专业学习心得
我们从一些事情上得到感悟后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的专业学习心得，希望能够帮助到大家。
专业学习心得1
《中学教师专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求，是中学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中学教师专业发展的基本准则，是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
通过参加我校组织的集体学习、座谈，培训等活动，我深刻地认识到，中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，需要具有良好的职业道德，需要掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求，是中学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中学教师专业发展的基本准则，是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
《中学教师专业标准》的基本理念是学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。通过学习，我充分认识到规范教师专业标准的重要性，以下是我的几点学习心得。
一、爱岗敬业，教书育人
爱岗敬业是教师职业精神的重要内容。爱岗，是对教师的工作岗位充满热爱之情;敬业，是对所从事的教育事业具有强烈的.使命感和责任感。爱岗敬业，既是教师坚持为人民服务的宗旨、具有高度政治责任感和职业责任的具体而集中的体现，也是教师实现自身价值、追求人生幸福的最现实和最可靠的途径。
二、热爱学生，一片丹心育桃李
学生是教师的劳动对象，教师的事业始终与学生联系在一起，教师的生命历程是伴随着学生的健康成长走完的。热爱学生是教师的天职，它蕴藏了教师对自己所从事的神圣事业的执着追求、教师的天赋和教育智慧、教师崇高的精神境界和宽阔的胸怀。因此，作为一名中学教师，在教育教学过程中要尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性;遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。
三、以身作则为人师表
教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为学生眼中的教师都是具体的，而教师又是学生心目中的“权威式人物”。所以，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。
四、坚持终身学习，提高专业能力
知识靠学习，能力靠培养。
走出校园不代表学习就止步，也不代表所学的内容就不需要更新。现在的教育信息通过各种渠道进行传播，如果我们不能够及时汲取新鲜养分，那势必无法为学生提供更新的知识点，从而会有误人子弟嫌疑。因此，我们必须不断学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构，提高文化素养;把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力;研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
专业学习心得2
行政管理的历史在中国源远流长，放到当代企业管理当中，仍然起到不可磨灭的作用。我通过研究这门专业，虽然短短的4年多时间，却使我从主观意识上理解了一些行政管理的精髓和奥妙，但这些仅仅是停留在脑海在的概念，只有将所学的知识运用和实践到实际工作中来，方能更深层次地理解管理理论的博大精深。
经过几周的《行政管理学》研究，使我对《行政管理学》有了新的认识，学到很多实用的知识，受益匪浅。学校开设的《行政管理学》选修课，对我们以后尤其是从事行政管理事情有很大的帮助。
行政管理学又称行政学，也称公共行政学或公共管理学。它是一门研究政府对社会进行有效管理规律的科学，是国家公务员和其他公共部门工作人员必备的知识。行政管理学作为一门科学，在2世纪初成立以来，得到了长足的发展。在发达国家，行政管理(公共行政)已成为一个独立的，具有众多理论流派，多学科交叉的，理论联系实际的一门科学。改革开放以来，中国行政学的研究蓬勃发展。行政管理在各种管理中起领导、主管作用，社会主义现代化建设也需要各方面的有效管理，其中行政管理是否科学、有效，直接影响着国家、社会的发展。
我国行政管理学以马克思主义为指导，研究社会主义市场经济条件下国家行政管理的规律性和方法。该学科密切存眷理论发展和我国行政发展的实践，坚持以建设有中国特色社会主义理论为指导，根据我国政治、经济和社会发展变化的情形，分析研究我国行政管理，特别是中国行政改革所面临的一些重要理论题目。留意研究和借鉴国生手政理论和实践经验，但不套用西方的理论模式和价值观念，努力反映行政学的发展，广泛吸收最新研究成果，建构中国行政管理学的理论体系。
行政管理学研究的内容大体包括：
1、行政管理的一般理论。首要研究和相识：行政管理学是一门综合性、应用性的科学，行政环境和行政本能机能是行政活动的依据和基础。
2、行政管理的主体。首要研究和相识：行政组织和机构，行政领导以及执行公务的事情人员。
3、行政管理的过程。首要研究和相识：行政管理是一个由多个环节和有机部门组成并有效运作的过程。它们首要有行政决策、行政执行、行政和谐、行政信息、行政监督
4、行政管理的保障。主要研究和了解：行政管理过程要能够顺利运行达到预期效果，必须依据一系列的保障手段。主要有：财务行政、行政法治、行政方法、行政道德。
5、行政管理的目的。主要研究和了解：提高行政效率是行政管理的出发点和归宿，而行政改革是提高行政效率的必由之路。
学生主要研究行政学、政治学、管理学、法学等方面的基本理论和基本知识，受到行政学理论研究、公共政策分析、社会调查与统计、外语、公文写作和办公自动化等方面的基本训练，具备行政管理的基本能力及科研的初步能力。
研究和研究行政管理学具有很重要的实践意义：
1.研究和研究行政管理学，有助于我们弄清我国行政管理存在的问题和改革目标、任务、方式，为我国行政管理改革和发展指明方向。当前，我国正处于改革开放的新时代，行政管理也面临着不断改革的重要任务。但是行政改革不能是一种盲目的行动，而应该是一种自觉的行动，必须要有科学研究为先导。具体而言，要改革我国的行政管理，我们必须弄清楚当前我国行政管理中主要存在哪些问题，最主要的问题是什么，产生问题的原因是什么?或者说问题的症结在哪里?因为改革的实质就是要解决行政管理中存在的问题，使之健康发展。在行政管理学研究过程中，我们必须揭示行政管理中存在的问题。同时，我们还要在此基础上进一步探讨行政管理改革发展的目标、基本任务、方式，说明行政管理为什么要改革，以及应该如何改革、朝着什么方向改革，以便为我国的行政改革和发展指明方向。
2.研究和研究行政管理学，有助于提高我国公务员素质，进而提高我国行政管理的整体水平。一个国家行政管理水平的提高，在很大程度上取决于公务员素质的提高。因为任何行政管理工作都是国家公务员去做的，如果一个国家的公务员素质低，这个国家的行政管理水平也不会高。因此，要提高行政管理水平，就必须提高国家公务员的素质。而研究和研究行政管理学是提高国家公务员的素质的一条重要途径，甚至是一条必不可少的'途径，这已为很多发达国家的实践经验所证实，也为近2年来我国的实践经验所证明。自2世纪年代中期行政管理学在我国恢复和发展以来，我国的各类教育机构对相当数量的公务员进行了行政管理学的培训，广大公务员也认真研究行政管理学知识，相当一部分研究过行政管理学知识的大学毕业生充实到我国的公务员队伍，极大地提高了我国公务员的整体素质，对从整体上提高我国行政管理的水平也发挥了积极作用。
