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课文耐久跑说课稿

时间:2024-07-06 09:35:46 说课稿 我要投稿
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课文耐久跑说课稿

  作为一无名无私奉献的教育工作者,可能需要进行说课稿编写工作,借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么什么样的说课稿才是好的呢?以下是小编精心整理的课文耐久跑说课稿,希望对大家有所帮助。

课文耐久跑说课稿

各位领导、各位专家、同行们:

  大家好!

  我是吴瑛瑛来自台州学院。今天我说课的内容是耐久跑。主要从以下八个方面进行说课。

  《耐久跑》是普通高中必修课程《体育与健康》规定的教学内容。耐久跑是田径教材跑的项目之一,是一种简单可行的运动方式。在我们生活中一种非常普及和具有实用价值的运动。耐久跑在初中阶段已经学过,学生具有一定的耐力素质和运动技能,本课时的教学主要是让学生进一步掌握耐久跑的技术,为以后选项教学打下坚实的基础。

  耐久跑是指人体在氧气供应充足的情况下进行长时间跑步的能力,是以有氧代谢为主的耐久性运动项目。练习耐久跑能使心脏收缩力加强,提高心脏供血能力,促进心脏、肺、血液循环系统的发展,提高有氧代谢能力,还有助于降低血液中胆固醇含量。因此,健身长跑是走向终身体育的较好方法。

  耐久跑的完整技术包括:起跑和起跑后的加速跑、途中跑和终点跑三个部分。途中跑是耐久跑的重要阶段,是全程中距离最长的一段,也是决定耐久跑成绩的关键因素。因此,掌握耐久跑中合理的跑步节奏和正确的呼吸方法是极其重要。学习耐久跑不但可以发展学生奔跑能力和有氧耐力,促进身心健康发展,而且还可以培养他们吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质,是一种很好的体育锻炼项目。

  1、有利因素:耐久跑在初中阶段已经学过,学生已掌握了基本技术,也具有一定的耐力素质,加上琼海嘉积中学新校高一年级学生朝气蓬勃、活泼好动、好奇心强、容易兴奋、有很强的表现欲望,对体育课兴趣浓厚。因此,只要教师引导得当,是可以顺利完成教学任务的。

  2、不利因素:耐久跑是一项枯燥乏味的运动,学生常出现“厌学”现象。同时此年龄段的学生心理素质处于不易稳定的阶段,注意力不易长时间集中,他们平时吃苦少,锻炼有限,毅力较差,耐力素质比较低。因此,教师试图通过变化各种图形跑和趣味性游戏教学,激发学生练习耐久跑的兴趣,提高他们的积极性,从而实现本课的教学目标。

  依据以上对教材分析和学情分析,围绕“以学生为本”、“以学生的发展为本”的理念,突出“健康第一”的指导思想,我确定本课的教学目标为:

  (1)通过多种形式的跑来激发学生的学习兴趣,学会正确的耐久跑方法,提高学生持久奔跑的能力。

  (2)通过学习,使85%的学生能进一步掌握耐久跑技术,发展学生的耐久素质。

  (3)培养学生吃苦耐劳、坚韧不拔的意志品质和团结协作的集体主义精神。

  根据耐久跑的技术特点和我的教学经验,以及学生在练习耐久跑时出现身体重心起伏较大、节奏不合理,呼吸方法不正确、体力分配不均等毛病,所以我确定本课时的教学重点为:合理的跑步节奏和正确的呼吸方法。

  在耐久跑教学中学生常出现心跳加快、胸闷、呼吸困难等现象,但由于学生的意志力差,缺乏吃苦耐劳的精神,没有坚持长时间长距离跑的信心,所以我确定本课的难点为:学会克服出现“极点”的方法。

  《课程标准》提出,要通过体育与健康课程学习,培养学生参与体育运动的兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯。在本课时教学中,采用情境教学法、讲解示范法、游戏竞赛法等教学方法。我想,这样能激发学生的学习兴趣,提高他们学习的积极性主动性,达到预期的教学效果,同时也符合体育与健康课程的基本理念。

  本课时主要以学生自主学习为主,结合合作学习和探究学习来完成教学任务,学生在学法指导上采用的方法有:自主练习法、游戏竞赛法、小组讨论以及学生参与评价法等,营造一种轻松、活泼、和谐的学习气氛,让学生充分体验体育的乐趣,逐渐养成终身体育的习惯。

