过生日说课稿

过生日说课稿

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编为大家整理的过生日说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

过生日说课稿1

　　说教材：

　　我今天说课的内容是语言活动《小猴子过生日》。拿到《小猴子过生日》这则童话故事，我仔细的读了又读，寻找故事中所蕴含的教育价值。从表面看似乎有这么两点：一是学习量词“匹、瓶、只、篮”。二是让幼儿理解小猴子为什么不收老鼠的礼物呢？如果只是抓住这两点，这则故事中班孩子就能理解和学习。可经过反复阅读，总觉得这个故事还没完，再则既然是童话故事，小猴为什么不收老鼠的礼物呢？万一老鼠的一篮子桃子是通过劳动换来呢？如果真是偷来的，要不要给他一个改正的机会呢？难道小猴子的生日就要留点缺憾吗？童话故事留给孩子很广阔的想象空间，可以鼓励幼儿大胆的、清楚的表达自己的想法，给故事一个圆满的结局，因此我设计了大班的续编故事《小猴子过生日》这一语言活动。

　　说目标：

　　活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，决定了活动的价值取向，对活动起着主导作用。这个活动虽然涉及了语言、社会、艺术等领域，但活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言表达想象结果；因此确定了一下两个目标：

　　1、理解故事内容，懂得“偷”来的礼物会被拒绝。学习量词：匹、瓶、只、篮。

　　2、大胆地参与讨论，积极续编故事情节，乐意表达自己的观点想法。

　　目标重难点的确定可以保证活动过程中详略得当，提高活动的质量。《纲要》中指出，教师应为孩子创设想说、敢说、愿意说得语言环境，细细分析目标后，我觉得目标一是活动的重点，而目标二则是活动的难点。

　　说准备：

　　1、材料准备：背景图和小猴、蚕、蜜蜂、鸡、小老鼠活动图片（或多媒体课件）

　　2、纸和记号笔人手一份。

　　活动中我为孩子准备纸和笔的目的是让孩子通过以作画的形式策划创编故事的下半部分，以图画作为标识，提醒孩子前面所发生的事，使幼儿讲述时不必依赖短时记忆。

　　说过程：

　　过程以开门见山的形式，先用猜测的问题引发兴趣，然后直奔主题。

　　一、出示背景图：问这是在哪里？有什么喜庆的事？让幼儿猜测，激起学习的愿望。

　　二、出示活动教具小猴原来今天是小猴的生日，邻居们都来庆贺生日。讲述故事到老鼠送来了一篮子桃子，问故事中有谁？送来了什么礼物？根据幼儿的回答演示活动教具，学习量词匹、瓶、只、篮。

　　三、小猴收了老鼠的'礼物了吗？引导幼儿讨论小猴子为什么不收老鼠的礼物？帮助理解故事。

　　四、老鼠的桃子是偷来的吗?听了小猴子的话,老鼠是怎么想怎么说的?引导幼儿讨论续编故事，给孩子两个提示：（1）如果是老鼠偷来的，我们怎么帮老鼠改正错误呢？（2）如果不是老鼠偷来的，那桃子是怎么来的呢？

　　五、组织幼儿以图画的形式表现故事并与同伴一起分享续编的故事。

　　六、延伸活动：在语言区域投放材料，游戏《找量词》

　　故事中所涉及的量词只有匹、瓶、只、篮，大班的孩子已经掌握了较多的量词，因此我让孩子在区域中去拓展和运用量词，以弥补活动中的不足。

　　说教法：

　　新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教法有：

　　1、直观演示法，通过演示活动图片（课件）帮助幼儿理解和记忆，激发学习的兴趣。

　　2、交流讨论法：皮亚杰指出：“儿童是个具有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配。”在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。

　　3、猜测法：孩子有较强的好奇心，而猜测更能调动他们的好奇，促使积极思维，发表自己的观点，从而促进语言的发展。

　　4、图画记录法：孩子讲故事时，很少能够像成人一样，有一个包含开头、中间和结尾的完整结构，而是片断式的，想到哪里讲到哪里。运用图画能提醒他前面所讲述的故事中，曾经提到过的人物、地点或事物，使连续事件联系在一起，前后保持与所叙事件吻合，从而编出独特的、创造性的合乎逻辑的故事。（仙荷幼儿园傅咏琴）

