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《家具的造型设计》说课稿
在教学工作者开展教学活动前，总归要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编收集整理的《家具的造型设计》说课稿，欢迎大家分享。
各位评委老师，大家好。我今天的课题是《家具的造型设计》。我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学过程、教学效果和板书设置这几点进行说明。
一、教材分析
1、教材的概况
本课选用由中国建筑工业出版社出版的《室内设计原理》（第二版）第七章第二节第一课时内容，主要讲家具造型设计的思路和方法。
2、教学目标
根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：
①、学生要熟练掌握家具设计的基本造型要素；
②、掌握家具设计的基本思路，能按特定的主题独立进行单体家具的设计；
3、教学的重点和难点
教学重难点：运用家具造型基本要素创造出美的立体形象
二、学情分析
我所面对的是广告专业二年级的学生，已经学习了设计专业的基础课程，具备了一定的形体表达能力。但学生没有尝试过独立的设计创作，有些无所适从。通过本节的教学，为学生提供几种设计创作的思路，引导他们进行设计尝试，逐步创作出自己的作品。
在本节的教学中，我使用多媒体进行辅助教学，通过图片的展示，引导学生对展示的经典作品进行分析、比较，引导学生从中归纳出设计的法则，并运用于自己的设计实践中。由于该专业学生从未尝试过独立的设计创作，为了帮助他们适应这种完全不同的学习方式，我特别设置了实践拓展的环节，利用手边最常见的椅子作为道具进行局部改造设计，极大的激发了学生的学习热情，为他们在后来进行独立设计时打下了很好的基础。
三、教学过程设计：
1、复习导入（多媒体教学）（7分钟）
上节课我们学习了中外家具发展史，现在我们一起回顾中外家具发展史上每个时期家具的特点。对具有代表性的家具特征进行提问。重点回顾中国明清时期家具的特点。
2、新课讲授（28分钟）
家具主要是通讨各种不同的形状、不同的体量、不同质感和不同色彩等一系列视觉感受，取得造型设计的表现力。作为造型要素，这里暂且将家具的材料、质感和色彩剥离开，来研究家具造型的形态因素。家具的造型是由抽象、概念的形态构成的，它和几何学一样，最基本的因素是点、线、面和体。
（一）、家具造型的基本要素
点的异同）
大小相同的点，颜色相同与颜色不同的 效果
第二组图片：FIRST椅、（请同学们对比两组图片中点的异同）
大小不同的点进行不同的搭配取得的不同效果
归纳：在运用点进行家具设计的时候，可以运用点大小的不同、颜色的不同、虚与实的搭配进行创作。
2、线
线可分为直线（水平线、垂直线、斜线）、曲线（几何曲线、不规则曲线）。线的表现特征主要随线型的长度、粗细、状态和运动的位置而有所不同，从而在人们的视觉心理上产生不同的感觉。如垂直线有庄严向上、挺拔之感；水平、横向的直线有平稳、安定的感觉；弯曲的线形具有柔美、圆润的感觉。
举例：红蓝椅子、Z形椅、阿拉伯图饰茶几、西班牙Mobil fresno group沙发
3、面
面是由点的扩大、线的移动形成的，具有两度空间(长度和宽度)的特点。正方形、正三角形、圆形等确定规整的平面形，给人以稳定、安静、严肃和端庄的感觉；矩形、多边形是一种不确定的平面形，富于变化则使人感到丰富、活跃、轻快。弯曲的曲面一般给人以温和、柔软和动态感，它和平面同时运用会产生对比效果，是构成丰富的家具造型的重要手段。
举例：椰子椅、球形椅、卵形椅、蚁型椅、天鹅椅
4．体
体是由点、线、面包围起来所构成的三度空间（具有高度、深度及宽度或长度）。体的表现特征，主要是根据各种面的形态感觉来决定的，在家具的形体造型中又有实体和虚体之分。在家具设计中多为各种不同形状的立方体和几个立方体组合而成的复合立方体。
（二）、家具的仿生设计
1、仿生设计的意义
2、仿生的种类（先展示图片，让同学们猜一猜这些家具像什么？）
仿植物（番茄椅、郁金香椅）
仿动物（小马椅、天鹅椅、孔雀椅）
仿昆虫（蚁型椅）
仿人类（红唇椅、舌椅子、半球手套沙发、阿拉伯图饰茶几）
其他仿生（飘带椅、金字塔储物柜）
（三）、立足传统的家具形态进行创新
1、展示一组丹麦设计师汉斯〃维格那的作品Y形椅、联邦椅、中国椅
提问：从这一组作品中你可以看出这几把椅子的设计灵感来源于明清家具中的那种家具？
回答：明式家具中的圈椅
展示圈椅的图片，与汉斯〃维格那的Y形椅、联邦椅、中国椅进行比较，看看设计师进行了那些创新。
2、再展示汉斯〃维格那的侍从椅
提问：这把椅子的设计灵感来源于明清家具中的那种家具？
回答：明式家具中的官帽椅（明式官帽椅的搭脑）
3、温莎椅和孔雀椅
4、洛可可家具与巴塞罗那椅
3、、实践拓展(10分钟)
以教室的椅子为原型，对椅子进行局部改造，使椅子呈现出不同的形态。
（1）、运用点、线、面等造型要素，对椅子进行改造，使椅子更时尚、现代；
（2）、模仿一种东西（可以是动物、植物、人等）对椅子进行改造；
（3）、用中国明清家具的形态要素对椅子进行改造，使椅子呈现出现代中式风格；
四、教学效果：
本课采用了启发式教学法，本着“以学生为主体，引导学生思考”的教育思想，效果还体现在以下几方面：
1.活跃课堂气氛，提高了学生学习的积极性。
2.培养了学生自主学习的能力，创新能力。
3.给学生设计思路，激发他们的想象力和创造力，培养他们的自信心。
五、板书设计：
家具的造型设计
一、家具造型设计的基本要素
1、点
2、线
3、面
4、体
二、家具的仿生设计
三、立足传统的家具形态进行创新
四、给定主题，对教室的椅子进行变形
五、作业：
自己设计一把椅子，说出自己的灵感源，用A4纸画出椅子的三视图及透视图，三视图必须标注椅子的详细尺寸，透视图必须用彩铅上色。
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