公民的义务说课稿

公民的义务说课稿

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写说课稿是必不可少的，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的公民的义务说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　公民的义务说课稿 1

　　一、说教材

　　1、说教材内容、地位及作用：税收是国家组织财政收入的基本形式，通过国家税务机关的征收和纳税人的缴纳活动实现，前两框《税收及其基本特征》和《我国税收的性质和作用》主要学习税收基本知识及国家征管，本框则从纳税人角度进行探讨：介绍了什么是纳税人及其决定因素;我国的主要税种;公民应树立“纳税人”意识，是前两框知识的引申，又是对第五课知识的总结和升华。既是一个紧密联系实际的问题，又有利于培养学生纳税人意识，树立自觉纳税的觉悟，是进行情感态度价值观教育的重要知识点。

　　2、说教学目标：根据高一学生身心特点、知识储备，结合课程标准的基本要求及本框内容，确定教学目标如下：知识目标：通过教学，使学生识记纳税人的基本含义和个人所得税的征税范围，了解我国的主要税种，并明确依法纳税是每个公民应尽的基本义务。能力目标：通过布置预习和对主要税种的自学和比较，提高学生自学能力及对比分析问题的能力，结合实际材料培养理论联系实际能力。情感态度价值观：通过学习使学生懂得依法纳税是公民的基本义务，自觉纳税是爱国行为，偷税等行为是违法的、可耻的。同时明白，纳税人既要有自觉纳税的义务，也要有监督税务机关的执法行为、关心国家对税收的使用、维护自己的合法权益的意识，使学生进一步认识权利和义务的统一。

　　3、说教学重点：依法纳税是公民的基本义务，因为它是本课教学的出发点和落脚点，是知识教育和思想教育的结合点。

　　4、说教学难点：理解纳税人的含义，因为比较抽象，同时又是理解本节课内容的基本知识点。

　　二、说教学方法

　　根据“理论联系实际、知识性与思想性相结合、提倡启发式教学”的原则，从高一学生特点和自身实际出发，本节课综合运用指导自学、组织讨论和讲授法。由于重难点较抽象，使用讲授法突破。

　　三、说学法指导

　　现代教育理论认为要“以学生为主，教会学生学习，使学生形成适应学习型社会需要的终身学习的能力”。高一学生的学习方法单一、不注重效率、死记硬背，因此在教学中要注重学习方法指导。通过本节课进一步使学生明白预习的重要性培养良好的学习习惯，指导学生阅读教材培养自学能力，指导学生进一步作好笔记，学会圈点勾画，提高学习效率。

　　四、说教学程序

　　教学过程

　　设计意图

　　导入新课

　　1、复习提问：我国税收的'性质是什么？有什么作用？

　　过渡：税收是国家组织财政收入的基本形式，通过国家税务机关的征收和纳税人的缴纳活动实现，这节课我们从纳税人方面进行探讨。

　　2、展示视频：“每个人都与税收有密切的关系”

　　问：从视频我们知道，每个人都与税收有密切的关系。那是不是每个人都要缴纳税款呢？

　　过渡：要不要缴纳税收问题，便是纳税人问题

　　复习旧课培养学习习惯

　　视频引入，激发兴趣

　　讲授新课

　　一）纳税人的含义及决定因素（板书）

　　学生阅读教材、提问。识记纳税人的含义及决定因素。

　　师（分析）：

　　（1）从字面上看，纳税人是指纳税的人。但“人”既指自然人，也指法人。纳税人可以是个人，也可以是单位。

　　（2）纳税人是直接负有纳税义务的实体而非间接进行纳税的人。

　　（3）是由税法规定和企业或个人所处的经济地位决定的。

　　判断：“全体公民都是纳税人”，对吗？（生答略）

　　师：纳税人是一个综合概念，而在实际生活中，纳税人都是具体的，是同一定的税种相联系的。依照税法，不同的税种有不同的纳税人。所以，要进一步了解纳税人的情况，必须了解各个税种。

