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《 图形创意与联想》说课稿
作为一名教师，时常会需要准备好说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编收集整理的《 图形创意与联想》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
尊敬的各位评委老师：
上午好！（鞠躬）
我是x号考生，今天我说课的内容是《图形创意与联想》。
我将从教材、教法学法、过程、板书设计这几个方面来展开说课。
一、说教材
首先是教材简析，本课是河北美术出版社小学六年级上册第1课的教学内容。依据《美术课程标准》所确立的阶段目标，明确《图形创意与联想》属于设计应用学习领域。本节课主要的教学内容是：进行思维训练，最大限度的发挥学生的想象力和创造力，培养他们的创新精神和解决问题的能力。
本课的教学对象是小学六年级的学生，这一学段的学生有了一定的学习能力和相应的美术基础。
故我依据美术课程标准制定了以下的教学目标：
1、知识目标：能够用特定的图形进行图形创意练习
2、能力目标：在美术活动中发展想象力和提高创造力
3、情感目标：发挥手绘线条表现能力
为完成上述目标，我将本课的重点确立为能够用特定的图形进行图形创意练习因为这既是本节课的核心内容，又能为学生以后的美术教育打好基础。
我将本课的难点确立为通过创意联想活动，提高学生的想象力和创造力。
教学准备：本节课的教学用具：多媒体课件、设计联想画。
本节课学生准备的学习工具：铅笔、橡皮、针管笔、水彩笔、画纸。
综上，本课的课时安排为1课时。
二、说教法学法：
在本课的教学过程中，为了突出重点，突破难点，体现课程设计注重人文关怀、侧重学生体验的特点，根据小学六年级儿童的心理特点和认知规律。我主要采用了提问法、讨论法、练习法和学生的自主学习与合作学习相结合的教学方法。提问法能帮助学生由浅到深理解本课的重点，讨论法可以提高学生的主动性，帮助学生突破难点，练习法能够提高学生的实践能力和创造能力。这样多种教学法的灵活运用，能够更好的引起学生的无意注意，增强学生主动学习的积极性。
根据《新课程标准》“以学生为主体，为主导”的教学思想。我主要采用观察法、小组合作法。因为每个学生的经历、知识层面、生活环境的不同，导致学生认知能力、审美能力等存在差异，课堂上通过观察法与小组合作法，能够更大程度挖掘学生的潜力，发挥学生的创造能力，培养学生在课堂中合作学习、探究学习的习惯。
通过教师的启，达到学生的发。让学生不仅要学，更要会学。
三、说教学过程：
为了顺利完成本节课的教学内容，我设计了以下的教学环节：
第一环节情境导入
兴趣是学生最好的老师，创设一个良好的学习环境不仅增强学生的学习兴趣，在教学上也起到事半功倍的效果。
在黑板上画一个小圆点，提问学生在看到了什么，从而可以联想到什么，这一环节主要让学生感受图形创意与联想的基本概念。
通过小圆点导入，激发了学生的好奇心，调动学生的学习积极性，并引出本节课的课题。接着板书《图形创意与联想》
第二环节新课探究
1、通过PPT课件图片和课前准备好的创意联想画的展示，让学生思考以下问题，同时板书出问题的主要内容，可以让学生更直观的认知问题：
（1）通过观察图片内容，自己可以联想到的其他事物；
（2）抓住事物的颜色、肌理可以引发哪些联想和创意；
（3）让学生思考在生活中自己看到的喜欢的创意有什么，并做分析。然后再给定学生几个特定的联想实物，例如“西瓜给我们的联想”“一只小鸟给我们的联想”“一个方形给我们的联想”。这样通过引导示问题，让学生带着问题有目的进行观察。
学生在问题的引导下，通过小组讨论与回答，更好的促进学生的创意思维和联想能力。接着我通过学生讨论回答的结果做出总结，例如，西瓜可以联想到裙子，小鸟可以联想到飞机，方形可以联想到棋盘等，并展示几幅之前学生的图形创意联想画进行讲解，让学生可以整体感知，并提高学生的对图形创意联想的更深一层的认知。
这一环节主要是根据学生的心理特点及认知发展规律，以提问——讨论——探究——示范讲解相结合的方式有效解决了重点、突破了难点。培养了学生分析问题解决问题的能力，体现了新课标的精神。
第三环节创作练习
在创作之前，我出示几张其他学生的作品，并作简要讲解提示学生要注意色彩的搭配、创意、构图、整体效果引导学生打开思路，创作独具特色的图形创意联想画，接着学生进行创作，最后我进行巡视指导。
第四环节展示评述
学生把各自的作品以小组为单位展示出来，首先谈谈自己创作思路和体会，小组成员互评，相互分析各自的优点及还可以改进的地方，让学生在共同参与的过程中产生思想的交流，提高审美能力。然后教师巡视小组交流情况，做专业性的评价，点评时关注能力较弱、性格内向的学生作品，并提供更多的展示机会，同时给予鼓励性评价。最后教师引导学生共同找出本组展示作品，并将学生互评出来的小组展示作品贴在优秀作品展示墙上。通过学生作品的展示，激发学生的学习积极性和创新意识。
第五环节总结拓展
带领学生一起回顾前面所学的知识，并作总结。把自己的收获分享给大家。通过回顾内容，既巩固了今天所学的知识，又尊重学生的个体感受，突出教材人文性的特点，体现新课标的要求。
布置作业，让学生自己选取熟知的形象进行联想创作，看谁更有创意并鼓励有兴趣的同学课后去图书馆或上网查阅相关资料。
四、最后说板书设计
为了让学生通俗直观的理解上课内容。我的板书设计为：这边是课堂的主要内容，这边是这样能加深学生对本节课的印象。
以上就是我说课的全部内容。谢谢各评委老师！
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