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一年级音乐说课稿

时间:2022-03-19 23:39:28 说课稿 我要投稿

一年级音乐说课稿锦集五篇

  作为一名教学工作者,通常需要准备好一份说课稿,借助说课稿可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写说课稿呢?以下是小编精心整理的一年级音乐说课稿5篇,欢迎阅读与收藏。

一年级音乐说课稿锦集五篇

一年级音乐说课稿 篇1

  我说课的内容是北师大版一年级艺术下册《两只小象》。一年级小学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力很强,因此本课设计以活动教学方式为主,通过多媒体课件创设情境,从而激起学生学习音乐的热情和兴趣,在满足学生表现欲的同时,注意提高学生的创造力,力求在整个课堂教学中体现出艺术课程的人文性、综合性、创造性和愉悦性。

  一、说教材:

  (一)、教材分析:

  《两只小象》是一首三拍子创作歌曲,歌曲以有规律的节奏配上亲切的曲调,描绘出小象用长鼻子互相问好,一同在河边嬉戏玩耍的生动场面,教育学生要像小动物们一样,团结友爱、互相帮助,做讲文明、懂礼貌的好孩子。

  (二)教学目标:

  1、知识目标:

  (1)学会唱《两只小象》,体会三拍子的韵律感。并在学唱的过程中认识和掌握四分休止符。

  (2)、引导学生在学唱过程中说说歌曲有几个乐句,是通过什么特点来划分的,巩固前面学过的知识,也体现了本册教材的重点。

  (3)、能分辨沙球、三角铁和双响筒,并掌握其演奏方法。

  2、能力目标:

  (1)、能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲及活泼的情绪表现歌曲。

  (2)、通过用打击乐器为歌曲伴奏,初步培养学生的合奏能力。

  (3)、在歌表演中,培养学生的即兴表演能力及动作的协调能力。

  3、情感目标:

  (1)进一步激发、培养学生对音乐的兴趣。

  (2)使学生懂得要保护自然、热爱动物。同学间要团结友爱,做个讲文明懂礼貌的好孩子。

  (3)在音乐实践活动中,培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

  (三)教学重点、难点:

  教学重点:

  学唱歌曲《两只小象》,能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲,通过学习感受三拍子的特点。并能用打击乐器为歌曲伴奏。

  教学难点:

  学唱歌曲过程中能对乐句进行划分及说出是通过什么特点来划分的。巩固前面所学的知识。并能根据歌曲进行律动表演。

  (四)教学准备:

  沙球、三角铁和双响筒等打击乐器、课件、象头饰。

  二、说教法学法:

  教法上采用猜谜激趣法、创设情境法、听赏法、听唱法、律动法和尝试法等教学方法。

  在学法的指导上,以学生自主学习为主,合作探究的学习方式,运用评价法。

  三、说教学过程:

  (一)组织教学:

  首先,学生随着《两只老虎》音乐律动欢欢喜喜的进教室,师生用音乐相互问好,为教学做铺垫,营造宽松和谐的学习氛围。

  (二)发声练习

  1=C—F2/4

  12|34|5-|56|50|56|50|54|32|1-||小猫怎么叫?喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵

  小鸭怎么叫?嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

  小狗怎么叫?汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪

  小鸡怎么叫?叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽

  要求学生边唱边模仿各种小动物的动作。

  设计意图:承接上节课创设的参观动物王国的教学情境我以导语引导学生进入《小动物唱歌》的发声练习,“听,小动物们已经唱起来了。我们一起唱起来吧:小猫怎么叫?喵……”让学生边唱边模仿各种小动物的动作,这样做过渡自然,让学生一改单调的发声方式,激发学生的学习兴趣。

  (三)谜语导入,初步感知:

  1出示谜语:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。(打一动物)。后导出课题。

  2、结合多媒体课件初听(歌曲《两只小象》)范唱,初步引导学生感受三拍子的强弱规律。

  设计意图:正当孩子们的兴趣被我激起时,我又以猜谜语的形式导入新课,(“今天我们要参观哪里呢?老师先出一谜语考考你们”出示谜语:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。(打一动物)。学生回答后板书课题。)(这两只小象一边走还一边在做什么?他们的心情又是怎样?让我们来看一看)(播放课件音乐)通过直观、形象、生动的课件让学生初步感受歌曲欢快活泼的'情绪和三拍子的强弱规律。并再次激起学生学唱歌曲的兴趣。

