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《车的世界》说课稿

时间:2022-07-22 10:28:49 说课稿 我要投稿

《车的世界》说课稿

  作为一位杰出的教职工,通常需要用到说课稿来辅助教学,是说课取得成功的前提。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?下面是小编精心整理的《车的世界》说课稿,希望能够帮助到大家。

《车的世界》说课稿

《车的世界》说课稿1

  教材简析

  《车的世界》是义务教育课程标准实验教科书语文(北师大版)一年级下册第9单元的一篇课文,主要内容是教会学生认识交通工具的一类——各种车辆,大致了解它们的功用,并对学生进行交通安全和文明乘车的教育。

  学生分析

  这些学生从小就生活在现代化的大都市,他们对车并不陌生,而且有相当一部分学生对车非常感兴趣,平时还积累了许多关于车的资料和信息,全班48名学生,有至少三分之一的家庭拥有私家车。而且,他们在幼儿时期就通过“看图识字识物”认识了一些相关汉字。

  设计理念

  根据学生身心发展和语文教学发展规律,也为了充分发挥师生双方的主动性和创造性,在教学设计中,我注重鼓励学生课前收集资料,互相交流,从而达到知识共享,共同进步。根据语文学科综合性和实践性的特点,又恰逢西安市教委、团市委、少工委、市公安局等部门联合开展“争做文明小公民”活动(此活动的目的就是从小树立交通安全意识),针对目前交通意识淡薄的情况,让学生收集各类交通标志和交通规则,鼓励他们走出校园接触社会开展实践活动。同时与当地交警取得联系,让学生给市民写一份“倡议书”,使他们从中受到熏陶和感染。

  教学目标

  1、会写8个生字,认识19个生字;并学会在生活中识字,培养识字的兴趣和方法,提高识字能力。

  2、认识生活中的各种车辆,熟悉他们的用途和特点。

  3、通过生活经验和实践活动,对学生进行交通安全和文明乘车教育。

  教学流程

  一、导课激趣。

  师:外面的世界很精彩,让我们走出校园,走出家门,到外面去看一看。

  (老师放几种录音,猜一猜这是什么声音?学生拿出提前准备好的谜语,全班交流。如:“无事我常住医院,等事来了跑在先,来回奔波为救人,救死扶伤为病人。”)

  【猜谜语不仅有助于提高学生的兴趣,而且还能让学生大致了解车的.功用。】

  二、授课。

  1、教师引导学生观察书上的插图:你能说说这些车的名称吗?再说说它们的形状和用途。

  2、学生拿出课前搜集的资料和图片,说一说知道的信息,再相互交流。

  【通过此项活动,使学生自觉、自愿、积极、主动地参与到语文活动中来,引导学生富有个性地学习,在信息化时代,学生很容易从学校外部资源中获得信息和知识,教师在此只是作为促进者和合作者。】

  3、教师随机出示标有车名的图片,让学生认读。

  4、师:走在外面的世界中,留心看,我们不仅能看到川流不息的车辆,还会发现许多新奇的事物,认识许多字呢。

  【旨在引导学生留心观察周围的事物,了解我们生活在一个精彩的世界中。】

  5、师:说说你在各种车辆、交通标志和站牌上都认识了哪些字。教师出示“红绿灯、人行横道、站牌”的图和词语,让学生认读。问学生:“从这些交通标志上你们懂得了什么?”

  【通过这一环节,不仅让学生学会在生活中识字,更主要的是从小树立交通安全意识,懂得遵守交通规则,争做“文明小公民”。】

  6、(演示。课件)冬冬教写字:

  冬冬:同学们,你们认识下面这些字吗?

  你觉得哪个字最难写呢?你有好的方法吗?

