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富饶的西沙群岛说课稿

时间:2023-12-10 07:37:40 说课稿 我要投稿

富饶的西沙群岛说课稿

  作为一名默默奉献的教育工作者,就有可能用到说课稿,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么问题来了,说课稿应该怎么写?下面是小编为大家收集的富饶的西沙群岛说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。

富饶的西沙群岛说课稿

富饶的西沙群岛说课稿1

尊敬的各位领导、老师:

  大家好!

  我说课的题目是《富饶的西沙群岛》

  一、说教材

  《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文三年级上册第六单元的一篇讲读课文。课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。

  二、说学情

  三年级学生已初步具备了自主识字、独立阅读和与他人交流阅读感受的能力,对各种事物有着强烈的好奇心和求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作能力,能够独立在多媒体世界中搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。但是,对优美语言的赏析的能力还有待提高。

  三、说教学目标

  (1)有感情地朗读课文2—6自然段,背诵第4自然段。

  (2)通过朗读、想象、交流、理解课文内容,感受西沙群岛的美丽、富饶,培养学生对西沙群岛的热爱之情。

  (3)能认真观察、展开想象并用自己的语言表达出来。

  四、说教学重点、难点:

  教学重点:品读课文第二、三、四自然段,抓重点词句,从中感受西沙群岛的美丽。

  教学难点:读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶。

  五、说教法、学法

  教学有法,教无定法,阅读教学,读是关键,因此,教学中,我采用以读代讲,读想结合,读悟结合、读背结合、读写结合的方式,引导学生自主学习,感悟语言,展开想象,交流讨论。由于我们的学生地处中原,远离大海,对西沙群岛优美的风景,物产的丰富比较陌生,因此,我充分利用多媒体课件帮助学生感受西沙群岛的美,为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境,使学生主动参与到学习过程中。借此,培养学生的想象能力、自学能力和创新意识。

  6、说教学流程

  第一板块---导入新课,激发兴趣。

  1、激发兴趣,整体感知

  伟大的科学家爱因斯坦说:兴趣是最好的老师。心理学研究表明:在课堂上过分要求学生长时间集中注意力,去听枯燥乏味的语言材料,只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理。因此,开门见山,直奔主题,激发学生学习兴趣,在语文教学中尤为重要。教学开始,我先向学生播放配有西沙群岛风光图的范文朗读,通过欣赏图片,倾听朗读,激发学生的兴趣和求知欲,把学生自然地引到本课的主题——富饶的西沙群岛,有利于教学的进行。

  第二模块——整体把握课文

  1、学生通读全文,找出课文的中心句。

  2、学生默读课文,边读边做标记,并把自己从文中了解到的内容作上记号,让学生对课文有了一个整体的感知。

  第三模块——精读感悟,从中感受西沙群岛的美丽和富饶

  新课标非常注重培养学生的阅读能力。根据新课标这一要求,我采用多种方式加强阅读指导。

  (一)学习第二段,体会海水的特点

  教师提示海水都有哪些色彩?用线划出,再读读,想想海水还可能有哪些色彩?(让学生插上想象的翅膀,尽可能地去想象和感受海水色彩的美。)在让学生结合上下文,说说“五光十色”的意思,并进行替换词语进行比较,体会作者用词的准确性。

  (二)潜入海底,体验富饶

  1、研读第3、4自然段,潜水到神奇的海底,看看有哪些物产。(引导学生快

  速浏览,找出西沙群岛的物产,用笔画下来。)

  2、启发引导学生:为了体现学生的个性化阅读,引导学生继续找出其他描写鱼多的句子。通过多种形式的读让学生在充分感受西沙群岛丰富的物产。海底不仅有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和全身披甲的大龙虾,而且还有各种各样的鱼,出示课件:“有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓

  起气来像皮球一样圆。”引导学生抓住“飘飘摇摇”读出鱼身姿的优美。抓住“圆溜溜”读出鱼样子的奇特。抓住“有的……有的……有的……”读出鱼品种的繁多。让学生在读中感悟。

  3、思考“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”的意思。(教师出示课件图,使学生获得感性认识,然后指导学生分析体会,并非真的是水鱼掺半,而是作者用夸张的手法,强调西沙群岛鱼多的.特点,诗人回味,留下深刻的印象。)

  (三)自主学习,合作探究

  通过上面的学习和之前的阅读积累,学生已经掌握了一定的阅读学习方法。因此教师应引导学生自主学习,合作探究,体会贝壳的美丽、海龟的有趣、海鸟的多,从而升华情感,体会西沙群岛的美丽和富饶。