　　二）我国的主要税种（板书）

　　展示表格，学生自学，完成表格内容：

　　我国的主要税种对比表

　　主要税种

　　含义

　　纳税对象

　　纳税人

　　作用

　　增值税

　　营业税

　　消费税

　　企业所得税

　　个人所得税

　　学生回答，学生补充，老师对增值税和个人所得税进行适当讲解。

　　师：除了这些内容，每一种税种还有税率、税收附加或减免等规定，这些税种和具体规定，共同构成了国家的税收制度。

　　师：税法对纳税人有祥细规定，那是否所有纳税人都纳税了。

　　展示：据有关方面统计，20xx年中国7万亿的个人储蓄存款总量中，人数不足20%的富人们占到储蓄总额的80%，但其所交的个人所得税仅占总量的不到10%。20xx年4月，税务部门根据举报，对北京晓庆文化艺术发展有限公司依法进行了税收检查，调查证实晓庆公司从1996年以来采取各种手段偷逃巨额税款1458、3万元人民币。“富人为何不纳税”等问题成为舆论焦点。

　　中国经济景气监测中心会同中央电视台《中国财经报道》，对北京、上海、广州700余位居民的访问调查：

　　我交纳全部个人所得税

　　24.7%

　　我交纳部分个人所得税

　　33.4%

　　我应该纳税，但还没做

　　18.2%

　　我不属于纳税范围

　　23%

　　未回答

　　0.7%

　　“公民应该依法纳税”下的态度

　　积极纳税，支持国家

　　37.2%

　　依法纳税，但不情愿

　　38.9%

　　钻制度空子，尽量避税

　　7.8%

　　看看大家，随大流吧

　　14.9%

　　未回答

　　1.2%

　　问：从以上表格可以看出什么问题？无论从纳税自觉性或法制观念来看，都显得不成熟，表明必须加强税法的宣传和教育，强化和提高公民的纳税意识，使公民真正把依法纳税当作自己的一项义务自觉履行。

　　三）公民应树立“纳税人”意识

　　师：首先要明白“纳税人”意识包括两个方面：一是公民应当履行义务自觉纳税；二是公民还要行使权利，以纳税人的高度责任感，积极关注国家对税收的使用，监督税务机关的执法行为。

　　1、依法纳税是公民的基本义务

　　学生阅读教材，回答为什么应当自觉履行纳税义务？

　　分析：

　　①由社会主义国家税收“取之于民，用之于民”的性质所决定的。税收是国家职能实现的物质保证，同国家兴旺发达、繁荣富强，人民的安居乐业、生活幸福是联系在一起的。因此，公民应当自觉纳税；

　　②权利和义务是相互依存不可分离的，在社会生活中，每个公民都享受着国家提供的各种社会服务，享受服务就必须承担义务。

　　③有偷税等行为的人，不仅是违法的人，更是缺乏责任心的人，是不讲道德的人。所以，依法纳税是公民的基本义务。

　　师：权利和义务是相互依存不可分离的，公民不仅仅要自觉履行纳税义务，同时还要行使纳税人的权利。

　　师：纳税人为什么要行使权利？怎样行使纳税人的权利？

　　请同学们阅读教材回答。

　　2、行使纳税人的权利

　　师：税金的征收和使用，是通过国家职能部门具体的责任人来操作完成的，他们的行为直接关系到国家的发展和纳税人的利益。因此，公民在依法纳税的同时，还应以纳税人的高度责任感，关注税收的作用，监督税务机关的执法行为，以便于有效地维护自己的合法权益。

　　体现学生的主体，培养自学能力。

　　通过讲解突破难点

　　过渡

　　体现主体，

　　培养自学能力及比较分析能力。要求学生根据表格进行“快准全”阅读，同时进行“圈点勾画”