  (各小组讨论识字的好方法。)

  7、小结:表扬学生们自发地、主动地学习而且经过经验的交流,拓宽了视野和知识面的精神,在这种气氛中,学生们不用担心集体压力与他人的眼光,不拘泥于惯例与常规。

  【师生在教学中情感交融,气氛和谐,才能达到师生情感上的共鸣,才能建立新型的、平等和谐的师生关系。】

  三、综合活动。

  1、(演示。课件)我是小小交通警:

  (1)出示儿歌,读一读。

  (2)交警叔叔的话。

  【通过这个活动,让学生认识到交通安全的重要性,并培养交通意识,尤其重视的是对学生文明习惯的熏陶。】

  2、表演乘坐公共汽车。

  正式表演前应先设置几个情境,来自生活实际,符合学生特点。如:上车时,下车时,家长没有给自己买票时,踩着别人时,遇到应该帮助的人等情况。学生可分小组进行排练,重在全班参与。在表演过程中,还要注意对学生进行文明礼貌的教育,会使用文明用语:“您好、谢谢、对不起、再见”。对表演认真,有创意的组要及时表扬,充分肯定,提倡学生们自我评价,通过表演和评价,给学生创造出更多更好的情境。开拓宽广的语文天地,把语文教学的外延看作是生活的外延,而不是仅仅学书上的东西,做到语文教学直接和生活相联系。在此过程中,还向学生渗透人与人之间如何交往的问题,从小学会与他人交往。

  四、“我来设计一部车”。

  学生是具有灵性的`人,其灵魂所需要的不是被“塑造”,而是被“唤醒”、“激发”和“升华”。在以上活动的基础上,引导学生注意交通事业的迅猛发展,了解一些日新月异的车辆,如太阳能汽车等,鼓励学生发挥想像力,大胆“创造”,讲一讲自己设计的新型车,激发学生从小搞发明创造的欲望,并从中懂得:作为交通工具的车,是为人类服务的。教师也可以此为契机,进行学习目的教育。

  五、总结。

  师:谈一谈你这节课的收获。

  【通过学生和老师的谈话,拉近师生的距离,由居高临下地传授知识向平等融洽地相互合作转变。】

  课后总结

  本节课的设计成功之处在于重视“人”的发展,以人为本。众所周知,学生不是一只等人喂的鸭子,而是一个活生生的有思想、有自主能力的人。在平等、开放的教学过程中,学生既可学习知识,又可得到情操的陶冶、智力的开发和能力的培养。同时,又可形成良好的个性和健全的人格,这也正是新时期语文教学乃至各科教学都应做到的。

  除此之外,我认为本节课体现了教师是“促进者”而非“带领者”。在整节课中,我的活动虽不很多,但并不清闲,我要积极地看,积极地听,设身处地感受学生的所作所为,所思所想,随时掌握学生的情况,并且给学生以心理上的支持,创设良好的学习氛围。这里的关键在于如何促进学生自主学习,使学生能自己去实验、观察、研究、探讨,使他们全身心投入到学习活动之中。这样的课堂才能充分体现教师的主导和学生的主体地位。

《车的世界》说课稿2

  教材分析:

  我所执教的《车的世界》是北师大版一年级下册第八单元的教学内容。本单元是上册“外面的世界”的继续和深入,围绕主题“车的世界”开展开放的综合学习活动,是一个开放性单元。和别的单元不同之处在于,这个单元没有主题课文,只有两幅印刷精美的图片,城市和乡村的路上车来车往,交通繁忙,图下面是图内车辆的名称。这无疑给任课教师留下了很大的空间。教师此时不能局限于只在课堂内讲授,必须开放课堂,把课堂教学与学生的社会生活有机地结合起来,引导学生利用课余时间去观察生活,去收集资料,学会在生活中学习。“车的世界”这一课的主要内容是:以识字、写字等基础知识的学习为主;教会学生认识各种车辆,大致了解它们的功用,对学生进行交通安全的教育。

  教学设计思想:

  1、我校处于区中心位置,孩子们在上学、放学途中看到的车辆较多,因此孩子们对车比较熟悉,也感兴趣。通过学习《车的世界》拓展学生对车的认识,体会到交通规则的重要性,进一步让学生学会关注周围的世界,体现教学内容设计的开放性。

