三峡说课稿十分钟

时间：2024-07-21 07:04:04 说课稿我要投稿

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三峡说课稿十分钟

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家收集的三峡说课稿十分钟，希望能够帮助到大家。

三峡说课稿十分钟

　　各位评委、老师大家上午好，今天我说课的内容是语文版教材第八册第一课《巴东三峡》。

　　掌握游踪，了解结构，抓住景物特点;

　　学习多种描写景物的方法;

　　欣赏祖国山河的壮丽景色，激发对祖国大好河山的热爱之情。

　　把握文章线索和结构，抓住景物特点。

　　引用的灵活运用

　　从游踪、线索、文章结构、景物特点、写景方法等几个方面分析本篇游记。

　　因为本文体裁属于游记，这种体裁学生首次接触，因此要向学生介绍这一文体及特点。

　　一种叙事散文，主要记叙游览途中的所见所闻。

　　1、散文的一种;

　　2、以描写、记叙为主，并兼有抒情、议论;

　　3、交待游踪，抓住景物特点，做到情景交融。

　　在导入这一环节，我是借助学生在初一上学期学过的一篇文言文，郦道元的《三峡》导入本课的。

　　至于本课作者、出处、字词这些基础内容仍然是需要向学生重点介绍的。

　　接下来在教师范读，学生散读，齐读课文之后，引导学生找到标志作者游踪的词语，可提示学生到段首句中寻找，并指明作者的游踪是逆流而上的。

　　宜昌西陵峡(黄猫峡、灯影峡、崆岭峡、米仓峡);巴东、秭归;巫峡;瞿塘峡;夔门(逆流而上)

　　在学生掌握了游踪的基础上，不难概括出本文的线索以作者船行游踪为线索。

　　下一个环节中，借助刚才的游踪与线索，让学生为课文划分层次，概括大意，可以游前，游时，游后为划分的依据。

　　第一部分(1、2段)总述三峡山水的险恶形势。

　　第二部分(9段)描写作者游览三峡的所见所闻。

　　第一层(6段)游览西陵峡经过。

　　第二层(7、8段)游览巫峡经过。

　　第三层(9段)游览瞿塘峡经过。

　　第三部分(10段)描写船泊后作者的轻松心情，反衬三峡的险恶。

　　这篇文章之所以被收入到《中华百年游记精华》，我想除了因为它清晰的游踪线索和分明的结构外，还有一个最重要的原因作者在写景中运用多种技巧。这些都值得我们借鉴，运用到自己的写作当中。描写景物的方法：

　　1、抓住景物特点;

　　2、引用等多种修辞方法的使用;

　　3、以心情描写衬托景物特点的写作手法。

　　这个画面是本课的板书，主要依据文章结构设计的。

　　板书：巴东三峡

　　第一部分(1、2段)总述三峡山水的险恶形势。

　　第二部分(3、9段)描写作者游览三峡的所见所闻。

　　第一层(3、6段)游览西陵峡经过。

　　第二层(7、8段)游览巫峡经过。

　　第三层(9段)游览瞿塘峡经过。

　　第三部分(10段)描写船泊后作者的轻松心情，反衬三峡的险恶。

　　最后，根据课后习题稍加改变设制了以下几个练习，分别以填空、填表、简答的形式对课上内容加以巩固。

　　1、作者电宜易到重庆逆流游览三峡，沿途经过了哪些地方?

　　2、作者抓住了西陵峡、巫峡、瞿塘峡山水的哪些特点进行描写的?

　　3、作者在描写三峡景物时，引用了一些诗、谚、典故，并把他们与景物描写融为一体，试分析他们在文章中起到的作用。

　　以上是我对《巴东三峡》这课的粗浅理解，不当之处敬请各位老师批评指正，谢谢!

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