3.研究和研究行政管理学，有助于提高我国企事业单位管理人员的政策水平，促进企事业单位与政府的良好合作。行政管理学不仅是国家公务员的必修课，而且也应该是各类企业和事业单位管理人员的必修课。我们知道，行政管理是一种执行法律、政策的管理活动。在现代社会，无论是企业还是事业单位，都离不开政府，离不开国家政策。企业和事业单位都必须接受政府的指导，与政府保持良好的合作，按国家法律和政策办事。因此，作为企业和事业单位的管理者，不仅要熟悉和掌握企业管理知识和事业单位管理知识，而且要了解政府，懂得法律，掌握政策。对于企业和事业单位的管理人员来说，研究行政管理学是了解政府及其运行规律的一条重要途径。
人类文明的发展，已进入一个新的时期。在这新的岁月，科学技术革命将以新的动力推动经济、文化、教育、军事等各个领域的飞速发展，推动人类社会生活的变革。新的观念、劳动方式、生活方式和工作方式的出现，使国家管理更加复杂化。国内外许多有识之士都认为，科学、技术和管理是现代文明的“三鼎足”，知识、能力、身心和人格是个人适应现代文明社会历史发展进程的“四素质”。有为才有位，能者上，平者让，庸者下的人才竞争态势已初露端倪。所以，在研究中，我们首先应从当前社会、财智时代、地球一村、数字世界的全球视角出发，从提高整个中华民族的素质，增强我国的综合国力，贯彻科教兴国与可持续发展战略，开创各项事业的新局面和个人业绩的争辉等方面发展的需要出发，赶快鞭策自己，提高自己的素质，首要的是文化素质，做识时务的俊杰，为国家、为人民建新功，创新业。
行政管理在当代社会起着愈来愈大的作用。研究和研究行政管理学的根本目的是，正确地发挥行政职能，科学地处理政府政务，提高效率，促进经济和社会发展。具体地说，研究和研究行政管理学，一是实现行政管理科学化的需要。只有把握和运用行政管理的基本原则，才可能提高效率，实现政府管理目标。二是适应当代科技革命和世界发展趋势的需要。客观形势发展要求我们尽快提高行政管理水平，推动科技和经济建设迅速发展，使我国跟上时代发展步伐。三是当前改革的需要。行政改革是政治改革的重要内容，政治改革、行政改革又为经济改革和文化改革提供必要的条件。四是提高国家公务员素质以适应现代化建设的需要。行政管理学是国家公务员必备的专业知识，目前我国公务员尤需增进这方面的知识。总之，行政学是治国兴邦的科学，是促进广大管理干部成才、成长的科学，是管理干部的必修课。
专业学习心得3
这天听了老师对中学教师专业标准的解读，感受颇深，也对自己的工作有了更深的认识和理解。中小学教师专业标准进一步明确了一名合格教师的道德坐标、知识坐标与潜力坐标，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑，作为一名中学数学教师，我深刻认识到中学阶段数学教育及教育对象的特殊性，中学数学教师的专业素质应是从事中学数学学科教学的教师应具备的专业知识和教学技能方面素养的总和。要做合格的教师，规范自己的行为，促进专业发展和自我发展的潜力，提升教育思想和教育理念。在我我的教学中，我要以学生为本，透过校园学习促进初中学生身心全面和谐发展。在工作中，师德为先，要富有爱心，耐心，细心，热爱学生，为人师表，给予学生精心的教育培养，保证学生快乐健康成长。增强自己的潜力，只有具有较强的`专业潜力，才能带给发展适宜的教育策略，把理论和实践相结合，不断实践反思再实践再反思，提升专业潜力，构成教育经验。坚持终身学习，了解社会和教育变革，了解初等教育改革与发展，不断追求新知识和吸纳新的研究成果，不断提升师德修养和提升教育经验。
一、合格教师的道德修养。教育，为的是世界的未来;教师，是构造未来世界的工程师。教师的思想素质和工作好坏，决定着教育的发展水平和质量。因此，教师的道德修养、道德水平，对于建立教育活动中和谐的人际关系，对于维持一个校园工作的良性运行和保证教育任务的顺利完成，都有着十分重要的好处。如果一个教师在工作中教书育人，循循善诱，以身作则，为人师表，勤勤恳恳地为学生及家长服务，就会在校园中率先树立起讲究教师职业道德的榜样，对全校师生员工产生深刻的感染作用。
二、作为中学数学教师应具备的知识潜力。数学是一门逻辑性很强、专业性突出的学科，数学教师需要具有深厚的专业知识和广博的知识背景。只有具有深厚的专业知识，数学教师才能在特殊的数学领域带领学生进行深入浅出、触类旁通的学习;只有具有深厚的专业知识，才能缜密地运用数字、符号、图形等解决数学问题;只有具有深厚的专业知识，才能带领学生创造性地开展探究性学习，才能培养出具有创新精神和实践潜力的合格人才。
我想在我以后的教学生活中我会全面的了解每一位学生，把握好教材，在学科教学中对学生进行思想教育，合理地组织教育教学活动，有效地管理并指导学生学习。
专业学习心得4
是兰州职业技术学院传播艺术系05A广告班的学生，这次来到深职院进修学习感到非常荣幸，虽然很短，并不能很全面的了解并掌握所学的技能，但是真正体会到了一句话——人外有人，天外有天。
我们在这里主要学习的是陶艺和丝网印刷，不过我们现在只接触到了陶艺。这是一门我们从来没有接触的，一开始我们根本无从下手，听老师讲的无比神奇，一块小小的泥巴就能塑造成一件艺术品、工艺品、生活用品……我们怀着强烈的好奇心开始了紧张的学习，我们认真的听老师讲技巧，一字一句都不敢马虎，生怕漏掉某些细节。功夫不负有心人，终于!我们找到了一点点窍门，能随心所欲的塑造我们心里所表达的内容。一周的课程就要结束了，我们也烧了不少的“陶”，可和深圳职业技术学院学生的作品比起来差距还是很大，毕竟我们学习时间有限，手下的工夫没他们那么深。但是我们亲身感受到了陶艺的魅力，正是这种魅力使我们萌发了对它的兴趣，在这门课程将要结束的时候还真有些舍不得。
短短的培训时间，对于我们来说是宝贵的.，我们不光是开拓了眼界，掌握了新的知识，重要的是我们的思想得到了升华。
陶艺课程就要结束了，接下来的课程是丝网印刷，不知道又会有什么样的惊喜等着我们，很期待呀!
专业学习心得5
最近参加了教育局，教师进修学校组织的中、小学教师专业标准的培训，学习了小学教师专业标准及其解读，并观看了视频讲座，学习之后感触颇深。我觉得小学教育是一个人人生开展的重要阶段。小学教师的质量关系到学生一生的成长，关系到亿万家庭的希望，更关系到国家的未来。学习了专业标准，我对我的工作有了更好的认识，专业标准中提出小学教师是履行小学教育工作职责的专业人员，小学教师要具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。专业标准是国家对合格小学教师专业素质的根本要求，是小学教师开展教育教学活动的根本标准，是引领小学教师专业开展的根本准那么。它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。
一、对根本理念的领悟
专业标准中的四个根本理念：师德为先、学生为本、能力为重、终生学习。在这四个根本理念中，把师德放在首位，可见师德的重要性，作为小学教师必须热爱小学教育事业，才会关爱小学生，尊重小学生的人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，做小学生健康成长的指导者和引领人。把学生为本放在重要地位，教师的工作一切为了学生，为了学生的一切，我们的工作始终要围绕着学生的开展而开展，老师心中要时时刻刻装着学生，让学生健康、快乐的成长。能力为重，终身学习，教师要掌握系统的专业知识和专业技能；了解国内外小学教育改革与开展的经验和做法。要给学生一滴水，教师要有源源不断的常流水。这就要求教师做终生学习的典范。
二、对根本内容的学习
〔一〕职业理解与认识。作为一名小学教师职业的独特性，作为传承教育文化的人，我们热爱小学教育事业，有良好职业道德修养，为人师表。
〔二〕对小学生的态度与行为。把学生的生命平安放在首位，树立育人为本，德育为先的.理念。对待小学生的态度，我觉得就是一个字“爱〞，作为一名小学教师，只有对学生充满“爱〞，向爱自己的孩子那样，心中时时刻刻想着“为了孩子的一切，一切为了孩子。那才是合格的。当然，对学生的“爱〞的方式很多，那是一门艺术，那是一位老师的水平，对“爱〞的理解很重要。
〔三〕教育教学的态度与行为。小学教师引导小学生学会学习，学会做人，学会生存，养成良好的行为习惯，这要求教师尊重教育规律和小学生身心开展规律，富有爱心、责任心、耐心和细心。
〔四〕个人修养与行为。在这里，还是把教师的个人修养和对待学生紧密结合在一起，为了学生，我们必须要有良好的修养和行为。
〔五〕小学生开展知识。读了这些内容后，我们就清楚的认识到我们不仅是教学生书本上的知识，特别是农村小学生，任何其他的知识和技能都是我们教师的任务和责任。
