(必备)小学日记8篇
一天的时间即将结束了，相信你会领悟到不少东西，立即行动起来写一篇日记吧。那么日记有什么格式呢？以下是小编收集整理的小学日记8篇，希望对大家有所帮助。
小学日记 篇1
春天来了，柳树发芽了，在春风中翩翩起舞。小草都绿了，像一张张绿色的地毯。百花盛开了，五颜六色、争奇斗艳，引来了一只只美丽的'蝴蝶在花丛中飞舞。小鱼儿在清澈的水里欢快地游来游去。青蛙在洞里醒来，他揉揉眼睛、伸伸懒腰，跳出洞口，呱呱地赞叹道：外面的世界真美呀！小燕子从南方飞回来了，他一边飞一边快活地唱着春天的歌。
小学日记 篇2
我长大了 郑嘉冶
我是个有点小气的人，自己的东西不喜欢给人家，小时候，连爸爸妈妈给我买的`东西，爸爸妈妈向我要，我都不给，我却没有一点的羞愧。而且每一次都不觉得对不起爸爸妈妈！
可是这一次我觉得自己的已经长大了，对以前的行为而羞愧。
好几年前，爸爸妈妈给我买了50颗巧克力，而且又好吃又贵，我吃了好多，而且爸爸妈妈也像往常一样没有吃一颗。爸爸妈妈一颗都没有吃，可是我却吃了快五十颗的巧克力。这怎么呢比较呢？我就有点羞愧了，我想我一定是世界上最不孝敬父母的孩子，我真后悔我以前那么小气。
我马上就把巧克力给爸爸妈妈，说：“爸爸妈妈，给你们吃！你们还要的话，我再给你们一点。虽然我心有点疼，但是我以后一定得这样做，不然的话就一点也不像一个女儿。我以后一定要将这件事情进行到底，不能对待别人小气。
爸爸妈妈说：“不用了，你还是自己吃吧！”一时之间，我觉得爸爸妈妈对我实在是太好了。
但我还是要把这几个巧克力送给爸爸妈妈，我眨了眨眼睛，对爸爸妈妈说：“你们拿去吧，我吃得太多了，早已吃腻了，还是你们吃吧，你们一颗都没吃过！”
我长大了，我变得懂事了！
小学日记 篇3
一、教材分析：
1、本课在教材中的地位和作用：
本课是赣美版江西省九年义务教育小学美术第七册第6课内容，属于新课程标准中“综合探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。
2、教学目的：
根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，我确定本节课的教学目标为：
①知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。
②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。
③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
3、教学重点、难点：
重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。
难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
二、教法运用：
遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。
三、学法分析：
遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点，并学会绘画和运用。
本课的基本教学程序如下：
生：比较感知——激发想象——讨论探索——绘画实践——情感升华
师：引导观察——创设情景——启发点拨——巡视指导——汇总归纳
四、教学程序设计：
新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的.学习活动中形成创新意识，培养个性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教学程序如下：
（一）、序幕：创设情景，激发兴趣，导入新课
1、提问导入：“同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？下面请同学们来看一下屏幕。”（多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图，让学生观察。）
2、教师提问：①比较一下这两幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有绘画）②这些绘画是干什么用的？文字内容有哪些？（日期、天气等） ③哪种日记比较美观？（绘画日记）