  2、采用小组学习、自主学习、师生合作学习的方式,让学生在团结合作,独立自主学习中体验学习知识的乐趣,再现识字教学方法的`多样性。

  3、让学生在听、说、读、写、游戏等活动中保持较高的学习兴趣,获得知识,提高学生的观察能力和自主学习能力,突出识字教学环境的生活性。

  教学目标:

  认识交通工具,知道它们的功能。教育学生遵守社会公德。

  通过创设情境识记生字词,学会本课8个生字及所组成的词语,进行渗透性识字。

  3、运用多种识字的方法培养识字的能力,使学生成为会学习的人。

  教学重点、难点:

  重点:识字及识字能力的培养。

  难点:通过认识交通工具、乘车标语等,了解它们的功用。

  教具准备:

  多媒体、生字卡片、图片

  教学过程:

  一、创设情境,谈话导入。激发学生学习兴趣和求知欲,在此基础上复习上节课学 过的车、生字词。创设情境:“汽车开动喽!让我们一起到外面去看看。外面的世界很精彩,留心看,你会发现许多新奇有趣的事物,还能学到很多东西。”通过创设情景,使学生感兴趣地、主动地参与到语文活动中来,引导学生富有个性地学习,在学习中进行句式训练。在信息高速发展的时代,学生很容易从学校内、外部资源中获得信息和知识,教师在此只是作为促进者和合作者。

  二、乘车认识与车有关的人、车票、标语。

  在此环节中,我首先(课件出示)学习司机、售票员、乘客,并让学生请根据我的动作、语言等,判断我的身份。然后引导学生各种形式读来识记生字词。最后课件出示:学校标语图,除了车上有标语外很多地方也有标语。拓宽学生的学习空间,不仅让学生知道汉字就在我们身边,更主要的让学生养成在生活中识字的意识。同时采用小组合作、师生合作调查交流信息的方式,让学生在团结合作中体验学习乐趣.

  三、游戏巩固,课堂拓展。

  师生做游戏巩固词语、车标语。设计闯关游戏:第一关:读一读,第二关:说一说,第三关:小小书法家 写“勿、专”通过设计孩子喜欢的闯关游戏,让孩子在游戏中巩固生字词。让学生说一说,并演一演的同时教育孩子做一名文明乘客。最后来说说你这节课的收获吧!大家齐唱《小司机》歌曲结束课堂教学。

《车的世界》说课稿3

  课时安排:本单元我安排四课时,下面我对第一课时进行说课。

  (一)教材分析

  1、教材内容及在整册书中的地位

  《车的世界》是北师大小学语文教材第二册八单元教学内容,为开放单元。开放单元是北师大教材综合性学习的一种途径。本单元是一册《外面的世界》的继续和深入,围绕主题“车的世界”,开展开放的综合学习活动,使学生认识各种车辆,大致了解它们的功用,进行交通安全教育。其间,仍以识字、写字等基础知识的学习为主。内容有两大块,一是“看图识字”,二是“在公交车里”。另外,本单元还安排了学生收集资料。

  2、教学目标

  基础性目标:(1)通过多种形式的学习,使学生认识各种车辆。(2)认识23个生字。

  发展性目标:(1)认识主要的交通标志,培养遵守交通规则的好品质。(2)通过学习活动,使学生懂得如何做一名有礼貌的乘客。(3)学会留心周围的事物,培养独立识字的能力,使学生体会到语文无处不在,无时不有,在生活中随时可以学语文。(4)收集有关车的图片资料或模型,逐步培养自主探究学习的能力。

  3、教学重点:

  创设乘车的情境,让学生在乘车的过程中轻松认识若干生字。

  4、教学难点:

  在乘车的过程中,让学生学会有礼貌的乘车,同时渗透交通安全教育。

  5、课前准备:

  学生:(1)课前让家长带孩子外出乘车,仔细观察车厢,认识车厢里的生字。(2)收集有关车的图片或模型,了解它的作用。

  老师:(1)在黑板上绘制出所乘车辆的路线图。(2)各种车辆的图片,生字卡片。

  (二)教学设计

  1、创设乘车情景,构建角色意识

  “兴趣是最好的老师”。首先开课以悬念激发学生兴趣:今天这节课,老师想带你们到一个奇妙的世界去玩,那儿藏着许多知识和秘密,你们想去吗?然后以怎样去车城引出角色分配(老师当司机,学生当乘客)和去车城的路线(两站:说一说和看一看)。最后在过渡语中渗透礼貌乘车的教育:各位乘客你们好!这里是去汽车城地6路公共汽车,欢迎你们乘坐!请依次排队上车,主动买票,请坐稳了,站着的乘客请拉好扶手,汽车马上就要启动了,谢谢合作。

  2、第一站“说一说”

  (1)我们现在已到第一站“说一说”,请各位乘客说一说旅途中看到了哪些车?(生说师贴)接着就让学生一边记车名一边识字。(在这一环节,让学生通过多种方法识字:互教、互问,问老师、问同学,看拼音、听读、猜字等。

  重点指导“轿”“救护”、“拖”、“摩托”的字形。)

  (2)课标指出(合作和资料)安排了让学生在小组内汇报交流收集的有关车的'图片和模型,教师巡视各小组交流情况,随机启发引导,(在这一环节延伸课本容量,增大识字量。)

  (3)抽个别学生汇报,师补充并板书。

  (4)过渡:各位乘客你们好!这里是去汽车城地6路公共汽车,欢迎你们乘坐!请依次排队上车,主动买票,请坐稳了,站着的乘客请拉好扶手,汽车马上就要启动了,谢谢合作。

  3、第二站“看一看”

  首先,创设情景,认识交通信号:咦,车怎么停了?(贴出信号灯和名字)谁知道车为什么停了?你在什么地方见过红绿灯?你在行走时遇见了它会怎么做?为什么要这样做?(这一环节对学生进行交通安全教育)

  然后司机解说:绿灯亮了,各位乘客我们的汽车又开始继续前进了,请各位乘客仔细看车厢内的标语,请按要求去做(培养学生仔细观察的习惯)。先找找车厢(墙壁)贴的字,接着认一认,再说一说(教师相机进行道德行为规范的教育)。

  又创设情景,认识人行横道线:车到站了。各位乘客请拉好扶手依次下车。汽车城在马路对面,我们怎么过去?(贴出人行横道线和名字)过马路为什么要走这条线?你记住它的名字了吗?读给同桌听。

  4、复习总结

  (1)我们终于到了汽车城,哇!这儿的车可真多呀!有、、、、(引读黑板上的车名)

  (2)说说今天玩得怎么样?你有什么收获?

  5、拓展思维训练

  今天我们到车城去了解了各种各样的车,还学会了怎样有礼貌的乘车。现在老师想知道孩子们最想干什么?

  师小结:有的孩子想当设计师设计出新型的汽车,为我们人类造福;有的孩子想当书法家,把我国的汉字发扬光大……

  (三)教学反思

《车的世界》说课稿4

  教学设计:

  《语文课程标准》指出,语文的学习资源和实践机会无处不在,无时不有,语文的外延是生活的外延。本单元是以“车”为主题的开放单元,在学习过程中,教师注重从学生的生活引入,激发学生学习的兴趣,把办车展的活动贯穿整个认字过程。教会学生认识交通工具的一类――各种车辆,大致了解它们的功用,以及认识与车有关的人和物。教学中教师注重渗透学习生活化的教学理念,使开放课教学成为书本和生活的桥梁。

  教学目标:

  1、通过多种形式认识各种车辆,及与车有关的人和物,掌握课文中的19个生字。

  2、培养学生在生活中收集资料的能力,使学生体会生活中处处有语文。打破书本内外、课堂内外的界限,激发学生主动意识和探索精神。

  3、注意从课本到生活实际的拓展和延伸。

  4、开阔学生视野,激发学生的观察力和想象力。

  教学重点、难点:

  1、注重书本与课内外的延伸,培养学生在生活中识字的能力。

  2、分层进行识字教学,使识字过程扎实有效。

  教学准备:

  课件(字词)、车的图片、字词卡、带学生外出的录相、录音机。

  教学过程:

  一、导入:

  老师:同学们,看老师带来了什么?(车)不错,这是一辆车,但它还是一个录音机,竖起你们的小耳朵听听这是什么声音,比一比谁的小耳朵最灵?听录音机里各种车的声音,让学生猜。

  老师:你们的小耳朵真灵,看来你们对车已经很熟悉了,各种车辆与我们的日常生活紧密相连,今天就让我们一起走进车的世界。板书课题。

  二、认识书本内的车。

  (课前黑板上贴好火车、公共汽车、无轨电车、小轿车、救护车、消防车、洒水车、卡车、摩托车、自行车、三轮车、马车、拖拉机)

  老师:同学们在课前收集了一些车的图片,老师也收集了一些,看看黑板上这些图,咱们办个车展怎么样?办车展首先要认识这些车,知道它们的名字,还要有讲解员,讲解车的功能,看谁讲解的特别好。

  1、小组把所有的车名都读一读,挑出一个你们要介绍的车,并选一名同学当讲解员。

  2、给车标名字。每个小组贴一个车,讲解员简单介绍这些车的功能,带领同学读词两遍。讲解员讲解的不全面的,组内的其他成员可以补充。

  3、离开了图,你还认识这些车吗?出示课件,学生读词。重点突出必认的生字。

  4、在看车展的过程中我们认识这些字,如果把屏幕上的红字单独拿出来,你还认识吗?教师出示生字卡片,学生站起来抢读,并组词。

  三、认识书本外的车。

  1、老师:刚才你们看到的是老师收集的图片,下面看看你们收集的资料,小组交流收集的车的资料,互相介绍、说一说对车的了解,并告诉同学在收集资料的过程中你认识了哪些字。(有的同学上网下载车的图片,有的剪贴图片,有的收集了各种车票,还有的带来了车的模型,同学们积极交流的热情很高。)

  2、请同学介绍收集的车的资料,并说说自己通过查资料认识了哪些字,用投影仪展示给大家,并带着大家读一遍。(学生介绍完收集的资料后,把图片贴到黑板上,参加车展活动。)

  教师在学生说完后,问学生你怎么这认识这些字的?(问别人、拼一拼、看图猜字、看前后字猜字)

  3、谈话:同学们在课前查找资料的同时,你们还认识了不少汉字,老师真为你们高兴,这说明你们是一个会学习的孩子。你们介绍的这些方法特别好,老师希望你们在学习、生活中遇到不认识的字,巧妙的运用方法,这样我们的许多问题就会迎刃而解了。

  四、通过参观车展我们认识了这么多的车,下面我们来具体认识一辆车,了解车的部位,并认识一些字词。

  1、师生做游戏。课件出示一辆车,学生说出车的部位,教师点出相应的词。

  师:我们做个游戏吧,你们说车的.部位,老师来点词,看谁反应快,最先读出字词来。

  2、教师带着学生说“一辆车”。我们说车是一辆车,除了小轿车还可以说是一辆什么车?(一辆公共汽车、一辆摩托车、一辆拖拉机)

  五、认识与车有关的人和物。

  (交通警察、司机、售票员、行人、乘客、车站、红绿灯、人行横道线、站牌)

  师:我们的车展有很多车,下面就让我们坐上一辆公共汽车,到外面去看看。同学们,外面的世界很精彩,留心看,你会发现许多新奇有趣的事物,还能学到很多东西。

  1、看录像,认识交通警察,司机、售票员、乘客、行人、人行横道线,红绿灯、站牌。看录像的过程中渗透交通安全教育。

  2、在生活中,你们认识这么多的与车有关的人和物,你们认识这些词吗?