〔六〕学科知识。这里对我们的学科知识提出了更高的要求，我们不仅要掌握小学教育教学根本理论，掌握所教学科知识体系、根本思想与方法，还要了解所教学科与社会实践的联系，了解与其他学科的联系。
〔七〕教育教学知识。教育教学理论知识我们不能放松，农村小学生，家庭教育环境非常薄弱，教师不当要教好书本知识，学生品行的养成，小学生认知规律，自然科学知识和人高的，需要教师自觉的、有意识的去建构，去体会、去积累。
〔九〕教育教学设计。这是一名教师的根本功，我们的课堂需要精心设计，我们每天都要花很多的时间思考这一点，记住一点，只有更好，没有最好。
〔十〕组织与实施。这也是一名优秀教师和普通教师的区别，向优秀的老师学习，从他们身上吸取优秀的东西，来改正自己的缺乏。
〔十一〕鼓励与评价。看了这个内容后还是给了我启发，平时应该多和学生接触，多去观察学生，多去发现学生的长处，看到每个学生的点滴进步，灵活使用多元评价方式，使用符合小学生特点的语言给予小学生恰当的评价和指导，引导小学生进行积极的自我评价，同时利用评价结果不断改良教育教学工作。
〔十二〕沟通与合作。多倾听听学生的语言，多关心关心留守儿童，课余时间多组织学生参加各种体育活动，教师也参加到他们的队伍中。多与同事合作交流，听听他们的意见，多与家长进行有效沟通合作，那样会对自己的教育教学带来巨大的帮助。
〔十三〕反思与开展。只有反思，才能发现教育教学工作中的现实需要与问题；才能不断提高自身专业素质；才能不断进步。
总之，小学教师专业标准。从理念到具体内容都围绕小学教育的特殊性做了详尽的要求，在今后工作中我将严格按照标准指引的方向开展工作、要求自己，使自己不断成长，更好的适应小学教育教学工作。
专业学习心得6
人生如船，梦想是帆，每个人都有一个只属于自己的梦，所有人的梦想汇集起来，就是中国梦。中国梦中，有教育梦；教育梦中，有学前教育梦。
一个孩子是一个家庭的未来，而一代孩子则是一个国家的希望和民族的未来。作为一名幼儿教师的学前教育梦——让孩子一生幸福，是我们教育工作者以及家长不可推卸的责任。在生活中有的人说教师很高尚，教师很和蔼，教师枉为人师其实教师也是一种良心的职业，你在工作中投入多少精力，完全是取决你个人的态度。你可以轻松地过完今天又明天，也可以忙得不知今夕是何年。冷冷的寒假中，我学习了《幼儿教师专业标准》之后，我才明白原来我所认为的尽职离一个专业型教师的标准相差甚远。下面结合我平时的工作实践，浅谈学习《幼儿专业教师标准》以后的几点体会：
《幼儿园教师专业标准》的基本理念：幼儿为本，师德为先，能力为重，终身学习。师德为先的理念是：对教师职业的特别要求，包括三层含义，一是具有职业理想与职业道德，二是尊重和热爱幼儿，三是为人师表，教书育人。能力为重的理念强调幼儿园教师要将理论与实践相结合，以“专业”的能力确保保教工作的科学性，并在实践中通过研究和学习不断提高专业能力。
尊重幼儿，因材施教。金慧是我班里的一个小女孩，她最让人注意的原因是做什么事都是最后一名：站队时，在后面慢吞吞的靠近大队伍，洗手吃点的时候，别人都要吃完点了，她才从洗手间出来，为了让她快点，我老是在后面督促她，可是她依旧不变，我又让别的幼儿带领她，让她在别人的引领下改变一下，可是成效仍不大，我很疑惑，孩子为什么会这样，后来我才了解：因为金慧的父母离异，一直是由年龄大的奶奶照看，奶奶的身体又不好，孩子很懂事，在家都按照奶奶的节奏生活，长久下来，孩子也受到了影响。知道这些后，我才开始反思，作为教师，我们要学会尊重幼儿，了解幼儿，切不可武断地批评或否定幼儿的想法和做法，不简单、粗暴的指责幼儿，而是了解实情的来龙去脉，再给予必要的帮助和指导。这样，才能真正促进幼儿的进步，成为孩子们喜欢的好老师。
以身作则，言传身教，是教师必备基本修养。常有家长向我们反映说，老师的话就是“圣旨”，老师说一句抵我们说十句。这是对我们的褒奖，更是对我们的鞭策。幼儿的可塑性、模仿性强，老师是他们学习模仿的对象。一言一行都对孩子有着潜移默化的作用。孩子身上都有老师的影子。因此，我们要努力提高自身修养，为孩子做好表率。
与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展。幼儿是一个独立的个体，但同时他们又是一个未成年的人，因此与家长沟通是我们教师的职责。真诚对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的`教育孩子的疑问帮着查资料回答。出现问题时，第一时间与家长联络，让家长知道老师对他们反映的问题很重视，对幼儿的发展很在意。家长是我们的重要合作伙伴，幼儿园的每项工作都离不开家长的支持，比如说材料的收集、环境的创设等等，我们必须学会相处，放下身段，与家长做朋友，让家长积极参与到幼儿园的工作中来，和我们一起，为幼儿创建游戏的空间，改变家长的育儿观念，为幼儿提供游戏的时间，让孩子做回孩子，度过一个愉快的童年。
陈鹤琴先生说过：“一个满面笑容的教师，大家都会喜欢。儿童是最有感情的，你态度和蔼，开口常笑，使儿童感到温暖，感到亲切，他就会接近你。”只有深入到幼儿中间，以饱满的热情，良好的情绪和真诚的微笑面对每一位幼儿，和孩子们融洽在一起，陪他们开心过好每一天。
专业学习心得7
心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。以下是的教师专业开展学习心得体会5篇，欢送阅读参考!
通过教师专业开展的校本培训，给我最大的感受是理论得到提升，观念得到转变，我深感肩上压力的沉重，更感责任的重大。我要不断地思索，不停的探讨，永不停顿的实践，把自己的工作落到实处。
一、敬业精神。教师要把办好教育作为自己的一项事业来做，爱岗敬业，热爱学生，严谨笃学，团结协作，为人师表，以高度的责任感做好本职工作，对教学工作精益求精，并能够与时俱进，根据学科的开展，及时调整教学内容，提高专业开展水平。
1、教师应具备学习精神、敬业精神、奉献精神和创新精神学习精神。知识经济的到来，学习型社会的形成，新课程改革的上场，不得不促使教师们参加到学习中来，继续教育，终身学习。教师要不断地学习，勤奋地钻研，要使自己的观念能够与世界教育开展同步，用科学发展观来对待工作、对待学生、对待教育事业。
2、奉献精神。奉献精神是教师的根本职业道德。教师不仅要向学生们传授科学文化知识，更要向学生们传承中华民族的伟大精神;不仅要教会学生们怎样学习，更要教会孩子们怎样做人。教师承当着培养各种能力、塑造完美人格等许多重任。因此，教师的工作是没有止境，也无法用尺寸计量的。
他们必须具备一种特殊的精神，默默无闻的劳动来自于对教育事业的执着和对教学的热爱，源于看到学生成长的喜悦，并由此感到个人生活的充实和价值。
3、创新精神。教育改革是学校的生命之所在，是学校开展的必由之路。教师要开展创新教育，首先必须有创新精神和创新能力。这种创新包括教学理念、教学方法、教学手段、教学内容等诸多方面协调一致、相辅相成的创新，也包括教师自身的创新素质。
二、转变教育观念，营造良好气氛。观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和内容，是推进根底教育课程改革的重要条件，新课程倡导“确立学生主体地位，尊重学生、关注学生的个性差异，让学生体验获得知识的过程”的理念。
站在学生学习的角度进展教学设计，把教学过程变成在教师指导下学生自主学习和探究学习的过程。教师要精心设计学生的学习活动，让学生在多种多样的学习活动中，获取知识、开展能力。
多年来，我总是努力使每一个40分钟的教学，成为学生掌握知识的一种认知过程;努力把教师的外部指导内化为学生的能动活动;总是在怎样才能唤起学生更深层次地思考和如何才能引导学生主动地探究新知识上下功夫，适时地渗透思想方法。努力使生不仅长知识，能力也得到训陈和培养。
而且从小就能受到一些简单的数学思想方法的教育，这对提高学生的素质无疑帮助很大。要做好以上这些，我认为教师必须深入钻研教材，准确地理解教材，驾驭教材。那么，都是空话。这是因为呈现在学生面前的教科书不同于一般参考材料或其他一些课外读物，它是按照学科系统性结合儿童认知规律，以简练的语言呈现知识的。知识构造虽存在，但思维过程被压缩。
学生看到的往往都是思维的结果，看不到思维活动的过程，思想、方法更是难以表达。
学习了教师专业化与专业开展之后，觉得自己在教学方法和教学观念上有些陈旧，认识了在新课程背景下教师要不断学习，朝专业化开展的方向努力，以提高自己的专业水平，不断促进自己的专业开展。