  (四)情感升华巩固全文

  将本堂课的教学重点落实之后,我将引导学生将个人情感有一个升华。先让学生说说自己对对西沙群岛的了解,这样可以巩固之前学习的知识,然后再把第七自然段呈现,让学生对它更加喜爱,进而升华至对祖国大好河山的热爱之情。

  第四板块---升华主题,布置作业

  “善思则得,善诱则通,诱思交融,百炼成钢。”作业是学生吸收、消化、应用知识、发展能力的重要手段之一,为了激发学生的未知欲,我根据教学目标,综合学生实际,设计以下作业:

  (1)搜集西沙群岛的其它资料。

  (2)摘抄课文中优美的句子段落。

  (3)收集一些名山大川的谚语。

  第五板块——拓展延伸感情升华

  今天我们共同领略了西沙群岛美丽的风景,富饶的物产。此时此刻,你想对西沙群岛说些什么?

  让我们与作者共同祝愿西沙群岛。学生齐读,教师板书:美丽富饶

  诗人李瑛也这样赞美西沙群岛,现在让我们带着这份祝愿,带着这份赞美,一起朗诵这首小诗。

  白天,你是片片云影,夜晚,你是阵阵涛声。

  你是一朵朵花,怒放的小白花,你是一颗颗星,雨后的星。

  你是一枚枚大海遗落的贝壳,是贝壳,却并未失去生命;

  静静里,我听见每架罗盘都庄严宣告:

  这就是西沙,中国的西沙!

  第六板块——说板书

  一个好的板书就是一份良好的微型教案,是对课文内容的提炼和再现。我的板书抓住了文章的主要内容,凸显了文章的写作特点,点明了文章的主旨,激发了学生的学习兴趣,起到了画龙点睛的作用。我这一课的板书是这样的:先板课题:富饶的西沙群岛,然后在下边板出它的两个特点:风景优美,物产丰富。简单明了,起到了有效辅助教学的作用。

富饶的西沙群岛说课稿2

  一、教材分析

  《富饶的西沙群岛》是人教版九年义务教育六年制小学语文第五册中的一篇写景的文章。作者用准确、鲜明、生动的语句,按照“整体→部分→整体”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的物产,抒发了热爱祖国大好河山的情感。

  二、教学目标

  根据课标对中年级的具体要求,结合本组和本课教材特点及学生实际,我拟定以下几个教学目标:

  1、掌握本课生字词,正确理解“珊瑚、绽开、蠕动、栖息”等词语;

  2、理解课文内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国山河的感情;

  3、有感情地朗读课文,摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。

  针对以上目标,我把教学重难点确定为:通过理解重点词句感受西沙群岛的美丽与富饶。

  三、说教法、学法:

  苏霍姆林斯基说过:“儿童是用‘声音、形式、色彩、语言’思维的”。教师的教要遵循儿童学的规律。因此,结合本课特点,我在教学中拟用:多媒体教学法、小组合作探究、情境朗读这几种教学方法,且这些方法将在我以下的教学过程中具体体现。

  在学习的过程中,我以一个导游的身份,带领学生去“参观”西沙群岛的每一个地方,学生们去欣赏,去朗诵,去体会,去感悟,不以乏味的说教把知识强加给学生,学生用自己的眼睛去看,用自己的耳朵去听,用自己的口去读,用自己的脑去想,给了学生自由感受的空间。同时,还以鼓励为主,充分调动每一个学生的积极性以及参与意识,让学生在课堂上思维活跃起来。这样才更有利于对知识的领悟,同时更能激发学生们学习的积极主动性。

  四、说过程:

  为了突破以上重难点,优化课堂教学结构,我将整个教学过程分为三部:

  〈一〉初读课文,整体感知。

  〈二〉抓住重点,品词析句。

  〈三〉朗读课文---加强语感的训练。

  〈一〉初读课文,整体感知

  让学生通读全文,了解每段的大意,并用自己的话说一说。这是从课文整体入手,目的在于让学生初步感知课文,了解作者是从“地理位置,总的特点→海水→海底→海鱼→海滩→海岛→保卫建设海岛的人们”这几个方面来介绍西沙群岛的。

  〈二〉抓住重点,品词析句

  1、让学生默读第一自然段,通过看地图了解西沙群岛的地理位置,知道什么是群岛,向学生渗透南大门的含义,同时明白“风景优美,物产丰富”是西沙群岛总的特点。

  2、自读第二自然段。我在教学中,从三个层次入手:

