生活日记模板集锦5篇
一天的生活不知不觉间结束了，想必有很多难忘的瞬间吧，是时候静下心来好好写写日记了。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编整理的生活日记5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
生活日记 篇1
今天，我做了一个游戏。
我先用剪刀把一张纸小心地剪成小碎块儿，放在桌子上；然后，找来妈妈的.塑料梳子，用梳子在自己的头上来回梳；接着，把梳子慢慢地靠近剪碎的小纸片，这时，奇迹出现了：小纸片像跳舞般动了起来。我小心地让梳子再靠近一点，小纸片就全部飞了起来，粘在梳子上了！我看到这里，拍着手欢呼起来。
我去问爸爸这是为什么。爸爸说：“毛发和塑料摩擦会产生静电，所以会吸起小纸片。”
生活日记 篇2
几天前，我帮妈妈剥大蒜时突发奇想：“妈妈，咱们种大蒜吧！”“行！”于是，我剥好大蒜，用牙签串起来放到盘子里，倒上水，准备完毕！
第二天，我来到种着大蒜的盘子前观看，只见蒜瓣底部长出了许多短短的、洁白的小根须，蒜瓣也微微泛紫色，顶部出现了一个绿绿的`小点，哈‘蒜苗要钻出来了！
第三天，蒜瓣的根须密密麻麻一大片，只要抬起一头的牙签，整盘子的蒜瓣都会被掀起来了。打算下部已经呈紫色，顶部的蒜苗都“窜”出一厘米多了！呀，水都要没了，昨天忘记补水了···
第四天，啊哈！小蒜苗真争气，都要有四厘米高了，从远处看就像是盘子上的小树林，真漂亮啊！
第五天，我又拿出用来测量蒜苗“身高”的尺子，“哇塞！”足足有六厘米高啦！之后，妈妈用剪刀把蒜苗剪下来，“不然就不长了。”妈妈边剪边说。晚上，我就吃到了香喷喷的饺子——蒜苗贡献挺大的，不过也多亏它的黄金搭档“肉”啦！
现在，我又整天围着小蒜瓣转，喃喃道：“小蒜苗啊快快长，我好包饺子吃呢！”
生活日记 篇3
对于我来说，寒假最快乐的事莫过于久别一年的好朋友周婷婷终于可以回来和我一起玩耍嬉戏啦！我可盼一年哪。
到十二月二十六日下午，她爸开着车来到她外婆家门口，她刚开车门，我就冲到她面前迎接。一看，还是没变呢！圆圆的小脸蛋，一双充满活力的小眼，一对变态小的耳朵，我可兴奋坏。她一见到我，和以前一样围着我转来转去，还在嘴里哼着《荷瑭月色》，她停下来，告诉我这是她新学的，让我也唱一首，我清清嗓子开唱，可一唱她就捂住耳朵，确实跟她比，我唱得实在太难听。于是就交她玩一个我超爱玩的游戏。他学得速度惊人，我太惭愧。后来我们还一起玩木头人不许动，小实验和别的有趣好玩的.游戏，最后我们都要回家睡各自的大头觉时，还一起看烟花呢！可美，一朵朵烟花犹如在黑幕中争奇斗艳的花儿，一朵比一朵美，一朵比一朵艳丽动人。那烟花就像我们的友谊一样动人，一样炫烂。
这个寒假我盼回自己交两年的好朋友，一起做游戏，赏烟花，这是我这个寒假最快乐的一件事，友谊万岁，寒假万岁！
生活日记 篇4
今天，老爸老妈和我一起去钓鱼场钓鱼。
我们先去海滨轮渡乘海船，上船不久船就开了。迎面吹来凉爽的海风，海鸥在海面上飞来飞去，还不时掠过海面捉鱼吃。看到这，我真想变成一只海鸥飞向钓鱼场。不久，上岸了，我们一家走向钓鱼场。