  3、用刚才的方法,小组内试着读一读。认这些词。

  4、请一个小组带着大家,读词两遍。

  5、屏幕上的这些红字回到了教师手中,它们想和你们做开火车的游戏。学生读字,组词。识字过程中,教师及时发现问题,挑出个别生认为难认的字(轨、防、售)。

  6、请小老师帮忙,讲解生字,并带着大家读字两遍。

  7、谈话:刚才是老师和你们一起乘坐公共汽车,平常你们也经常和爸爸、妈妈乘车,你们认识了哪些字词?(公共汽车上有严禁吸烟、小心夹手、请勿与司机攀谈、请保管好随身物品)

  小结:看来只要我们做个有心人,生活中处处都能学到很多知识。

  六、检查识字的效果。

  1、师:今天我们学了这么多的字,你们的老朋友丁丁在为你们高兴,他想检查一下你们学习的效果,请你们读一读这些字词。

  2、学生试着读一读,看谁认的最准。

  3、丁丁想和你们做个游戏,他指哪个词,你就读哪个词。

  师:在我们的生活中还有很多地方可以认字,老师希望你们能好好学习科学文化知识,长大发明出更多的交通工具,为人类造福。

  七、指导书写。

  同学们,刚才我们认识了这么多词,光会读不行,还要动笔写一写。

  1、打开语文书56页,说说哪个字最难写。(轮)

  2、课件出示“轮”字,请小老师给大家讲讲这个字。

  3、课件出示“轮”字的笔画,让学生观察“轮”字有什么特点。

  4、指导学生书写。学生在书上描一描,写一写。

  八、说说心中未来车的样子。

  教师启发学生,随着科学技术的发展,各种车辆越来越多,比如:环保型的酒精车和太阳能车,利用卫星导航的车。让学生用自己的语言描绘一下,你想设计一辆什么样的车?

  九、布置作业。

  师:同学们,刚才大家都设计了自己心目中的车,回家以后能不能把你自己设计的车画出来,也可以动手制作一个小模型。

《车的世界》说课稿5

  一、教材分析:

  《车的世界》是一年级下册第9单元的教学内容。本单元是一个开放单元,和别的单元不同之处在于:这个单元没有主体课文,只有一幅印刷精美的图:马路上车来车往,交通繁忙。图下面是图内车辆的名称,大致了解它们的功用,对学生进行交通安全的教育。这无疑给任课教师留下了很大的空间。教师此时不能局限于只在课堂内讲授,必须开放课堂,把课堂教学与学生的社会生活有机地结合起来,引导学生利用课余时间去观察生活,去收集资料,学会在生活中学习。

  二、学生分析:

  一年级学生虽然年龄较小,但是他们的求知欲非常强烈,对自己感兴趣的事情非常专注;个个喜欢动手操作,乐于把自己的想法、做法及自己知道的事情告诉别人;对生活有了一定的观察能力,能自觉、主动地获取信息。

三、设计理念:

  本节课中,我力图改变传统的学生被动接受的.学习方式,体现开放、综合、多元的教学方式,让学生在主动、合作、探究中愉快地学习。课前,我让孩子们去观察各种车辆,了解各种车辆的用途。课堂上,给学生充足的时间,让他们进行交流。之后,同桌合作记车名,比一比,看谁记得又快又准。之后进行贴车名比赛。最后,创设情景,带领学生参观展览馆,其中贯穿对学生进行交通安全教育,在参观新车展览馆的之后启发学生设计一部新车。

