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《祖国啊我亲爱的祖国》说课稿
作为一名教学工作者,可能需要进行说课稿编写工作,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么什么样的说课稿才是好的呢?以下是小编收集整理的《祖国啊我亲爱的祖国》说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。
《祖国啊我亲爱的祖国》说课稿1
一、说教材
本课是影片《上甘岭》插曲――《我的祖国》的歌词。1952年10月,朝鲜上甘岭战役打响了,志愿军战士在极其艰苦的条件下,用血肉之躯,以钢铁般的意志打退了敌人的无数次进攻,守住了阵地,谱写了一曲可歌可泣的英雄赞歌。这首歌表达了志愿军战士热爱祖国的赤子之心和革命乐观主义精神。本文既是一首优秀的抒情诗歌,又是对学生进行爱国主义教育的好教材。
诗歌共有六节,可分为三部分来理解。第1、2节描绘了祖国的大好河山,勾画出了一幅祖国美丽富饶、人民安居乐业的美好画卷;第3、4小节由景转而写人,以年轻一代的精神面貌,勾勒出一幅祖国人民朝气蓬勃、团结一心的英雄画卷;第5、6小节是对祖国山川的赞美,表达了人民热爱和平、建设强大祖国的美好心愿。
二、说教学目标
针对学生实际和本课的特点,我将教学目标定位在:
(一)知识与技能
1、读通诗歌,整体感知,学会本课生字新词,积累词语。
2、了解诗歌内容,想象诗歌描写的意境。
3、有感情地朗读诗歌。
(二)过程与方法
以读为主,让学生充分地与文本交流,在小组、集体的交流、反馈中进行探究,教师适当地引导。
(三)情感、态度与价值观
1、体会志愿军战士热爱祖国和保卫和平的美好愿望。
2、激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重、难点:
理解诗歌内容,体会诗歌中的思想感情。有感情地朗读诗歌。
三、说设计理念
1、以读为主。教学时,采用多种形式的读,不仅是培养学生的朗读能力,更使学生在读中促理解,在读中体会诗歌意境,让学生真正地与文本、作者相互交流。
2、注重自主、合作、探究的学习方式,努力构建开放而有活力的新型语文课堂。通过让学生自读感悟、自主探究、合作交流的学习方式理解课文内容,充分体现学生是学习的主人,教师是学生学习的伙伴。
3、注重了学科的整合,课内外知识的延伸,通过多种形式,让学生得到跨学科的'学习。
四、说教学程序
(一)创设情景,导入新课
播放歌曲《我的祖国》,用音乐创设情景,调动学生积极的情感,让学生置身于欢愉的气氛中,愉悦身心,激发了学生探究新知识的兴趣。
(二)初读课文,整体感知
这一环节,先让学生用自己喜欢的方式朗读诗歌,学习生字词,充分发挥学生的主体地位,培养了学生独立阅读以及识字的能力。其次,通过老师有感情的范读,让学生整体感知诗歌内容,初步体会诗歌所表达的情感,为后面的学习作好了铺垫。
(三)读诗歌,理解感悟
主要让学生采用自读感悟、自主探究、合作交流等学习方式,引导他们选择自己最感兴趣的小节进行深入的学习,教师相机引导,充分为学生留出选择和拓展的空间,满足不同学生学习和发展的需要,体现了学生的主体地位。
其次,以读为主,引导学生采取多种形式朗读,在读中促理解、促感悟。如学习第1、2小节时,引导学生深情地、赞美地、怀念地朗读,从而体会志愿军战士对祖国、对故乡深情的怀念、赞美。
(四)拓展延伸,深化主题
《祖国啊我亲爱的祖国》说课稿2
说教学目标:
1、展开想象,理解诗句意思,体会作者的思想感情。
2、借助图片,品味优美的语言,背诵第2小节。
3、学习本课9个生字,会写11个词语。
说教学重点:
有感情地朗读课文,品味优美的语言,背诵第2小节。
教学难点:有针对性地收集资料,利用资料理解诗歌内容,体会作者的思想感情。
教具准备:地图、图片、生字卡片和多媒体课件。
说教学思路:
语文教学中,读,是不可缺少的教学手段,也是学生必具的语文能力。这篇诗歌情感浓烈,想象丰富,语言优美,易读易诵,是品读入境的好文章。教学中,从读入手,以读,贯穿本文教学的始终,体现读中悟、读中想、读中感的设计理念,既读出山河的壮丽,感情的升华。同时借助相关的课外资源,体会作者行文中运用的表达方法,理解含义深刻的句子也是本课教学中不可缺少的环节。课后鼓励阅读,及时组织练笔。
说教学过程:
一、谈话导入
1、上一单元,我们泛舟漓江,领略了桂林山水甲天下的风采,攀登了藏龙山,感受了五彩池的神奇。把祖国的这些壮丽山河浓缩到一张纸上,就是祖国地图了,看,祖国多像一只昂首挺立的雄鸡呀!出示课件《我站在祖国地图前》,你会看到什么,想到什么呢?今天,我们继续学习《我站在祖国地图前》。
2、请同学们回顾上节课所学内容,说说这首诗每小节主要内容。
学生汇报,师板书:土地辽阔,山河壮丽,描绘蓝图。
二、品读诗歌,感悟语言,升华情感
1、读第一小节
(1)诗歌是怎样写出祖国地域辽阔的呢?请同学们读第一小节,边读边画出第一小节是围绕哪句话写的?