　　联系实际，培养学生认识表格的能力

　　激发兴趣

　　承上启下

　　教学重点，利用学生自学和讲授法突破。同时培养学生记笔记的习惯，进行思想教育，教育学生树立纳税人意识

　　课堂小结

　　利用板书进行小结

　　讨论：中学生在学校读书，与纳税无关，这种想法对吗？为什么？

　　师：这种认识是不对的。

　　①从纳税人的角度讲，有的中学生已经成为纳税人。如使用自行车。

　　②中学生是家庭的一员，如果家人从事了应税活动和取得了应税收入，中学生有责任督促他们自觉纳税。

　　③中学生享受着国家财政提供的社会服务，国家税收的多少同中学生也息息相关。所以也应该树立“纳税人”意识，成为国家税收制度的自觉维护者。

　　整理思路知识系统化。

　　联系学生实际，培养运用知识能力，对学生进行思想教育。

　　巩固新课

　　课堂练习：完成《名师伴你行》P25A卷选择题部分。

　　布置作业：完成《名师伴你行》P25B卷

　　巩固知识，培养知识迁移能力，形成学习习惯。

　　公民的义务说课稿 2

　　今天我说课的内容是人教版思想品德八年级下册第二课第一节《公民的义务》，针对本节教学，我主要从以下几个部分进行说明。

　　第一部分：说教材

　　一、说教材的地位和作用

　　第二课“我们应尽的义务”由两节内容组成，“公民的义务”是本课的开篇课，从知识承接性和延续性来看又起到承上启下的作用。本节内容主要帮助学生认识履行义务的原因。了解我国宪法规定的公民基本义务的内容，明确既要履行法定义务，又要履行道德义务等问题。

　　二、说教学目标：

　　根据本课所依据的课程标准“我与他人的关系”之“权利与义务”部分的要求，理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务；知道公民有受教育的权利，自觉履行受教育的义务，确立本课目标为：

　　1、知识目标：公民在享受权利的同时必须履行义务，我国宪法规定的公民基本义务的内容；道德义务和法定义务的关系；

　　2、能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要定义的认识能力；

　　3、情感态度与价值观目标：明确履行法定义务和道德义务的重要定义，增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。

　　三、说教学重点和难点：

　　1、教学重点：明确法定义务、道德义务的含义及意义。

　　依据：法定义务是做为公民的资格的底线，而自觉履行道德义务是每个公民的更高追求，这有利于学生自身素质的提高，也有利于社会文明的进步。

　　2、难点：权利与义务的关系。

　　依据：在履行义务过程中上，学生缺少主人翁的责任感，尤其在学校生活和家庭生活中的小事上，过多的注重权利而看不到自己的义务。

　　第二部分：说学情

　　现在学生在成长过程中娇生惯养，从家庭、社会中得到的较多，而付出的较少，自觉履行义务的意识不强，所以让学生首先明白公民有哪些法定义务、哪些道德义务，树立义务观念非常必要。

　　第三部分：说教法

　　根据本课内容，结合初二学生的认知和思维规律，在新课程理念的指导下，我采用以下几种教学方法：

　　1、情感体验法；

　　2、设疑讨论法；

　　3、案例分析法。

　　例如：在重点处理上，道德义务的履行上，主要采用情感体验法，激发学生情感，把知识内化为能力，外化为行动。在本课重点知识的'处理上，先通过设疑讨论，引发学生的学习兴趣，激发学生的积极性，从而使学生主动去发现权利与义务的关系。通过教师设置情景，让学生在讨论的基础上，经过比较，从而总结出权利与义务的关系。

　　第四部分：说学法。

　　八年级学生，虽然具备一定的理性思维能力，但抽象思维能力还需要提高，遵循学生的思维规律，结合本课实际，拟采用以下学习方法：

　　1、案例分析；

　　2、小组讨论；

　　3、比较分析等方法。

　　第五部分：说教学过程。

　　一、导入新课

　　由于本课在知识体系上起到了承前启后的作用，所以本课采用在总结上课内容的基础上，通过问题来启发导入，即：权利与义务有什么关系？做为公民我们都需要履行哪些义务？

　　二、展示目标，明确任务

　　1、明确道德义务含义，法定义务和道德义务的关系；

　　2、知道我国宪法规定的公民基本义务的内容；

　　3、明确履行法定义务和道德义务的重要意义，增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。

　　设计意图：让学生在学习本节课之前，做到目标明确，心中有数，避免盲目的学习。

　　三、启发诱导，解决问题

　　（一）情景体验

　　利用身边的情景事例：我校八年级一班学生姚洁和马超慧同学的行为表现。以此为背景，设置问题：

　　1、两位同学在上述活动中，履行了什么义务？

　　2、根据你的理解，说说什么是法定义务？

　　什么是公民的基本义务？它有哪些内容？

　　3、履行这些法定义务有何意义？

　　4、什么是道德义务？公民基本道德规范的内容有哪些？履行道德义务有何意义？

　　5、法定义务与道德义务的关系。

　　设计意图：一方面，运用此情景激发学生学习积极性，使学生能主动探索问题；另一方面，让学生在体验、感悟、分析的基础上，使学生主动去发现法定义务与道德义务、权利与义务的关系，把知识内化为能力，外化为行动。