在教学中要对教材内容的进展精心设计和加工，在教学实践中，表达数学本身那种令人倾倒的饱满的内容，表达思维过程和思想方法。为此，不仅要使学生掌握书本上看得见的思维结果，更要让他们参与那些课本上看不见的思维活动过程。因此，我的体会是教师必须熟练地掌握教材。通过教材，使自己先受到启发，把教材的思想内化为自己实实在在的思想，把教材读活。
让自己从书本中精练的定义、公式以及表达等的背后，看到数学本身本来饱满的面容，找准新知识的生长点，弄清它的形成过程。这样，我们才能使学生不仅获得真理的条文，而且更能使我们的教学过程真正成为人与人、前辈与后代、数学教师与学生之间的活生生的思想与情感的交流。
那么，教师自己头脑里没有一个完整的知识构造，没有思维过程，把课本当成一本死书，照本宣科，那么就不可能把知识的来龙去脉搞清楚，不可能把知识的形成过程很好地展现开来，那学生也只能是死记硬背、机械模仿。这样的教学也一定是既没有生机，也没有深度。不可能使学生的知识形成网络，更谈不上让学生主动建构了。因此，教师熟练地掌握教材，把教材读活，是使数学教学成为思维活动教学的前提，也是提高我们教学水平的前提。
教师理解了教材，了解了教材的思想，有了一个完整的认知构造(暂时)，并不等于学生也理解了、了解和掌握了。学生不是靠我们头脑里的教学思想方法就可以掌握新知识的，而是靠我们教师把自己的思想变为行为。学生是通过我们的语言、我们设计的教学过程、创设的思维空间到达知识此岸的。同时，学生在学习中的主体作用能否得到最大限度的发挥，完全依靠教师的主导。
不管我们教师对教材挖掘得多深，理解得多么透彻，把教材读活到什么程度，但如果不能对教材进展很好地加工、处理，不能把理解的落实在自己的教学过程中，不能对课堂教学过程进展很好的设计，那么，对学生学习来说，都等于零。
教师也只能是哑巴吃汤圆——自己心中有数。因此，我认为：教师还必须遵循教学规律，严密结合实际，选取恰当教法和教学手段，把教师的思维内容转化为学生的思维内容。教师先受到启发后，再通过老师去启发学生。如果教师只停留在自己理解，而不善于教学，那教学效果一定不好。因此，我非常重视在提高自己驾驭教材能力的同时，提高课堂教学的'设计能力，努力使自己的思想方法很好地表达在自己的教学过程中，努力使自己真正成为课本与学生之间的活生生的中介。只有这样，学生才能通过老师的课堂教学，掌握该掌握的知识，具备该具备的各种能力，提高应有的素质。因此，我认为教师熟练地掌握教材，把教材读活，设计出合理的教案，并在实际教学中灵活地加以运用，是提高课堂教学效益的根本保证。
通过本次学习，对专业化的教学有了足够深入的认识。这将在以后的教学之路上不断地鼓励我大步向前，勇于探索勇于创造。
通过“教师专业开展”学习，听了专家的关于教师专业学习的讲座，我感觉颇深。并深刻地认识到自己在教学工作上在专业开展上还很稚嫩，尚需要重新或有更高起点的认识。
将近二十年的教学生涯中，我是一名工作认真，责任心强，教学热情高的教师。无论是教学工作中，自己在备课方面、教学方面、与学生沟通方面、与家长交流等多方面，我都以积极乐观健康向上的态度去完成。本以为自己做的已经很好，可是这次学习，让我有时机重新审视自己这过去的教学，发现还有一条崭新的路，自己应该去走而没有走。
这条路就是教师专业开展之路。我现在着力思考的问题就是怎么样才能在自己已有了丰富的教学经历的根底上，把自己的专业素养也努力地开展起来，成长起来。经过这次学习，我认为自己应该从以下几个方面来学习，才能使自己的专业素养成长起来。
一、心态思想方面。和年轻的教师相比自己在学校不算新人，所以平时有一种老的心态。现在我认为这是不对的。
作为教师，尤其是一名生物教师，在课堂上应该永葆青春活力，永远有不竭的激情。有一个得过且过的心态怎么可以胜任呢?所以，我在生活中任何一件小事上，都努力让自己保持一份不肯服输，不肯让步的劲头。我认为从这样的自我强化中，我得到了很多意想不到的思想收获。自己遇到困难、麻烦不再寄希望于别人，不再妥协退让。都努力去争取。这让我站在三尺讲台上，与十几岁的青春少年们一样有了拼搏意识，奋斗精神。事事做的大比从前有精神有派头。
二、工作实践方面。以前我总是一个人在教育岗位上孤军奋斗。经过这次学习，我深刻地认识地，我要多和身边的同事交流，多向身边的同事学习。果然，当自己肯于哈腰向同事们咨询的时候，我突然发现，我的工作，比以前更专业化了，我做学生的思想工作比以前更专业化了。我的教学比以前更专业化了。这样的变化是我始料末及的。这一切的发生还有赖于这次的学习。在工作上，我比以前更踏实努力，更充满希望地和同事们合作。大胆地去实践，去创造。
三、生物教学方面。我也有很深的体会。我不仅参加各种培训、竞赛活动，我还努力地坚持每学期阅读一到两有关专业方面的书刊。像《课堂教学案例》等我都仔细阅读并及时写出自己的心得体会。每学期都撰写论文，认真有创造地写好自己的教学反思。
在听取专家的讲座与学习中，我感觉自己最大的收获就是对专业化的教学有了足够深入的认识。这将在以后的教学之路上不断地鼓励我大步向前，勇于探索勇于创造。也希望有时机把自己对专业化开展的认识能更完整地更系统地总结出来。和大家共同学习共探讨。
通过这段时间的专业开展学习，我们不仅学到了丰富的知识，还进一步提高了业务素质，下面我从以下几个方面谈谈我对本阶段学习的心得：
一、专业化开展全面为我们讲述了教师专业化开展的相关知识，共分十个章节。包含了以下十个方面：
一是解读教师角色;
二是教师专业化理念与实践;
三是教师专业开展的规律;
四是初任教师的成长;
五是反思—从自己的教学中学习;
六是合作----向同事学习;
七是教学相长---与学生共同开展;
八是教师的教育教学研究;九是新课程与教师专业开展;十是教师评价。从这些资料中让我对教师专业化有了全面的了解。
二、通过学习使我了解了教师专业化开展的理念与内容。教师专业开展的理念主要包含如下几个方面：
(一)教师专业开展首先强调教师是潜力无穷、持续开展的个体;
(二)教师的专业开展要求把教师视为“专业人员”;
(三)教师的专业开展要求教师成为学习者、研究者和合作者;
(四)教师的专业开展要求教师开展的自主性。教师专业开展的内容包括(一)专业理念;
(二)专业知识;
（三)专业能力;
(四).专业态度与动机。
三、通过学习让我更进一步地了解了教师的职业倦怠现象、形成根源及缓解对策。通过这次的学习我知道了什么叫教师的职业倦怠，也知道了教师的职业倦怠的表现有：
(一)长期的情绪上的倦怠感
(二)人格的解体。
(三)较低的成就感。
同时知道了教师职业倦怠的影响有：
(一)个体方面;
(二)教学方面;
(三)社会方面。
了解了教师职业倦怠的根源包括：
(一)社会方面的根源;
(二)组织方面的根源;
(三)个人背景方面的根源;
(四)学生与教学情境。
了解了一些缓解教师职业倦怠的对策：
(一)以教师开展阶段论透视教师职业倦怠，给处于倦怠期的教师以支援与协助。
(二)加强学校文化建立，建立良性支援机制。
(三)建立社会支持网络，对教师职业持合理期望。
(四)引导教师正确认识职业倦怠，并通过心理疗法缓解压力。尤其我想要讲的是学校的领导层应该正确认识并及时采取相应措施来对待本校的教师职业倦怠现象，使学校的各项工作得以正常有序地开展。
四、通过学习我明白了教师的专业化开展的几个有效途径。这包括从自己的反思中去进展提高;与同事的合作中去进展提高;在与学生的交流与学习中去得到提高。
总之，通过这次专业化开展的学习，让我提高了自己不少的理论知识，在以后的工作中我一定要用这些理论知识来指导的工作，使自己的工作更上一个台阶。
从参工以来，我一直努力使每一个45分钟的教学，成为学生掌握知识的一种认知过程;努力把教师的外部指导转化为学生的能动活动;总是在怎样才能唤起学生更深层次地思考和如何才能引导学生主动地探究新知识上下功夫，适时地渗透思想方法。努力使学生不仅长知识，能力也得到训陈和培养。而且从小就能受到一些简单的数学思想方法的教育，这对提高学生的素质无疑帮助很大。要做好以上这些，我认为教师必须深入钻研教材，准确地理解教材，驾驭教材。那么，都是空话。
学习了教师专业化与专业开展之后，我觉得自己在教学方法和教学观念上有些陈旧，认识了在新课程背景下教师要不断学习，朝专业化开展的方向努力，以提高自己的专业水平，不断促进自己的专业开展。在教学中要对教材内容的进展精心设计和加工，在教学实践中，表达数学本身那种令人倾倒的饱满的内容，表达思维过程和思想方法，因此，我的体会是教师必须熟练地掌握教材。通过教材，使自己先受到启发，把教材的思想内化为自己实实在在的思想，把教材读活。
