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《物体的浮沉条件及应用》说课稿一等奖
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《物体的浮沉条件及应用》说课稿一等奖，希望对大家有所帮助。
《物体的浮沉条件及应用》说课稿一等奖1
今天我说课的题目是《物体的浮沉条件及应用》，我将从教材分析、教学目标、重点难点、学情分析、教法学法、教学过程六个方面对本节课教学进行阐述。
教材分析：
《物体的浮沉条件及应用》是在学习了阿基米德原理，认识了浮力产生的原因的基础上，从知识应用的角度学习物体浮沉条件的。其内容包括物体的浮沉条件和利用物体的浮沉条件解释轮船、潜艇、热气球、飞艇的工作原理。本节知识综合性较强，难度较大，涉及应用受力分析、力和运动的关系以及浮力知识结合起来解决问题。依据课程标准和学生的认知特点，我设定了以下三个教学目标。
教学目标：
知识与技能：能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件，并能通过改变物体所受重力或浮力的大小；了解轮船、潜水艇、气球和飞艇的浮沉原理。
过程与方法：通过实验学习物理研究问题的方法；运用物体的浮沉条件解释生产、生活中的一些现象，认识浮力在生产生活中的应用价值。
情感态度价值观：初步认识科学技术对社会发展的影响；初步建立应用科学知识的意识；激发学生学习物理的兴趣。
根据教学目标，本节课的重点难点设定为：
重点：能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件；轮船、潜水艇、气球和飞艇的浮沉原理。
难点：轮船、潜水艇、气球和飞艇的浮沉原理。
学情分析：
通过前两节的学习，学生对于浮力及其大小有了一定的认识，对物体的浮沉也有一些生活体验，但通过分析得出物体的浮沉条件及运用物体的浮沉条件解释生产生活中的现象仍需要给予指导。此阶段的学生思维活跃，对自然科学有着浓厚的兴趣和强烈的求知欲，对很多自然现象充满好奇心，喜欢动手动脑，乐于探索新知。
教法学法：
鉴于此，在教学过程中我采用观察法、探究法、讨论法等启发式综合教学方法，去引导学生观察体验、自主探究、讨论归纳，从而突破重点难点，完成教学目标。
为此，我设计了以下三个教学环节：
教学过程：
一）、创境激趣引入新知
通过趣味实验和图片分析观察，激发学生的学习兴趣，引入新课，促进新知学习。
二）、体验探究探索新知
1、物体的`浮沉条件：完成实验，感受漂浮、悬浮、下沉。学生观察后分析讨论球的受力关系，得出物体的浮沉条件，同时根据阿基米德原理及重力的关系用物体密度来描述物体的浮沉情况。并动手实验观察鸡蛋的浮沉情况。通过感受、分析、归纳突破了本节课的重点。
2、浮力的应用：首先展示我国古代在浮力方面的应用，体现古代劳动人民的智慧。接着思考引入实验橡皮泥能否装更多的物体呢？讨论后学生能够想到把船做的再薄一些再大一些引发学生思考:轮船的工作原理。讲解：排水量。接着演示小瓶漂浮于水面，观察瓶子是如何沉入水中的，通过受力关系，对潜水艇的浮沉进行分析，归纳潜水艇的工作原理。给出气球和飞艇的图片，讨论其工作原理是什么？如何实现浮沉？
三）、巩固拓展归纳总结
1、出示习题，巩固知识。通过练习了解密度计的工作原理；熟练运用物体的浮沉条件解释生活中的一些现象及解决实际问题。
2、通过引导提问，归纳重点内容，理清知识体系。
本节课通过创设情境，激发学生的兴趣，探究活动中亲身体验探究，感受到了学习物理的乐趣，收获了知识的同时，提高学生的观察能力、分析归纳能力，促进学生间的合作交流，拓展学生视野，完成教学目标。
《物体的浮沉条件及应用》说课稿一等奖2
今天我说课的题目是《物体的浮沉条件及应用》，我将从教材分析、教学目标、重点难点、学情分析、教法学法、教学过程六个方面对本节课教学进行阐述。
