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《献上最洁白的哈达》说课稿
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编整理的《献上最洁白的哈达》说课稿，欢迎大家分享。
《献上最洁白的哈达》说课稿1
尊敬的评委老师：
大家上午（下午）好！（鞠躬）我是XX号考生。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、说教材
下面我谈谈对教材的理解。
《献上最洁白的哈达》是人教版八年级上册第三单元雪域天音中的歌唱作品。是藏族民间歌舞“弦子”中一首颇具典型性的歌曲，2∕4拍，宫调式，二段体结构，其节奏疏密相间，旋律优美细腻，结构严谨而工整，具有很强的抒情性及藏族民歌独特而鲜明的风格色彩。从歌词内容上看，它采用了极富想象的比兴方法，表达了藏族人民向往北京和热爱伟大祖国的思想感情。
通过本节课的学习，学生能够初步对藏族音乐有一定的了解，并认识弦子这一藏族音乐形式。
二、说学情
作为一名教师，对于教材的了解还远远不够，还需要准确的了解学生的发展情况。
八年级的学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习形成了自己的初步经验，表达情感的方式较之1～6年段学生有明显变化。通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融人教学中。这个学龄段的学生正值变声期，应注意噪音保护。
三、说教学目标
新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：
情感、态度、价值观：能够对藏族文化、音乐感兴趣，积极参与相关音乐活动，并认真探讨其音乐内涵。
过程与方法：在理解和掌握歌曲的基础上，能够运用其它艺术形式对歌曲进行诠释和表现，提高自身创造力。
知识与技能：学生能运用恰当的速度、力度、音色有表情地演唱。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的'设立，我确定本节课的重难点。
重点是能用自然、平稳、有控制力的声音及委婉抒情的情绪演唱歌曲。
难点是体会藏族人民向往北京和热爱伟大祖国的思想感情。
五、说教法、学法
为了更好的突出重点突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。
1。教法：自主探究法、讲授法、创设情境法。
2。学法：小组合作探究法、视听结合法。
六、说教学用具
为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具：
钢琴、多媒体
七、说教学过程
本节课的教学过程我是这样思考的，设计思路分为五个环节：新课导入、初步感知、探究学习、拓展延伸、小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：
第一环节是新课导入环节
好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。
我将采用音频导入，首先播放《北京的金山上》音频，并提问同学们这是哪个民族的歌曲？学生回答，我会作出总结藏族歌曲。那么今天老师就带大家走进这个民族，去感受一下藏族的民族风情。由此导入新课《献上最洁白的哈达》
我之所以这样设计，是因为能够激发学生们的听觉和视觉。又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。
第二环节是初步感知环节
这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。
首先，我会播放歌曲，并提问学生：歌曲给你什么样的感觉？想象到什么画面？
学生自由回答。
我会总结：歌曲给人一种自由、舒展的感觉，想象到藏族人民欢聚一堂，迎接人们的场景。
其次，我会播放伴奏歌曲《献上最洁白的哈达》，给学生简介弦子。
我之所以这样设计，是因为音乐新课程标准中指出，要以音乐审美为核心，强调音乐实践，让学生在实践中感受音乐之美。
第三环节是探究学习环节
首先，我会组织学生进行发声练习。其次，我会分两部分跟录音哼唱。把握歌曲情绪和音乐风格，理解歌曲内容。
之后，我会请学生自主演唱歌曲旋律，说说哪一部分能够体现藏族民歌特点？
学生自由回答。
我进行总结：歌曲中出现装饰音，体现了藏族民歌特点。
然后，我会有针对性的讲解装饰音的正确演唱方式，并引导学生再次准确演唱歌曲。
接着，我会进行对比演唱，学生加深藏族民歌印象，演唱加装饰音和不加装饰音两版歌曲，提问学生：哪一首歌曲更能够感受到藏族特点呢？
学生自由回答。
之后我会带领学生准确加装饰音进行演唱。
然后，我会在分段练习的基础上，完整演唱全曲，能表现出弦子优美、极富歌唱的特点。
最后，我会启发学生用三角铁、碰铃、木鱼等为歌曲伴奏。
我之所以这样设计，是因为学生在实践过程中可以更加清晰地理清学习思路，更地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更快速地学唱歌曲。
第四环节是拓展延伸环节
在拓展延伸环节，为了体现学生的主体性以及“强调音乐实践，鼓励音乐创造”的理念，带领学生采用舞蹈、器乐歌唱相结合的形式，有表情地演唱。
