默读，交流感受，为全文的学习奠定一个基调，使学生尽快地融入到文本的探究中。另外，在学习完第2自然段之后，整体回归文本的时候，让学生在幽怨的音乐声中朗读，以调动学生的心弦，更好地表达对文本的理解。

　　2、朗读感悟法：

　　叶圣陶老先生认为语文教学最根本最好的方法就是读，课堂上我采用多种形式的读，如：指名读、自由读、齐读、配乐读等，到达读中感悟、以读促悟，以读代讲的效果。

　　课堂中，通过各种形式的朗读训练，将学生完全浸润在文本的语言文字之中，尽情地触摸作者的心跳，聆听作者的心声，感受作者对母亲的深深的悔恨之情。让学生在朗读感悟中提高语言的感受力，丰富语言的积累，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，力求实现“训练与感悟并重，工具与人文共振"。

　　3、资料拓展法：

　　由于学生的`年龄比拟小，读懂一篇散文，尤其是文学功底深厚的国学大师在七、八十岁写的文章，实在是有一段距离，因此怎样引导学生更好地感悟文本的语言文字，我想到了用资料的拓展，来充实学生对作者理解的空白与间隙，搭起桥梁以方便学生更深刻地感悟。

　　比方：在课的导入时呈现了季羡林作品赋得永久的悔片段，进入第2自然段学习时补充了作者心中的悔，另外还有作者脑海中关于母亲最深刻的记忆片段以及赡养母亲的愿望等等，一系列的资料补充，使得文章的背景更厚实，学生理解更到位。

　　非常希望，十分渴望自己的语文课，在瞬间走进学生的心，能让学生的心灵开花，这样的话，我的语文课堂就生机盎然了。然而，自己似乎总显得眼高手低，比方学生的感悟怎样使之面更广，程度更深，作业的安排怎样更合理等，都是值得我思考和改良的。

有关说课稿2

　　一、说教材

　　1、教材简析：

　　《珍珠鸟》一课是七年级（下）第六单元的第一篇课文，这个单元以“人与动物”为内容专题编选课文。这单元的五篇课文都是写动物的佳作，都各自从不同侧面反映了“人与动物”的关系，阅读这五篇课文，不但可以激发关爱动物，善待生命的情感，还可以引发对人与动物关系的深入思考。

　　《珍珠鸟》一文主要写了由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后到与人融为一体的经过。从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖，往往创造出美好的境界”的感慨。文章从对“人与鸟”的关系的叙述中，启发学生在“人与动物”和谐共存方面作深入思考。

　　2、教学目标：

　　（1）情感态度、价值观目标：

　　激发学生珍视生命，关爱动物的情感，引导学生初步思考和认识人与动物的关系。理解文章内容，引导学生学习抓住文章的关键词语或句子，把握全文感情基调，领会作者的情怀，分析“我”与“珍珠鸟”建立相互信赖关系的过程和原因。

　　（2）知识和能力目标：

　　积累生动的词语和优美、深刻的语句。引导学生欣赏和运用拟人的表现手法，学习和积累描写动物或自然的方法，以读为主，读写结合。进一步强化学生朗读、默读、快读、精读等能力，培养学生在阅读过程中的思维习惯，注重学习过程中的思维方式引导。把“读与写”有机联系起来，开展“读动物，写动物”的活动。

　　（3）过程和方法目标：

　　培养学生养成自主、合作、探究的学习方式。在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，引导学生发表自己的见解。做到观点明确，言之有理。

　　3、教学重点：

　　（1）展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界。

　　（2）提高对课文的感悟能力及拟人化语言的运用。

　　4、教学难点：

　　对人与动物之间信赖关系的理解。

　　二、说教法

　　对本课我主要采用以下几种教法：

　　1采用“读——赏——联——议——悟”的教学组织方式。

　　（1）读：

　　引导学生快速阅读课文，整体感知课文。这是一节课最基础的部分，让学生通过带着问题读课文，筛选有关信息，逐步引导学生理解“人与鸟”之间的关系。

　　（2）赏：

　　本文词汇丰富，对动物的描写精当、传神，教学时应引导学生及时积累、总结，以丰富学生的语言仓库。同时，“拟人化”手法的运用也是本文的一个亮点，领悟、赏析并学习“拟人化”的手法也是教学目标中的一点，所以应到学生赏析文章中优美的词句也是十分重要的一环。

　　（3）联和议：

　　联系现实，拓展课文学习的范围，加深对课文的理解。联系生活实际或自己阅读过的相关材料，以拓展教学空间和教学内容。学生就“人与动物”的关系和人与人之间信赖的.创造等话题展开议论并发表自己的观点。这个环节能帮助学生更好地理解课文的内涵，并进行课外延伸，锻炼了学生说和议的能力。

　　（4）悟：

　　最后由学生总结自己的感悟与心得，积累阅读方法，丰富自身情感。

　　在整个教学过程中，还充分利用多媒体教学的优势，如展示珍珠鸟的图片及课文主要内容的图片，让学生有感性的认识，为更好地理解课文提供帮助等。

　　在教学设计时，注重培养学生整体感知课文的能力，培养学生快速阅读课文的能力，通过快速阅读筛选关键信息，从整体上把握文章的感情基调和基本内容。教学互动流程以“问题”为主线，激发学生探讨问题的愿望，引导学生在互助、合作的学习中互相启发，并获得新的感受。并力求做到读、写、说的结合。在阅读和讨论活动中，强化“说”和“写”的训练。