(2)“五颜六色都是形象语言”告诉了我们什么呢?
(3)从这段话中你读出了什么?
(4)拓展想象,看祖国地形图,结合诗句,你仿佛看到了什么?感觉怎么样?读出自己的感受。
(5)第一小节里,你还从哪里读出了祖国土地辽阔?感悟省略号的含义以及“九百六十万,巨大摇篮”的含义。
(6)指导朗读,男女生比赛读,师生对读。
2、读第二小节
(1)小作者站在祖国地图前,看到了祖国哪些壮丽山河呢?请同学们自由读第二小节,边读边用横线画出诗歌描绘了哪些景观?你认为哪些句子写得很美用波浪线画出来,想一想你从中读出了什么?你想说些什么?心情和感受如何?然后和同学交流,最后读出自己的感受。
(2)学生自学,交流汇报——随机指导,朗读感悟。
感悟“珠穆朗玛峰,举手能摩天”出示珠穆朗玛峰的图片,这句话中哪个词语让你感受到高?想想该怎么读?(生有感情地朗读)理解“摩天”
出示(南沙群岛的美景图)看到这样的景色,你想说什么?
带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。
出示(三峡奇景、泰山日出)图片,边出示图片,边让学生描述图中的景物。
出示课件:(生填写)
我们的祖国有____的珠穆朗玛峰,有____的南沙群岛,有____的三峡,还有____的泰山以及____。
看到这些美景,你心中会产生怎样的情感?(骄傲、自豪……)
(3)指导朗读第二小节,男女生对读,齐读
(4)模仿第二小节写诗。
你还知道祖国的哪些名山大川,风景?
你能模仿书上的句式也来赞叹祖国壮丽山河吗?练习写诗,指名说。
3、读第三小节:
(1)看着妈妈的照片,你想对妈妈说什么?
(2)作为妈妈的儿女,你又会为妈妈做些什么?
4、师读第四节,我站在祖国地图前相依偎在妈妈身边……小作者对祖国那样深深眷恋,省略号省略的是什么?
5、情感升华总结,千言万语化作一句话“祖国妈妈,我爱您!”
三、拓展延伸,激发爱国情感
1、配乐朗诵诗歌——祖国颂
在黄河壶口的惊涛里
我听到一种经久不息的激情
在珠穆朗玛峰的雪海中
我凝视一种千年未变的真纯
在东方明珠的塔顶上
我感受一种傲视一切的目光
哦,祖国,您是什么
你是昂首挺立的.雄鸡——唤醒拂晓的沉默,你是冲天腾飞的巨龙——叱咤时代的风云,你是威风凛凛的雄狮——舞动神州的雄风,你是人类智慧的起源——点燃文明的星火。
你有一个神圣的名字,那就是中国!
那就是中国啊,我的祖国,我深深爱恋的祖国!
2、在歌曲《我的中国心》中结束课堂教学
四、作业
1、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
2、收集有关祖国的资料和图片,在班里办一个“祖国知多少”比赛活动。
3、读一读其他有关描写祖国读诗歌。
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