过生日说课稿2

　　一、指导思想与理论依据

　　《新课程语文标准》关于口语交际明确指出：口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表述和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。所以培养学生文明、规范、大胆地与人交流的能力是十分重要的。

　　二、教学背景分析

　　1、教材的特点

　　这次的口语交际是围绕给长辈过生日来安排的，目的是：一方面促进孩子们之间的交流，提高口语交际的能力；另一方面是渗透尊老敬老的教育。课前让同学们了解了家里长辈的生日是哪一天，并且回想家里是怎样给长辈过生日的。

　　2、学生的特点

　　低年级的儿童，虽然对说话有一定的认识，也能够想表达出自己的愿望，但是，孩子在表述的'时候，口语使用不是很规范，表达时言语欠流畅，缺乏条理性等这些现象都存在着。有时还发现，在公共场合进行交流的时候，有的孩子有胆怯心理，不能大大方方地说出自己想要描述的事情。

　　3、教学方式与教学手段

　　激发兴趣，引导学生自主交流。

　　创设情境，促进学生交流和沟通，使学生感受沟通的乐趣。

　　三、教学目标

　　1、通过向别人描述长辈过生日时自己的做法，做到说话条理清晰，语言流畅。

　　2、学生与学生之间相互交流，让对方了解自己的做法，做到交流大大方方。

　　3、创设教学情境，使学生在口语交际训练中学会口语交流的方式，培养口语交际的能力。

　　教学重难点：愿意与别人交流，做到说话条理清晰，语言流畅。

　　四、教学过程

　　（一）创设情境，导入

　　谁来说一说自己的生日是哪一天呢？那你们谁又知道家长的生日呢？

　　[设计意图：创设情境引起学生的兴趣，使学生产生交流的欲望]

　　（二）看图片，情景再现

　　1、观察图：图中是谁在过生日？大家的表情怎样？周围的环境怎样？

　　[培养学生的观察能力]

　　2、联系实际说一说自己的长辈过生日的时候，家里人是怎样做的？自己是怎样做的？

　　3、谁愿意把自己的做法讲给大家听。

　　4、其他同学补充。

　　[设计意图：联系实际生活，让学生有话可说]

　　（三）小组内练习

　　1、小组内练习，小组成员之间可以补充。

　　2、小组内评出一个优秀成员。

　　[设计意图：使每一个同学都能发言，让每一名同学都有交流的机会]

　　（四）全班展示

　　1、每小组推选一名成员作代表发言

　　2、同学们评议，包括优点与不足。

　　3、全班内评选出“班级之星”。

　　（五）教师小结：同学们，我们的长辈为了我们付出了很多，我们也应该让他们感受到快乐与幸福。不单单是在过生日的时候要送去生日的祝福，在平时我们也要关心、孝顺我们的长辈，从小就做一个懂事、孝顺的孩子！

　　（六）作业

　　回家后为自己的长辈做一件力所能及的事。

　　[设计意图：把自己的孝心延伸到课外]

　　五、教学效果评价

　　利用表格，小组互相评价交流情况

　　姓名：

　　得星总数：

　　表现优秀

　　表现一般

　　表现较差

　　愿意与别人交流

　　能认真倾听别人的发言

　　说话条理清晰

　　语言流畅、连贯

　　六、设计特点

　　1、教学重点放在愿意与别人交流，做到说话条理清晰，语言流畅上。交流过程中，有独立表达、小组内练习、全班展示。让学生交流的过程落到实处。课堂伊始，创设了情景，带学生进入交流的主题。

　　2、小组交流，锻炼交际能力。同学之间互帮互学，鼓励学生大胆交流，提高了交往能力，从而充分体验合作的愉快。

　　板书：

　　给长辈过生日

　　说做环境孝顺

过生日说课稿3

尊敬的评委老师：

　　大家好！今天我说课的内容是小班科学活动《青菜奶奶过生日》，下面我将从以下方面来进行我的说课。

　　一、说教材

　　《青菜奶奶过生日》是选自省编教材小班科学活动,这是一个观察类的活动。《幼儿园教育指导纲要》在体现人本主义思想的同时，也体现了学前教育具有开放性和整合性的特点，它使我们更关注孩子学习的状态小班的孩子怎样来认识周围的事物。

　　二、说幼儿

　　幼儿是学习的主体，作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望。小班幼儿想象力丰富，因此我创设了青菜奶奶过生日的情景，另外，小班年龄是言语习惯养成的最好时期。所以，我设计了青菜奶奶眼睛不好，耳朵不好的情节，来培养幼儿养成好习惯。

