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大班语言说课稿优秀

时间:2023-11-11 09:02:37 说课稿 我要投稿
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大班语言说课稿优秀

  作为一位兢兢业业的人民教师,编写说课稿是必不可少的,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。我们该怎么去写说课稿呢?下面是小编整理的大班语言说课稿优秀,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班语言说课稿优秀

大班语言说课稿优秀1

  活动目标:

  1、用自己的方式采访老师、阿姨和同学。

  2、体验关心别人自己也会感到快乐的情感。

  活动准备:小树叶。

  活动重点与难点:

  1、理解故事的内容。

  2、用自己的方式采访老师、阿姨和同学

  过程:

  1、导入话题:

  出示小树叶,引起幼儿兴趣。

  ——“我是一片小小的树叶,长在一棵大树上,今天,风儿轻轻地把我带到这里,让我出去找找谁是快乐的,你们愿意和我一起去吗?”

  逐一出示小动物图片,引出小树叶与他们的对话。

  ——“小树叶问小鸟:‘小鸟你快乐吗?’小鸟说:‘我给大家带去美妙的歌声,大家喜欢我,我很快乐!“

  “小树叶问青蛙:‘小青蛙你快乐吗?’小青蛙说:‘我在河里捉害虫,我很快乐!”

  “小树叶问小狗:‘小狗你快乐吗?’小狗说:‘我为主人看门,我很快乐!’”

  2、分析讨论,引起情感共鸣:

  ——“为什么这些小动物是快乐的呢?”

  “你们快乐吗?你知道老师、阿姨快乐吗?”

  3、幼儿现场采访,了解别人的快乐:

  采访问题:你帮助过别人吗?你感到快乐吗?

  每位幼儿可以采访别人,也可以接受别人的采访。

  4、幼儿集体分享交流采访结果:

  请幼儿互相交流采访的结果。

  引导幼儿懂得“帮助别人是一种快乐”的道理。

  教学反思:

  生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说,生气应该是正常的情绪反应,但若幼儿遇事经常生气,而且将生气作为对外界的.一种经常性的持久的反应,那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄,自我中心相当严重。因此,我设计了"快乐的我"这一活动,通过多媒体、谈话、游戏等活动,教幼儿学会用微笑去面对生活,培养幼儿的自我控制能力。上了这堂课后,很多小朋友学着想办法解决问题,与小朋友相处不再任性,我的目的也就达到了。

大班语言说课稿优秀2

  (一)活动目标

  1、引导幼儿欣赏凡高的作品“向日葵”中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条,感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。

  2、鼓励幼儿大胆欣赏与评价,发展幼儿对艺术作品的解释和评判能力。

  3、增加幼儿对色调的认识和理解,培养孩子运用色调进行表现的兴趣和能力。

  (二)活动准备

  1、实地参观:向日葵园地。

  2、多幅凡高的画。

  3、收集来的.向日葵的照片或者图片。

  (三)活动过程

  1、教师引导幼儿欣赏、讨论和比较。

  教师:今天让我们将自己拍的向日葵照片或者图片和凡高的作品“向日葵”比一比,你喜欢那一幅?为什么?

  2、放映幻灯“十四朵向日葵”,完整欣赏“十四朵向日葵”。 1)色彩感受。

  教师:画面中什么颜色最多?你最喜欢画面中的那种颜色?如果都用黄色好吗?……(通过这些问题引导幼儿通过自己的观察理解感受到画面中黄色为主、其他色为辅,同时关注到色彩的巧妙搭配及对比色的使用比列。这样画面才能饱满、好看。)

  2)线条的感受。

  教师:为什么向日葵的花瓣弯弯曲曲?好象感觉到了什么?……(引导幼儿感觉和体验作品中线条的夸张大胆和扭曲,感受到画面中的向日葵充满着生命的力量。)

  3)构图的感受。

  教师:数一数由几朵向日葵?它们一样吗?(辨别成熟的和还未成熟的或还未开放的)为什么有的低下了头?(教师引导幼儿从画面的背景,花瓶,花朵的整体来分析作品的构图。通过对话帮助幼儿理解构图有张驰有疏密才会漂亮。)

  3、进行二次对比欣赏。

  在分步感受理解和欣赏的基础上,鼓励幼儿再次比较照片图片和绘画作品给予人的不同感受。

  4、教师出示更多的凡高的绘画作品“向日葵”(两朵、五朵、十二朵向日葵等等),帮助幼儿进一步感受、理解、欣赏作品向日葵带给人们的那种美丽和热情。激起幼儿的创作欲望。

  5、教师小结,自由结束活动。

  (四)活动提示

  1、凡高简介:文森特&;;#8226;凡高,1853年3月30日出生于荷兰的格鲁宗戴尔的一个新教牧师之家。1890年逝于巴黎。凡高是最令人怀念和感动的一位画家,不只是他的悲剧性的生涯,更因为它纯粹而真诚的艺术态度,无时无刻不在感染着世人。凡高的艺术生涯虽然只有短短八年多,却留下了大约850件油画作品和数目更多的素描。

  2、创作《我的向日葵》,激发幼儿学习模仿或创作一幅“向日葵”作品。

  3、有关向日葵的照片、图片,《向日葵》作品图片每二位幼儿各一幅,“十四朵向日葵”作品幻灯一幅,凡高的其他《向日葵》作品幻灯片。

大班语言说课稿优秀3

  一、说教材

  诗歌《小雨点》语言朴实、短小精悍,是一首优美的儿童诗,以清新的语言,形象生动的描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形,唤起了幼儿对大自然的热爱情感。这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力,源于生活的题材能丰富幼儿的.生活经验,也符合小班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简诗歌的基础上,能发音准确地朗读诗歌。”初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力的要求,因此适合小班教学。