　　三、说学法

　　我所采用的教法有助于学生掌握如下学法：

　　1、养成快速阅读的习惯。学会快速阅读，并掌握在快速阅读中筛选信息的能力。

　　2、学会赏析优美语句和语段。学会赏析语句的基本方法，并通过对文句的赏析进一步理解文章的内涵。这也是给学生语文基本功的一个锻炼。

　　3、学会联系实际，并有所感悟。这是对文章的进一步理解，能培养学生说和议的能力。

　　4、自主、合作、探究学习方式的培养。这种新的学习理念贯穿于教学的始终，使之得到不断地强化和训练。

　　四、说教学程序

　　1新课导入：

　　由“人与鸟”的关系导入，请学生结合自己的经历来谈自己与鸟儿之间的难忘的故事。

　　这样设计是为了调动学生自己的亲身体验，以丰富学习课文的阅读经验；并将阅读课文与理解生活实际联系起来；而且提示本文学习的重点是“人与鸟”的关系。

　　2、整体感知：

　　结合几个问题快速阅读课文，多媒体课件出示：

　　（1）归纳我为珍珠鸟做了哪些事？（我的举动）

　　（2）珍珠鸟对我有什么反应？

　　（3）我从和珍珠鸟的相处中得到了哪些感受？

　　让学生筛选课文中的有关信息，这几个问题的设计能够有效的帮助学生逐渐明白人与鸟之间的关系是什么？这种彼此信赖的关系是如何建立起来的。我想利用这几个问题能让学生对课文的基本内容和感情基调有个初步的把握。

　　3、阅读赏析：

　　整体把握了文章的内容，只是完成了一半的学习任务，内容需要形式来表达。因此，还要在阅读过程中分析和欣赏作者在表达技巧方面的精彩之处。让学生大胆地合作交流，鼓励学生积极尝试在课文中加批注，表达自己对语句的鉴赏评析。欣赏并学习课文的优秀的表达技巧，如拟人化手法的运用，对动物各种描写方法的学习，及融情于景、融情于动作、融情于场面的写法等。

　　4、拓展延伸：

　　联系现实，展望未来。让学生结合自己的生活实际、经历，谈论对学习了本文之后的感悟。

　　（1）人和动物有没有不和谐的因素呢？你对此有什么看法呢？

　　（2）今天，我们如何把“信赖”放在更为广阔的背景中，为自然、为社会、为人类创造出更美好的境界呢？

　　这个设计让学生在联系生活中感悟“人与动物”的关系，体会文章的精彩之处。

　　5、自结：

　　可围绕“如何批注”、“如何赏析”、“如何描写动物”、“如何联系现实”等方面，引导学生总结学习本文的收获。

　　6、作业布置：

　　学习本文拟人化的手法，写片段作文，以某一动物为对象，字数300字。

有关说课稿3

　　一、说教材

　　《蜘蛛开店》是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级下册第七单元的第三篇课文。这篇课文介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果没有开成的故事，告诉我们做事应该坚持，要迎难而上，有始有终，不能怕麻烦，害怕困难的道理。

　　二、说教学目标。

　　根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：

　　1。会认“蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字。

　　2。正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3。在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。

　　在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。

　　教学的重点、难点：认“蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字；正确、流利、有感情地朗读课文这是教学的重点；难点为：在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。

　　三、说学情

　　二年级的学生属于低年级，他们的认知水平较低，心理可塑性较强。对于学生们来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持精神比较容易懂，而且课文篇幅不长理解起来较为容易。

　　四、说教法

　　1。引入法

　　蜘蛛的三次改变是课文的重点，在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，这样不仅可以帮助学生解决重点，更有利于学生突破难点，培养学生的感悟，还有助于学生对课文的理解，从而培养他们科学的价值观。

　　2。抓住重点句子和词语。

　　重点句子和词语是那些能体现课文内容，人物情感的句子、词语。在教学过程中，我引导学生们抓住重点句子和词语，帮助他们理解蜘蛛的心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行教育。

　　五、说学法

　　引导学生在抓重点词语、句子的基础上，进行自主、合作、探究的学习方法，并贯穿于课堂教学的始终。在识记生字的时候，我让小组同学互相讨论识记生字的好的方法；在细读课文的基础上，指导朗读，把握人物的情感变化。

　　六、说教学过程

　　1。趣味引入

　　运用图片、多媒体等多种手段，引起学生兴趣，从而引出课题。

　　2。初读课文，感知文本

　　首先要求学生自读课文，解决生字词，并在此基础上正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。

　　3。精读课文，感悟文本。

　　为了突破难点，我让学生们抓住重点句子和词语，从而理解蜘蛛的'性格特点，让学生有所感悟，并从中受到教育。

　　4。总结全文，拓展延伸

　　在了解课文内容的基础上，感悟文本所体现的情感态度和价值观，让学生联系自己的生活现实，把所学的东西融会贯通，成为自己认知水平的一部分。

　　5。说板书设计

　　本课的板书设计清楚明了，贯穿全文，能够很好地为文本服务，让低年级的小朋友们感知文本，并有所感悟。

　　七、说预期效果和课后反思

　　预期效果

　　这篇文章的教学，很好地解决了重点，突破了难点，使同学们在感知文本的过程中，有所感悟，并融会贯通。通过本课的学习，学生们既学到了知识，又培养了能力。

有关说课稿4

　　一、教材分析

　　以新课标为依据，遵循“以人为本，健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，特制定以下说课内容。