　　（二）探讨交流

　　设疑：

　　多媒体展示一组漫画材料，设置问题：

　　（1）漫画反映出社会中存在的什么问题？

　　（2）“只想享受权利，不想履行义务；想多享受权利，少履行义务”的认识正确吗？为什么？

　　设计意图：先通过漫画材料，引发学生的学习兴趣，激发学生的积极性，再通过教师设置的具体问题，让学生在观察讨论的基础上，经过比较，从而总结出权利与义务的关系，并能举例说明，加深理解，突破本课难点。

　　（三）拓展应用

　　列举“见死不救”的案例，设置讨论问题：

　　1、你认为詹某的父母会胜诉吗？为什么？

　　2、你如何看待案例中李某的行为？

　　3、我们身边还有那些类似的不道德的行为？

　　设计意图：通过案例分析，对所学重点知识进行检测，使学生进一步明确道德义务与法定义务的区别。通过进一步的分析，发现家庭、学校、社会上的不道德现象，明确不道德行为会受到社会舆论谴责，从而感受履行道德义务的重要性，增强对社会、集体、他人的责任感，做负责任的公民。

　　（四）畅谈收获（总结）

　　要求学生说一说：通过本节课的学习，你收获了什么？

　　设计意图：一方面，检测本节课学生学习目标的完成情况，另一方面，培养、锻炼学生的总结归纳能力。

　　（五）作业设计

　　1、收集归纳你在家庭、学校中分别履行了那些道德义务和法定义务？

　　2、完成本节课教材中的相关练习题。

　　四、说评价。

　　公民的义务说课稿 3

　　一、说教材

　　科学把握教材是教学成功的关键。《公民基本义务》是八年级道德与法治下册的一课，主要介绍了宪法规定的公民基本义务。本课重点讲述了遵守宪法和法律、维护国家利益、依法服兵役、依法纳税这四项基本义务的内涵和要求。通过学习，帮助学生了解和掌握公民的基本义务，加深对履行义务的重要意义的理解。

　　二、说学情

　　在学生的成长过程中，他们从家庭和社会中得到了很多，但付出的往往不够。由于受到成长环境的影响，学生对自己的权利非常重视，但却缺乏自觉履行义务的意识。特别是对于宪法规定的公民基本义务，学生们的了解很少，甚至认为与自己没有什么关系。因此，让学生了解自己应该承担哪些基本义务，理解履行这些义务的重要意义，变得非常必要。我将通过引导他们，架起一座文本与生活之间的桥梁，帮助他们更好地理解和履行自己的义务。

　　三、说教学目标和重难点

　　根据初中道德与法治的课程标准，结合教材和学情的分析，我制定了以下三维目标情感、态度和价值观目标：增强义务意识和社会责任感，同时增进对宪法的认识。

　　能力目标：正确对待公民义务，增强履行义务的能力。

　　知识目标：知道我国公民享有的基本义务具体内容和要求。

　　基于以上教学目标，我确定了如下教学重难点：

　　重点：了解公民基本义务的内容

　　难点：理解公民履行义务的意义

　　四、说教法学法

　　本课程提倡学生形成自主学习、合作学习、探究学习的学习观。为了更好地实现这些目标，我将重点关注学生的最近发展区，利用情境设置问题的方式，采用小组讨论和分析归纳等方法进行学习。通过这样的学习方式，学生可以真正地完成对知识的自我建构，提高他们的学习效果和能力。

　　五、以上所述都是为了课堂更好的呈现，接下来我将重点说说我的教学过程。我将从导入新课、新课讲授、巩固提高、小结作业四部分展开我的教学。

　　（一）导入

　　课堂伊始，我展示一张漫画，让学生初步感知义务，从而引出课题——《公民的基本义务》。

　　同学们，我们先来看这样一幅漫画（一块蛋糕，义务“的部分被切成了两半留在了桌上”权利“的部分被这人拿起）”拿起的这块蛋糕的具体内容是什么，上节课所学的政治、人身自由、社会经济与化发展等公民基本权利，那能不能只吃权利这块蛋糕。显然不能？那生活中我们具体有哪些义务呢。这位戴眼镜的男生说纳税、不违反法律？

　　本设计旨在采用漫画导入的形式，吸引学生的注意力，同时注重课程内容的前后联系，帮助学生系统掌握教材知识，培养其逻辑思维能力。通过这种方式，我们希望激发学生的学习兴趣并提高他们的学习效果。