3、教师小结：文字日记与绘画日记这两种方法的共性，也就是目的都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。（多媒体出示课题——“我的美术日记”）师：那么，什么能帮助我们回忆起以前的内容呢？我们想一想，生活中除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。（多媒体出示——听声音画记忆画）
（二）、展开：情趣教学，激发想象
1、教师播放小朋友唱歌的声音，提问：“说说是什么声音？使你联想到什么场面？”（多媒体展示 ：“听”字。）
《我的美术日记》说课稿范文
2、教师出示一幅小朋友唱歌图，提问：“观察这幅作品，除了绘画部分以外，还有什么内容？”（还有文字部分）（多媒体展示：绘画日记结构：1.绘画部分2.文字部分）
3、教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。（多媒体展示 ：“想”字。）
4、师生共同讨论：当我们听到其它声音后你想到了什么？请你联系生活实际说说自己的想象好吗？ （多媒体展示 ：“说”字。）
5、教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象，并对想象力丰富的学生进行表扬。（教师运用多媒体创设有声有画的情景，学生通过探索讨论、合作学习的方法，激发学生的想象和记忆思维，突出本课的难点。）
6、学生再次讨论：如何表现出自己的想法和画面呢？教师出示范图（唱歌图），让学生探索讨论，自主合作学习。
7、师：那么我们要如何来作画呢？教师出示几例范图并出示绘画步骤：
1）构思画稿（形象、匀称）
2）涂上颜色（强调大胆，均匀，整洁）
3）文字说明（日期、天气、事件、说明要概括，简单）
（设计意图：利用多媒体教学课件展示各绘画图，动画出示绘画步骤并强调注意事项，教师边讲解边示范绘画过程，让学生迅速掌握绘画方法，突出了本课的重点。）
（三）、深入：学生小组创作实践
1、按4人为一组分组合作绘画，比一比看哪个小组画得又快又好。（注意小组间各人的分工的要明细）2、学生小组创作教师巡视指导，对构思新颖的小组或个人提出表扬，并展示给同学学习，鼓励不足的学生。
3、学生创作时播放音乐，并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。
（四）、结束：情感升华
1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作的意图，并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结，并寻找每一幅作品的闪光点，评价以表扬为主，同时让学生明确自己的不足。
2、教师小结：同学们，今天我们学会了用新的方法记日记 ──用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记，时时记，天天记，隔天记！
五、板书设计：
美术课的板书应融画与教学内容于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。
小学日记 篇4
期中考试，大家一听到这个词，肯定都非常紧张。但现在已经考试完了，成绩也下来了。有的对自己的成绩很满意，有的对自己的成绩很后悔。
考试那天，我来到学校，人还不算多。又是一帮男生跟三班的打架，有的女生在旁边看热闹。过了一会，大家都来到了教室，和平常一样，但是，我总觉得不一样。
我考试完的那天下午，我回到家总结了一下，数学和英语做得都很顺利。语文有一个词难住了我，还有作文题，我总觉得自己写的作文字数不太多。
试卷发下来，语文卷子上的划去错误的字错了一道。说明我读书的时候还得好好记书上的`每一个字。数学没有错误。英语的听力错了一道，说明英语的听力还得加强。最后的分数是：语文97分，数学100 分，英语98分。
后面的学习，语文在读书时，认真记好书上的字。数学保持，英语加强听力。
以上就是我的下一步的目标，希望我能在期末考试中取得更好的成绩。
小学日记 篇5
早上，我发现小绿豆们长出了根、茎和叶子，可只有个别的没长出茎、根和叶子。
三个小时内我兴奋地看着这些长出了根、茎和叶子的绿豆。这时，一个辨论传到了我的耳朵，我看见了一个刚长出根、茎和叶子的绿豆向我抗议，叫我不要无视它的'存在。看着这些各个从满生机的小绿豆，我感到十分的快乐。
希望它们长得更好!
