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日记作文

时间:2023-11-15 08:46:47 日记 我要投稿

日记作文

  时间如快马般匆匆,一天又过去了,这一天里,有没有哪件事或某个人触动到我们呢?让我们一起认真地写一篇日记吧。但是却发现不知道该写些什么,下面是小编为大家收集的日记作文5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

日记作文

日记作文 篇1

  哦!天呐!做调查报告?那岂不是要采访很多人?我这个从来不喜欢接近陌生人的人能做到吗?会不会被凶?种种猜想在我脑海中盘旋,回过神来时,吴雯曦来找我合作了。两个人一起总比一个人轻松。“好”我这么回答,并约定做老玩具的调查报告,然后星期天去采访。

  星期天一出门,我便看到了几个老人在聊天。但因为胆怯而不敢问。和吴雯曦集合后,准备去社区。那几位老人还在,我不想放掉已在嘴边的“肥肉”啊!何况社区不一定有人,老人们也看着很和善,但,如果被凶呢?我拉了吴雯曦,她也同意。既然这样就让吴雯曦说吧。但走到老人们旁边,发现她也没准备好说辞,而且也很紧张。怎么办?老人们已经注意到我们了,这时再走太丢人了。现在不问何时问!自尊,冲昏了头脑,我便问道:“抱歉请问一下,你们小时候的老玩具有哪些?”完了,敬语用错了,是“您们”不应该是“你们”!还好老人们好像没有在意,笑着回答了我们的问题。“我们小时候可没有这么多玩具呢,只有自己做的,沙包啊,跳绳啊。。。。。。”呼,第一次采访,成功!老人们热火朝天地讨论着。我们低头记着笔记。

  第二次,也是块“肥肉”,不过是在别的小区,我们小区出来散步的老人太少了。只好去近一点的.小区。一群老人正在聊天,有了第一次采访,第二次采访就没那么胆怯了,我大胆地上前问。结果吴雯曦听到一个老人小声说:“走走,别理她们。”我以为没戏了,顺便还在心中千百遍地诅咒着那个“让“肥肉”飞”的老人。没想到其他老人完全不在意那个人的话,热心地回答了我们的话。一个大大咧咧开始让我有些害怕的老人也很热心,还夸赞现在生活条件好。我们很高兴地做着笔记。

  太好了!这次调查不但得到了数据,还锻炼了我的社交能力,真是收获颇丰啊!

日记作文 篇2

  “太好了,今天要上初中了!”林雨婷童鞋今天一天都兴奋的不得了,叽叽喳喳地讨论着新年趣事与所分班级。

  “哎,要我说,我想啊,我们老师应该是一个很美的女老师,就想小学老师一样……帅气的男老师也行啊!

  “那当然啦!小学老师是最好的!对了,初中老师漂不漂亮啊?可惜,报名时我没去……”说完,又一脸星星眼的望着文雯。

  文雯给了林雨婷一个白眼,鄙夷道:“一寒假不见,你越来越见色忘友了。哈,万一你老师是一个丑八怪怎么办?”

  “我哪有见色忘友……”林雨婷正说着,听到后半句后,连忙堵住她的`嘴:“住嘴!你乌鸦嘴最灵了!”记得上次有一次,她正玩着游戏,结果她来一句:“我觉得你这局会输”然后,她几天的游戏币就输光了,连块抹布都买不起......

  文雯失笑的看着她:“哎,这可说不定,万一呢?”看着林雨婷越来越沉的脸色,急忙改口道:“好啦好啦,逗你玩的呢,嘿嘿嘿……”

  又东扯西扯了些别的,她们便分开了,毕竟不是在同一个班。文雯走后,林雨婷同学看着近在咫尺的教室,带着忐忑而又期待:“新的老师啊,新的同学啊,一切都怎么样呢?”经过一番思想斗争,她缓缓地走了进去。

日记作文 篇3

  今年暑假,妈妈带我去厦门游玩。到了厦门,我们先乘船到了鼓浪屿。

  在鼓浪屿的街上,我看见一家家店门口前放着各种各样的商品,有卖吃的.,有卖穿的,还有卖土特产的商店。在一家店门口,我看见一颗颗珍珠犹如天上繁星似的漂亮极了。我一会儿摸摸这个,一会儿摸摸那个,什么都想带回家。

日记作文 篇4

  春起之苗,不见其长,日有所增,乃植根于沃土,不断汲取肥与水,又借助光照作用所然,作文亦是。学生是春苗,生活是沃土,教师指导是光照。指导学生深入生活,探究写作源泉,循序渐进,日写月练,写作水平便能如春苗出土潜滋暗长。我在中学当语文教师时,进行的日记作文法在这方面做了些探索。

  一生活是创作的源泉。

  找到源头,引导学生顺流而下,便会走向广阔的生活海洋,大有文章可作。因此在原作文教学实践基础上,新接班级学生,我要求每位同学准备一本精致的日记本,注意培养学生写日记的习惯:

  第一、开专题讲座《写日记的好处》、《名人与日记》等(激发兴趣);

  第二、结合自己的创作,跟同学们谈日记写作的切身体会(言传身教);

  第三、日督日检学生日记。优秀日记在班上口头发表,自己每日也写日记,上课前总要问同学:“昨天日记写好了吗?我是这样写的(读)。”并预言优秀日记将推荐给报刊(激励敦促);

  第四、选读《青少年日记》中较类似同学们生活的优秀日记(借鉴摹仿);

  第五、指导学生制定日记训练步骤和目标,抄录三条培养良好习惯的格言给学生,作为鞭策坚持日记的座右铭(鞭策自强):