让自己从书本中精练的定义、公式以及表达等的背后，看到数学本身本来饱满的面容，找准新知识的生长点，弄清它的形成过程。这样，我们才能使学生不仅获得真理的条文，而且更能使我们的教学过程真正成为人与人、前辈与后代、数学教师与学生之间的活生生的思想与情感的交流。
那么，教师自己头脑里没有一个完整的知识构造，没有思维过程，把课本当成一本死书，照本宣科，那么就不可能把知识的来龙去脉搞清楚，不可能把知识的形成过程很好地展现开来，那学生也只能是死记硬背、机械模仿。这样的教学也一定是既没有生机，也没有深度。不可能使学生的知识形成网络，更谈不上让学生主动建构了。因此，教师熟练地掌握教材，把教材读活，是使数学教学成为思维活动教学的前提，也是提高我们教学水平的前提。教师理解了教材，了解了教材的思想，有了一个完整的认知构造，并不等于学生也理解了、了解和掌握了，不管我们教师对教材挖掘得多深，理解得多么透彻，把教材读活到什么程度，但如果不能对教材进展很好地加工、处理，不能把理解的落实在自己的教学过程中，不能对课堂教学过程进展很好的设计，那么，对学生学习来说，都等于零。教师也只能是哑巴吃汤圆——自己心中有数。因此，我认为：教师还必须遵循教学规律，严密结合实际，选取恰当教法和教学手段，把教师的思维内容转化为学生的思维内容。教师先受到启发后，再通过老师去启发学生。教师熟练地掌握教材，把教材读活，设计出合理的教案，并在实际教学中灵活地加以运用，是提高课堂教学效益的根本保证。
专业学习心得8
学习了“教师专业标准与专业成长”，受益匪浅。这次学习是我在教学方面的认识上了一个新的台阶。
教师专业标准新提出“学生为本”、“师德为先”、“潜力为重”、“终身学习”四个基本理念，是小学教师作为专业人员在专业实践和专业发展中应当秉持的价值导向。
《标准》的基本资料包含“维度”、“领域”和“基本要求”三个层次，即“三个维度、十四个领域、六十一项基本要求”。“三个维度”是“专业理念与师德”、“专业知识”和“专业潜力”;在各个维度下，确立了四至六个不等的领域;在每个领域之下，又提出了三至六项不等的基本要求。
学习了《教师专业标准》，收获很多，下面谈一谈我的感受：
首先《标准》在“基本理念”中突出：“学生为本”“师德为先”“潜力为重”和“终身学习”，这是与时俱进的理念。生本、师德、潜力、终身学习是新时期教师必备的素质，也是新课程改革中的最强因。教育教学的终极目的是为了学生的发展。教师为了适应新时代的教育教学需要，务必终身学习，提高教育教学潜力，加强师德修养。
其次在“专业理念与师德”部分，《标准》从四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。第一，强调教师职业的专业性和独特性，要求教师注重自身专业发展。第二，突出小学生的生命教育。教师要“将保护小学生的生命安全放在首位”，“尊重小学生的人格”，“信任小学生，尊重个体差异”。第三，明确要求教师要用心创造条件，让小学生拥有快乐的校园生活。第四，要求教师要注重修身养性。
《标准》提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。
最后在“专业知识”部分，其次在“专业理念与师德”部分，《标准》从四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。第一，强调教师职业的专业性和独特性，要求教师注重自身专业发展。第二，突出小学生的生命教育。教师要“将保护小学生的生命安全放在首位”，“尊重小学生的人格”，“信任小学生，尊重个体差异”。第三，明确要求教师要用心创造条件，让小学生拥有快乐的`校园生活。第四，要求教师要注重修身养性。《标准》提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。基本理念是标准里面的原则，是教师从业的底线与红线。教育的目的在于为社会培育合格的、可持续发展的合格人才，在这个以人为本的、尊重人的个体的社会，以学生为本是最基本、最起码的要求，学生是学习、发展的主体，教师是以自己的劳动，去最大限度的帮忙他们的健康成长，因此，师德、潜力是极其重要的基础保障，但社会是不断地发展变化的，知识随着时代的变化而呈指数倍增长，终身学习也就必然会成为教师自我发展的必然要求。
最后在“专业知识”部分，《标准》从四个领域对中学教师的专业知识提出具体要求。第一，要求教师了解和掌握中学生发展的知识。第二，对中学教师学科知识的要求体现必须的特殊性。第三，要求教师掌握中学教育与教学理论。第四，关注通识性知识的重要价值。
专业标准从专业标准与师德，专业知识与专业潜力几个方面进行了规范。理念与师德是基础保证，在职业理解与认识上，务必与党、与国际、社会的发展密切一致，对学生要突出关爱与尊重，对教育教学就应贴合教育发展的基本原则，在个人的修养上，就应堪为表率，否则，其教育教学的行为只能回误人子弟。在专业的知识上，教育知识、学科知识、学科教学知识、通识性知识等都是必不可少的，推荐还要要求教师关注世界与社会、国家与人民，同时要有正确的世界观的评价。
经过这次学习，我认为自己就应从以下几个方面来学习，才能使自己的专业素养成长起来。
一、心态思想方面。和年轻的教师相比自己在校园不算新人，所以平时有一种老的心态。此刻我认为这是不对的。作为教师，尤其是一名科学教师，在课堂上就应永葆青春活力，永久有不竭的激情。有一个得过且过的心态怎样能够胜任呢?所以，我在生活中任何一件小事上，都努力让自己持续一份不肯服输，不肯让步的劲头。我认为从这样的自我强化中，我得到了很多意想不到的思想收获。自己遇到困难、麻烦不再寄期望于别人，不再妥协退让。都努力去争取。这让我站在三尺讲台上，与学生们一样有了拼搏意识，奋斗精神。事事做的大比从前有精神有派头。
二、工作实践方面。以前我总是一个人在教育岗位上孤军奋斗。经过这次学习，我深刻地认识地，我要多和身边的同事交流，多向身边的同事学习。果然，当自己肯于哈腰向同事们咨询的时候，我忽然发现，我的工作，比以前更专业化了，我做学生的思想工作比以前更专业化了。我的教学比以前更专业化了。这样的变化是我始料末及的。这一切的发生还有赖于这次的学习。在工作上，我比以前更踏实努力，更充满期望地和同事们合作。大胆地去实践，去创造。
三、学科教学方面。我也有很深的体会。我不仅仅参加各种培训、教研活动，我还努力地坚持每学期阅读一到两有关专业方面的书刊。在听取专家的讲座与学习中，我感觉自己最大的收获就是对专业化的教学有了足够深入的认识。这将在以后的教学之路上不断地激励我大步向前，勇于探索、勇于创造。
做一个以学生为本、师德为先、潜力为重的老师，做一个终身学习型的老师，做一个享受教育、学生喜欢的的老师。一齐成就我们的事业，享受我们职业的幸福。
专业学习心得9
暑假这十一天学习活动，丰富了使我的假日生活。下面，我来谈谈对这次培训活动的几点心得。
对于如何才能更好地“关注课堂，实施有效教学”，小学数学培训心得体会确实是我们每一位老师值得讨论、研究的一个问题，也是我执教近几年来的最大困惑，现在我以一名参与者的身份来谈一下自己的感受。
首先，培训活动加深了我对课前备课环节的理解。
平时教学中，我知道了小学数学备课都应该备什么，都应该关注哪些方面。但具体在实际操作中该怎样去落实，还是很模糊的。通过这次培训活动后，我真正弄清了有效教学准备活动的流程是：课标解读与教材分析----学习者特征分析-----确定教学目标------最近发展区分析------教学处理及策略选择-----展示教学预案。先说一下教材分析：教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图，我们可以借此落实哪些阶段目标？我们应该在怎样的总目标的指引下具体落实到课堂上的目标？我们的教学到底要使学生形成怎样的能力？另外，从其他几块的准备中，我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征，关注他们的最近发展区，怎样才能使我们的教学真正使他们受益，形成他们的一种能力，这才是我们教学的最终目的。因为现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备合作的意识和开放的视野，具备包括计算与实际应用在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。所以，数学教学应该