　　二、学情分析

　　四年级学生正处于生长发育的关键期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，对游戏、竞赛特别感兴趣，但自我约束能力差和注意力也不太稳定。

　　根据以上教材和学情的分析确定以下教学目标和重难点。

　　三、教学目标

　　1、认知目标：了解通过障碍的三种方法

　　2、技能目标：掌握三种通过障碍的动作方法

　　3、情感目标：在活动中创设良好的教学情境，体验群体学习的乐趣，开发学生参与活动的积极性和主动性。通过创新活动，培养学生自主学习，合作学习，创新学习的良好习惯。通过游戏活动，培养学生注意安全，克服困难的优良品质

　　四、教学重难点

　　重点：合理通过障碍的方法

　　难点：身体的灵活性

　　五、教法与学法

　　教法：

　　本节课主应用了游戏教学法以及讲解示范法。这里我想主要讲一下讲解示范教学法，在教学过程中，我按照

　　1 、教师提问：当同学们遇到障碍的时候应该怎样通过？

　　2 、教师提示有三种更好方法可以通过障碍，今天就由老师带领大家一起来学习，分别是：爬、跨、钻

　　3、教师首先讲解示范跨的动作方法，我们采用简易的跨栏动作方法

　　4 、教师组织学生进行跨的动作技术练习，以及等待同学的身体练习，因小学生身心发展特点，所以只要求学生顺利跨过障碍即可

　　5、教师讲解示范爬和钻的动作方法

　　6、教师带领学生把爬、跨、钻三种通过障碍方法结合在一起进行完整的动作技术练习，以及等待同学的身体练习，教师巡回指导

　　7、教师有序组织学生进行游戏活动以及等待同学的身体素质练习

　　8、教师喊口令带领学生进行放松活动：后蹬自行车练习

　　学法：

　　本节课学生主要采用了观察法、模仿练习法、自主学练法等，在教学中我按照这样的顺序进行

　　1、积极回答老师提问，积极尝试各种通过障碍的方法

　　2、认真学习教师动作示范

　　3、在教师带领下进行跨的动作练习，等待的学生积极按老师的要求进行身体素质练习

　　4、认真学习教师动作示范5、在老师的带领下，把三种动作结合在一起完整的进行练习，等待的学生积极按老师的要求进行身体素质练习6、在老师带领下按照要求积极参与游戏，同时等待的同学按照老师要求积极进行身体素质练习7、跟随教师认真进行后蹬自行车练习，积极放松肌肉8 、积极发言，认真总结本节课的表现

　　六、教学环节及预计达到的效果

　　第一部分是准备部分

　　首先做准备活动，目的是使人体有准备地从相对安静的状态逐步过渡到运动状态，从而使整个机体在神经系统的统一调节下，迅速进入工作状态，并尽快地达到最高的活动水平。

　　第二部分是基本部分

　　一、障碍跑的动作教学

　　1、教师提问：当同学们遇到障碍的时候应该怎样通过？积极回答老师提问，积极尝试各种通过障碍的方法

　　2、教师提示有三种更好方法可以通过障碍，今天就由老师带领大家一起来学习，分别是：爬、跨、钻

　　3、教师首先讲解示范跨的.动作方法，我们采用简易的跨栏动作方法，认真学习教师动作示范

　　4、教师组织学生进行跨的动作技术练习，以及等待同学的身体练习，因小学生身心发展特点，所以只要求学生顺利跨过障碍即可，在教师带领下进行跨的动作练习，等待的学生积极按老师的要求进行身体素质练习5、教师讲解示范爬和钻的动作方法，认真学习教师动作示范6、教师带领学生把爬、跨、钻三种通过障碍方法结合在一起进行完整的动作技术练习，以及等待同学的身体练习，教师巡回指导，在老师的带领下，把三种动作结合在一起完整的进行练习，等待的学生积极按老师的要求进行身体素质练习

　　二、游戏活动

　　内容：迎面障碍接力跑

　　1、教师讲解游戏方法与规则，组织学生分组进行游戏方法与规则：采用爬、跨、钻三种过障碍的动作方法进行接力游戏，并且用迎面击掌的方式完成接力

　　2、在老师的带领下，学生按照游戏规则积极进行游戏，注意安全

　　第三部分是结束部分

　　1、教师带领学生进行放松活动：后蹬自行车练习

　　2、师生积极进行课堂小结

　　3、收拾器材，师生再见

　　七、预计练习时间

　　在准备部分中，用时约12分钟，我选用原地踏步走、游戏和专项准备活动

　　在基本部分中，用时约25分钟，有两个环节，环节一是学习障碍跑，环节二是游戏，迎面障碍接力跑

　　在结束部分中，用时约4分钟，我带领学生进行了放松活动，并进行课堂小结

　　八、场地与器材

　　小体操垫子12块、呼啦圈8个、标志桶4个

有关说课稿5

尊敬的各位评委老师，下午好!

