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读《做卓越的教师》心得体会
某些事情让我们心里有了一些心得后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编为大家收集的读《做卓越的教师》心得体会，希望能够帮助到大家。
“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华。”读一本好书，就是与一个高尚的人谈话，假期有幸拜读了彭兴顺老师的《做卓越的教师》这样一本引人入胜的好书。颇有感触。翻开书目，我就被吸引了，从目录上看，似乎是一部做卓越教师的“兵法全书”：“教师专业发展的六项修炼”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写作的教师”、“做会当家长的教师”……每一个题目都让我想尽快了解里面的内容，于是静下心来，慢慢翻阅、品味。现将几点感想分享如下：
感悟一：做幸福的教师
作为一名教师，我们每天重复着许多相同的工作，备课、上课、作业、辅导、考试，难免有些枯燥乏味，有时候实在幸福不起来。于是，牢骚满腹；于是，消极怠工；于是……试想，一个整天愁眉苦脸，怨天尤人的老师又怎能让我们的孩子感到幸福呢？彭兴顺告诉我们：学会阳光思考，学会人际交往，学会开心工作，学会开心生活。不能“选你所爱”的，那就“爱你所选”的，我们有“桃李满天下的芬芳”，我们有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适……教师也有教师的幸福啊！
感悟二：做有爱心，有耐心的教师
记得之前所带的一个班级孩子们普遍基础较差，刚接手那个班级时我很沮丧，当我走进教室才发现其实并不是别人想象的那样，于是我便觉得很有希望，对他们要求非常的严格。但是没过多久我发现只有严格还是不行的，还需要爱心，要发自内心地关爱他们。从此，我不再因为某一个学生上课讲话而当着全班同学的面批评他，取而代之的是，走到他旁边，问他为什么要讲话，此刻讲话合不合适，他也很坦诚地说，他想学习，但是基础太差听不懂。我就对他说，就算听不懂也不能讲话，我们达成了共识。此后他一讲话，我就盯着他，他就不讲了。同时教师还要很细心，很有耐心地对待每一个学生。我现在的班级基础普遍不好，于是我每次先讲解基本概念，基本定义，再设计有坡度题目，先运用基础知识再稍微提高能力，最后出一个中档题目做思考题，题目做完后，让学生自己演排。我也趁机表扬他们，鼓励他们，同时也纠出他们在习惯上和规范解题上出现的一些问题，如果还有不懂的，我再给他们讲解，一遍不懂，二遍、三遍。下次上课时，我针对上次讲课的重点内容出一个题目，让他们当场练习，既巩固了知识点，又提升了他们的解题速度。抓住学生的心理需求，为上课谋福利。通过下课和学生聊天，对班上每一个学生的基本情况和性格喜好都有所了解，我发现其实他们也有可爱之处，有的同学字写得漂亮，但是不喜欢学习，我就让他到黑板上抄题目，并且表扬他的字写得好。有些同学自制力差，一不小心就走神了，或是搞其他事情去了，我抓住他想搞学习，追求更高分数的心理，不断提醒他，督促他把更多的时间投入在学习上。还有部分同学追求进步，由于基础差，学习相对来说也有些吃力。于是我上课下课不断地鼓励他们，提醒他们要坚持，有时给他们布置任务，并且还要检查。一旦有进步，就表扬他们，并且还给他们订立更高一点的目标。当你一心只想着付出的时候，你会收获更多。我没想过我会有多么大的成就，而事实上，我班的学生却给了我一个又一个的惊喜，让我觉得付出没有白费。
感悟三：做会上课的教师
“课”我们每天都在上，都以为自己会上课了，其实不然。怎样才能上出一节优质的课，这是一个值得我去思考的问题。“设计适合学生学习的教学方案，而不是选择适应教学方案的学生。”这句话说得有理，让我豁然开朗，也解开了我心中的谜。我想做一个会上课的教师，首先要知道这个课为什么要这样上，这个环节为什么要这样设计，而要知道这个东西，就必须是做一个有思想的教师，要有自己的思想，要有自己的思考，但光有这个还是远远不够的。苏霍姆林斯基说：“课堂上一切困惑和失败的根子，绝大多数场合下都在于教师忘却了：上课，是教师和孩子的共同劳动，这种劳动的成功，是由师生关系确定的”。师生关系是一种特殊的社会关系，强调交往互动，可以说，没有交往互动就没有教学。做一个会上课的教师，其实，就是要求教师充分调动起学生的积极性，把握好与学生的互动关系，使学生一直处于跃跃欲试状态，从而热爱学习，乐于学习。我想，有时我上课就忽视了学生的存在，忽略了他们的思考，代替了他们思考，时间久了，学生就懒于思考，懒于与教师互动。当然，这也不是一个老师造成的，但是，作为教师，我们还是有责任来引导他们要参与课堂，要让生命在学习时也放出光彩！
感悟四：做会当家长的教师
做打开孩子心灵的那把钥匙“每个孩子的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有家长变成一只细腻的钥匙，才能走进孩子的心灵深处。”我想，这句话不仅是对于我们自己的子女，对于我们的学生同样适用。苏霍姆林斯基说过：“不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋，就谈不上教育。”孩子有问题，是不是他的老师和作为家长的我们不够了解他，没有充分的认识他，没有找到真正适合他的教育方法，所以才表现出这样那样的问题。家长是孩子的第一任教师，也是终身之师，所以家长要胜任教师这一角色。孩子喜欢什么样的父母呢，很多学者都做过调查研究，在此方面，美国学者R、F尼赫茨为了弄清孩子对自己的父母究竟有什么要求，调查了十万个孩子。
其中，有10条最有影响：
1.孩子在场，父母不要吵架；
2.对每个孩子都要给予同样的爱；
3.父母之间互相谦让，相互谅解；
4.任何时候，父母都不要对孩子撒谎；
5.父母与孩子之间要保持亲密无间的关系；
6.孩子的朋友来做客时，父母要表示欢迎；
7.对孩子提出的问题，父母要尽量予以答复；
8.在孩子朋友面前，父母不要讲孩子的过错；
9.注意观察和表扬孩子的优点，不要过分强调孩子的缺点；
10.对孩子的爱要稳定，不要动不动就发脾气。
鲁迅曾说过“孩子的世界，与成人不同，倘若不先行理解，一味蛮教，必有大碍孩子的发展。”因此，只有我真止做到导重、信任，理解，孩子的精神需求。我们才能走进孩子的心灵，实现教育的成功。
轻轻合上这本书，心中澎湃着激情，沉淀着思虑。教育永无止境，教师的成长永无止境，这是我读《做卓越的教师》一书最大的收获。我们应该去努力争取卓越，而不是要求别人来肯定我们的卓越，因为当我们桃李满天下时，谁也不能否认我们做的是太阳底下最光辉的事业！卓越可以是很平民的“卓越”，可以是没有“丰功伟绩”的卓越，但当我们回首自己走过的这条教师之路时，应当是问心无愧的，若做到如此，谁能说你不卓越？