《分类》说课稿

时间：2023-12-21 07:26:07 说课稿我要投稿

北师大版《分类》说课稿

　　作为一位杰出的教职工，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的北师大版《分类》说课稿，希望对大家有所帮助。

北师大版《分类》说课稿

北师大版《分类》说课稿1

　　一、说教材

　　1、教材分析

　　本节课是北师大版四年级下册第二部分的内容，是建立在学生已认识四边形的知识基础上进行的。本课的内容是对四边形进行分类，通过分类让学生了解梯形的特征，并进一步认识平行四边形。通过本节课的学习，使学生掌握四边形按两组对边是否平行可分为平行四边形、梯形和其它四边形。教材给出的三组图形是根据两组对边是否平行来进行分类的，教材主要是对A组和B组进行研究。教学分类方法后，教材还适时安排了一些练习，旨在培养学生分析比较、抽象概括的能力，提高学生解决实际问题的能力，并渗透集合的数学思想，发展空间观念。

　　2、学情分析

　　本班有学生63名，有三分之一都是农民工子弟，这个班整体素质比较好，学生喜欢学习数学，对于几何初步知识，无论是线、面、体的特征还是图形特征、性质，对于四年级小学生来讲，都比较抽象，也较难掌握。因此，在课堂上我为学生创设一系列活动，让学生在做中学，学中做，做中悟，悟中创。根据学生的年龄特点，给予学生充分的时间，学生通过动手、动脑、动口等多层次的感知，多角度的思考，把四边形进行分类，概括出平行四边形和梯形的特征。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，会给四边形分类；理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征。

　　2、过程与方法：通过观察、操作、比较，培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。能解决一些简单的实际问题。

　　3、情感态度与价值观：激发学生的主动参与意识、自我探索意识和创新精神。

　　本节课中，我主要通过让学生小组合作的形式进行学习，大部分学生掌握了平行四边形和梯形的特征，并能按照四边形边的特点给四边形分类，从而培养了学生的动手操作能力和形象灵活的思维能力，较好的完成了本节课的教学目标。

　　教学重难点：

　　在教学的过程中，根据教材的要求和学生实际情况，我认为重点是让学生在做中，学会按边的特征给四边形分类。难点是区别掌握各类四边形的'特征。

　　本节课中，通过让学生动手操作分一分，发现每个四边形边的特征，进而根据边的特征为四边形分类。在学生展示的过程中，几个学生大概能说出他们的分类依据，只是还不够完整。虽然突出了教学重点，突破了难点，但是学生的语言概括能力还有待提高。

　　二、教学用具

　　教师课前准备：各种各样的四边形图片、三角形、平行四边形、长方形、剪刀、课件等。

　　学生课前准备：自制各种各样的四边形图片、三角形、平行四边形、长方形、剪刀、胶棒、直尺。

　　三、教法

　　本节课设计理念为：

　　1、课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程。

　　2、学生的学习过程是一个主动建构、动态生成的过程，教师要激活学生的原有经验，激发学生学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。

　　3、新课程改革中，要让学生成为学生的真正主人，教师要起到引导、指导的作用。

　　基于以上理念，教学中，我遵循引导探究学习，促进主动发展的教改思路，采用如下教学方法：

　　（1）引导学生采取观察、分类、比较、操作等方式进行探究性学习活动。

　　（2）组织学生开展有意识的小组合作交流学习。

　　四、说学法

　　学生在学习时通过实际操作，动手实验，自主探索，合作探究的方法，经历知识的发生、发展和形成过程，进而在交流中体验图形的特征，使他们的学习活动成为一个生动、活泼和富有个性的过程。

　　五、说教学过程

　　围绕以上总体思路，我设计了复习导课探索新知巩固应用课堂总结四个环节进行教学。让学生在自主学习中发展。具体教学过程如下：

　　（一）复习导课。

　　通过三角形的分类，引入各种四边形，大屏幕显示主题情境图。

　　师：你能把这些四边形分一分类吗？这节课咱们根据四边形各自的特点给它们分分类。（揭示课题，板书课题：四边形分类）通过复习三角形的分类和学习四边形的定义，为本节课铺垫了基础。让学生在三角形分类的基础上，进而来研究四边形的分类。