　　我是xxx，我说课的题目是：《xxxx 》，我主要从对教材的理解、教法设计、学法指导、教学过程这几个方面加以阐述。

　　首先，说教材的地位和作用

　　一、说教材

　　（一）首先，我对本课题进行分析。说教材的地位和作用

　　《财产留给谁》是人教版《思想品德》八年级第三单元第七课第二框。这堂课既是对上一课《财产属于谁》的延伸，又为下面内容的学习做了铺垫，在整个教材体系中起了承上启下的作用。因此，本课在本单元中具有不可忽视的重要地位。

　　其次，说教学目标，根据新课标的要求、教材内容、以及学生身心发展特点，我确立了三位一体的教学目标：因为咱们思想品德课比较注重引导学生学以致用，培养学生良好的思想品德，所以我先阐述一下情感态度价值观目标：能力目标：知识目标：

　　再次，说教学重、难点

　　本课的教学重点是xxxx，因为xxxxxx

　　本课的教学难点是，因为学生缺少这方面的生活体验，内容较抽象。

　　二、说教法

　　为充分发挥学生的`主动性，启发学生的思维，我主要采用合作—实践法、引导—探究法等教学方法。

　　三、说学法

　　为引导学生“自主、合作、探究”式的学习，我引导学学生采用小组讨论法，自主学习的方法等。

　　四、我要重点阐述一下本节课的教学过程

　　（一）创设情境，导入新课多媒体由此引出课题：

　　（二）合作学习，共同探究

　　1、掌握重点：“ xxxxxxxx”

　　针对这部分内容比较简单，我放手让学生自主探究，小组讨论得出这既发挥了学生的主体性，又培养了学生自主思考和归纳总结的能力。针对这一重点内容，我引导学生开展调查活动—— 。学生通过亲身实践，交流得出。这一方法体现了自主、合作、探究的教法和学法。即开发了学生的主体性，又培养了学生理论联系实际的能力。其次，我组织学生表演小品：，学生合作饰演，亲身体验出。这不仅调动了学生的积极性和主动性，同时也加强了生生合作。

　　2．突破难点：学习这部分难点内容，首先，我采用多媒体播放，学生通过对视频案例的分析，积极思考，讨论得出：。再次，我采用即兴演讲《 xxxx》（创设情境）。采用这种方法，通过紧密联系学生自身实际，让他们懂得。将所学知识落实为实际行动，真正发挥思想品德课的作用。

　　（三）学以致用多媒体展示《 xxx》一案例让学生分析。提高学生分析问题、解决问题的能力，便于学生学以致用、巩固提高。

　　（四）收获平台；开展活动，创意小天地，引导学生自主总结：通过本课的学习，自己了解了，增进了情感，提高了能力，从现在做起，学以致用。

　　（五）、走进生活布置《 xxx》，从而巩固课堂所学知识，激发学生提高环保意识的热情，培养落实环保行动的能力。

　　我的说课完毕，谢谢！

有关说课稿6

　　各位老师，大家好，我今天的说课的课题是《猫》。下面我将从说教材、说教学目标、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面展开我对本课教学的理解与设计。

　　一、说教材

　　《猫》是小学语文人教版四年级上册第四单元第15课的一篇精读课文。本单元以“人类的伙伴”为主题，每篇课文，都会让我们感受到人与动物之间那份浓浓的情意。《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。本文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生，容易给读者留下深刻印象。

　　根据新课标要求和四年级学生的实际情况，参照单元目标，结合本篇文章的特点，将本课的教学目标确定为以下几点：

　　知识与能力：

　　了解猫的古怪性格和它小时候的可爱，背诵自己喜欢的段落，积累语言。

　　过程与方法：

　　学习作者细致观察，用具体事实表现动物特点的描写方法，练习说话，写话。

　　情感、态度和价值观：

　　感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。

　　教学重点：

　　了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，并体会作者对猫的喜爱之情。

　　教学难点：

　　学习作者并养成留心观察周围事物的好习惯。

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　二、说教法

　　俗话说“教无定法，贵在得法”。为取得良好的教学效果，突出重点，突破难点，我采用以下教学方法：

　　1、阅读指导法：本课教学中我通过自由读、合作读、指名读，对学生进行指导，让学生的读步步深入。

　　2、直观教学法：运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。

　　三、说学法

　　学生是学习和发展的主体，教师是课堂的引领者，为充分发挥学生的主观能动性，本课我将采用以下学法：

　　1、朗读法。读书百遍其义自见，通过创设情境，开展多层次，多视角的读，让学生读中入情入境，读中培养语感，读中受到情感熏陶。

　　2、自主、合作、探究学习法。让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。

　　四、说教学过程

　　为达成以上的教学目标，我采用一下教学步骤。

　　（一）谈话导入，激发兴趣

　　上课一开始，让同学们欣赏猫的图片，看这些猫给你留下了怎样的印象？并上台演示各种猫的动作及声音。今天我把老舍爷爷喜欢的猫也带到了我们的课堂上，这节课就让我们一起来和老舍爷爷家的猫交朋友吧。