　　（二）新课讲授

　　接下来，我安排了以下环节以及贴近学生生活的案例，循序渐进，落实教学目标。

　　活动：看图说义务

　　课前，我已经布置了学生提前预习本课内容，梳理出来了主要的五大公民基本义务和其他基本义务。

　　展示六张涉及本课公民基本义务的图片，请同学结合预习成果，一秒之内举手抢答图片体现了哪一项公民基本义务？然后整体呈现本课的知识框架，做到心中有数。

　　设计意图：以抢答的方式检验学生的预习成果，能带动课堂气垫，激发学生学习兴趣。

　　接下来，具体讲解五大主要的基本义务。

　　一是遵守宪法和法律。我会播放视频《我是宪法守护者》，并布置任务：根据视频和教材46页内容，小组自学讨论：我们为什么要遵守宪法和法律？遵守宪法和法律的具体表现？如何遵守宪法和法律？然后请小组代表发言，如有归纳错误或者不足的地方，其他组员可补充。

　　从而总结归纳出：遵守宪法和法律这一义务的是，为，怎三方面知识点。

　　设计意图：该部分知识学生理解起来并不困难，在视频启发下，小组讨论自学，充分发挥学生的主体地位。

　　二是维护国家利益。

　　活动：少数民族知识竞赛

　　进行一个简单的少数民族知识竞答，题目涉及少数民族的概况、文化、语言等，在欢快热烈的答题氛围中，引导学生认识到我国是一个多民族国家，每个民族都是不可分割的一部分。

　　然后图文并茂讲述在喀喇昆仑高原的故事，印度官兵悍然越线挑衅，我国士兵与其发生激烈冲突，5位官兵英勇牺牲。并提问：战士们的行为为何让我们动容？从而归纳总结我们必要维护国家安全、荣誉和利益。

　　设计意图：以知识竞赛的趣味方式，寓教于乐，真实的'热点故事，激发学生的义务意识和爱国情怀。

　　三是依法服兵役。

　　接着刚刚喀喇昆仑高原上官兵的故事继续讲述，作为军人，他们其实也是积极履行依法服兵役的义务。再呈现一个没有依法服兵役被法律制裁的案例。从而归纳总结：依照法律服兵役和参加民兵组织是公民的光荣义务。

　　四是依法纳税。

　　接着就上述的军人谈到我国的国防力量，国防力量的逐渐强大也离不开国家的巨额的国防支出：2012年国防支出预算比上一年预算执行数增长6.8%。你知道国家财政收入的主要来源是什么吗？——税收。

　　活动：案例分析，要or不要

　　周末你和几个同学到一家餐厅聚餐。服务员说：如果不需要开发票的话“我们可以给您打个折，并送您一瓶饮料，同学甲。还是开发票吧：同学乙：不用开了吧“也没什么用”

　　请说出你的选择和理由。从学生的回答中总结归纳：依法纳税是公民的一项基本义务。

　　设计意图：以上的两个义务均从“维护国家利益”义务的案例展开，既体现了课程的整体性和逻辑性，也便于学生系统掌握知识。

　　（三）巩固小结

　　教师应该为学生提供更多展示自己的机会，让他们展现自己的才华和能力。我会邀请每个小组的代表来总结本节课所学的知识，并对其进行点评。这样既可以激发学生的自信心，又可以促进他们对学习的深入理解和思考。

　　本环节的设计旨在促进课内外的有效结合，以便教师更好地了解学生对知识点的掌握情况，并同时通过话题讨论或演讲等形式锻炼学生的口头表达和组织能力。

　　六、在扩展作业环节中，我将鼓励学生去发现身边存在的未积极履行公民基本义务的现象，并要求他们写一篇倡议书，呼吁人们积极履行公民义务，推动社会进步和发展。

　　我设计这样的教学目标是为了帮助学生更加深入地理解所学知识，让他们能够把所学知识应用到实际中去。同时，我也希望通过教学过程，培养学生具备社会责任感和公民意识的品质。

　　七、最后我来谈一谈我的板书设计

　　板书是提纯的金、琢成的玉。我这样的板书图文结合重点突出，加深学生对知识的理解。

　　以上就是我说课的全部内容，再次感谢各位评委老师。

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