我们走到河边，老妈拿出鱼饵给鱼钩装上。我拿起鱼杆把鱼钩抛进河里。不一会儿，红点开始一上一下地动了起来，但一会儿又不动了。我拉起来一看，鱼饵被鱼吃了，鱼却没有上钩。老爸那边也“战绩不佳”，让鱼给跑了。老妈再次给我们装上鱼饵，放进湖里，这次老妈放了比较多的`鱼饵。一会儿我不仅看见红点一上一下地动还看见那鱼吃得正吐着泡泡。一不小心忘记了危险，一口咬下去。“上钩了！”我看见红点沉下去喊了一声，急忙拉起来，可惜鱼太重被我拉跑了。气得我拿起没鱼饵的鱼杆在河里划来划去，提起来一瞧，钓上了个虾苗。我把虾苗当鱼饵挂在鱼钩上。这时，旁边传来老爸的喊声“上钩了！上钩了！”老爸把鱼杆拉上来，老妈把鱼放进鱼篓里，一不小心又让鱼跳进了河里，气得我们一家说河里有个鱼精哩！
我们不灰心，继续钓鱼。我把鱼钩放下，这下可热闹了。河里的鱼抢着吃虾苗，我趁机把鱼杆一拉，一箭双雕——钓上了两条鱼。老妈小心翼翼地把鱼放进鱼篓里。最后我们共钓了11条鱼！
今天我好开心哦！
生活日记 篇5
总评：这篇作文可以归为描写心事的作文。从形式上看，文章体例完整，对心事的来龙去脉交待得很清楚，这是写作的基本要求之一，也是写好作文的基础；从内容上看，开始与收束均引用歌词，紧扣主题，表达的情感朴实而真挚。作为一名指导老师，从作者的所有作文中，我看到了作者写作水平的提高，也因为我们的专辑能够给同学们带来切实的提高而感到很欣慰，希望在今后的日子里能读出作者越来越多的精彩。
点评人：泉州晓婷
“你未曾见过我，我未曾见过你……”经过学生街时商店里传来的歌声，让我很自然地想到小荷里的老师，还有一直（帮）扶持我的姐姐，还有（以及）结义三兄弟,还有（和）一直默默地为我评析作文的专辑老师们。（由歌词引出内心情感，很自然。）虽然我们没见过面，（但）我感觉很清楚（受很深），不知是不是我很幸运，他们每个人都在帮我，特别是（当）我幸运地加入（“闽南·同学少年”）专辑时，我有个想法，就是把我的作文发给那些比我强的哥哥姐姐，让他们看后再让（专辑里的指导）老师评析，其实，我不是虚荣心，我是怕老师觉得我写的`（得）很烂，就不管我了，但是，那些常常光顾我的作文本里（的）哥哥姐姐说：“就这样发表吧，你怎么写就怎么发表。专辑里的老师想知道你的真水平。”
于是，我写了一篇，自己感觉很好，就匆匆忙忙地发表，果真，专辑老师把我作文里的好词好句画出来，还在每一段后面评点，很多地方还精心修改，指出我要改的地方，这样就让我知道怎么写好每篇作文，我的生活日记（也）就有模有样的（在专辑老师的指点下）成为（一篇篇有模有样的）作文，（而）不（再）像以前那样懒懒散散的日记了，老师还向我推荐几个和我年纪相仿的（作者发表的）作文，值得让我学习（、借鉴），看到他们的作文，看见他们常常把事物描写的（得）那么美丽，那么灿烂，我知道了自己的差距，（也感受到自己的文字）功底也远远不够，需要努力！在这里我想说一句话，也是我发自肺腑之言，也许有的人会觉得有些不顺眼，但是我还是想说：“我希望和你们做朋友，但我不想离开来之不易的专辑，更不想朋友冷落我！”
（每个同学在《闽南·同学少年》的指导老师眼里都是优秀的，指导老师的评析也都是依据作者所在的年级的写作要求和相应的教纲要求来指导的，目的在于提高学生写作能力。本段最大的特点就是非常真实，写出了作者的真实感受。）
“你未曾见过我，我未曾见过你……”虽然这首歌词我不怎么懂，但是，我还是在这里向帮助过我的未曾见面的老师（和）同学说声：谢谢！
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