教材分析：
《物体的浮沉条件及应用》是在学习了阿基米德原理，认识了浮力产生的原因的基础上，从知识应用的角度学习物体浮沉条件的。其内容包括物体的浮沉条件和利用物体的浮沉条件解释轮船、潜艇、热气球、飞艇的工作原理。本节知识综合性较强，难度较大，涉及应用受力分析、力和运动的关系以及浮力知识结合起来解决问题。依据课程标准和学生的认知特点，我设定了以下三个教学目标。
教学目标：
知识与技能：能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件，并能通过改变物体所受重力或浮力的大小；了解轮船、潜水艇、气球和飞艇的浮沉原理。
过程与方法：通过实验学习物理研究问题的方法；运用物体的浮沉条件解释生产、生活中的一些现象，认识浮力在生产生活中的应用价值。
情感态度价值观：初步认识科学技术对社会发展的影响；初步建立应用科学知识的意识；激发学生学习物理的兴趣。
根据教学目标，本节课的重点难点设定为：
重点：能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件；轮船、潜水艇、气球和飞艇的浮沉原理。
难点：轮船、潜水艇、气球和飞艇的.浮沉原理。
学情分析：
通过前两节的学习，学生对于浮力及其大小有了一定的认识，对物体的浮沉也有一些生活体验，但通过分析得出物体的浮沉条件及运用物体的浮沉条件解释生产生活中的现象仍需要给予指导。此阶段的学生思维活跃，对自然科学有着浓厚的兴趣和强烈的求知欲，对很多自然现象充满好奇心，喜欢动手动脑，乐于探索新知。
教法学法：
鉴于此，在教学过程中我采用观察法、探究法、讨论法等启发式综合教学方法，去引导学生观察体验、自主探究、讨论归纳，从而突破重点难点，完成教学目标。
为此，我设计了以下三个教学环节：
教学过程：
一）、创境激趣引入新知
通过趣味实验和图片分析观察，激发学生的学习兴趣，引入新课，促进新知学习。
二）、体验探究探索新知
1、物体的浮沉条件：完成实验，感受漂浮、悬浮、下沉。学生观察后分析讨论球的受力关系，得出物体的浮沉条件，同时根据阿基米德原理及重力的关系用物体密度来描述物体的浮沉情况。并动手实验观察鸡蛋的浮沉情况。通过感受、分析、归纳突破了本节课的重点。
2、浮力的应用：首先展示我国古代在浮力方面的应用，体现古代劳动人民的智慧。接着思考引入实验橡皮泥能否装更多的物体呢？讨论后学生能够想到把船做的再薄一些再大一些引发学生思考:轮船的工作原理。讲解：排水量。接着演示小瓶漂浮于水面，观察瓶子是如何沉入水中的，通过受力关系，对潜水艇的浮沉进行分析，归纳潜水艇的工作原理。给出气球和飞艇的图片，讨论其工作原理是什么？如何实现浮沉？
三）、巩固拓展归纳总结
1、出示习题，巩固知识。通过练习了解密度计的工作原理；熟练运用物体的浮沉条件解释生活中的一些现象及解决实际问题。
2、通过引导提问，归纳重点内容，理清知识体系。
本节课通过创设情境，激发学生的兴趣，探究活动中亲身体验探究，感受到了学习物理的乐趣，收获了知识的同时，提高学生的观察能力、分析归纳能力，促进学生间的合作交流，拓展学生视野，完成教学目标。
《物体的浮沉条件及应用》说课稿一等奖3
一、教材分析
《物体的浮沉条件及应用》，是人民教育出版社出版的第10章第3节的内容。本节是在学习了阿基米德原理，认识了浮力产生的原因的基础上，从知识应用的角度学习物体浮沉条件的。本节知识综合性较强，难度较大，涉及应用受力分析、力和运动的关系、以及与浮力知识结合起来解决问题等。本节由“物体的浮沉条件”和“浮力的应用”两部分内容构成。
二、学情分析
