日记作文

日记作文

　　时间如快马般匆匆，一天又过去了，相信你一定有很多值得分享的经验，想必是时候写一篇日记了。为了让您不再为写日记头疼，下面是小编帮大家整理的日记作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

日记作文 篇1

　　今天，我们一家三口准备外出钓鱼。我们来到机场附近的一个度假村，就开始了钓鱼。我们商量来个比赛，看谁钓的鱼多。

　　选手妈妈不慌不忙，有条不紊地开始钓鱼步骤，而我的爸爸也毫不示弱，一场“战斗”即将打响。妈妈满怀信心的盯着自己的浮子，爸爸也扬眉吐气、不甘落后，双方对峙许久。这时，妈妈的鱼上钓了，只见她喊了一声：“哈哈，鱼来了，你准备认输吧！”话音刚落，一条鲫鱼在水面活蹦乱跳的，可她的'力气太小，连试了两三次都没能将鱼拉到岸边。爸爸看妈妈这么差劲，便在一旁冷笑，这可激怒了妈妈。只见她牙一咬，心一横，一下就把鱼拉上了岸。第一回合，妈妈胜！

　　第二回合，我和妈妈巅峰对决，可我从没钓过鱼呀，临场发挥也不可能胜。爸爸想“借刀杀人”将他的经验传授于我，顿时，我的信心十足，可想起刚才妈妈的表现，我自己还是情不自禁的冒冷汗。比赛开始，我和妈妈同时丢出鱼钓，我的浮子附近开始冒泡了，我知道，鱼儿来了。突然，我的浮子从四颗变成了三颗，“鱼儿上钓了”我欣喜若狂的喊道，似乎世界都能听到我的喊声。果然，我钓起了一条鱼。五分钟后，妈妈又收获了战利品。

　　今天的钓鱼之旅圆满结束，我的妈妈钓到四条，我两条，爸爸这个钓鱼老手却只钓到了一条。我真开心呀！

日记作文 篇2

　　新换座位，隔了一条走廊，旁边是赵。他是一个很活泼、聪明的男生，我一直这样认为，现在更是确信不疑。刚换位子时，他调侃道：“坐在你们这些成绩好的同学旁边真有压力。”但现在，我觉得我更有压力。

　　无论哪节课，他都能紧紧地跟着老师的思维，当我还在物理老师抛出的.问题里晕头转向时，他很快就大声喊出答案。而且我通过观察，很清楚地了解到他绝不是死读书的那种。下课铃一响，他比任何人都跑得快；上课也不是很坐得住，一副吊儿郎当的样子，时不时还调侃一下老师，引得全班哄堂大笑。

　　他考试考不过我，这原本是我应该骄傲的资本。但我这个有“考试前四”标签的人，在他面前总有些自愧不如。他的确比我聪明，比我灵活。他有更多的质疑精神。

　　从今天起，我要“见贤思齐焉”。

日记作文 篇3

　　圣诞节到了！圣诞节到了！

　　一早，我就爬起来去摸昨晚挂在窗口的圣诞大袜子，猜猜我摸到了什么？哈哈，一盒“好多鱼”，还有一盒进口巧克力！我的心里别提有多高兴啦！后来，我刷牙的时候，突然想到一件事：“好多鱼”是中国制造的，进口巧克力才是外国的呀！圣诞老人是怎么送的嘛！我去问妈妈，妈妈笑着说：“圣诞老人从自己国家带一个礼物给你，到了中国，再带上一个国产的好多鱼给你喽！”

　　到了学校办公室，我还没放下书包，二年级的黄雅靖就兴奋地跑来跟我说个不停：“我收到了好多圣诞礼物呢！有……有……都是圣诞老人送的！”我就想，这些礼物应该都是她妈妈送给她的。

　　到了教室，我看到大家都在互相送贺卡。张可雨送了我一张双层的贺卡，胡元楚送了我一张很漂亮的阿狸贺卡，加上原来的，我有三张贺卡了。

　　回到家，我对妈妈说：“妈妈，圣诞礼物是不是你送的？”妈妈说：“不是吧，是神秘的圣诞老人送的'。”妈妈告诉我，她本来有圣诞礼物送给我的，是我想要的童话书，因为快递耽误了，今天才没收到。迟到的圣诞礼物，让我觉得很遗憾。

　　最后，我得出一个结论：其实每个人都有自己的圣诞老人，那就是你的亲人。因为只有他们，才能给你你所想要的东西。有了亲人，你就拥有了所有财富。

日记作文 篇4

　　爷爷朝我笑了笑，像个小孩。

　　记不清哪一年开始，爷爷变得越来越像个小孩，记忆力差得像山体滑坡：什么都不记得了，什么也都不会。医生说是老年痴呆，需要静养，可都在家静养几年了，身体越来越差，爸爸很难过。

　　与得病前相比，爷爷完全换了一面。曾经的硬朗与矫健不复存在，他变成了一个什么都记不清的小老头。爷爷老啦，随着时间的推移，大家都默认了爷爷的这一面，也用平常眼光来看待爷爷的变化了。

