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《需要几个轮子》说课稿
作为一名教职工，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的《需要几个轮子》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、引言
我说课的内容是北师大版义务教育课程标准试验教科书数学第三册第16页《需要几个轮子》。本课是在学生学习了5和2的乘法口诀的基础上进行3的乘法口诀的学习的。教学时，可组织学生借助摆三角形的活动编出3的乘法口诀。学生已经学了5和2的乘法口诀，已经掌握了一些编口诀的诀窍，所以3的口诀可以由学生自己整理。
较多的时间应用在熟练口诀和算式上。因此，本节课的教学目标确定为：
1、知识目标：结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口决的编制过程，会用三的乘法口决进行表内乘法的口算，能够发现乘法口决的排列规律。
2、能力目标：培养学生归纳总结和知识迁移的能力，发展学生自主学习的能力。
3、情感目标：培养学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关系。
教学重点：编制和掌握3的乘法口诀，记忆3的乘法口诀。?教学难点：理解3的乘法口诀的意义并熟练运用。
教具准备：小棒、实物展台、多媒体课件、乘法转盘。学具准备：小棒，乘法转盘。
二、教学方法与学法
教法：本节是3的乘法口诀的编制，学生通过实际的摆一摆、数一数，自己归纳编写乘法口诀的方法。因此，在教学中，将采用启发式教学，直观性教学的教学原则，在教学中采取半扶半放－－放的教学方式，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。学情：我班的学生大多来自于农村，很多孩子都没有乘法的基础。
因此在教学时，对于这一特点，要多组织学生理解、记忆和运用。学法：在本课的学习中，通过让学生动手摆小棒，动笔完成表格，动脑编制并且记忆3的乘法口诀的过程，充分的发挥了学生的学习自主性。通过同桌练习乘法口诀对应的乘法算式的过程，培养了学生的合作意识与竞争意识。三、教学过程
（一）激发学习动机，导入新课。
我是这样导入的：（出示图片儿童三轮车）同学们，谁小时候骑过儿童三轮车。 1辆三轮车需要3个轮子，2辆三轮车需要6个轮子，那么3、4、5、6、7、8、9辆三轮车需要几个轮子。
（板书：需要几个轮子）
（二）实践操作，编写3的乘法口诀。
1、填一填：
三轮车有几辆
1
2
3
4
5
6
7
8
9
轮子有几个
3
6
（课件出示表格）说清楚表格的意思。每个数字代表什么，让我们求什么。
用三根小棒来代替三个轮子。三根小棒就组成了三角形。那么有几辆车就要摆几个三角形。接下去，学生拿出准备好的小棒，一边摆三角形，一边完成表格。全班反馈。
2、说一说，写一写：
根据表格，一辆车有3个轮子，让学生说是1个3。并且列出两个乘法算式。先让学生说一说编制乘法口诀注意的方面再编制乘法口诀。2辆车需要6个轮子，也就是几个3。学生列2个乘法算式并编制乘法口诀。说一说口诀的意思。接下去，同桌一人说算式，一人编口诀，并把算式和口诀填写在课本16页试一试的第2小题中。全班反馈。（师板书3的乘法算式和乘法口诀）
3、集体交流并记忆。
先让学生自己读一读3的乘法口诀。说说你是怎样记住3的乘法口诀的。发现什么规律了。同桌交流，全班反馈。
提出问题：如果你记住了三五十五，不知道三四多少怎么办。用你喜欢的方式记一记口诀。
4、巩固练习设计了以下几个小活动：
（1）师生对口练：?一个“小”字有3笔，一三得三，两个“小”字有6笔，二三得六。学生接着自己往下编。
（2）乘法转盘师转动转盘，生说口诀。也可以掺杂2和5的乘法口诀。
（3）同桌练习一生说口诀，同桌说两个乘法算式。看谁说得好。
练习2-3组。
（三）课后小结这节课你学会了什么。生可能会出现的问题：记住口诀而不会计算或者会计算，没记住口诀。教师及时的给以补充和总结。
（四）板书设计需要几个轮子（3的乘法口诀）
1×3=3 一三得三2×3=6 二三得六3×3=9 三三得九4×3=12 三四十二5×3=15 三五十五6×3=18 三六十八7×3=21 三七二十一8×3=24 三八二十四9×3=27 三九二十七。
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