　　三、说活动目标

　　《纲要》中指出为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索以及要帮助幼儿认识和理解事物的形状和数量关系，形成初步的数概念 根据这一目标要求，结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平等，我设计了以下活动目标:

　　1. 感知常见蔬菜的外部特征，学习将物体按某一特征来进行排列。

　　2、学习按物点数，知道茄子西红柿黄瓜萝卜等是属于蔬菜。

　　3、能够习用一句完整的话来表达自己的意思，并且学会与他人分享。

　　四．说活动重难点

　　幼儿对蔬菜中的一些可能已经有了大体的了解，但是对蔬菜这个整体的词却不熟悉，而且对幼儿来说也很抽象，因此我将教学重点设为：学习按物点数，知道茄子西红柿黄瓜萝卜等是属于蔬菜。

　　本次活动的难点是感知物体的形状，颜色，触感，学习将物体按某一特征来进行排列。因为小班幼儿在语言表达方面不完整，不知道怎样正确描述物体的特征，需要教师多加关注，进行引导性的学习。

　　五．说活动准备

　　丰富的教具有利于教学活动的开展，增加孩子们的兴趣，小班幼儿认知能力等还未得到较好发展。因此，我的活动准备如下：

　　经验准备：幼儿认识常见蔬菜

　　物质准备：

　　1．新鲜蔬菜若干：大小不一的西红柿5个，长短不一的黄瓜4根，粗细长短不一的茄子3个，红白萝卜各1个，蔬菜分别放在小布袋里；相应的蔬菜图片，数字卡片：1-5。

　　2．硬纸做得一个青菜老人。

　　3．一个生日蛋糕。

　　六．说教法和学法

　　新《纲要》指出：创设一个宽松的环境，让每一个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此我将采用以下教法：

　　口授法:在讨论和提问重在幼儿的认知经验范围内，使幼儿产生兴趣，引起儿童思考交流中获得相应的知识经验。

　　直观法：运用直观、形象的教具进行表演示范。以看情境表演的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

　　让幼儿在看看、摸摸、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，不仅提高和锻炼了能力，更加升华了孩子的情感。本次活动我采用了操作法、游戏法来完成教学活动目标。

　　操作法: 杜威曾经说过：儿童学习知识，认识外部世界的本质在于儿童通过不断去增加，改造自己的亲身经历，这个过程是永无止境的。只有幼儿亲自动手操作，经过了与材料的相互接触，他们才会真正地学到知识

　　游戏法：游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中能充分地表现自我，大胆说话。

　　七．说活动过程

　　结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下3个部分。

　　（一）出示教学用品，激起幼儿的学习兴趣。

　　1.出示纸制青菜。引导幼儿辨别是青菜奶奶还是青菜宝宝？

　　2.教师总结并引出话题

　　小班孩子的想象力极其丰富，所以，应为他们创造一个能激发情绪的情景，在这个情景中，孩子们的情绪随着情节亦步亦趋。

　　3.请你把布袋里的宝宝请出来，看看它是什么样子？引导幼儿说出它的特点。这里尽可能地调动孩子的各种感官，让孩子自己感受蔬菜的特征。

　　（二）给小客人排队，引起幼儿的思考

　　在选择蔬菜的种类和数量时，我就考虑让孩子积累一些数学经验，让孩子在感知数中学习算术。另外，品种多样的'萝卜、番茄、茄子，以及给蔬菜排队的不同维度，都让孩子感受到：世界是丰富多样的。

　　（三）创设情境，让幼儿加深知识的掌握

　　1、为青菜奶奶唱生日歌。让孩子知道音乐是可以随时随处地为自己而用的。

　　2.分生日蛋糕，引导幼儿说出蛋糕要分着吃，体验与同伴分享的快乐。

　　活动背景：

　　《幼儿园教育指导纲要》（试行）在体现人本主义思想的同时，也体现了学前教育具有开放性和整合性的特点，它使我们更关注孩子学习的状态。小班的孩子怎样来认识周围的事物呢？我作了这样的设计。