小学日记 篇6
今天晚上，我生病了，生病可真是不好受，妈妈也很着急。我因为嗓子发炎，引起了发烧。头很眩晕，还很恶心。
妈妈把毛巾放在冰箱里冷冻一会，拿出来给我擦身体降温，一直这样重复，直到我的体温降下来了，舒服一点，妈妈才放心的`让我睡觉了。妈妈的爱真是如大海一样深！
小学日记 篇7
小时候，一直到现在，都有一些女同学问过我这样一个稀奇的问题：“你为什么不留长头发呢?”这句话的潜台词是：“留着头短发多难看呀。”她们或许认为长发才是一个女孩应有的标志，我不服气，为什么只有长头发的女生才好看?如果把人的审美永远定格在同一个样子，那样才难看呢!我就用这个理由驳回了她们。
还有一些男生，他们嘲笑我的发型是樱桃小丸子，或者嫌我不是长发，觉得我这样不好看。呵，女生的事情他们管得着吗!我不仅生气，也很难过，难道真的只有留长发才能变漂亮吗?我的头发好像永远都留不长，不像其他女生一样头发长得这么快。
我有一次戴了顶假发试试，发现我留长发的样子还不如我的短发好看呢，可能是我的脸型的关系吧。所以说，只要是适合自己的发型就好了吧，没必要把自己打扮得长发飘飘呀。哈哈哈，我这样多好，要是像别的`长发女孩一样千篇一律，那才糟糕呢!以后，短发就是我的标志，我不会再自卑啦。
直到去年，学校突然规定，女生必须剪短发。所有女生都发出了不满的尖叫，她们不快，我反倒是不用担心，因为我本来就是短发啊!~别人剪个头发可痛苦了，而我依旧云淡风轻，我这短发根本就不用担心，哈哈。每次老师提醒女生记得剪头发的时候，就会拿我的发型来做典范：“你们可剪成想她那个样子的头发。”老师还夸我精明，我事先就留了短发，不用剪得这么辛苦。那时候我在我们班女生里可得意了。
——女生必须剪短发。这条校规或许对其他女生来说也许是个封建又令人讨厌的规矩，但对于我来说却是一个安慰自己的理由，它告诉我，我的短发也不错。学习方便，剪洗吹也方便，夏天更加凉爽。
在我看来，短发就是成熟干练的标志，是一个女强人的样子。也是贤惠、清纯、善良的形象。我无需顾及别人的眼光，我自己的样子才是最独一无二的。随着年龄的增长，我的短发越来越漂亮，像灰原哀一样，有几个垂直的弯卷曲。这也许就是我不再自卑，越活越漂亮的样子吧。
小学日记 篇8
今天上午，我去了“ｅ代嘉年华”，玩游戏，交朋友，还参与了一次百科知识的竞赛呢！
我最喜欢参加竞赛类答题，一进入教育岛，就匆匆忙忙地跑到赛场答题那儿报了名，人数正好够。比赛开始了，我感到万分紧张，双眼直瞪着屏幕，费尽了心思想，可就是不知道答案。告诉你吧，要是得了第一名，就能获得饲养宠物的B级饲料，得第三、四、五名会按分数扣减个人经验值呢！虽然第一题看起来比较简单，但我和其他参赛者都不敢答，怕答错。大家这样僵持着，妈妈看了看，说：“这题简单，瞧我！”她迅速选了个答案，耶！对了！突然，“晶ｅ淑公主”也来参加答题了，听我的EQ网友说她上了高中，各科成绩都非常好呢！我想：我才上小学三年级，怎么赢得了上高中的她？真是白日做梦！果然不出我所料，后来的几道关于历史、地理的难题一道道轻而易举地被她突破了，奖分也全归她。加上她速度快捷，每次她都先答了，就算我们再会读书也拼不上速度啊！再看看其他人的分数，真是少得可怜，都是两分四分的，我紧张的`直跺脚。妈妈严肃地说：“既然你要去竞答，那当然得学知识，里面的题目都非常难，你看别人高中了，学习那么好！你拿不到第一也别灰心，第二也不赖嘛！”我又坚强起来，决心（一定）要把二等奖夺过来。
终于有一次，一道关键性的题目我又答对了，那题是“用茶水服药会起到药效吗？”它要我们在“会”和“不会”做选择，以前我看过很多关于药物的百科书、小杂志和漫画，积累了不少知识，我一下子就在大脑中找到了正确答案是“不会”。我“刷刷”两下，以迅雷不及掩耳之势答对了题目，又得到了2分！我答对后，兴奋地又蹦又跳，马上把这个大喜讯告诉了妈妈，妈妈也很高兴，直夸我聪明呢！
不一会儿，竞答赛完了。我虽然只拿了个第二名，但心里也非常的高兴！对了，我在网脉e代的网名现在叫“晶☆公主”，如果你是网脉会员，参加比赛竞答记得叫上我哦。
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