　　（二）探究新知

　　（1）分一分。观察课前准备好的四边形。观察-比较是现代科学探索中常用方法。让学生观察四边形的边有什么特点，再进行比较。

　　（2）说一说。学生到前面黑板上演示分法，并说出每一组四边形的特点，再给每一组四边形起一个名字。

　　（3）议一议。为什么要把长方形和正方形分到平行四边形里面呢？

　　（4）用集合图来表示四边形、平行四边形、梯形、长方形和正方形之间的关系。

　　在独立思考的基础上，组织学生进行合作交流。并分类摆放，再说一说你他们小组分类的依据是什么，这样，学生充分展示自己正确或错误的分类方法。师生共同概括分类的方法，同时利用集合图把抽象的数学知识形象化，便于学生理解和掌握，突出了本节课的重点，突破了教学难点。但是学生在概括平行四边形和梯形的定义时，语言还不够准确、简练。所以学生的语言概括能力还有待提高。

　　（三）巩固应用。

　　为了巩固所学知识，发展学生思维，我设计了火眼金晴（分类、小小魔术师（剪一剪）、谁是拼图高手（拼一拼）三个练习题组，让不同层次的学生都有所收获，体现不同的人在数学上得到不同的发展。人人都获得成功的体验。

　　在进行小小魔术师（剪一剪）中，由于时间的关系，这一块让学生说的太少，一味的让学生去剪，有部分学生并不知道为何要这样剪？所以在以后的教学中，我要不断提高自己组织教学的能力，能够很好的驾驭课堂。

　　（四）课堂总结

　　（1）这节课你学到了什么？

　　（2）我们是通过什么方法来把四边形分类的？

　　通过学生自主总结梳理知识，充分发挥学生学习的主体作用。特别对学习方法的总结有利于学生可持续发展，是发展性教学目标在课时的体现。

　　六、说板书设计

　　四边形分类

　　只有一组对边平行的四边形叫做梯形。

　　两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。

　　用集合图展示几个图形的关系。

北师大版《分类》说课稿2

　　一、说教材

　　本节课是建立在学生已经认识了四边形的知识的基础上进行教学的。本节课的内容是对四边形进行分类，通过分类让学生了解梯形的特征，并进一步认识平行四边形。通过本节课的学习，使学生掌握四边形按两组对边是否平行可分为平行四边形、梯形和其它四边形，意图在于培养学生分析比较、抽象概括的能力，提高学生解决实际问题的能力，并渗透集合的数学思想，发展学生的空间观念。

　　教学目标：

　　知识与技能方面：通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，能把四边形按一定的标准进行分类。

　　过程与方法方面：理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征，培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。

　　情感态度与价值观方面：发展学生的空间观念，激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。

　　教学重点：

　　1、通过观察、比较、分类等活动，了解梯形的特征，进一步认识平行四边形。

　　2、知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。

　　教学难点：

　　知道长方形和正方形是特殊的平行四边形。

　　二、说学情

　　四年级学生处于从低年级向高年级的转化阶段，有着强烈的好奇心，大部分学生思维灵活、动手能力强。通过三年的学习，学生已具有了一定的空间观念，但几何初步知识，无论是线、面、体的特征还是图形的特征和性质，对于四年级学生来讲，都比较抽象，也较难掌握。因此，在课堂上我努力为学生创设一系列活动，让学生在做中学，做中悟，悟中创，给予学生充分的探究时间，通过学生动手、动脑、动口等多层次的感知，多角度的思考，把四边形进行分类，概括出特征。

　　三、说教法

　　《课程标准》明确指出：促进学生空间观念的发展是小学数学几何教学的重要任务。学生的生活实际和所接触的事物大都和空间与图形有关，他们的生活经验是发展空间观念的宝贵资源。根据中低年级学生的年龄特点和思维形式的由形象思维过渡到抽象思维的特点，本节课的教学我将运用直观的教具，调动学生多种感官参与知识的获取过程，将情景教学法、小组探究法、直观演示法和快乐教学法等有机地贯穿于教学的各个环节中，引导学生在感知的基础上加以抽象概括，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极发言和敢于质疑，引导学生自己动脑、动手、动口、动眼以及密室闯关等多种形式的巩固练习，使学生变苦学为乐学，把数学课上的有趣、有益、有效。

　　四、说学法

　　达尔文曾说过：最有价值的知识是关于方法论的知识。这充分说明了教给学生学习方法，培养学生学习能力的重要性。在教学过程中，以学生的学习为主，通过师生交流、合作探究、生生交流等活动，给学生充分的时间和机会，指导学生运用动手操作法、小组合作法、观察比较法、交流法来学习知识，努力做到教法、学法的最优组合，使全体学生都能主动参与探究新知识的过程。

　　五、说教具准备和学具准备

　　课标强调：数学课程的设计与实施应根据实际情况合理的运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合。因此，为了体现这一理念，根据教学内容和学生实际，课堂教学中我主要采用多媒体课件辅助教学，增加了教学内容的直观性，突破了难点，同时也提高了课堂效益。