　　一、活动目标：

　　1、感知常见蔬菜的外形特征，并知道它们的名称。

　　2、引导幼儿认真倾听同伴的讲述。

　　3、在给青菜奶奶过生日吃蛋糕时，体会与同伴分享的快乐。

　　二、活动重点：幼儿能认真安静的倾听同伴的讲述。

　　难点：能正确的说出蔬菜的外形特征。

　　活动准备：

　　１．新鲜蔬菜若干：各种萝卜５只，长短不一的黄瓜４根，大小不一的番茄３只，粗细长短不一的茄子２根，青菜１棵，蔬菜分别放在小布袋里；相应的蔬菜图片。

　　２．用硬纸做一个青菜老人。

　　３．一个生日蛋糕。

　　活动与指导：

　　一、青菜奶奶的客人

　　１．青菜奶奶要过生日。

　　小班孩子的想象力极其丰富，所以，应为他们创造一个能激发情绪的情景，在这个情景中，孩子们的情绪随着情节亦步亦趋。这里是以青菜奶奶的生日为情景，引领孩子进入活动。

　　在活动中：

　　师：（出示纸制青菜）这是什么？

　　孩子：青菜。

　　师：这是青菜奶奶还是青菜宝宝？

　　孩子：青菜奶奶。

　　师：你从哪里看出来的？

　　孩子：戴着老花眼镜有一条一条线有皱纹

　　师：是啊。青菜奶奶今天要过生日了。她要请客，客人在小布袋里，你摸摸，闻闻，猜猜青菜奶奶请了哪些客人？

　　师：把你布袋里的小客人请出来，看看它是什么样子的？

　　孩子：我的茄子宝宝是弯弯的我的茄子宝宝是紫色的我的茄子宝宝摸上去是滑滑的我的黄瓜宝宝也是弯弯的是绿绿的

　　师：谁的宝宝摸上去也是滑滑的哦，有的宝宝摸上去是滑滑的，有的是粗糙的

　　孩子：我的萝卜宝宝是长长的、红色的我的萝卜宝宝圆圆的，是白色的

　　师：萝卜有长的圆的，还有不同的颜色除了红色、白色，还有什么颜色的萝卜？

　　孩子：有绿色我也是红的（举着胡萝卜）

　　师：这是红的（将红萝卜与胡萝卜作比较），胡萝卜的颜色和红的一样吗？这个颜色叫橘红色

　　在引导孩子的认知过程中，尽可能地寻找时机，丰富孩子的知识。

　　师：（小结）今天，青菜奶奶请的客人有萝卜宝宝、番茄宝宝、黄瓜宝宝、茄子宝宝。（边说边出示相对应的蔬菜图片）这些宝宝有的是长长的，有的是圆圆的，有的是红的，有的是绿的

　　这里尽可能地调动孩子的各种感官，让孩子自己感受蔬菜的特征。这时，孩子获得的能力发展远比了解蔬菜的知识重要。

　　２．小客人来排队。

　　和孩子的生活相似的活动蕴涵了丰富的教育内容。在选择蔬菜的种类和数量时，我就考虑让孩子积累一些数学经验。我们的生活周围到处都有数，只要用心，就可以在生活的背景中，让孩子在感知数中学习算术。另外，品种多样的萝卜、番茄、茄子，以及给蔬菜排队的不同维度，都让孩子感受到：世界是丰富多样的。

　　在活动中：

　　师：把小客人放在一起，排排队，一起去青菜奶奶的家。

　　孩子：大的排第一个黄瓜宝宝排在前面长的茄子排在前面

　　就谁排在第一个，孩子的视角是多元的，有时是大的排第一，有时是短的排第一教师这时要传递的是：事物可以是多元的。在这样的活动中，可能渐渐地养成孩子与众不同的思维方式。

　　师：我们来数数，有几只番茄宝宝谁会写５谁知道４是什么样子的

　　这时，孩子感受到了物体的长短、大小、粗细等形状特征，也感受了数量和数字。

　　二、去青菜奶奶家

　　小班年龄是言语习惯养成的最好时期，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。所以，我设计了青菜奶奶眼睛不好、耳朵不好的情节，来养成好习惯。