能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。就是说，我们的教学要使学生形成能力，形成能力的最终目的是为社会服务。只有明确了这一点，我们的教学才会更有效。
其次，为我创造了一个学习的机会。
现代的教育强化了学科的整合，要求教师做教育的研究者。这就要求我们教师必须学会合作，同伴互助，发挥团队的力量，才可以把我们的教育搞好。事实也是如此，在这次培训活动中，每每思考之余，浑身都不由然汲取一种力量，那就是为体现自己的'人生价值而奋发努力！这也许就是人为什么是群居动物的原因吧。
再次，通过这次培训，使我能够取长补短，见识到了很多老教师的风采，也认识了不少优秀的年轻教师，通过交流我了解了自身确实还有很多不足的地方，可以向他们学习、请教，对我自己也是一种成长的好方式。
另外，参加本次活动后我也有以下一点思考：
因为这种教学准备活动耗时费力，不可能把准备过程全部呈现给大家。所以，应该思考怎样处理好“研磨”的真实有效性问题？
通过参加这次的培训学习，确实使我大开眼界，从其他老师身上学到了很多有价值的东西，我会把学到的技能用于今后的教学当中。首先，培训活动加深了我对课前备课环节的理解。
平时教学中，小学数学备课都应该备什么，都应该关注哪些方面。但具体在实际操作中该怎样去落实，还是很模糊的。通过这次培训活动
后，我真正弄清了有效教学准备活动的流程。教材分析：教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图，我们可以借此落实哪些阶段目标？我们应该在怎样的总目标的指引下具体落实到课堂上的目标？我们的教学到底要使学生形成怎样的能力？另外，从其他几块的准备中，我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征，关注他们的最近发展区，怎样才能使我们的教学真正使他们受益，形成他们的一种能力，这才是我们教学的最终目的。因为现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备合作的意识和开放的视野，具备包括计算与实际应用在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。所以，数学教学应该能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。就是说，我们的教学要使学生形成能力，形成能力的最终目的是为社会服务。只有明确了这一点，我们的教学才会更有效。
其次，为我创造了一个学习的机会。
现代的教育强化了学科的整合，要求教师做教育的研究者。这就要求我们教师必须学会合作，同伴互助，发挥团队的力量，才可以把我们的教育搞好。事实也是如此，在这次培训活动中，每每思考之余，浑身都不由然汲取一种力量，那就是为体现自己的人生价值而奋发努力！这也许就是人为什么是群居动物的原因吧。篇二：小学数学教师心得体会 小学数学教师心得体会 北票市第七小学：姜晓军 作为一名年轻的小学数学教师，通过听课，我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。也在不同方面显现自己的不足，许多教学经验值得我们去学习去努力。通过几位优秀教师对学生的授课及其他老师的评课使我有了深刻的体会。
一．上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境激发学生的学习兴趣。老师是教学的引路人，只有不断地激发学生学习兴趣，让学生用数学思想去思考问题，解决问题，最后才能得出认知的理念。
二．在这些优质课中，教师敢于放手让学生自主探究解决问题的方法。在每一节课中，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
三．每节课都展示了《新课标》的新理念.。通过一天的听课学习使我对《新课标》有了更新的认识,即教师重视数学与现实世界的密切联系，注意内容贴近学生生活实际，呈现方式丰富多彩，重视学生在数学学习中的主人地位，注意提供学生积极思考与合作交流的空间;重视改变传统的学习方式，注意培养学生创新意识和实践能力;注意激发学生学习数学的兴趣，培养学生解决问题的意识和能力。
总之，数学教学中,遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题,教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式,让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人.
专业学习心得10
20xx年9月20日，教育部出台了《中等职业学校教师专业标准（试行）》，这是新中国成立以来第一次针对中等职业学校教师制定的专业标准，是中等职业学校教师开展教育教学活动的基本规范，也是中等职业学校教师培养、准入、培训、考核等工作的基本依据。
为了更好的将《中等职业学校教师专业标准（试行）》落实到位，我们曲靖工商学校，于20xx年3月份在全校组织开展了学习“标准”活动，全体教师以教研组为单位，每周三下午认真学习该标准。并要求每位教职工就如何发展专业，提高教学质量以及教师队伍的建设等方面写出学习心得体会，或是专题论文。
通过学习，我深刻体会到；中职教育不再无规可循、无据可依，对自身专业发展有了更加清晰的认识，也有了更加明确的努力方向。本人就学习《专业标准》谈以下几点心得体会。
一、教师专业标准对如何发展专业的指导意义
职业教育作为一个类型，其职业教师专业标准更要体现职业教育的特点。
1.职业学校教师需要树立校企合作、工学结合培养人才和尊重技术技能人才的理念。
2.职业学校学生更多具有形象性思维，开展理实一体化教学;实习、实训是培养技能型人才的关键环节。
3.职业学校教师要求具有“双师”能力，要求教师具有与行业企业沟通的能力，能有效组织和指导学生开展校内外实践教学。
4.职业教育人才培养模式是工学结合，教学采用讲练结合等多种理论与实践相结合的方式方法。
5.职业教育办学坚持“以就业为导向，以服务为宗旨”，教师需要具有市场竞争、产品质量、环境保护等理念。
总之，中等职业学校教师专业标准充分体现了职业教育的特点和职业学校教师的特色，对我校发展专业和建立高素质专业化师资队伍具有重要的现实意义。
二、教师专业标准对建立高素质专业化师资队伍的意义制定并实施教师专业标准，对我校职业教育发展及教师队伍建设具有重要的现实意义。
1.教师专业标准是我校制定教师准入和管理的重要依据
教师职业不是一般性的职业，职业学校教师具有“双师”素质的要求。可见，职业学校教师有严格的要求，只有达到职业教师专业标准的人才才能从事职业教育教师职业。我校有了职业学校教师专业标准，就可以在教师的招聘、任用过程中，严把入口关，选拔符合专业标准的人员从事职业教育工作。这对于提高专业教师队伍的整体素质、保障我校职业教育事业健康持续发展具有重要意义。
2.教师专业标准是我校教师培训教育的重要指导
长期以来，由于缺乏教师专业标准，使我校培养出来的教师在规格和质量等方面存在较大的差异，有的甚至不符合职业教育的要求，影响了培训效果和质量，使有限的培训经费不能发挥最佳效益。有了教师专业标准，既可以规范教师培养培训内容，也可以对教师培养培训质量进行考核评价，这对于我校职业教育建立高素质专业化教师队伍具有意义重大。
3.教师专业标准是我校教师教育教学活动的行动指南
中等职业学校教师专业标准，按照职业教育自身的要求，对教师的'观念、知识、能力、行为等提出较为明确的要求，教师按照这些要求教学，不仅能保证教育教学活动的科学性，而且能保证技术技能人才培养目标的实现。这对体现我校的职业教育特色、提高教育质量、更好地培养技术技能人才具有重大意义。
总之，中职学校教师专业标准是建立符合职业教育特点的教师队伍的基本准则，是教师走向专业化发展的制度保障。《中等职业学校教师专业标准》的制定与颁布，是一项功在当代、利在千秋的大事。