  (四)学习歌曲:

  1、节奏练习

  3/4XXXX|XXXO|XXXX|XXXO||

  教师结合节奏练习讲解四分休止符表示休止一拍。

  2、出示歌词,并按节奏读词。

  3、师生交流感受,得出小伙伴之间要团结友爱的观点。

  4、师弹唱第一段,采用听唱法教学。

  5、学生随琴自学第二段(师随时纠正易出错的地方)

  6、完整唱全曲

  7、分组演唱或独唱,师生共同评价激发学生的学习兴趣。

  8、让学生分组讨论说说歌曲有几个乐句,是通过什么特点来划分的,巩固前面学过的知识,也体现了本册教材的重点。

  设计说明:在学生迫不及待地想学唱歌曲的情况下,进入了本节课的重点环节,在这里,我采用化难为易,个个突破的方法。首先我把歌曲的节奏型当成小象的考题来处理,并结合节奏练习认识和掌握四分休止符,在这里,我把“休止符0”比作是“红灯”,接近孩子们的现实生活,学生比较容易理解和掌握。而在此基础上要求学生按节奏读歌词就水到渠成了,达到事半功倍的效果。并有意识地结合歌曲内容进行德育渗透,教育孩子们要做一个团结友爱、互相帮助、懂礼貌、讲文明的好孩子。紧接着在学唱歌曲我主要采用听唱第一段,并在学会第一段的基础上自学第二段,由扶到放,充分体现以学生为主体的新课改理念。同时注意在学唱过程中充分引导学生运用评价法,进行互评,自评。在让学生分组讨论、划分乐句这个环节上,要注意引导学生区分“乐句”和语文课文的句子的区别,以防学生混淆。我采用的方法主要是引导学生反复听唱,并注意引导学生观察有几个“哟罗罗”,从中突破难点。

  (五)歌曲处理:

  1、指导学生用高兴的、富有弹性的声音演唱歌曲:用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。

  2、复习学过的打击乐器并为歌曲伴奏。

  设计说明:在歌曲处理这个环节上我先让学生说一说“打足气儿的皮球扔到地板上是什么感觉,没有气儿的皮球扔到地板上又是什么感觉?”启发学生用高兴的、有弹性的声音演唱歌曲。既符合一年级学生的年龄特点。又能再次让学生体会三拍子的韵律感。在配打击乐器为歌曲伴奏这个环节我通过“看图片、找乐器、读节奏、选节奏、敲乐器”等活动充分调动学生学习的积极性,再次掀起学生们的学习乐趣。

  (六)创编动作进行歌表演:

  1、师引导学生同桌为一组扮演两只小象,跟随歌曲录音做“即兴表演”。(师巡视指导学生的表演)

  2、师鼓励学生积极参与到活动中来,叫上个别同学戴上小象头饰进行表演,调动学生们的积极性,活跃课堂气氛。

  设计说明在这个环节上我为学生提供自主、合作、探究的学习方式,师生角色互换,充分体现了以学生为主体的新课改理念。特别是当我把象头饰拿出来,让学生戴上小象头饰进行表演的时候。整节课在这时达到高潮,课堂气氛非常活跃,学生们都跃跃欲试,积极溶入到集体创作中去。

  (七)总结:

  今天我们在动物园和小动物们度过了愉快的一天,我们应爱护小动物,和它们做朋友,而且更要像小动物们一样,团结友爱、互相帮助,做懂礼貌的好孩子。并预告下节课将做象头饰及分小组比赛表演。(在《两只小象》音乐中律动出教室。)

  设计说明:最后,总结并预告下节课将做象头饰及分小组比赛表演。学生在《两只小象》音乐中律动出教室。在歌声中开始,又在歌声中结束,学生们意犹未尽,对下节课做象头饰充满了期待。为下节课埋下了好的伏笔。

  总体来说,本方案的设计利用多媒体为学生创设一种生动、直观的教学情景,通过看、听、找、敲、唱、舞等手段,充分调动了学生的兴趣和积极性,同时在各种音乐活动中,充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式,使学生会学、乐学、敢学,将学生自主学习与创新意识的培养落到了实处.