　　关于汉字的学习，我的做法也是在日常生活中反复出现，让孩子反复感知，从而认识一些汉字。

　　在活动中：

　　１．师：（将贴在板上的蔬菜图片用笔圈起来）这些宝宝和青菜奶奶合在一起，有一个共同的名字，叫蔬菜。（出示汉字蔬菜）

　　２．师：我们一起去青菜奶奶家门关着青菜奶奶眼睛不好，她看不清你是谁？

　　孩子：我们说告诉她

　　师：青菜奶奶耳朵不好，怎么办？

　　孩子：我们说得响一点。

　　师：好，我们去青菜奶奶家了。

　　师：青菜奶奶家到了。谁先去敲敲门？

　　教师扮青菜奶奶：谁呀你是什么样的黄瓜宝宝好，请进请进

　　教师的提问，关系到孩子的思维活动的质量，好的提问可以推进孩子的活动。

　　三、和青菜奶奶过生日

　　１．为青菜奶奶唱生日歌。

　　音乐对于我们平常人而言，到底意味着什么呢？我个人的体会是：它可以为我的情绪情感推波助澜，在我幸福的时候飞扬我的幸福，在我痛苦的时候缓解我的痛苦。所以，我想向孩子传递这样一个信息：音乐是可以随时随处地为自己而用的。

　　在活动中：

　　在青菜奶奶家坐下

　　师：青菜奶奶请我们吃蛋糕啦。我们为青菜奶奶唱生日歌。

　　孩子唱《生日歌》。

　　师：老师的生日歌和你们的有些不一样（老师将青菜奶奶填进生日歌里）

　　孩子也和老师一起唱

　　２．分生日蛋糕。

　　在这个活动环节，我们可以看到，孩子对数的了解远远不止我们认为的那样。

　　在活动中：

　　师：青菜奶奶的蛋糕谁想吃一个蛋糕给谁吃？

　　孩子：（纷纷举手）我

　　小班孩子的心里只有自我，这时老师可以引导孩子的眼睛看见同伴。

　　师：一个蛋糕给谁吃？

　　孩子：切开分吧

　　师：（切两刀）这样够了吗

　　孩子：够了。

　　师：数一数６块这６个人有得吃，其他的你们就没有了。

　　孩子：不行，再分。

　　师：数数，够了吗（一直切到与大家的人数一致）

　　引导孩子关注集体。

　　另外，由于每切一刀都会增加两块，所以，可以让孩子积累双数的概念。教师指导语可以是刚才有６块，切了一刀是几块？数一数等等。我们可以发现，孩子手口一致的点数完全超过我们的估计。

　　３．一起吃蛋糕。

　　要求小班孩子有谦让行为有些勉强，但是可以提醒他们关心同伴。在活动中，我用看看你的朋友有蛋糕吗来提醒孩子关注别人。

　　活动后思考：

　　这是一个比较高效的活动。在活动中，教师轻松，孩子喜欢。这给了我一个启发：小班孩子的活动设计和孩子的生活越贴近，越容易吸引孩子积极主动地学习！

过生日说课稿4

　　一、说教材：

　　数学排序是一个老教材，但如何用科学的儿童观、教育观演绎好老教材是我思考的问题。中班幼儿的思维正处于具体形象逐步转向为抽象思维的萌芽阶段，他们虽对于数字大小，物品粗细、长短等显性排序有粗浅认知，但对于比较抽象的有规律的间隔排序的感知还不够。于是，我以“小熊过生日”的情境展开有趣故事，将有规律的排序渗透其中。把抽象、枯燥的数学内容变为有趣的、幼儿自主探究的游戏活动；让幼儿在充分享受，体验情境所带来的愉悦中学数学、玩数学、用数学。另外，活动中幼儿操作Pad体现自主性强、方便易检查易纠错的优点。同时双屏技术的交互运用、电子绘本情境感染也让老教材焕发了无限的生机。

　　二、说活动目标：

　　基于以上分析，我制定了以下三个目标：

　　1、认知：在游戏情境中了解什么是有规律的间隔排序，感知规律排序的多种多样。（重点）

　　2、能力：在实际的操作中探究两个一组、三个一组等多种有规律的排序。（难点）

　　3、情感：对数学游戏感兴趣，有良好的操作习惯和小组合作的意识。

　　三、说活动准备：

　　为了更好地实现目标，我做了两方面的准备：

　　1、经验准备：幼儿对于简单的物品排序、数字排序有一定的认识；对PAD有一定的操作经验。

　　2、物质准备：PAD人手一台（分为教师版本（情境界面和操作界面）和幼儿版本（操作界面）、双屏显示（屏幕一：推送教师PAD或者幼儿pad画面；屏幕二：保留幼儿操作结果，制作规律卡）今天为了便于说课，我将教师PAD课件、幼儿pad课件和屏幕二课件一起放在了一台PAD里面、房屋图片每组两个。