　　新年的团圆饭上，爷爷照常坐上席。他看着大家忙里忙外，看看这又看看那，丝毫没有了曾经的“总指挥”的风范。

　　看着满桌的菜，爷爷像个小孩，兴奋地拍着手，举着筷子夹菜，歪着头听旁人聊天。看着爷爷这般样，我很心酸：以前那个清醒的爷爷，倒成了他的另一面啦。

　　觥筹交错了几个回合，叔叔皱了皱眉头，终于开了中：“我想把咱爸的房子卖了，我的公司新项目急需一笔资金，我一时半会又拿不出。”爸爸一听，一拍筷子道：“这怎么行！爸还在，你怎么能这样！”叔叔不满地反驳：“爸都病了好几年了，房子根本没住，我拿去卖了又怎样？反正爸现在都这样了，他什么也不懂了！”

　　爷爷笑嘻嘻地看着孩子们的争论，像个小孩在看大人们争吵似的。突然，爷爷给每个人夹了一筷子菜。我猛然发现，那不都是每个人最喜爱的菜？爷爷怎么会记这么清楚？

　　爷爷仍夹着菜，像个执著的小孩在搭积木，不完成就不放弃似的。大家瞬间安静了下来，就静静看着爷爷。姑姑的眼泪“啪嗒”一声就掉了下来：“谁说爸不懂的？爸即使记性再差，他也记得我们爱吃的菜！”

　　是啊，爷爷即使病得如此严重，连自己是谁都记不清了，心里却还装着我们。我很惊讶，对于爷爷的另一面——与往常不同的一面，感到十分惊讶！我惊讶爷爷的内心深处还清晰记着我们，我惊讶于爷爷爱我们的'、清醒的另一面居然还在。他看起来呆滞，他却还保留着爱我们的另一面；他忘了很多东西，却没丢掉爱我们的那一面。

　　我抽噎了一下，给爷爷也夹了一筷子菜。爷爷朝我笑了笑，像个小孩。

　　我知道，爷爷终究还是回到平时的那一面；但我也知道，爷爷的另一面——爱我们的那一面，清楚地在他心里。

日记作文 篇5

　　春天到，万物苏醒，一片生机勃勃的样子，花儿开了，小树发芽了，鸟儿把巢繁花嫩叶当中，高兴的买弄着歌喉，唱出动听的歌曲。在这鸟语花香的时候，小草一偷偷的从土里钻出来，软软的，绿绿的。马路边，花坛，公园里，一大片一大片满是的'。躺在草地上，沐浴着温暖的阳光享受着暖绵绵的草地上，像超大号床，多舒服呀。如果再朝上打几个滚，捉几回迷藏，再躺下休息，别有一点番情趣。

　　野火烧不尽，春风吹又生。不错的，像一位顽强的战士屹立在火海中干燥的日子，非常容易引起火灾。大片大片的青草，眨眼间变成一片火海。。

　　瞧，小草的生命力是多么顽强啊。啊，亲爱的人们。爱它吧，爱着顽强不屈，美化环境的小草吧。

日记作文 篇6

　　放学回家，我就开始做作业，但是这讨厌的家伙也准时来“拜访”我，它就是可恶的蚊子。

　　我刚想拿起铅笔写作业时，“嗡嗡嗡”蚊子就开始了它的“交响曲”，一直在我耳边转来转去，我不耐烦了，放下手中的笔，四处寻找电蚊拍，我在沙发上找找，又在桌子上找找，终于在房间里找到了。我又拿出必杀技——杀虫剂。

　　我先捂住鼻子，在四周喷上杀虫剂，然后我拿出电蚊拍，把一直有一只的.蚊子给消灭了。我想现在应该没有蚊子来干扰我了吧!就拿起笔准备写作业了，就在这时，蚊子又一次向我发起了进攻。

　　这次我用手来拍，“啪”我一拍没拍着，看到它在我手边飞过，我又一拍，一只蚊子被我给消灭了，我的手上顿时沾到了一小滩的血。我不禁得意起来“啪啪啪”的几声就把它们消灭了。还有几只蚊子躲在天花板上，好像被吓破胆了，我两手叉腰，大声叫道：“你们有胆的就下来呀，躲在上面算什么呀!”这时，我突然发觉手臂上痒痒的，一看有一只蚊子正在咬我，我一巴掌就把它扇死了，我的手臂上起了一个大包儿，唉，算了，我要做作业了。

　　我拿出报纸把它们扇了出去，门一关，这下我终于可以安心地写作业了。

日记作文 篇7

　　作文教学是小学语文教学中的一个非常重要的内容，但同时也是个难点。从某种程度上说，作文教学中学生运用语言文字，独立地表达自己的所见所闻的过程，就是学生个体的一种创新过程，是学生创新能力的体现。然而在传统作文教学过程中，普遍存在着“重指导轻练笔、重形式轻内容、重个性轻个性”的现象，而许多老师一味地要求以自己心目中的“标准件”来要求学生，时常求全责备，使学生很少能在写作过程中体验愉悦和成功，便谈“作”色变，视作文为烦事、苦事。把作文寄希望于教师的“指导”、课外作文选的参考和自己的凭空想象，东拼西凑，乱写一通，写出来的文章既不表“情”，又不“达”意，严重影响了学生作文能力的提高，阻碍了学生思维的发展。