　　另外，根据本节课教学内容的要求和学生实际，我又准备了本节课所需要的12个图形、表示图形之间关系的集合图和学生练习环节所需的图形和剪刀，为教学过程的顺利进行做了充分的`准备，提高了学生的学习水平。

　　六、说教学过程

　　课程标准指出：数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。根据课标理念和学生特点，我将本节课的教学过程设计成激趣导课探索新知巩固应用课堂总结四个环节。具体教学过程如下：

　　1、激趣导课

　　多媒体显示四根不同长度的线段，问学生：用这四根线段你能围成一个什么图形？从而引出四边形的概念。紧接着出示各种四边形，让学生说出各个图形的名称，并且指出，无论是平行四边形还是梯形，都是四边形。告诉学生在四边形这个大家族里，你若仔细观察，会发现它们各有特点，从而引导学生发现四边形的特点，让学生明白这节课咱们就根据四边形边的特点给它们分类。（板书：四边形分类）

　　这样，赋于数学知识一定的情境，使学生对数学产生浓厚的兴趣和亲切感，促使学生主动地去探索。

　　2、探究新知

　　（1）观察课前准备好的12个四边形。观察-比较是现代科学探索中常用方法。让学生观察四边形的边有什么特点，再进行比较。使学生从具体的实物中建立了丰富的表象。

　　（2）小组合作。在独立思考的基础上，组织学生进行合作交流。并分类摆放，再说一说你分类的依据是什么，这样让学生充分展示自己正确或错误的分类方法。

　　（3）反思评价。多媒体展示将12个图形分为三类的方法，让学生仔细观察每一组图形的对边的特点，从而概括出平行四边形和梯形的定义，引导学生明白长方形和正方形是特殊的平行四边形。师生共同概括分类的方法，同时利用集合图把抽象的数学知识形象化，便于学生理解和掌握，突出了本节课的重点，突破了教学难点，让学生从中体验成功的喜悦。

　　（4）欣赏生活中的四边形，让学生从中感悟数学知识与日常生活的关系，培养学生的应用意识。

　　3、巩固应用。

　　为了巩固所学知识，发展学生的思维，我将练习环节与综艺节目疯狂的麦咭联系起来，带领学生进入密室闯关，设计了抢答密室（问学生下面的图形哪个是平行四边形？哪个是梯形？）；拼图密室（下面哪两个图形能拼成长方形？哪两个图形能拼成平行四边形？哪两个图形能拼成梯形？）和魔术密室（让学生用剪刀动手操作，只剪一刀，将告诉的三角形、平行四边形和长方形剪成不同的两个图形），这三个习题的设计，既巩固了本节课所学的知识，又培养了学生的动手、动脑能力，让不同层次的学生都有所收获，体现了不同的人在数学上得到不同的发展，人人都获得成功的体验的理念。

　　4、课堂总结

　　这一环节我设计了两个问题：（1）这节课你有什么收获？让学生总结本节课你所学到的知识。通过学生自主总结梳理知识，充分发挥学生学习的主体作用。（2）你觉得自己这节课表现如何？让学生学会评价，激励学生各方面能力的提高，帮助学生认识自我，建立学习的信心。

　　总之，本节课的设计能充分利用多媒体课件，开发并向学生提供丰富的学习资源，吧现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，激发学生学习的积极性，使学生乐意投入到探索性的数学活动中来，体现了学生才是学习的主体。

　　七、说板书设计

　　板书是一节课教学内容的体现，为了突出本节课的教学内容，我将标题《四边形分类》醒目的写在黑板上方的正中间，在标题的下方将平行四边形和梯形的定义准确的书写出来，并将四边形、平行四边形与梯形的关系用集合图的形式展示在定义的下面。整个板书的设计突出了本节课的重点和难点，给人直观、醒目的感觉。

北师大版《分类》说课稿3

　　一、把握教材

　　1、说课内容：义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学第一册第四单元分类的第一课时。

　　2、教材地位：分类是重要的数学思想，也是学生学习其他数学知识的基础。本单元的分类是一个学生实践活动，通过这一活动让学生体验分类的含义和方法。本节课选取学生熟悉的家庭生活场景为基本素材，通过整理房间的活动，启发学生借助已有的生活经验，在动手实践和合作交流中学习分类，把数学知识与学生生活实际联系起来。教材通过一个信息窗乱七八糟的房间引出怎样整理呢？这个问题，感受分类的必要性，体会分类与生活的紧密联系。