　　四、说教法和学法：

　　活动中采用的教学方法有：多媒体操作、互动学习、自主探究、

　　（1）游戏情境法：将循序渐进的知识很好的融入在四个情境中：准备小熊礼物、铺设漂亮小路、制作美味蛋糕、分享快乐生日，生动有趣。

　　（2）PAD演示和操作法：教师pad演示了生动的游戏情境，另外在分析操作结果时利用涂鸦功能很方便。幼儿PAD操作利于孩子们的反复验证、展示、纠错、总结。

　　五、说活动过程：

　　本次活动我一共设计了四个结合情境的大环节：

　　第一个环节：准备小熊礼物。

　　1、以“过生日”为情境，引出活动内容。

　　（1）（播放课件）：小熊要过生日了，给我们发来了邀请函。去祝贺生日，要准备点什么呢？引出准备礼物的意识，（教师Ipad显示）桌子上有“黑巧克力”、“白巧克力”。请幼儿自主观察、分析并尝试根据盒子上的数量和颜色放置对应的巧克力。

　　（2）幼儿操作，教师请幼儿说说操作中的注意事项，自主建构操作要求，并巡视指导。（幼儿软件模拟操作）。建议操作结束的幼儿互相交流与检查。

　　（以上环节既迁移了幼儿10以内的点数以及颜色标记的匹配与分类摆放。是幼儿数学活动中必要一个热身训练。）

　　（二）铺设漂亮小路。

　　1、以“看地图”为由，引出铺路任务。

　　（1）情节继续（切换到教师版）：礼物准备好了，可是没有去小熊家的路可不行。（教师iPad显示）引出铺路的任务。

　　（2）和幼儿认识材料、探究铺路方法（教师ipad显示）：请幼儿看看有什么材料？两种颜色的石子你可以铺出什么样漂亮的小路？你觉得从什么地方开始铺路最合适？（从小旗开始从左到右开始铺，明确了方向，为规律的建构做铺垫。用黑石子和白石子铺漂亮的小路，隐喻着颜色需要搭配，这让幼儿初步感受拼搭中颜色搭配的美，并在反复操作中逐步去感知规律、发现规律）。简单演示

　　（3）操作过后，进行第一次展示与交流：小路这么漂亮，原来是黑、白石子在铺路中藏着秘密呢。谁发现了秘密？可请发现规律的幼儿交流，也可退位让作品的主人交流铺路过程。

　　（4）教师帮助提升：原来两颗石子像好朋友一样手拉手，反复出现。“白黑”就是一对好朋友，我们可以说他们是一组。一组一组反复出现就成了一条漂亮的、有规律的小路。（幼儿iPad展示）幼儿iPad显示间隔线）。在展示时利用播放模式，随意的涂画演示帮助幼儿明晰了规律的排列，提炼出了“一组一组”的概念。又不会影响幼儿之后的纠正和再次操作，对于规律的呈现有很大的帮助。

　　（5）分析过后，利用双屏的屏幕二现场做出规律卡：（PPT出示）帮助幼儿在头脑中对于排出的样式进行很好地归类和汇总。然后再请其他孩子来介绍不一样的排法，交流不同之处，巩固“一组”及“反复出现”的概念。总结出规律，继续在屏幕二中做规律卡。

　　（6）接着，请幼儿自己检查小路：出错的幼儿进行纠正操作，成功的幼儿给与他们再次铺路的机会，要求和刚才排出的规律不一样，形成第二条有规律的小路。这也是电子媒体给与孩子个性的操作优势。

　　（7）操作过后进行组内交流分享：预设：如有幼儿出现三个石子一组为规律的铺设方法，则肯定并小结：（原来“一组好朋友”可以是两个不同颜色的好朋友手拉手，也可以是三个不同颜色的好朋友手拉手呢），以此为第三个环节重点研究三个一组的排序做铺垫，教学的重点在两次操作和展示中基本突破。利用双屏屏幕二出示规律卡：（PPT出示）和幼儿一起归纳发现，今天，为了方便看到预设的操作结果，我提前做好了规律卡。