通过学习教师专业标准、使我们明确了专业理念、职业品德、知识、能力等多个方面的具体的要求，从思想上认识和了解了自己在哪些方面达到了要求，哪些方面还有待加强，明确了自己努力向专业化的发展方向。为专业组上好每一堂示范课，争做一名高素质的“双师型”教师。同时，向学校专业化发展献计献策，为把我校建设成具有专业特色的知名的职业化品牌学校而努力奋斗。
专业学习心得11
在过去的几个月里，我有幸参加了我们当地一所知名大学的会计专业课程。在这个课程中，我不仅深入了解了会计学科的各个方面，而且还掌握了一些实用的技能和知识。
在课程中，我学到了许多关于财务报表的知识。我了解了如何编制财务报表，包括资产负债表、利润表和现金流量表。我还学习了如何分析这些报表，以及它们对企业经营状况的影响。此外，我还学习了关于税务、成本核算和预算编制等课程。这些课程让我对会计学科有了更深入的了解。
在学习过程中，我遇到了一些挑战，例如一些专业术语和计算方法难以理解。但是，我并没有放弃，而是通过查阅相关书籍和资料，以及向老师和同学请教，逐渐克服了这些困难。这些经历让我学会了如何利用资源解决问题，并增强了我的自学能力。
通过学习会计专业，我收获颇丰。我学会了如何处理财务报表，并从中获取有用的'信息。我还学会了如何分析和解释财务数据，从而更好地理解企业的经营状况。此外，我还学会了如何与客户和供应商进行财务谈判，并有效地管理预算。
总的来说，学习会计专业让我有了更全面的视野，并为我未来的职业发展打下了坚实的基础。我相信，这些技能和知识将在我未来的职业生涯中发挥重要作用。在未来，我将继续努力提高自己的专业技能，并运用所学知识为企业创造价值。
专业学习心得12
对照标准提出的理念，结合自己的思想言行，觉得学习和不断提高的东西有很多。热爱教师职业是做好教学工作的前提。教师职业也是社会的必要组成部分，努力提升自己作为一名教师的专业素养和思想境界。
首先我们应该树立学生为本，师德为先，能力为重，终身学习的专业观念。因为教师的职业是一种特殊的职业，要在自己的教育事业中有所建树，我们必需用心灵去照亮我们的职业。尤其作为初中教师的我们，正是在孩子们人格初步形成的时期，那么作为教师的我更应该树立专业的教师形象。正如苏霍姆林斯基所说：“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色。”
在教学工作中始终要把学生放在第一位，树立学生为本的观念，我应该热爱自身所从事的教育事业，做个快乐的教师。做到热爱学生、充满自信、积极进取、快乐工作。对自己的专业执着、投入，并以自己的执着、投入来感染学生培养爱学、乐学的情绪。其次，要构建和谐的师生关系。“亲其师才能信其道”，和谐的师生关系胜过许多的空洞说教。教师要以平常心对待自己，以宽容心对待他人。
其次，树立终身学习的意识。教师每天都面对新的教育理念的挑战，每时都面对新知识的困挠，每刻都面对新的教学法方法的冲击。我常常感到自己理念的滞后，知识的匮乏，方法的陈旧。这就迫使我要不断学习。这是教师职后教育现实的需要，也是教师职业自身发展的需要。为了满足这种需要，我要始终有一种提高自身学习的紧迫感，面对教学改革千变万化的危机感，树立终身学习的意识。
总之，《中学教师专业标准》为教师明确了今后努力的方向，我们要把《中学教师专业标准》转化为我们的实际行动，贯彻落实到教学工作中，使我的工作更有成效。
一、以学生为本
我在今后的教学中尽量做到以学生为本，做到尊重学生的人格，全面发展学生的个性，使学生在学习中做到主动、积极真正成为学习的主体，重新审视自己的工作。不断激活新的教学状态，真正唤醒学生的主体意识，促进学生个性生命充分自由发展。 在教学生活中，一切为了每位学生的发展，我要关注学生的情感生活和情感体验，关注学生道德生活和人格的养成。真正做到以学生为本。
二、师德为先
俗话说，学高为师，身正为范，教师的模范作用非常重要，我要处处提高自身的'道德素养，用自己的言谈举止去影响每一位学生，在对待学生时要有强烈的责任心，足够的耐心，还要有全面的审视学生的细心，因此教师要用仁爱之心和宽容之心对待每一位学生，尤其不要伤害学生的自尊心和人格。用爱去教育学生，没有爱的就没有教育，爱学生是教师的天职。
三、能力为重
作为教师应不断的提升自己的能力水平，教育是传递知识，启迪智慧，点化生命的过程，作为教师只有努力提高自身的素养，才能驾驭自己的课堂，具体工作开始如下：
1、熟悉教材，注重学科的特殊性，分析新旧教材的点，大胆调整教材，从知识的内在联系出发把我知识体系，据现代教学需要对教学内容进行取舍，把学习教材灵活的运用到教学中。
2、课堂教学能力的提升，面对课程改革，结构的调整和变化，教师确实在教学方法上要有所改变，使自己的课堂活起来。于是我会在教学设计抓住主线由浅入深，正确引导学生，一切以学生为主体，培养学生的创新能力。
3、加强学生的评价体系。在对学生的评价中，体现多元化评价，学生的评价不仅限于学习成绩的评价，我将从学生的学习能力，语言表达能力，行为习惯，与人交往，沟通等方面的评价学生。
四、终身学习的能力
教师要向学生传布正确的世界观，人生观价值观，要教给学生学习基础知识和基本技能，尤其是学习的能力，以便使学生离开学校后能成为承担一定责任的合格人才。所以作为教师的我要养成终身学习的习惯，才能胜任自己的工作。我将不断学习专业知识，教育理论，心理学等方面的知识，使自己的知识结构不断更新，适应新的教育形势。
总之，现代教师的专业标准时衡量一位教师适应教育的要求，朋友全面发展人才的要求。我努力用教师的专业标准三个维度，十四个领域，六十一项基本要求来发展自己。
专业学习心得13
《幼儿园教师专业标准(试行)》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
通过本次学习《幼儿园教师专业标准》我收益很大，使我深深感到了社会、家长赋予我们的责任——我们是孩子人生旅途的启蒙人。更加深刻理解贯穿《专业标准》的基本理念：“幼儿为本、师德为先、能力为重和终身学习”。
一、幼儿为本
热爱幼儿是幼儿教师最基本的品质，对孩子没有真正的爱，就不会有真正的教育。教师的爱是一种巨大的教育力量和极其重要的教育手段。幼儿教师热爱幼儿不是出于个人情绪的偏爱，不是个人的好恶，不是自然的爱，而是理智的爱，尊重的爱，严格的爱，更不是溺爱或放纵的爱。特别对个别的孩子，更是要“特别的爱给特别的你”，要让每一个孩子都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。促进每个幼儿生动、活泼、主动地发展，全面健康地成长。
二、师德为先
作为一名幼儿教师，必须具备高尚的师德和无私奉献的精神。幼儿教育是份良心活，面对两三岁不谙世事的孩子，在他们心灵的白纸上渲染什么样的底色?这取决于我们每位幼儿教师的行为举止。作为幼儿教师，要学会尊重幼儿。也就是要努力做到不武断地批评或否定幼儿的想法和做法，这样，才能促进幼儿的真正进步，成为孩子们喜欢的好老师。再有，以身作则、言传身教。幼儿的可塑性、模仿性强，老师也是他们学习模仿的对象，一言一行都对孩子有着潜移默化的作用，孩子身上都会有老师的影子。因此，我们要努力提高自身休养，为孩子们做好表率。
三、能力为重
在《专业标准》中，“能力为重”被定位为幼儿园教师必须秉承的一个基本理念。“能力”是在“爱”的基础之上对幼儿教师提出的具体要求，分别是“与理论相结合的实践保教能力”“研究幼儿的专业能力”“反思提高的自我发展能力”。因此，我们必须在实践中不断地锤炼自己的工作能力。只有具备了比较强的专业能力，才能树立我们幼儿教育的“专业权威”，得到社会大众的尊重和认可，这就需要我们每位老师从自身做起，共同努力。
四、终身学习
每个人的`知识能力都是有限的，我们要不断学习，更新自己，转变教育理念，用心去观察，用心去发现。要不断实践、反思、再实践中得到成长和历练，自觉形成自主学习的良好习惯，做终身学习的教师，只有这样坚持思考和学习，才能学以致用! 才能成为一名合格的幼儿园教师!
通过学习《专业标准》，我认为它不再是空洞的思想约束，而是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点和动力来源。我要把《幼儿园教师专业标准》转换为具体的奋斗目标，通过努力学习，不断提高保教能力，追求“一个仁者，一个智者，一个乐者，一个行者”的老师境界，成为“健康生活、快乐教学、充满智慧、不断发展”的好老师!