一年级音乐说课稿 篇2

 课时:第一教时

  教学内容:歌曲《摇呀摇》

  教学目标:

  1、学生能用清晰标准的上海方言来歌唱,并以柔美的声音表现出《摇篮曲》的风格。

  2、感受不同情绪的童谣风味。

  教学重点:正确地用上海方言演唱歌曲。

  教学难点:

  1、上海方言的吐字。

  2、歌曲旋律的起伏。

  教学突破口:以“上海童谣”为主线,让学生充分感受歌曲的风格、意境和内涵,进而唱好歌曲。

  教学过程:

  一、童谣导入:

  1、 学生表演《路边童谣》进教室。

  2、 师生做老上海的弄堂游戏。

  3、 回忆会念的.儿歌、童谣。

  说明:以“上海童谣”引入,激发学生学习童谣的兴趣,感受“上海童谣”歌曲的特色,为歌曲教学打下铺垫。

  二、学唱新歌:

  1、 初步感受歌曲的意境:A、师范唱。

  B、生交流:外婆住在哪里?老师怎么去外婆家的?

  2、 熟悉旋律、学唱歌词:A、跟着音乐做摇小船的律动。

  B、用情景创设、师生谈话、问答的方式进行歌词教学。

  C、用“lu”哼唱。

  D、轻声唱词。

  E、处理好“外婆”、“一只馒头一块糕”的唱法。

  说明:此环节注重孩子的生活实践,将音乐问题生活化,从最贴近孩子生活的细小环节入手,用上海方言口语化的“外婆”呼唤声巧妙地解决了孩子们对起伏较大的旋律的掌握。

  3、 学唱歌曲结束句,进行力度的变化。

  4、 完整地表演唱歌曲。

  6、选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

  三、拓展

  1、 介绍上海有名的桥。

  2、 节奏朗读《新上海童谣》。

  3、 表演唱:上海童谣。

  4、 欣赏本校学生的表演舞:路边童谣。

  说明:通过此环节,拓宽学生音乐表现的空间,使学生了解童谣除了可以通过朗读进行表现,还可以通过演唱、舞蹈等形式进行表现。由老上海童谣的学唱到新上海童谣的创作,凸现了现代气息,悄然渗透了德育教育。

一年级音乐说课稿 篇3

  我讲的是义务教育音乐课程标准实验教材(人音版)第一册第四课《可爱的动物》中的歌曲《动物说话》。

  一、设计理念

  本着以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,重视音乐实践,鼓励音乐创造的基本理念,培养学生自信、有感情地演唱,自然地表演,并能通过小组合作,以即兴创作方式表达自己的情感。通过聆听音乐、模仿动物的动作和叫声,演唱歌曲、创编歌词等,让学生充分认识动物、感受音乐中的动物,了解动物的生存环境,知道动物是人类的朋友。

  二、说教材

  《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲2/4拍,五声降E羽调式,一段体结构。歌曲的节奏简单,以四分音符为主。旋律较为平和,级进与小跳相结合,采用重复、模进、变化重复的手法,紧密结合了语言的特点,表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用,使歌曲风趣、富于变化,又仿佛是小动物机警的神态。最后8小节尾奏多采用十六分音符的节奏和断音奏法,使小动物的形象得到补充,歌曲显得丰富完整。是一首便于学生表演的儿童歌曲,很有趣味。

  教学目标:

  情感目标:对描写小动物的歌曲或乐曲感到有趣,知道动物是人类的朋友,人与动物应和睦相处。

  过程与方法:在浓郁的音乐情境中,聆听和演唱《动物说话》,表达对动物的爱护之情。探索并运用不同的声源创编简单的节奏,表现生动活泼、神态各异的小动物形象。通过小组合作,给歌曲创编歌词,培养学生的合作习惯和创造力。

  知识与技能:能准确的朗读歌谣,读出二拍子的强弱。认识木鱼、碰钟,并能用其为歌曲伴奏。

  教学重点:

  1、聆听音乐,感受音乐,表现音乐中的艺术形象。

  2、在简单的模仿与创造中掌握歌曲的基本节奏。

  3、在音乐活动中与他人友好相处,交流合作。

  教学难点:富有表现力的演唱歌曲《动物说话》与创编歌词。

  教学用具:课件、、电子琴、打击乐器、动物头饰等。

  三、说教法

  兴趣是最好的老师,所以我使用谈话法,创设情景法,游戏法等教法与多媒体课件相结合,激发学生学习音乐的兴趣,同时充分利用生动形象的教学语言,使之贯穿于整个教学过程中,以调动学生的学习积极性和主动性,使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。