　　这样的导入，会引起学生对猫的强烈的探究欲望，激起了同学们的学习兴趣。

　　（二）检查课前预习及课后复习的情况。通读课文，想想课文写了有关“猫”的哪些特点，勾画出来。

　　五年级的学生学习能力已经加强，自己有能力独立进行课前预习和课后复习，这样可以很好地掌握所学的知识。

　　（三）整体感知，读中感悟

　　1、让学生默读课文，自读感悟，以小组交流的形式，派出

　　代表，概况一下“老舍爷爷笔下的猫是怎样的？”

　　通过学生的概括总结出猫的性格主要表现在：性格古怪、满月可爱）

　　【板书：性格古怪、满月可爱】

　　再来引导同学思考：看着这些表示性格的词，你有什么疑问吗？作者讨厌猫的古怪性格吗？为什么？

　　（四）细品精读，撞击情感。

　　1、通过细读课文的1－3自然段，感受猫的古怪性格的特点作为本课的精讲部分。

　　让学生从文中找出表现猫性格古怪的词语。

　　并通过填空练习来体会猫性格古怪的特点：猫的性格实在有些古怪。它既（），又（）；既（），又（）；既（），又（）。

　　【板书：既（），又（）】

　　归纳起来有三个方面：既老实又贪玩，既贪玩又尽职；高兴（温柔可亲）和不高兴（一声不出）；既胆小又“勇猛”。

　　针对本课的教学重点先通过朗读表现猫的性格古怪，在朗读过程中能更进一步体会到猫的性格特点，在此基础上设计如上填空练习，学生水到渠成的体会到了猫性格古怪的特点，而且还培养了概括能力。

　　2、指名读课文第4自然段，感受小猫的可爱，重点体会作者爱猫之情。

　　投影出示：小猫满月的时候很可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。

　　重点体会这两句话有什么不同？为什么说小猫满月的时候更可爱呢？怎么理解？

　　【板书：更】

　　在体会到了老猫的性格古怪之后，引入对小猫可爱的感受，既激发了学生对小猫的可爱研读的兴趣，又能体会到作者写作时的用词之精。同时也表达了作者对猫的喜爱之情。

　　【板书：喜爱】

　　最后再来读读描写小猫可爱的内容，边读边想象。想象一下小猫淘气可爱的`样子，播放课件，进一步感受小猫的淘气可爱。

　　（五）总结谈话，升华主题。

　　猫，在日常生活中，是一种极其普通的小动物。然而，在作者老舍爷爷的笔下却显得那么惹人喜爱。这正说明了在我们身边，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍爷爷那样——不但能发现美，欣赏美，而且能创造美。

　　（六）拓展练笔

　　请选择你自己最喜欢的一种小动物，用一两段话把这种小动物的特点记述下来，与同学们共分享。

　　这就要求学生能够体会作者是怎样仔细观察，并把动物的特点写具体的，又是怎样真实地表达人与动物之间的感情的。同时，这种训练形式就会成为学生乐学、会学、善学，写作创新的新平台。

　　五、说板书设计

　　好的板书可以说是一个微型的教案，其概括性强，条理清楚，突出重点，起到画龙点睛的作用。这一板书设计由师生共同完成，这样能使学生直观地抓住线索，理清思路，体会中心。

　　6 猫

　　性格古怪：既（）又（）满月（更）可爱

　　六、说练习设计

　　通过精心编排的一些习题，以帮助学生达到巩固知识、形成技能的目的。

　　总之，在这个教学过程中，我按照预设进行教学，设计多种读文形式，因为语文是学生读懂的，正所谓读书百遍其义自见。同时关注课堂生成资源，灵活采用教学机制，结合“四有”教学模猫喜爱

　　式展开教学，最大限度调动学生参与课堂的积极性、主动性，最终达到教学目的。

　　说课完毕。

有关说课稿7

　　一、说教材：

　　1、地位、作用和特点：

　　是高中数学课本第xx册修的第xx章“ xx"的第xx节内容。

　　本节是在学习了xx之后编排的。通过本节课的学习，既可以对xx的知识进一步稳固和深化，又可以为后面学习打下根底，所以的知识与我们日常生活、生产、科学研究有着密切的联系，因此学习这局部有着广泛的现实意义。

　　本节的特点之一是：xx

　　特点之二是： xx。

　　2、教学目标：

　　根据教学大纲的要求和学生已有的知识根底和认知能力，确定以下教学目标：

　　1知识目标：A、B、C

　　2能力目标：A、B、C

　　3德育目标：A、B

　　3、教学的重点和难点：xx

　　1教学重点：xx

　　2教学难点：xx

　　二、说教法：

　　基于上面的教材分析，我根据自己对研究性学习“启发式"教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，主要突出了几个方面：

　　一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。

　　二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最正确效果。

　　另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课堂内外的综合。并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。

　　三是注重渗透数学思考方法联想法、类比法、数形结合等一般科学方法。让学生在探索学习知识的过程中，领会常见数学思想方法，培养学生的`探索能力和创造性素质。

　　四是注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。

　　当然这就应在处理教学内容时能够做到叶老师所说“教就是为了不教"。因此，拟对本节课设计如下教学程序：学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量防止单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。

　　有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的，是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。

　　在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导：

　　1、培养学生学会通过自学、观察、实验等方法获取相关知识，使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。