　　3、教学目标：

　　知识目标：让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类的方法。

　　能力目标：通过分一分、看一看、比一比、议一议等活动，形成初步的观察、分析、比较、表达的能力，培养合作交流的意识。

　　情感目标：初步体验将生活中简单事物进行分类整理的好处，初步养成有条理地整理事物的习惯。

　　4、教学重点：经历分类的过程，学会按一定的标准或自定标准进行分类。

　　5、教学难点：学会将物体进行分类的方法。

　　6、教具准备：课件、学具袋（分别装图片、豆子）

　　二、灵活选择教法

　　本节课根据学生的年龄特点，认知规律展开教学，为实现教学目标，灵活合理地选择了以下几种教法：

　　1、情境创设法

　　《课标》指出：教师应让学生在生动具体的情境中学习数学，激发学生的兴趣。一年级学生注意力集中的时间不长，兴趣就显得更为重要。因此，在本节课开头我采用了猜一猜老师给小朋友们带来什么？激发了学生的好奇心，并要不得将小礼物奖励给今天表现最棒的同学，引导学生给小礼物归类的情境，激起了学生的兴趣。主要内容通过多媒体、分组讨论、动手操作、掌声鼓励等方式体现愉快的教法。在练习时，开展竞赛的游戏活动、采用美观的图片来刺激学生的积极性，让学生在乐中学，学中乐。

　　2、引导探究法

　　苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。学生是学习的主体，是课堂的主人。因此，我在设计导课的时候，注重学生的实际操作，让学生在操作中产生问题，产生疑问，激发起学生强烈的求知欲望，为学习新知识打下了很好的开头。教学法新知时，让孩子们自己探索，通观看未整理的房间谈感受，引出问题怎样整理呢？，在小组内说想法，动手圈一圈、画一画，把同类的东西放在`一起，相互讨论分类的结果。再让学生通过观看整理后的房间，使学生感受到分类在生活中的作用。在练习中，让孩子们动手整理文具盒，开放题让小组同学议一议，分工合作，将袋子中的豆子挑出来，培养学生的合作意识，掌握了分类的技巧，使学生真正成为学习的发现者、研究者、探索者，品尝到成功的喜悦，有利于培养他们主动探索精神。

　　3、联系生活法

　　《课标》中强调数学知识源于生活，用于生活的新理念。在教学中我把数学与儿童生活实际联系起来学习分类的知识，让学生体会到分类的用途，创设生活情境：用课件出示乱七八糟的未经整理的房间，和整理后整齐、美观的房间。在强烈的对比之中，使学生深刻感受到数学知识就在我们身边，运用数学知识就能改变我们的生活，感受到了数学的价值。在练习中，让学生说说日常生活中见到分类摆放物品的现象，整理文具盒、图片，把豆子进行分类等生活实践活动，使学生感受到生活中处处有数学。学起来自然、真实、亲切，从而激发学习兴趣，提高解决问题的能力，达到学以致用的目的。

　　4、多媒体教学法

　　本节课两次使用多媒体教学法，在新课教学中，通过幻灯片出示未整理的房间和整理后的房间，运用了直观教学，吸引了学生的注意力，引起了学生的兴趣，使学生在教学中通过观察、比较，形象而直观地感受到整理后的房间整齐、美观，使人赏心悦目，使用方便，便于清理，体验到分类给生活带来了好处。`

　　三、培养能力说学法

　　教师的教还有赖于学生的学，授人以鱼，仅供一饭之需；教人以渔，则终身受用无穷。因此我特别重视学生能力的培养和学法的指导，本节课我结合实际指导学生运用以下几种方法进行学习：

　　1、实践操作法

　　本节课多次创设让学生参与操作的实践活动，如在教学中运用学具，让每个学生在教师指导下进行操作实践，通过圈一圈、涂一涂、分一分、比一比等实践活动，使学生经历了分类的过程，掌握了按一定标准进行分类的方法。给学生提供了动手交流的机会，使学生在活动中得到发展，充分体现了在做中学的新理念。

　　2、学习讨论法

　　讨论法可以集思广益，互相启发，加深理解，让学生的主体性得到发挥。因此在教学中我通过创设问题情境，引导学生在小组中进行讨论。引导学生对你是怎么整理的，为什么这样整理？这个问题充分发表见解，在练习的比一比中，先学生议一议怎样给豆子进行分类，并在比赛后互相交流评价各自的方法，在分一分的活动中让学生相互讨论如何将图片进行分类，小组之间相互评价，给学生的思考、探索与表达留下较大的空间，体验到成功的喜悦和小组合作的必要性，培养了学生对问题的钻研精神，并训练了表达能力。