由于这节课教学对象是八年级学生，我教的班级课堂纪律不太好，但是我发现他们爱动手、喜欢观察，因此在教学过程中根据他们的特点准备了小实验，来激发学生的学习兴趣。从知识储备上看，学生已经学习了受力分析、二力平衡、阿基米德原理和浮力等相关知识。虽然他们在生活中已经对常见的物体的浮沉现象有了大致了解，但是毕竟没有经过系统学习，难免会有一些潜在的.模糊的甚至是错误的意识，比如：物体的浮沉状态究竟有哪些？物体浮沉条件是怎样的？是不是重的物体就一定会下沉，而轻的物体就一定会上浮等等。而这些问题如果不解决就会一直困扰着学生。因此在教学中我设计了较多的能体现学生的主体地位的活动，如：让他们多动手实验，多观察现象，留给他们足够多的时间去思考，真正帮助学生纠正认知上的错误，理解他们所学的知识。
三、目标分析
1、三维目标
①知识与技能：能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件；了解轮船、潜水艇、气球和飞艇的浮沉原理。
②过程与方法：通过盐水浮鸡蛋理解物体浮沉条件；
③情感态度与价值观：运用物体的浮沉条件解释生产、生活中的一些现象，认识浮力知识在生产、生活中的应用价值；初步认识科学技术对社会发展的影响。
2、教学重难点
①教学重点：
能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件，并能够运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。说到轮船的工作原理，学生也是略知一二，但对轮船为什么能漂浮以及排水量的知识都存在认识误区，因此把轮船工作原理就定为本节课的第二个重点。
②教学难点：
由于物体的沉浮条件内容较多，如果学生对此理解不到位，就会直接影响到本节课的后续教学内容浮力应用的学习，所以把学生对该条件的理解确定为本节课的教学难点；而学生在学习轮船、潜水艇的工作原理时，由于涉及到对前面所学知识的综合运用，这可能会造成学生思维上的混乱，因此把这部分知识也定为本节教学的难点。
四、教法分析
通过演示、实验、结合讲授的方法，激发学生的学习兴趣。≈sh;运用自主探究法、启发法，让学生通过自己动手动脑得到知识。教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。
五、过程分析
1、情景引入（约2-3分钟）
用浮沉子“小鱼”上下游动游动，激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。
2、讲授新课（约30分钟）
让学生观察体积相同的橡皮泥和超轻粘土放入水中松手后的现象，通过提问，如松手后物体受到什么力？两物体受到的浮力相等吗？为什么橡皮泥下沉，超轻粘土上浮？引导学生根据力与运动的关系，总结出物体的浮沉条件。并解释“小鱼上下游动”的现象。然后由学生做书上想想做做盐水浮鸡蛋的实验。第二部分物体浮沉条件的几个重要应用，我先让学生自主学习，看书，先了解一下三个重要应用的例子轮船、潜水艇、气球和飞艇。我给每个小发了橡皮泥，看哪个组可以让橡皮泥不沉入水底，最快做出来的组加分。提出问题轮船用钢铁做的密度比水大为什么没有沉入水底？轮船从河水驶向海水重力变不变？浮力如何变？排开水的体积如何变化？让学生多动脑、多思考，并详细讲解轮船的排水量。生活中很多原理是和物理相关的，又如潜水艇是靠改变自身重力实现上浮和下沉，在这里我准备了潜水艇演示器，我先做演示实验，再让学生自己动手体验。气球和飞艇也是一个物体浮沉应用，要让学生知道热气球和飞艇是靠空气的浮力升空的。
3、课堂小结（约10分钟）
总结本节课内容，做练习题巩固知识。
4、课后作业（约1分钟）
六、评价分析
本节课我用几个小实验，希望学生能通过自己动手、自己观察来掌握知识。本节内容的知识比较综合，有些难度，学生要想一节课全部掌握会有困难，应让学生通过做练习题巩知识。
我的说课完毕，有不妥的地方，请大家提出宝贵意见，谢谢。
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