　　本节教师通过列举具体事例来进行分析，归纳出，并依据此知识与具体事例结合、推导出xx，这正是一个分析和推理的全过程。

　　2、让学生亲自经历运用科学方法探索的过程。

　　主要是努力创设应用科学方法探索、解决问题情境，让学生在探索中体会科学方法，如在讲授xx时，可通过演示，创设探索xx规律的情境，引导学生以可靠的事实为根底，经过抽象思维揭示内在规律，从而使学生领悟到把可靠的事实和深刻的理论思维结合起来的特点。

　　3、让学生在探索性实验中自己摸索方法，观察和分析现象，从而发现“新"的问题或探索出“新"的规律。从而培养学生的发散思维和收敛思维能力，激发学生的创造动力。在实践中要尽可能让学生多动脑、多动手、多观察、多交流、多分析；老师要给学生多点拨、多启发、多鼓励，不断地寻找学生思维和操作上的闪光点，及时总结和推广。

　　4、在指导学生解决问题时，引导学生通过比拟、猜想、尝试、质疑、发现等探究环节选择适宜的概念、规律和解决问题方法，从而克服思维定势的消极影响，促进知识的正向迁移。

　　如教师引导学生比照中，蕴含的本质差异，从而摆脱知识迁移的负面影响。这样，既有利于学生养成认真分析过程、善于比拟的好习惯，又有利于培养学生通过现象开掘知识内在本质的能力。

　　三、说教学过程：

　　一、课题引入：

　　教师创设问题情景创设情景：

　　A、教师演示实验。

　　B、使用多媒体模拟一些比拟有趣、与生活实践比拟有关的事例。

　　C、讲述数学科学史上的有关情况。激发学生的探究欲望，引导学生提出接下去要研究的问题。

　　二、新课教学：

　　1、针对上面提出的问题，设计学生动手实践，让学生通过动手探索有关的知识，并引导学生进行交流、讨论得出新知，并进一步提出下面的问题。

　　2、组织学生进行新问题的实验方法设计—这时在设计上最好是有比照性、数学方法性的设计实验，指导学生实验、通过多媒体的辅助，显示学生的实验数据，模拟强化出实验情况，由学生分析比拟，归纳总结出知识的结构。

　　三、实施反响：

　　1、课堂反响：

　　迁移知识最好迁移到与生活有关的例子。让学生分析有关的问题，实现知识的升华、实现学生的再次创新。

　　2、课后反响：

　　延续创新。通过课后练习，学生互改作业，课后研实验，实现课堂内外的综合，实现创新精神的延续。

　　四、板书设计：

　　在教学中我把黑板分为三局部，把知识要点写在左侧，中间知识推导过程，右边实例应用。

　　五、说课综述：

　　以上是我对xx这节教材的认识和对教学过程的设计。在整个课堂中，我引导学生回忆前面学过的知识，并把它运用到对的认识，使学生的认知活动逐步深化，既掌握了知识，又学会了方法。

　　总之，对课堂的设计，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题为根底，以能力、方法为主线，有方案培养学生的自学能力、观察和实践能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力为指导思想。并且能从各种实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，表达了对学生创新意识的培养。

有关说课稿8

　　一．指导思想：

　　依据体育与健康新课程的要求坚持以“健康第一”的教学思想，以运动参加与运动技能为手段，促进同学的身体健康，心理健康和、适应的“三维”健康观的全面进展，在体育教学中，激发同学的运动爱好，充分体验和尝试胜利体育的欢乐。

　　二．教材：

　　武术是我国的传统的体育项目，现代武术主要是以表演性质为主，欣赏性高，同时动作要求完善，动作改变多，其中的套路也多，武术的学习是个长期的过程，我们应当多学习我们的国粹，将中华武术发扬完大。我们今日教的侧手翻就是其中的一个缩影。

　　三．学习目标：

　　1、认知目标：让同学能熟悉侧手翻动作，并且能说出动作的要点。

　　2、技能目标：使80%的同学能独立在10m的线上完成3个侧手翻动作。

　　3、情感目标：体验完成动作的欢乐，养成互帮互助的团结精神。

　　4、进展目标：进展同学的柔韧性和协调性。

　　四．教学重难点：

　　1、教学重点：身体姿势直臂、直臀、直腿、紧腰，身体各部位依次协调用力。

　　2、教学难点：倒立时紧腰顶肩，完整动作时手脚走同始终线。

　　五．学情：

　　我所教的同学是初二班级，同学活泼好动，可塑性大，仿照欲和求知欲强，喜爱表现自己，但自制力差，留意力不集中。同时，由于身体素养进展不平衡等缘由，个体在运动技能方面存在较大差异。

　　六．教学法：

　　1、教法：除了运用传统的讲解法，示范法等教学方法外，依据体育与健康新课程运用新的教学方法：启发法，激励法，指导法和评价法等新的教学方法。

　　2、学法：除了传统的接受式，依据体育与健康新课程运用新的学法：探究学习法，合作学习法，自主学习法和制造性学习法。

　　七．教学过程：

　　1、热身：通过热身操，达到热身的效果。在热身结束后，通过做特地性预备活动，为教材的学习打下坚实的基础。

　　2、体验与尝试：通过观看图片和老师的动作，自主探究侧手翻的运动技巧。将同学分组练习，老师巡回指导。建立正确的`动作概念，叫做的好的，做的对的同学做示范。然后再分组练习，同学们相互订正动作。