　　在大语文教育观的指导下，我校从九八年开始全面启动了(面向21世纪的语文教育行动计划)，在计划中我们明确指出要突破作文教学中僵化的思维模式，大胆进行作文教学改革。我们一方面强调语言积累对发展和提高小学语文能力的重要作用，一方面加强作文教学研究。我们把作文教学作为一个专题来进行来研究。我们开展了“双轨运行作文教学模式的研究”。

　　我们学校很早就提倡通过写日记来提高学生的作文水平，其效果也是很明显的。近几年来，我们学生习作的兴趣浓了，习作内容丰富了，习作的速度加快了，学生在各类竞赛中的成绩突出，水平明显高于其他学校。为了最大限度地发挥已有资源的功效，挖掘更多更丰富的教育资源，为了对作文教学进行更深层次的研究，我们确定了“日记作文的'研究”这一课题。

　　二、理论思考

　　1、概念的界定

　　日记作文即把日记当作作文的主要形式，它是学生练笔的重要途径。教师要引导学生仔细观察周围的人、事、物，把所见所闻、所思所想，通过或叙事、或抒情、或议论的方式在日记中表达出来，逐步养成细观察、勤思考、多练笔的好习惯，培养自立、自强、自盛自尊等的优良素质，在提高作文水平的同时，提高整体素质。日记作文训练灵活方便，最易为小学生所接受、接受、喜欢，最易将口头语言变成书面语言，是完成小学写作训练任务的有效手段。

　　2、理论依据。

　　在最新颁布的(全日制小学语文课程标准)(试行)中，对小学各年级作文各个等级的要求，如“写自己想说的话，写想象中的事，写出自己对周围事物的认识和感想”、“养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”、“写作感情要真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验”等。在写日记的过程中，绝大部分学生都做到了说心里话、说真话，这便起到了求真、求实的作用。“生活即作文”，日记作文引导学生写自己熟悉的人、事、景、物，养成留心观察周围事物的习惯，这使学生的习作内容丰富多彩，避免了千篇一律、千人一面的作文模式。我们所谓的“命题作文”，以及种种应考的模式，极大地挫伤了学生作文的积极性和创造性。而日记作文给了学生自由的空间和想象的天地，使学生能在日记中写自己所见，想自己所想，抒自己情怀，激发了学生写作的愿望和创造的灵感。绝大部分学生在日记中都规劝、要求自己上进、助人、改过、扬长，针砭假丑恶、赞扬美好的事物、歌颂美好的心灵，这引导学生学做人，做真人，有效地促进了学生人格的完美。

　　3、研究的教学目标

　　(1)学生对写作有浓厚的兴趣，写作时不再是愁眉苦脸，而是不吐不快，下笔有神。出现在我们教师面前的学生习作不再是空洞、乏味的流水帐，而是言之有序、言之有物、言之有情的精彩文章。学生愿写、乐写、善写将是我们的研究目标。

　　(2)通过写日记来完善学生的人格，对学生进行审美教育，让日记滋润心灵、启迪智慧、强健体魄、提高悟性、激发创新，找出一条培养学生真善美诗化人生的最佳途径。

　　三、研究内容

　　1、“兴趣是最好的老师”，激发学生对生活的热爱，激发学生写日记的兴趣，使学生乐写是我们研究的一个重要内容。

　　2、改进指导方法。

　　(1)选材，学生在习作中最大的困难就是不知道写什么，因此，我们要指导学生观察身边的人、事、物、景，让他们懂得观察事物的方法，懂得积累素材。并通过各种活动来丰富学生的生活，使学生有话可说，有情可抒，有事可叙、有景可模倡导写“想象日记”，让学生接触大自然中花草、树木、青山、绿水、虫鱼、鸟兽、日月、星辰，自由地对宇宙发问，与万物为友，激活学生的创作思维。

　　(2)写作方法的指导。在学生畅所欲言的基础上，老师需做一些方法的指导，如：如何把握重点，把重点内容写具体，审题、构思、开头、结尾等方法指导。

　　(3)评价。及时把握学生写作的动态，写富有启发性、针对性、鼓励性的“爱心评语”来与学生沟通。重表扬，以激励学生写作的兴趣。高年级引导学生自批、互批，在修改中分享感受、沟通见解，提高写作水平。

　　3、通过日记来提高学生辨别是非的能力，引导学生学做真人，完善学生的人格。

　　(1)、记日记，以美滋润心灵。

　　(2)、记日记，以美启迪智慧。

　　(3)、记日记，以美强健体魄。

　　(4)、记日记，以美提高悟性。

　　(5)、记日记，以美激发创新。

　　四、研究方法

　　以行动研究为主，以文献资料研究、调查研究、实证研究和经验总结为辅。