  【教学目标】

  1.学习12个生字,并在此基础上认识各种车辆,大致了解各种车的用途,认识“红绿灯”等交通知识。

  2.引导学生认真观察周围的世界,培养学生在课外识字,在生活中识字的能力。激发学生主动识字的积极性。

  【教学重、难点】

  用多种方法识记本课的12个生字。

  【教学过程】

  【教学目标】

  1.学习12个生字,并在此基础上认识各种车辆,大致了解各种车的用途,认识“红绿灯”等交通标志。

  2.引导学生认真观察周围的世界,培养学生在课外识字,在生活中识字的能力。激发学生主动识字的积极性。

  【教学重、难点】

  用多种方法识记本课的12个生字。

  【教学过程】

  (课件播放各种车行驶在马路上的录相片)

  师:每当我们站在马路边,就会看到各种各样,来来往往,川流不息的车辆。车已经成为我们生活中不可缺少的交通工具。你看,这些有特殊用途的车,更是为人们的生活带来了许多的方便。这外面的世界简直就是一个车的世界。

  (板书课题:车的世界)

  师:这节课,我们一起到车的世界里去遨游。我相信,细心的孩子一定会在车的世界中发现新鲜有趣的事物,学到新的知识,还会认识很多汉字呢!课前,老师请你们观察了街道上的车。你注意到了吗?有一些车在行驶的时候会发出特殊的声音。下面我们来玩一个“猜猜看”的游戏。我这里有种车的图片,还有它们在行使时发出的特殊的声音,请你听声音,猜车型。把它贴在黑板上。

  (课件播放自行车的声音)

  领读,全班齐读。

  师:看来,这几种车,大家都很熟悉。下面这两种车,都是人们遇到紧急情况时,才会请它们来帮忙的,它们的声音,听起来也让人有点紧张。

  (课件播放救护车的声音)

  师:你是怎样认识救护车的?你知道人们在什么时候需要救护车吗?

  生:人们有病了,受伤了就要用救护车了。

  师:(指着“救护车”)在这里有你新认识的汉字朋友吗?

  生:“救”字我以前不认识。

  师:那你是怎样读对的啊!

  生:我是猜出来的!我看到了这幅图,我认识“护”和“车”,所以我猜第一个字念“救”。

  师:谢谢你,教给我们看图猜字的好方法!

  师:你能试着读一读吗?

  生:救护车。

  师:祝贺你又和一个汉字交上朋友了!我们跟着这位小老师一起读一遍。

  生齐读:救护车。

  师:听听这是什么车?

  生:警车。

  师:你知道谁开警车啊?

  生:警察开的车是警车。

  师:对,“警察”的“警”就是这个字。

  师:你真行,能联系熟悉的字去认识新的汉字朋友,颁发你“善于发现”奖。

  师:你们都是善于观察的孩子,听声音,就能辨别出这么多种车!现在,我们男女生比赛来读读这些车名,看看你能不能和这些汉字也交上朋友!

  男女生赛读:警车、消防车、自行车、摩托车、救护车。

  师:老师真为你们高兴,因为你们又认识了这么多的汉字朋友!其实,在我们的身边不仅能看到这几种车,还能看到许多各种各样的车。在你的桌子上就有好几种车呢?想看看吗?

  师:现在,我们同桌之间来玩一个游戏,叫“读卡片,赢汽车”,谁想和我合作给大家演示一下。就请你吧!

  师:注意,我先是拿有字的这一面给他看,你读一读!

  生:火车。

  师:对不对呢,我们翻过来看一看图。他读对了,这张图片就被他赢走了。反过来,你再考我一个。咱们比一比,谁赢的车辆图片多!

  师:如果在游戏中遇到不认识的字,你们说该怎么办?

  生:可以问问周围的同学。

  师:是个好方法,还可以怎么办?

  生:可以猜一猜。

  生:可以翻过来先看看图,再读一读。

  师:这个主意也不错,我这还有一个小帮手呢!

  (课件出示“查字表”)

  师:有这么多识字的方法,现在就用你喜欢的方法去结交汉字朋友,和你的同桌比赛吧!

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