　　3、放松与讲评：师生通过放松操一起放松，调整身心，并通过自评，互评，老师总评的方式，评价学习效果。

　　八．教学特色：

　　充分发挥了老师在教学过程中的主导作用，体现同学的主体地位。在教学过程中以坚持同学训练为中心，主动调动同学在运动中的参加。

　　体育说课稿

有关说课稿9

　一、说教材：

　　1、说课内容：

　　九年义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级下册第61页“小数点移动”。

　　2、本节课教材分析：

　　小数点位置移动引起小数大小的变化这一内容的学习，是在已经掌握了小数的意义、小数的性质和小数大小比较的基础上进行学习的。学习这一规律既是小数乘除法计算的理论依据，又是复名数与小数相互改写的重要基础。通过学习，有助于培养学生用联系变化的观点来认识事物，并进行辩证唯物主义观点教育。

　　3、本节课的教学目标：

　　1）使学生掌握小数点移动的方法。

　　2）使学生探索出小数点向左、向右移动引起小数大小的变化规律。

　　3）通过观察、概括，培养学生思维能力。

　　4）激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。

　　4、本节课的重点、难点和关键

　　教学重点:探索并归纳出小数点位置移动引起小数大小的变化的规律，和比较熟练地判断随着小数点位置的变化，引起这个小数的大小有什么变化。

　　教学难点:如何发现这个规律和当移动小数点时，小数位数不够怎么处理的情况。

　　教学关键:则是启发学生通过自主探索，动手操作，合作交流等方式，发现并归纳出这一变化规律。

　　5、教学准备

　　多媒体课件，卡片

　　二、说教法

　　俗话说：教学有法，教无定法，贵在得法。根据学生认知活动的规律，学生实际水平状况，以及教学内容的特点，我在本节课以自主探究、小组合作学习方式为主，采用情境教学法，先通过小数点自我介绍这一情境感知并进行猜想，再通过从故事中提取数学问题，自己总结归纳出小数点移动的'变化规律，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、验证新知、应用新知、巩固和深化新知的目的，同时在课堂上多鼓励学生，尤其注重培养学生敢于质疑的精神。注重现代教学技术和直观教具的使用。老师准备教学电脑课件。

　　三、说学法

　　本节课学习适于学生展开观察、猜想、比较、交流、讨论、归纳等教学活动，为了更好的指导学法，我采用小组合作形式、自我探究、闯关等形式组织教学。这样，一方面可以让学生去发现，体验创造获取新知，另一方面，也可以增强学生的合作意识，在活动中迸发知慧的火花。

　　四、教学过程设计

　　为了突出重点，突破难点，达到已定的教学目标。我安排了四个主要的教学环节；1创设情景，激趣引入，——2操作感知，探究规律——3多层训练，巩固规律——4自我检测，反馈评价——5课堂总结，故事升华等。

　　1、创设情景，激趣引入。

　　（1）首先，我给学生播放动画小数点的自我介绍让他们明白小数点在小数中的重要性激发了学生的探索欲望。从而引出本节课教学内容：“小数点位置移动的奥秘”

　　（2）以孙悟空招收徒弟为由，激发学生学习兴趣。接着以听“孙悟空棒打妖怪”故事，同时出示4幅图片设置悬念，从故事中得到哪些数学信息，小数点移动与金箍棒的长短有什么关系？培养学生认真听故事的良好习惯。

　　（3）我让学生猜想一下，小数点向右移动，小数的大小会引起什么变化呢？鼓励学生大敢猜想，使学生对探究规律产生浓厚的兴趣，再次激发了学生的求知欲。

　　2、小组合作，自主探究。

　　这一环节是课堂教学的主体部分，是学习知识，培养能力的主要途径之一，是一节课的关键环节。为了分散难点，我安排三个层次：

　　（1）给学生明确的探究指向：0.09米与0.009米相比，小数点向哪边移动？移动了几位？小数的大小发生了怎样的变化？

　　（2）小组合作，自主探究0.9米、9米与0.009米相比，小数点的移动情况与小数大小的变化情况。让学生说出小数点向右移动一位，这个数就扩大到原来的10倍，小数点向右移动两位，这个数就扩大到原来的100倍，小数点向右移动三位，这个数就扩大到原来的1000倍。等等。（有了上一环节的教学，学生对问题的探究方向十分明了，这时可考虑到提问的广度。）

　　（3）既然知道了小数点向右移动的规律，那你会联想到什么？小数点向左移动又有什么规律呢？让学生自己设疑，想到了小数点也可以向左移动，而移动的位置与引起小数大小的变化情况完全放手，让学生成为学习的主动者，自主探究得出“小数点向左移动一位，这个数就缩小到原来的1/10，小数点向左移动两位，这个数就缩小到原来的1/100，小数点向左移动三位，这个数就缩小到原来的1/1000，等等。（有了前面规律的认识，这一环节学生能比较快速的解决问题。）在这节课，我让孩子们不同的思维火花得以闪现，再通过与他人的合作交流，不断完善自己的想法，互教互学互长。