  二、说活动目标

  纲要中指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标:

  1、让幼儿在理解诗歌的基础上,能发音准确地朗读诗歌。

  2、激发幼儿热爱大自然地情感。

  3、鼓励幼儿大胆地说完整。

  三、活动准备

  1、背景音乐

  2、教具一套。

  四、活动重点

  理解掌握故事内容,能积极动脑,参与教师的活动。

  五、活动难点

  学习仿编诗歌,发展创造性思维,培养口语表达能力。

  六、过程与方法

  (一)、引入。

  1、师:沙沙沙,听,天气怎样啦?(小雨)

  2、出示落雨的图片。

  (二)、学习诗歌

  1、师:小雨点,沙沙沙,落到哪里去了呢?(请幼儿猜)

  师:小雨点,沙沙沙,落到花园里。

  师:看,花朵开心吗,嘴巴怎么样了?哦,花朵很开心,很快乐,花儿乐得张嘴巴。

  说句完整句:小雨点,沙沙沙,落到花园里,花儿乐得张嘴巴。

  师:这幅图片念得真好听,我们也来说说看。

  2、师:小雨点,沙沙沙,又落到哪儿了呢?

  出示“小雨点落在池塘里”的图片。师:“小雨点,沙沙沙,落到哪里去了?”

  师:小雨点,沙沙沙,落到池塘里。

  师:看,鱼儿开心快乐吗?哦,鱼儿很开心,很快乐,鱼儿乐得摇尾巴。

  师:这幅图片念得真好听,我们也来说说看。

  3、师:小雨点,沙沙沙,还落到哪儿呢?

  出示“小雨点落到田野里”的图片。(解释田野)

  师:“小雨点,沙沙沙,落到哪里去了?”

  师:小雨点,沙沙沙,落到田野里。了

  师:看,麦苗怎么样了呢?(往上长)麦苗乐得往上拔。

  师:这幅图片念得真好听,我们也来说说看。

  说完整句:小雨点,沙沙沙,落到田野里,菜秧乐得往上长。

  (三)、完整欣赏

  1、师:刚刚我们念的诗歌好听吗?可是它还没有题目了,小朋友来给他取个题目好吗?

  2、师:小雨点太好听了,那再听周老师来讲一遍好吗?

  根据课件完整听教师念一遍。

  (四)、幼儿念,配上背景音乐

  1、师:老师念得好听吗?你们想念吗?那我们看着这些图片宝宝一起来念一遍好吗?

  2、现在我们请男孩子来念一遍,女孩子来当评委:再请女孩子来念一遍,男孩子来当评委。比一比。

  (五)、仿编

  分别出示图片大树、池塘的蝌蚪、田野里的菜秧。

  师:小雨点,沙沙沙,还有可能会落到哪里去呢?小朋友用好听的话来说说看!

  请幼儿看着图片仿编儿歌。

  师:小朋友编得真好听,我们一起来吧我们编的儿歌也来念一遍好吗?

  师:我们把这两首儿歌一起来念一遍好吗?

  七、活动延伸

  师:你们喜欢小雨点吗?那我们来玩一个小雨点的游戏好不好?

  师:那我们赶紧找一个空的地方吧,下小雨啦。

  念着儿歌,做花儿、鱼儿、麦苗的快乐样子。

  活动反思:

  活动以沙沙沙声引入,请幼儿猜测小雨点会落到哪儿,此时已经在让幼儿开始想象了。接着还是请幼儿带着这个问题根据图片来分段倾听诗歌。幼儿兴趣较高,因此倾听能力比较好。之后的各个环节,幼儿们也都能积极地回答问题,参与进来。在仿编环节中,请幼儿看着图片仿编儿歌,在教师适当的引导下,大部分幼儿能够很好地仿编出来。最后缓解游戏中帮助幼儿巩固诗歌。

大班语言说课稿优秀4

  大班语言活动:

  会变颜色的房子

  活动目标:

  1.理解故事的内容,体验四季不同的色彩美,并能大胆表达自己的感受。

  2.能充分发挥想象,创编故事情节。

  活动准备:

  挂图—会变颜色的房子

  活动过程:

  1.出示未涂色的新房子,引起幼儿兴趣。

  (1)讲述故事:小猪盖了一座新房子,他想给新房子涂上颜色,可涂什么颜色好呢?他想请朋友们来帮忙。

  (2)提问:你想让房子变成什么颜色?

  2.边操作图片边有表情地讲故事,引导幼儿理解故事内容。提问:

  (1)小猪的房子会变几种颜色?为什么会变颜色?

  (3)你最喜欢哪种颜色?哪个季节?为什么?

  3.围绕情节,进行讨论,大胆想象,自由作画。

  讨论并提问:

  (1)如果你是小猪,你想让房子变几种颜色?怎么变呢?

  (2)提供给幼儿不同造型的新房子,请幼儿选择喜爱的造型,涂上代表个性的色彩。

  (3)幼儿大胆在集体中讲述自己的房子会变哪些颜色,是怎样变的。幼儿自己阅读《幼儿画册》,欣赏并讲述“变颜色的房子。”

  教学反思:

  1、我感觉选材比较好。幼儿在整个活动中,都很感兴趣,特别是采用精美的.头饰,实用的课件,非常好玩的角色表演等。

  2、识字教育单独进行效果不如随机教育好。

  3、我的课堂语言还不够精炼。活动环节衔接的还不够紧凑。活动策略设计的不够完善。

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