我之所以这样设计，是因为这样做既能够对新学习的音乐作品进行拓展，同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来，巩固对音乐的体验与感受有所加深，又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。
第五环节是课堂小结环节
好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我采用师生总结升华，结尾简洁不拖泥带水，总结知识和情感表达。
八、说板书设计
最后，这就是我今天的板书设计，包括了曲式结构、音乐情绪两部分内容，通过这个板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨，知识点呈现较为清晰明了。
以上是我今天的说课内容，感谢各位老师的耐心聆听，请老师们批评、指正！谢谢大家！
《献上最洁白的哈达》说课稿2
一、说教学理念：
根据新《课标》要求，本节课我以突出学生的主体地位，激发学生学习兴趣，实现三维目标为教学理念设计了教学各个环节。
二、说教材：
《献上最洁白的哈达》是八年级教材中《雪域天音》教学单元的学唱歌曲，《雪域天音》是继《草原牧歌》、《天山之音》之后，呈现的又一个重要的中国民族音乐教学单元，藏族人民创造了灿烂的民族文化，藏族传统音乐具有品种多样、特色鲜明的特点。它包括了民间音乐、宗教音乐及宫廷音乐三大类。其中民间音乐居于主要地位，她是藏族人民自己创造的乡土音乐文化，也是中华民间音乐文化的重要组成部分，更是世界音乐文化中的瑰宝。而《献上最洁白的哈达》就是藏族民间歌舞“弦子”中一首最具代表性的典型性歌曲之一，2/4拍，宫调式，二段体结构。其节奏疏密相间，旋律优美细腻，结构严谨而工整，具有很强的抒情性及藏族民歌独特而鲜明的风格色彩。从歌词内容上看，它采用了极富想象的比兴方法，表达了藏族人民向往北京和热爱伟大祖国的思想感情。通过这首歌曲的学习能使学生感受体验藏族民间音乐的内容及风格，认识其独特的文化内涵并激发起热爱民族音乐的思想感情，进而理解我国音乐文化的多样性。作为中国青少年有必要对其具有较为深入的认识和理解，也应该担负起继承和发扬其优秀传统的责任。
三、学情分析：
八年级学生在初一已经接触到我国的.民间音乐，加之现在的信息技术非常发达，学生从各种渠道多多少少都听过藏族歌曲，对藏族音乐已有初步认识，所以，为了发挥学生的主体地位，提高学生的自学能力，课前，我让学生查阅了藏族的风土人情，听一些自己喜欢的藏族歌曲，为本节课做好充分的准备。
【教学目标】
1、能够对藏族音乐感兴趣，能积极参与相关音乐活动，并认真探讨其音乐内涵。提高对我国民族音乐文化多样性的认识。
2、学唱《献上最洁白的哈达》能用自然、平稳、有控制力的声音及委婉抒情的情绪模仿“弦子”的风格演唱歌曲。
【教学重点】学习、体验、“弦子”的风格特点及歌曲中的节奏、倚音的学习。
【教学难点】倚音的作用及唱法。
【教学准备】钢琴多媒体
四、说教法与学法：
因为八年级学生已经有了较强的自学能力，所以，本节课我采用了情境教学法、探讨法、模唱法、对比法来完成本节课的教学任务。
五、说教学过程：
1、情境导入
在上课之前，我先让学生观看一段《西藏风情》的视频，其主要目的是激发学生的学习兴趣；背景音乐采用的是《献上最洁白的哈达》伴奏音乐，是为后面的学唱作铺垫。
2、聆听音乐，整体感知
①首先，发声练习，我采用了课本上的发声练习，因为这一发声练习要求要保持高位置发音，尽量把音唱的悠长，带有浓郁的藏族特色，所以采用它的目的就是让学生从一开始就感受藏族音乐的风格，从而为后面的学习打下良好的基础。
②闭目聆听歌曲《献上最洁白的哈达》，初步感受歌曲的旋律，学习“弦子”概念。思考：情绪？速度？重点是让学生谈谈听完之后的感受，因为根据《课标》，聆听在音乐教学中是非常重要的，只有让学生用“心”听，学生才能亲身感受到音乐的魅力。
③有感情的朗读歌词，品析歌词内涵。让学生知道这首歌曲表现了藏族人民向往北京、热爱祖国的真挚情感，从而为下一步的教学做好了准备工作。
④跟琴学唱歌曲，适时解决音准、节奏等问题，体会歌曲所表达的情感。重点学习第一部分，先不带倚音学唱，解决音准、节奏、一字多音的问题；其次，由教师范唱带倚音，学生分析探讨倚音的作用；接下来，学习倚音的演唱，一定要注意倚音是依附在主音上的音，所以，它启了加花的作用，在演唱时，应轻一些，一带而过，切记喧宾夺主；这时候，学生已经掌握了旋律，所以，回过头来视唱歌谱就不是一件难事了。然后，再学习第二部分，分析对比和第一部分的情绪、节奏有什么区别？通过对比学习，学生很快就会分析出第二部分歌词中的字密集起来，一字一音，一字两音的现象频频出现，因而表现了一种抒情中含有兴奋的激情，也恰如其分的表达了藏族人民向往北京、热爱祖国的那种真挚情感。接着，我让学生自己归纳总结：曲式结构。因为前面已经逐步分析出歌曲是两段体结构，所以，在这里，就放手让学生自己归纳总结，锻炼了学生的自学能力。
3、编创拓展
①播放原唱，师带领学生做动作演唱歌曲，进一步体会藏族民间歌舞的特点。因为这首歌曲一字多音出现的频率较高，学生以前也没有接触到这方面的演唱，所以，我采用加入一些动作，即巩固了歌曲的演唱，同时也提高了学生学习的兴趣，进一步体会到藏族民间歌舞的特色。
②听伴奏，加动作，用“心”去演唱歌曲。这里是指让学生不出声的演唱歌曲，目的是要让学生学会听伴奏；接下来，就让学生跟着伴奏有表情的演唱歌曲，进一步体会、感悟“弦子”的特点。
4、由我归纳总结了本节课的学习，并布置了创作性的作业，最后，我们一起演唱《献上最洁白的哈达》这首歌曲来结束了本节课。
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