　　3、多层练习，巩固深化。

　　我以孙悟空招收徒弟为由，激发学生学习兴趣，将所学知识得以巩固。这一环节，我采用的是我会填，我真行——我会辨，我真棒——我会说，我真牛这样的多层练习，让学生在不知不觉中理解和运用所学知识。

　　4、自我检测，反馈评价。让学生及时检测自己一节课的收获，查漏补缺。

　　5、课堂总结，故事升华。

　　我以总结孙悟空招收的徒弟，将课堂推向高潮，再以《小数点的悲剧》这一故事警诫学生要认真对待学习、生活中的每一个细节。

　　6、说板书设计：

　　板书：

　　小数点位置移动的奥秘

　　原数小数点原数

　　缩小到左移 . 右移扩大到

　　1/10 一位 10倍

　　1/100 两位 100倍

　　1/1000 三位 1000倍

有关说课稿10

　　一、说教材

　　教材中截取近似值有积的近似值和商的近似值，一般是采取“四舍五入”法截取，前面已学过积的近似值截取，对商的近似值截取，有一个初步的了解，在教学时，通过结合实例教学，要求学生明确截取商的近似值的实际意义（当小数除法有时碰到永远除不尽或有时虽然除尽，但实际上不需要那么多的小数位数，这就需要取商的近似值），初步学会在小数除法中用“四舍五入”法截取近似值。进一步体验学习数学的目的，能够把学到的知识应用于生活实践。

　　二、说学生的认识

　　学生用“四舍五入”法截取近似值已基本掌握，也已学习了积的近似值的截取，对商的近似值的截取也能略知一二，但在实际操作中会出现很多的问题。如：把得数保留两位小数，除到百分位，就看百分位上的数直接截取，应看千位上的数是用“四舍法”或“五入法“再来截取，尤其在解决实际问题时，就感到更加困难了，如：有一堆煤共有100吨，用一辆载重3吨的'汽车来运，几次能运完？学生计算得100÷3=33次……1吨，往往是根据已学的知识用“四舍法”把余数1吨直接舍去，直观地取整数33次，这样出现了这堆煤还留有一部分，学生这种直观地思考忽略了没有从实际情况出发去考虑。

　　三、说指导学生学习

　　根据教材的内容，学生的认知基础、年龄特点，结合学生的生活实际，精心设计指导学生学习的过程，揭露认知上的矛盾。

　　1、简单回顾四舍五入法截取近似值，设计让学生求6.8496 保留一位小数（）两位小数（）三位小数（）。设计的这个数字既有四舍，也有五入，还有保留三位“五入”后的数字变化，可以说一题中涵概了许多知识分量。

　　2、生活实例引入，在探索中求知：

　　（1）例1 我们五（一）班期中考试，全班总分是5089分，请你算一算他们班的平均分有多少分？

　　不告诉学生人数，让学生自己搜集信息的能力得到了培养，他们当然能够计算这题的平均分：5089÷55 尝试计算后，学生发现此题不能除尽，得5089÷55=92.52727……（分）

　　此时教师归纳：在日常生活中，当我们遇到小数除法不能除尽时，我们按实际情况保留一定的小数位数，取它的近似值，应是多少分？（五入法 92.5分）。

　　整个过程是让学生自己充分思考、判断、推理，由实际生活知识引入到所要学的内容，并在从中悟出其中的道理。

　　3、反馈练习：

　　（1）要求学生从下列每组中自由任选一题进行计算（板演和自练）

　　a、保留一位小数 49.6÷3 3.85÷0.76

　　b、保留两位小数 4.84÷25 38.36÷12

　　让学生把自己的学习成果展示在黑板上，并指名说说截取商的近似值的方法，肯定对的，找出错误原因，加以纠正，然后由学生互相去讨论，总结商的近似值的取法，最后加以归纳总结，使学生更加明确截取商的近似值的方法，即要保留一位，要看第二位，也就要除到第二位。这个方法是学生在尝试练习中自己得出的结论，是本课教学的重点所在。语文教学需要感悟，数学教学也同样需要学生的感悟，感悟方法，感悟规律。

　　（2）我国的原煤产量1981年是6.2亿吨,1991年达到10.9亿吨，1991年的原煤产量是1981年的多少倍？（得数保留一位小数）

　　a、学生读题后，问你读题后想到什么？教给学生读数学题的方法，读了题目，学生应该知道用除法计算，并且是不能除尽，要保留一位，需要除到第二位。让学生养成先通盘考虑，然后进行计算的好习惯。培养习惯应该是数学课的重要任务，不能只授知识，无素质、习惯的培养。

　　计算后，强调一些细节问题：如横式中用“约等于”连接，竖式的正确书写及答案中写上“约”字等，培养学生良好的计算和书写习惯。

　　4、巩固练习：

　　（1）按要求在下表里填上商的近似值：这个表是书本的试一试，我把它放到巩固练习处理，因为这个题，不仅仅是保留方法的训练，还有计算技巧的素质培育。所以在学生对保留有更深的认识后再练习，是练习层次性的体现

　　保留一位小数

　　保留两位小数

　　保留三位小数

　　43÷19

　　0.487÷2.5

　　a、学生练习，比一比谁最快。

　　b、计算并介绍好的方法（可能出现）。