  四、说学法

  1、体验感知法

  通过体验生活中各种动物的声音,感受音的强弱,感受动物是人类的朋友,我们要保护动物,爱护动物。

  2、合作学习法

  通过小组合作,进行创编活动,培养学生的合作精神和创造力

  五、说教学过程

  1、感受音乐,创设情境

  我采用的方法是让学生通过聆听三段不同节拍、不同情绪音乐的重复与变化,感受音乐。并根据音乐的转换,变换队形动作。首先用电子琴播放2/4拍的进行曲式音乐,引导学生围成圆圈齐步走,然后再播放3/4拍、4/4拍的音乐,学生自由结合,根据音乐不同情绪创编动作表现音乐。最后把学生分成若干组,表演《拉勾勾》游戏。

  2、导入新课

  (1)通过和学生的对话从大自然万物会发出声响而导入课题,引起学生的学习兴趣。

  师:小朋友,你们好!当我们用自己的语言相互问候的时候,你们可曾想到?大自然中的万物也有着自己的语言。比如,风是怎样说话的呀?(学生模仿风发出的声音。)

  师:谁能告诉我,雨是怎样说话的?(学生模仿大雨或小雨的声音:哗啦啦,沙沙沙。)

  师:大海会说话吗?(学生模仿海浪拍打礁石的声音。)

  (2)创设情景,播放多媒体课件,学动物说话。

  师:在一条美丽的小河边,住着两个好朋友:小鸡、小鸭。瞧!它们正亲热地说话呢!

  (在这里我采用全面提问和个别提问相结合的方法,引导学生学小鸡说话,学习歌曲的基本节奏。学生在我的引导启发下,分组讨论,学习并模仿小鸡说话的声音。)

  师:小鸡说话叽叽 叽。看!这只可爱的小鸡正在向我们打招呼呢!(我边说边做叽 叽 叽叽 叽动作,提示小鸡说话的节奏,学生进行模仿,边说边做小鸡的动作叽 叽 叽叽 叽。)

  师:小鸡说话叽叽 叽,(学生和我一起做小鸡的动作叽 叽 叽叽 叽,再指名做小鸡叫的动作)

  (3)创编声势,模仿小鸡说话,巩固动物说话的基本节奏。

  师:我们还可以用什么样的动作表示小鸡说话?譬如:拍肩、拍腿、捻指、跺脚都可以。请小朋友分组讨论。(然后我学小鸡说话,小朋友用与我不同的动作与声势表现歌曲的基本节奏。)

  (4)师生互动,采用一问一答,一问齐答等方式学其它动物说话,掌握歌曲的基本节奏。

  师:小鸭说话嘎嘎 嘎(学生和我一起边说边做小鸭的动作嘎 嘎 嘎嘎 嘎。)

  师:请小朋友用不同动作表示小鸭说话,小鸭说话嘎嘎 嘎。(学生做不同声势的动作嘎 嘎 嘎嘎 嘎。)

  3、学习歌曲《动物说话》

  (1)播放电脑课件,完整地聆听《动物说话》,学生初步感受歌曲情绪。

  师:小朋友学习动物说话,学得真棒!原来小动物和人一样也有自己的语言,其实它们不仅能说话还能唱歌呢?我们一起来听听“哪些小动物在说话?哪些小动物在唱歌?”(欣赏一遍歌曲,学生可边拍手边听音乐。)

  (播放课件伴奏音乐,我进行范唱表演)听了这首歌有什么感受?(学生即兴回答)这么好听的歌,老师和小朋友一样喜欢、爱听,请大家边听边交流,学小动物说话。

  (2)节奏训练

  A练习拍手节奏

  小动物们说话、唱歌的声音可真好听,我们来表扬它们一下好吗?(好)× × ×× ×

  B随歌曲进行节奏练习

  拍手:× × ×× ×

  跺脚:× × ×× ×

  晃头、耸肩。(同法进行跺脚、晃头、耸肩的节奏练习)

  (通过模仿进行节奏训练,培养学生的模仿能力。通过身体语言的配合,培养学生的协调能力。)

  (3)学唱歌曲

  首先让学生随录音学唱第一段小鸡说话,我进行适时指导,再通过我的表演动作,引入歌曲第二段小鸭说话,学生交流自学。

  师:小朋友们,让我们一起用歌声表现小鸭说话好吗?(我用电子琴伴奏,学生唱第二段歌词。)