  1、体育委员整队,检查人数及服装。

  2、师生问好。

  3、宣布本课内容、目标并强调安全意识。

  4、热身操。

  热身操改变了传统的单调的操化动作,让学生在健康优美、节奏明快的音乐声中进行练习,符合学生的年龄特点和心理需求,满足了学生的新鲜感和好奇心,激发他们的学习兴趣。使学生在欢乐的气氛中得到充分的活动,从而达到热身的目的。发展学生的有氧代谢能力,提高学生的协调性、灵敏性和模仿能力。

  1、体验学练阶段。

  通过变化各种图形跑(长方形跑和对角线跑),让学生自主体会耐久跑合理的跑步节奏和两步或三步的呼吸方法。这样的练习,增加了耐久跑的趣味性,激发学生的学习兴趣,调动学生参与学练的积极性和主动性。变化图形跑后让学生观看挂图,教师讲解耐久跑的动作要领并示范,让学生进一步形成正确的、清晰的动作表象。同时,提出本课的重点及难点,为下面学习做好心理准备。

  2、掌握技术阶段。

  学生在两个篮球场进行螺旋形跑,让学生讨论直道跑与弯道跑有何不同及注意的问题(摆臂、上体姿势以及脚的着地部位),然后充分利用场地,沿篮球场的边线、端线、中线和三分线跑。继续体会耐久跑的跑步节奏与呼吸方法,找到适合自己的跑步节奏和掌握正确的呼吸方法。再通过学生示范,引导学生互相观察,学习同学的优点,改正自己的不足,最后教师点评,让学生更进一步掌握耐久跑的技术,解决本课的重点。

  3、提高速度耐力阶段。

  争当“旗手”游戏。把学生分成人数相等的4个队,每队的小组长拿一面红旗带跑,男生在大圆上跑,女生在小圆上跑,当听到教师口令后,最后一名同学加速去抢“旗手”的旗,当其跑出四或五米时,倒数第二个同学再加速去抢旗,依次类推。

  用争当“旗手”游戏来改变传统的反复跑、定时跑、定距离跑等练习方式,激发学生的学习兴趣,让学生不知不觉通过变速跑来发展学生的速度耐力,提高有氧代谢能力,同时培养学生超越对手、获取成功的喜悦。

  4、自主创新阶段。

  把学生分成人数相等的4个组,在2个篮球场上进行耐久跑练习,先让小组讨论,发挥全组的聪明才智,各组在小组长的带领下,看哪一组跑得图形最多、变化的图形最好看。然后拿出第五面旗,让各组速度耐力较好的同学自觉加入这一组。这一环节,教师大胆放手让学生自己选择变化各种图形跑来发展耐久素质,真正体现学生的主体地位,给学生一个充分展示自我的空间,发挥学生的想象力、创造力和主观能动性,调动了学生参与学练的积极性和主动性。让学生主动的加快跑速,加深呼吸,逐渐缓和胸闷、呼吸困难和四肢无力的现象,学会了克服出现“极点”的方法。达到突破难点的作用。

  5、缓松调节阶段。

  安排以慢跑和跳为主的有氧健身操,学生围成圆形,在轻松欢快的音乐伴奏下进行练习,消除学生疲劳,调节学生的紧张情绪,同时巩固学生的有氧代谢能力,提高学生的协调性、灵敏性和模仿能力。

  6、合作探究阶段。

  安排了由直道跑进入弯道跑的接力游戏,第一轮是1人接力跑,第二轮是两人合作跑。这样的比赛既需要学生的速度,又需要同伴之间的协调配合,因而大大活跃了课堂气氛,调动了学生练习的积极性和主动性。同时发展学生的速度耐力,提高学生快速奔跑能力,让学生体验成功的乐趣,增强他们的集体荣誉感,培养学生团结协作的集体主义观念,体验团队的价值和意义。这有利于实现社会适应方面“建立和谐的人际关系,具有良好的合作精神和体育道德”的学习目标。

  本阶段用音乐伴奏,师生自编放松操,消除运动后的疲劳,逐渐恢复学生机体功能,同时对学生进行美育教育,培养学生的音乐节奏感,提高他们表现美、欣赏美以至创造美的能力。

  最后,师生交流学习心得。学生谈体会,教师表扬、鼓励、小结本课,安排课后练习,宣布下课。

  本节课教师采用了形式多样的教学方法和趣味性的游戏来吸引学生,将枯燥无味、令学生畏惧的耐久跑变成了一种有趣快乐的学习形式,有效地克服了学生的害怕心理,排除了学生的心理障碍,激发了他们的学习热情,提高了耐力素质,促进学生身心健康的发展,让学生感受到耐久跑的乐趣,真正把“快乐体育”贯穿全节课中,收到了良好的效果。

  本次说课到此结束,希望得到专家的指导。谢谢!

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