专业学习心得14
我是一名从事普通学校教育工作二十多年的教师，20xx年9月才转教从事特殊教育工作，并且在这几年里做过三年生活指导老师，在与聋哑、培智学生的接触和交流过程中，认识到这些学生存在较为严重的心理问题。生理的缺陷带来心理的不健全，表现得非常悲观、孤僻、自卑，觉得自己处处不如人，不愿意与正常人交往、交流，甚至感到害怕、恐惧，只愿意生活在自己的小圈子里，或者只愿意生活在残疾人的很小圈子里，非常不自信，久而久之产生不合群现象，表现出心理紧张不安，不敢与他人沟通，对社会认知的恐惧和陌生环境的反应十分敏感。形成孤僻、自卑、多疑、偏激、自私、仇视，对别人产生误解、容易焦虑、发脾气、情绪不稳定、社会适应性差等。相对正常人而言，这些心理问题多数反映为品行障碍，看问题片面化、绝对化、极端化，对正常人的世界存在抵触、防御甚至仇视，表现出较强的攻击心理、破坏心理和报复心理。由于语言沟通上的障碍，他们往往对正常人甚至对老师、父母、亲属对他们的关爱、帮助、要求产生误解，不予理睬，给予曲解，表现出极度反感；他们在学习、生活和与人交往中往往表现出情绪极端不稳定，非常焦虑，容易发脾气。通过本次学习，我懂得了要成为一名合格的特殊教育工作者不容易，特殊教育教师必须具有一定的专业水平，在工作中必须认识、研究和解决特殊学生身上存在的这些问题，才能同残疾学生有着正常的`语言和心理交流，只有解决了学生的心理问题，才能有效对残疾学生进行教育。面对残疾学生这一社会弱势群体，除了在学校接受教育以外，还呼吁社会各界给予他们同情、关注和帮助，让他们在同一片蓝天下共享阳光，得到均等的受教育、生活的机会和权利。但是，面对社会给予的无私帮助，很多残疾学生有一种泰然受之的心理，觉得自己是残疾人，健全人给予他们同情、关注和帮助是应该的、理所当然的，长此以往，势必造成他们只知享用，只知索取，不知回报，不知感恩的心理，不知道在这个社会上，人人新应该有爱心地生活的道理。特教老师做到以下几点会更好地开展工作。
一是用真心、真情融化聋哑学生的心理坚冰，让每一名残疾学生都能沐浴在爱的阳光雨露下，都能充分感受到来自教师的关怀和呵护，进行正常的心理沟通，建立良好的师生关系，使残疾学生逐步丢弃不健康的心理，勇敢地面对生活、面对世界、面对未来。
二是用微笑，微笑对生活在无声世界里的聋哑学生来说尤其重要。微笑能很好地缓解聋生的情绪和思想压力，缩短师生心灵的距离，有利于增强他们的自信心，帮助他们克服因生理缺陷带来的种种不良心理障碍。
三是平等与尊重，残疾学生由于生理缺陷，更需要别人平等对待与尊重，这是促使他们自尊自爱的催化剂。特校教师在教育教学过程中必须平等地对待每一个残疾生，从心底里关爱他们，不厌恶，不歧视，让他们从内心深处得到和正常人一样的尊重，这十分有利于改善他们的心理。
四是教育残疾学生正视生理缺陷，学会与人交往，培养积极向上的心理状态。针对残疾学生心理状况，教师要教育学生正确认识自己的生理缺陷，知道自身优点与不足，正视现实社会的各种现象。告诉学生社会上绝大部分人还是关心聋哑人的。同时引导和鼓励学生广泛接触社会，大胆与人交往，了解社会，学习与人交往、与人相处。引导学生积极发现生活中美好的事物。让学生在学习上、生活中总能以积极向上的状态迎接生活的挑战。五是教育学生怀着一颗感恩之心，有爱心地生活。面对社会给予我们的关爱，必须怀着一颗感恩之心领受，并把它化做积极健康生活的动力，化做帮助更弱小人的动力，在学校好好学习，努力掌握一技之长，将来更好地融入社会，参与社会，回报社会。六是加强对残疾学生的自我管理和自我约束。残疾生在认识情感上往往产生偏差，容易冲动、急躁，行为表现比较过激。比较自私、偏激，不愿意为他人着想，以自我为中心，自我约束能力差，行为反复性强。学校要充分利用心理健康教育课程、团队、主题班队会、国旗下讲话、专题教育讲座、各种形式活动、阳光心理辅导室、团体辅导和个体辅导等方式，教育聋生强化自我管理和自我约束意识，树立正确的理想、信念、人生观、价值观，从小事做起，从身边事做起，从而形成真诚、善良的良好品质，形成健康向上的心理状态。
专业学习心得15
幼儿语言是在一定的语言环境，语言交流中发展起来的。不同类型的语言教育活动载运着幼儿语言学习的不同内容，多样化的语言教育活动，有利于促进幼儿口语的发展，语言技巧的提高，情感的培养，并且由于教育内容和形式上各具特点，所以兼顾了幼儿语言发展的方方面面的需要。为此我作了一些有益的探索。
一、模仿学习讲述
幼儿要交流，要正确、恰当地表达自己的情感，必须要有一事实上的句子、词汇量和讲述技巧才能做到这一点。在幼儿园和家庭中让幼儿学会复述许多儿歌、短小故事或精彩片段。是幼儿积累词汇和讲述经验，提高语言能力的有效方法。因此，我在班上开展了“讲故事”“说广告”“背古诗、儿童诗”等活动。让幼儿复述故事、广告、背诵诗歌在很大程度上只是对现成文学作品的简单模仿，没有创造，但在这个过程中幼儿可以积累许多语言经验。在再次运用时，也就成了自己的语言了。例如班上有个幼儿皮肤特嫩，被蚊虫咬了满身疱。放学家长来接时，孩子们告诉那幼儿的家长说去买“宝宝金水”洗澡，还唱了“宝宝金水”的广告歌。那位家长被孩子们说服了，当天就去买顾那比较贵的“宝宝金水”。还有一次，课间活动时，两个孩子一个做猴哥，一个做八戒。猴哥在教训八戒说：“懒猪、呆猪、馋猪，我要打得你粉身碎骨，落花流水，片甲不留。”八戒求饶说：“猴哥，你已经打的我耳青鼻肿，腰酸背疼，伤筋动骨，还不行吗?”那语气神态也特投入。这种让我感到惊讶的场面是挺多的。我问他们，你们从哪里学来的，他们就告诉我是从某个故事、某个广告、某个动一片、电视剧里学到的。
二、运用创造讲述
在日常生活、游戏活动中，努力创造自由宽松的语言环境，支持鼓励，吸引幼儿与其他人交谈、体验、语言交流的乐趣。学习使用适当的礼貌的语言交往。这是纲要精神，也是促进幼儿语言发展的有效途径。我让幼儿扮演“商品推销员”，创编加模仿地说些广告语进行推销。“续编故事”“创编故事”给幼儿想象和思维的空间，语言自由表达的机会，“十分钟新闻播放”，让幼儿说说电视里，村上小朋友中间听到的轶事，以及利用游戏时间，给幼儿语言交流创造环境条件。在活动中，我注意强弱搭配，师生互动，幼儿互动来培养幼儿的言语组织能力，交往能力。这些活动，小朋友在已有的讲述经验基础上，把模仿学习得到的句子词汇、语速、语音运用其中，创造性的讲述了自己的广告、故事，新闻进行语言交往。在不知不觉中语言的方方面面得到了很大的提高。
三、个别谈话指导
《纲要》指出：幼儿的语言学习是有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义，为此，我经常有重点的选择个别幼儿进行指导，及时个别鼓励，个别纠正。例如，个别幼儿的自信心及交流能力不强，在各活动中声音很轻，我观察下来发现，他们并非不会回答，而是怕回答，怕其他幼儿笑话，给自己造成了不定的心理负担，针对这种情况，我运用鼓励、表扬、谈话、讲故事等方法来提高孩子的自信心，有了自信心，老师不再要提醒他“谈话响亮一点，大胆一点。”他无意中就把话说响亮了，完整了，流利了，连自己都不敢相信，自己其实很棒。对口齿不清的.幼儿，我发现大都是家长小时候惯坏的，其实他的发音器官司发育正常，只是说话习惯问题，我坚持每天要求他们用标准的普通话说熟练1—2句话，来纠正他们的发音习惯，起到了非常好的效果。对大声说话的幼儿及时个别提醒，个别纠正不正确的发音。
《纲要》指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”
儿童文学意境奇幻迷离，词句清新明丽，幼儿能够从中吸取丰富的美的滋养，儿童诗欣赏应大力张扬审美性，而降低认知方面的要求。文学作品通过营造情感氛围，能够促使幼儿体验和理解作品、轻松、自然地接受情感教育。
文学欣赏是对作品作理性分析转为运用直接思维，强调感受，意会体悟。欣赏中采用多种活动能有助于帮助幼儿加深对作品的体验和理解。例如：让幼儿反复朗诵，反复品味，让他们自觉地沉浸在作品的音韵及想象中。让幼儿结合画面欣赏，闭着眼睛，边听边想象画面。把作品中描述的画面通过自己的想象绘画下来。通过电视媒体使声音和动画融为一体，幼儿更能进入艺术境界。请幼儿谈谈通过欣赏自己有什么感受。专门的欣赏活动后，再利用日常生活中的点滴时间，如餐前眠后、自由活动时间，让幼儿凭自己的智力、趣味、爱好、个性差异、自由的想象、模仿朗诵作品与主人公一起伤心、渴望、爱动物产生共鸣进入角色。
领会了《纲要》精神在丰富多彩的活动中扩展幼儿的语言经验，提供促进语言发展的条件机会。我们就能找到促进幼儿语言发展的有效方法和途径。
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