  (4)演唱歌曲,表现小动物活泼可爱的神态。

  师:怎样演唱能表现你很爱小动物的心情?用你们的歌声告诉我。(同时我示范一个神态,我哼唱间奏后,学生将小鸡、小鸭的神态依次表演。)

  (5)分角色表演,座位变换,从合唱台到座位。

  师:小朋友们的歌声吸引住了小动物们,它们邀请我们去做客呢,让我们唱着歌儿走吧。(这里我播放课

  件伴奏,我用手势暗示学生并与学生一起边唱边说边表演走到座位处坐好。)

  4、用打击乐器模拟动物说话

  (1)探寻声源,感受不同打击乐器的音色特点。

  师:我们来到了小动物的'家,在每一个家里,都有一个小筐,里面有许多打击乐器,小朋友找找、敲敲、听听、说说,哪一种乐器发出的声音像小鸡?哪一种乐器发出的声音像小鸭?开始!(学生互相讨论,寻找,敲击,模仿)

  (2)学生分组、分角色,用打击乐模拟出小动物说话的声音及节奏。

  (3)合奏表现动物说话。

  (4)交换角色表现动物说话

  师:小朋友玩得高兴吗?你们还可以带上头饰到其它小动物家做客。(音乐开始我和扮演小鸡的同学演奏,其余同学一起进行歌表演,一段音乐后再换别的小动物。小朋友在一起互相交流,随着伴奏音乐用打击乐器进行表演。)

  5、编创歌词

  1、谈话引入:“小朋友喜爱的小动物还不止这些!你们还能给其他动物编上歌词并唱出来吗?”

  2、鼓励学生进行编创。

  3、从中选择两段,跟着音乐一起唱。

  (培养学生的音乐创造能力,同时引导学生要善于观察、善于模仿,通过模仿,由易到难、循序渐进地进行创造。)

  6、总结

  师:听着小朋友们美妙的歌声,看着大家亲密无间的合作,老师的心里无比的快活。动物是人类的朋友,我们要保护动物,爱护动物。我想,小朋友的心情和老师心情是一样的,都很开心是吗?那么,为了表示大家高兴的心情,庆祝我们合作的愉快,我要邀请你们永远做我的朋友!(音乐起,师生一起跳舞《我们都是好朋友》)我邀请到谁,谁就可以再邀请与你合作愉快的小朋友。音乐反复到全体起立)让我们去操场邀请别的小朋友,告诉他们保护动物,爱护动物,走啦!(学生走出教室,本节教学结束)

  整个教学过程从一开始的律动,后来的动物模仿到创编节奏及即兴表演,运用感知法、认知法、学唱法,让学生用有感情的演唱和肢体语言表达对小动物的喜爱之情;通过创编,培养合作精神和创新能力,获得成功的喜悦。使学生的演、唱、创新、合作能力得到很好的发展,并渗透了思想教育。

一年级音乐说课稿 篇4

各位老师:

  你们好! 我是xx小学的音乐老师xx。我今天给大家展示的是小学一年级音乐教材第二册第七课《望月亮》。

  一、说教材:

  1、教材分析:《望月亮》是一首优美抒情的儿童歌曲。歌曲为 3/4 拍子,五声宫调式,四个乐句组成。全曲节奏平稳,旋律优美、起伏流畅,给人以无限的遐想。但是这节课的内容和其他单元课的内容比起来,不是特别容易调动起学生学习的积极性,音乐是庄严肃穆的音乐,歌曲是优美抒情的歌曲,没有欢快热烈的音乐节奏,也没有固定的情节,所以要让这节课内容上得充实、饱满、学生愿学爱学,不是特别容易。

  2、教学目标:

  1)、能用轻柔、优美的声音有表情地演唱这首歌。

  2)、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。

  3)、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱。

  4)、能够运用线条记录声音或音乐。

  3、教学重点:

  1)、能用轻柔、优美的声音演唱这首歌;

  2)、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。

  4、教学难点:能随三拍子的音乐节奏,用动作或拍击物体做出比较正确的反应。

  二、说学法:

  学法就是学生学的方法,如何利用思考、发现、探究与合作等学习方式来进行未知领域的学习,进而学会和运用各种学习方法。本课所采用的学法主要有这些:

  1、想象法:“想象比知识更重要,因为知识有限,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”而这一课恰恰能展开丰富的想象,所以课堂一开始我就启发孩子们想象。

  2、 参与探究法:有一个教育家这样说“告诉我,我会忘记,做给我看,我会记住,让我参加,我就会完全理解。”针对儿童爱玩、好动的年龄特点,运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动,不但满足了学生的心理需要,而且充分调动了他们的积极性。

  三、说教法:

  教法就是教师教的方法,就是在教学设计和实施过程中,选择那些能够实现教学目标和任务的教学方法有效的组织教学。

  1、在教学中我采用了情景教学法,运用现代信息技术,,为学生创设一个美的环境。在这种环境中,让学生感受自然的美、音乐的美。

  2、 在学习歌曲时,主要采用了听唱法,默唱法,让学生边听教师范唱、录音范唱,边听音乐边进行律动练习等方式,体会歌曲情绪,感受节奏的不同,逐步学会歌曲。

  3、 一年级学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力很强,所以我的课堂设计以活动教学方式为主,通过多媒体创设情境,激起学生学习音乐的热情和兴趣,在满足学生表现欲的同时,提高学生的创造力,使音乐知识和技能巧妙地融入音乐实践活动中,

  四、说教学程序:

  本堂课的相关策略:a 注重兴趣;b 人人参与;c 创设情景;d 加强表现;e 加入竞赛 ;f 即兴创作

  1、 设疑激趣: 一共设了三个问题:

  1)、猜一猜:画一个圆让学生猜。意在调动学生兴趣,也可以发挥学生的想象能力。

  2)、模仿说话:意在培养孩子的想象能力和说话能力,也是为后面的3/4 拍子节奏打基础。

  3)、听音划线:意在解决视唱难点。充分激发儿童学习和参与的积极性,使学生在不知不觉中既掌握了视 唱,也体会到音乐是由长长短短的音组成的。

  2、 学唱歌曲:分两步走。 第一步:初听歌曲,体验音乐意境。 先看一遍,把音乐和多媒体相结合,利用多媒体技术所提供的.形象、生动的画面,为学生创设良好的学习环境,从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐。 然后让学生在最舒服的姿势中复听一遍音乐,完全放松,充分进入想象。 第二步:学歌词。 首先朗读歌词,歌曲一般都是先有词,再根据词义谱曲,所以在学习歌曲时,要从理解词义入手,再上升到音乐。 拍一拍:读了歌词以后,孩子们跃跃欲试,很想演唱歌曲了。为了避免机械的带唱,引入声势练习,真正实现 “乐”(音乐)即是“乐”(快乐)的至理。

  3、拓展: 音乐教育是一种人文教育,也是一种终生教育。所以在课堂教学中要充分挖掘学生的潜力,提供给他们展示自己的舞台。 音乐课应重视学生的音乐实践,所以我把学习的主动权交给学生,让学生主动参与学习并且自由发挥。采用人机交互的手段,让学生点击鼠标自由选择画面上的对象,自由选择喜爱的歌曲。

一年级音乐说课稿 篇5

  (一)导入

  1、让学生听着音乐《我最喜欢》,模仿老师的动作并作出与歌词相应的动作。

  2、师生问好。

  3、让学生会忆一边唱歌一边做动作时做过哪些动作。

  4、引导学生除了可以一边唱歌一边跳舞之外还可以一边唱歌一边为歌曲伴奏。

  (二)感受节奏

  1、向学生出示教具:塑料盆、塑料棒、饼干桶、带珠子的.矿泉水瓶、杯子、手掌拍。

  2、提出情境教学小乐队的情境,让学生当小队员并选择乐器。

  3、教师示范用小乐器伴奏。

  4、指导学生用自选的小乐器并按招歌曲的节奏型打出节奏。

  5、对学生进行个别辅导。

  6、以让小乐队到多个地方巡回演出的形式吸引学生,让学生重复多次敲打音乐节奏型,让学生对节奏型有更深刻的印象。

  (三)音乐律动

  听音乐,引导学生模仿教师的动作,训练学生的反应能力和协调能力。

  (四)语词替换游戏

  1、引导学生以歌词句式“我最喜欢……”做游戏。

  2、请学生当小老师发指令,让学生发挥自己的想象力,自己想想自己最喜欢什么。

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