　　3、观察发现法

　　在教学中让学生通过观察幻灯片，发现了房间很乱，需要整理，使学习分类的新知成为学生的需要；使学生的感情和需求上与老师产生共鸣。从而达到主动发现新问题，探究新知，进而达到理解和掌握新知识的目的。再让学生看整理后的房间，不仅整齐美观，而且使用方便，从而感受到分类在生活中的价值。

　　四、优化组合说程序

　　（一）激发兴趣，导入新课

　　低年级学生都有一种强烈的表现欲望，好奇心、好胜心强，都认为我是最棒的。针对这一特点，我从学生已有的生活水平经验出发，通过创设情境，动手操作来吸引学生，点燃学生学习兴趣的火花，为此我是这样设计的：小朋友们猜一猜，老师给大家带来了什么礼物？大家想知道吗？看，这是什么？（教师一边贴一边让学生认，贴完后）告诉同学们老师要把这些小礼物分别奖励给今天表现最棒的小朋友，然后请同学们帮助老师来把这些小礼物分一分，归一下类。让不同分法的同学说说为什么这样分，使学生初步感受分类的意义，从而导入新课，揭示课题。这一环节的设计，激发了学生的.学习兴趣，这样让学生解决问题，学生不感到任何压力与束缚，而是感到好玩，全身心投入，学习积极性高涨，课堂上主体性得到充分的发挥。

　　(二)创设情境，自主探索

　　1、创设情境，设疑引思

　　师：小明同学最近搬新家，他想邀请大家去参观他的新居，瞧，这就是他的房间，（多媒体出示教材主题图）看到小明的房间，你想说什么？假如你是小明，你准备怎样整理？

　　2、讨论交流，动手操作

　　学生在小组内说想法，动手圈一圈，画一画。学生交流反馈。说一说怎样整理，为什么这样整理？请二名学生上台，一人说一人贴图片。经过你们整理后的房间会是怎样的呢？多媒体出示整理后的房间。看了这两张图你有什么感受？为什么？

　　3、小结：通过整理房间，你们学会什么？

　　这一环节通过创设生活情境，使学生产生亲切感，多媒体教学，培养了学生观察能力，让学生动手操作，相互叙述，使叙述在观察、思维、想象、交流中初步感知分类的方法、意义，分类给生活带来方便，同时感受到我们生活中就有数学。充分体现《课标》中强调的数学教学应联系学生的生活经经验，让学生在动手实践、自主探索、合作交流中学习的新理念。

　　（三）巩固发展，体验分类

　　在一切为了学生的发展理念指导下，我设计了以下练习，使练习成为学生学习、创造、游戏的乐园，让学生把所学知识转化成技能。

　　1、说一说在我们日常生活中，你的家里或其他地方有没有分类摆放的情况？

　　2、运用所学知识整理自己文具盒，比一比看谁整理得又快又有条理，学生独立整理完交流评价整理过程。

　　这一练习给学生创造一个实践、思考、交流的空间，使学生体验到成功的喜悦，养成有条理思维的习惯。

　　3、练一练中的 13题

　　（1）第一题，涂一涂（把会飞的动物涂上色），先指导学生看书，在小组里说一说有哪些动物，哪些动物会飞，它们有什么特征，再让学生动手涂一涂，最后引导学生把剩余的动物进行分类。

　　（2）第二题，引导学生理解题意，独立完成，集体订正，并启发学生说一说还知道哪些水果和蔬菜。

　　（3）第三题，分一分，让学生将1号学具袋里的图片进行分类，分别装入青蛙玩具盒、文具盒、服装鞋帽袋中，把同类的图片装在一起。（以小组为单位进行活动），再进行小组间互相检查分的结果，相互评价。

　　4、比一比

　　让孩子们将2号学具袋里的黄豆、绿豆、花生仁、蚕豆挑出来，（小组合作，先议一议怎样分，比一比哪一组分得快）。比赛后让学生相互交流评价，使学生明确获胜的原因是小组分工合作，掌握技巧，从多中挑少，小中挑大。这一综合练习使学生体验分类技巧，让所有学生参与学习，在合作中学会交流，学会分享，体验到与人合作的快乐，培养了学生的合作意识与竞争意识。

　　（四）、课堂总结

　　1、你觉得今天谁表现得最棒，为什么？

　　2、通过这节课的学习，你有什么收获？

　　师总结：今天同学们都表现得很不错，学会了按一定的标准或自定的标准给事物进行分类，掌握了分类的方法。让我们用热烈的掌声为今天的表现喝彩。

　　（五）、课后实践

　　请同学们回家后用今天学过的方法整理自己的房间。

　　板书设计：

　　分类

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