  〈1〉你从哪儿看出海水五光十色,瑰丽无比。要引导学生先读,想象海水呈现的各种颜色互相交错的景象,就比较具体地理解“五光十色”的意思了。此外还可采用填空的形式来训练。

  〈2〉再弄明白,哪儿水深,哪儿水浅,与地形联系起来,加深对“瑰丽无比”的深入理解。从而体会出海水给人带来的神奇之感。

  〈3〉思考:海水为什么会五光十色呢?引导学生理清第1、2句与第3句之间的因果关系。为此,我设计了这样一个练习:因为海底(),有(),有()海水(),所以从海面看()。通过这个练习,使学生懂得海水的颜色与海面的深浅息息相关,感受祖国南海优美迷人的自然风光,激发学生热爱祖国山河的感情。同时对学生进行了逻辑思维能力的`训练。

  3、朗读第三自然段。由于本段内容较简单,为了解学生的掌握情况,我设计了下面这个填空练习:海底的岩石上长着()的珊瑚,有的像(),有的像(),()到处都是,大龙虾的样子()。小学生抽象思维能力不强,在这段教学中,我采用多媒体画面放映出各种各样的珊瑚,让学生用手势、动作演示出珊瑚的形状有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。学生情绪特别高,给学生一定的学习自由度和思维空间,这样真正做到了教师轻松地教,学生愉快地学。他们通过自身的活动展开积极的思维,使画面形象与文字形象得到了统一,使学生深刻地体会到海底不仅景色美丽,而且物产丰富。

  4、默读第四自然段。让学生用直线把说明鱼多的词划出来。通过理解成群结队等词语,体会出鱼的种类多。还适时引导学生感悟语言的丰富性,能不能想出其他有关描写多的词语。在此基础上提问:这段除了写鱼多你还看出了什么?让学生体会鱼的动态美。利用多媒体画面放映出各种各样正在嬉戏的鱼群图。同时用“有的……有的……”练习说话,培养学生思维、想象能力和语言表达能力。齐读最后一句话,提问:谁能把“多得数不清”与“一半是水,一半是鱼”联系起来提出问题,让学生自己质疑,带着问题再读书思考,体会到文中的“一半是水,一半是鱼”并非真的一半是水,一半是鱼,而是进一步说明西沙群岛的鱼的数量之多,从而体会到这里物产丰富。

  5、分组自学五、六自然段。讨论:你从哪些地方可以看出这里景色美丽,物产丰富?

  一是让学生读明白每自然段写的层次

  二是抓住语言因素体会出这里景色美丽,物产富饶。

  〈三〉朗读品味—加强语感的训练。

  本课我采用“听读”、“评读”、“引读”、“对比读”等多种形式训练学生品词品句,提高学生的语感能力,从而体会作者的思想感情,同时抒发学生对祖国宝岛的热爱之情。主要体现在对重点段落的指导上。在指导阅读“海水的颜色”这一段时,主要是让学生读出赞美之情,让人感受到海水的五光十色;在指导朗读“海底”这一段时,让学生读出珊瑚的美丽,海参的懒洋洋和龙虾的威武。在指导朗读描写鱼这一段时,里边有个较长的排比句,我将引导学生学会断句,读出不同的语气,读出层次感。这段最后一句话:“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”更要引导学生加强语气,读出赞叹之情。

  五、总结课文

  总结贵在升华。结束语我是这样设计的:同学们,我们学完《富饶的西沙群岛》这篇课文,了解了西沙群岛是个美丽、富饶的地方,学习作者按一定的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产,了解西沙群岛的景美人更美。我想:你们也会珍惜这美好的时光,好好学习,勇于向上,我相信,十年,二十年后,你们一定会用自己的知识才华来装扮祖国妈妈,将我们的国家建设的更加美丽、富饶。你们能做到吗?大家一定会齐声答:“能!”在这群情激昂的气氛中,结束本课的教学,不但使学生达到情感上的共鸣,而且也起到了意犹未尽的作用,把教书育人紧紧地结合在一起。

  六、拓展延伸,积累语言

  第一步:摘写并背诵喜欢的部分。第二步:背诵祖国风光的谚语。

  (积累语言是新课标倡导的重要内容之一。新课标在第二学段目标中指出要积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。这一环节的设计正是体现了这一目标。)

  七、说板书

  板书是课堂教学的缩影,是提示课文中心的导读图,也是把握重点、难点的辐射源。此板书显得生动活泼,直观形象,还概括了课堂教学的主要内容,起到了较好的辅助教学作用。(板书如下)

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