　　（8）（切换到教师版）当孩子们铺出了属于自己的路之后，出发！请孩子们齐心协力把PAD里面的小路连接起来，随音乐沿着路走到小熊家。

　　（三）制作美味蛋糕。

　　1、以“做蛋糕”为事件，引出装饰任务。

　　（1）情节继续：来到小熊家，小熊在做蛋糕呢！奶油已经涂好了，我们要把带来的巧克力帮小熊装饰在蛋糕上！小熊给我们准备了秘密卡，引出装饰蛋糕的任务。（教师iPad打开信封）

　　（2）和孩子们自由交流“秘密卡”和蛋糕圈的秘密。可请1名幼儿尝试排出一格。教师重点提炼“三个一组”、“一组一组反复出现”的语言。着重提出“顺着一个方向装饰肯定更美”的装饰要求。（教师PAD模拟操作）

　　（3）接着，幼儿自由选择秘密卡，开始装饰蛋糕。秘密卡上有的是一黑两白三颗巧克力，有的是一白两黑三颗巧克力，引导幼儿主要探究三个一组的排序。这也是活动的难点。秘密卡的出示帮助幼儿逐步建构排序的方法：要先确定好规律再按同一方向往下排，为探究更高难度的排序奠定的了基础。

　　（4）然后，展示不同幼儿的作品：和孩子们共同分析蛋糕圈是否有规律？重点关注有规律的'“一组”是否和秘密卡匹配，同时关注规律延伸的方向是否正确。（幼儿iPad展示）幼儿iPad显示间隔线）。在展示时依然利用播放模式，帮助幼儿明晰了方向和规律的排列。根据幼儿操作结果，之后依然在屏幕二制作三个一组的规律卡，规律的变化随之也丰富了。（PPT显示）看规律卡小结：发现同样的三颗巧克力可以排出好几种不一样的规律来。

　　（5）接着，给予幼儿自己纠错，小组互助的检查纠正时间和空间。教师适时帮助能力弱的幼儿。

　　（6）延伸探究多个一组的规律：小熊还有一些蛋糕圈需要我们帮忙，试过用两颗、三颗为一组来排，你还想用几颗组成有规律的“一组”？满足需求，在次操作。（这个环节主要是延伸环节，通过之前的学习，孩子们对于两个一组、三个一组的排序已经有一定的经验，这里给予继续探究的空间，能力弱的可继续探究三个一组，能力强的可以向前一步，引导孩子发现，一组巧克力的数量越多，可以排出的规律就越多。对于教师以后再区域中的指导或者第二教时的学习做好调研工作。）

　　（四）分享快乐生日。孩子们齐心协力专注完成了做个任务，也需要放松一下。

　　1、（切换到教师版）教师变身成为魔术师！我们把每组小朋友的蛋糕圈都叠起来！哇，变成了一只大蛋糕。（教师iPad操作）

　　2、音乐响起，一起唱歌：祝你生日快乐。利用多媒体，以戏剧性的变化和音乐渲染着活动进入尾声，情节也得到了完美的结局，活动的气氛达到高潮，孩子们怀着欢乐的心情结束整个活动。

　　六、说说“多媒体引入”对教学活动的优势：

　　1、电子绘本的尝试：将故事的情境制作成电子绘本故事。直接视觉的画面比教师口中的描述更为生动、形象，大大增加了孩子参与活动的兴趣和注意力。全程零压力，有的只是向前不断挑战的动力。他们在与电子绘本的交互中感知规律、认识规律、创造属于他们自己的规律，为难点的突破建构了前提。

　　2、Pad操作的尝试：pad的使用是整个活动的亮点，也是孩子们学习的重要手段。如果活动中采用实物教具，那么需要准备的东西很多，学习过后基本都不能反复使用。并且不管是纸质教具还是实物教具都不利于孩子们的纠错、展示等。PAD操作简便，利于孩子们的反复操作、展示、验证、纠正、总结。对于难点的突破起到了关键性作用。

　　3、双屏展示的尝试：在设计活动时考虑到规律经验的提升和总结是需要保留孩子们的思维成果的。于是，采用了双屏展示。一个屏幕进行教学情境、操作等的展示。另外一个屏幕则展示和保留总结性的内容（规律卡），帮助幼儿在头脑中对于排出的样式进行很好地归类和汇总，对于难点的突破起到了巩固性的作用。

【过生日说课稿】相关文章：

过生日02-17

过生日06-07

过生日的句子02-12

过生日的作文02-24

过生日的文案03-05

过生日作文11-21

过生日的文案(精选)10-18

过生日作文06-12

给妈妈过生日作文02-06