  1、要培养一个新习惯或改变一个旧习惯,必须设法使我们的开头力量尽量坚决,尽量强烈;

  2、始终不要有个例外,一到新习惯在你生活中根深蒂固的时候为止;

  3、每一步朝向目标的行动实现的越早越好。

  初写日记一个月,日促日检日鼓励,每位同学都拿起笔来写了,接着我便指导学生的日记写作:

  (一)定期举办日记写作讲座,内容有:日记的源流、特征和种类;写好日记的方法和应注意事项;观察和观察日记;读书、剪报与日记;优秀日记评讲;自选自改自编《优秀日记选》,等等。学生掌握了一些日记常识和写作方法,懂得了处处留心生活,日记内容丰富多彩了。他们的日记内容有欢乐、有烦恼;有在路上,有在家庭;有在学校生活的彩色画面,有发自心灵深处的呼唤??写得真实。一本本日记荟萃成丰富多彩的生活“万花筒”。

  (二)指导学生办《日记手抄报》。全班自由组合七个组,每组推出四个写作、书画水平较高的同学组成编委,各组员每次自选自改五则以上日记交编委集体审编,间周一期。小报出来,由班委在教室后墙办“日记专刊”,“奇文共欣赏,疑义相与析”。定期评比,获优秀组给予奖励。《日记手抄报》培养了学生修改自己文章的能力,一些同学对书法、美术感兴趣了,报名参加校美术兴趣小组活动。

  (三)创办《朝花夕拾》日记专刊,向报刊推荐优秀日记。该刊开设“名人与日记”、“优秀日记选评“、“日记评改”、“日记写作指导”等栏目,由我主编;两周一刊,要求全体同学选改自己两周来的优秀日记五则以上,抄正在作文本上投稿。组稿时我注意做好如下几点:

  1、来稿内容必须是自己所见所闻所思所感,要求真实性;2、来稿必须经过自己精心修改后

  抄正;3、抓两头带中间,选评优秀日记,评改低劣日记,修正选登中等日记;4、把《朝花夕拾》作为学生日记内容的指挥棒,结合单元作文教学要求,规定阶段日记作文训练内容的大范围,预告下期《朝花夕拾》编辑意图。如教写人单元课文,就要求学生运用课本学习的知识,注意留心观察周围的人和物,多作“肖像描写”、“心理描写”、“行动(动作)描写”、“神态描写”、“语言描写”等观察日记片断。同学们有强烈的发表欲,《朝花夕拾》成为指导学生有计划有步骤进行作文训练的指挥棒。《朝花夕拾》的创办,大大激发了同学们的写作热情,掀起了全班性的“日记热”。这一时期同学们优秀日记叠出,这些日记都来自日常生活。为丰富日记内容,同学们积极开展课外活动,如开展野外活动、周末晚会、采写新闻等,开阔了视野。

  二新学期新教材。

  依据单元教学要求,在每单元后都安排作文训练和练习,规定“作文范围”和“要求”,并做“提示”,提供作文“参考题目”。如何把深入生活、日记写作与单元作文结合起来呢?我做了这样的探索:

  单元教学前,先要求同学们明确单元教学重点和作文训练要求,然后认真学习和运用课文知识,深入生活、体验生活、积累生活,每天写一些东西,在生活中厚积作文素材,为单元作文做好准备。比如初中第三册第一单元作文训练的范围是“写一个熟悉的人”,要求“通过一件事表现一个人”。在单元教学中,我要求同学们一面学习掌握《一件小事》的心理描写,《变色龙》的对话刻画人物性格,《制台见洋人》的个性化的人物语言,《最好的顾客》的行动描写,《第二次考试》的直接描写和间接描写等写人方法,一面运用定向观察和机遇观察方法,观察周围的人和事。注意人物在事件中的行动、语言、神态和心理等,用日记形式记下。同时在这一阶段,要求同学们注意收集阅读报刊有关写人写事的文章,写出读书笔记,广积素材,多学方法,等单元课文教完后,运用掌握的写人素材和方法写一个自己熟识的人。请看鄢美晶同学的习作例文:

  又是桔子飘香时

  ——怀念我的奶奶

  金黄的桔子又开始飘香。我走进桔园,望着满树硕果累累,不禁想起我的奶奶——因为这些桔树是奶奶领着我们亲手栽下的。

  奶奶,你还记得吗?七、八年前,那时我门家生活较清苦,爸爸妈妈都外出做工挣钱,我们兄弟姐妹六七个都得靠您照应。您每天带我们到菜园里,这里瞧瞧,那里摸摸。看到一棵小草从土里钻出地面,我们几个“呼拉”一声拥上去,七八双手一起压在小草上,还压坏了旁边的几棵菜苗,并大声争说是自己先看到小草。这时,您过来了,笑着对我们说:“别争了!你们把手伸出来,让奶奶一个打一巴掌,要注意,以后不许再弄坏菜苗了。好吧,你好也一人打我一下,是奶奶没有看好你们。”那时不懂事的我们,都扬着小手往奶奶身上拍去,惹得奶奶“咯咯咯??”的大笑起来。

  过几天,邻居的几个孩子拿着黄橙橙的桔子到我们家门口吃着玩,馋嘴的二哥嚷着向奶奶要

  桔子吃,我们也跟着嚷起来,一起大叫着要吃桔子,奶奶哄了这个,另一个又大叫起来,忙得团团转。结果奶奶拿起一根小竹条在地上轻轻地抖了几下,大声说道:“你们谁再喊,就先来吃吃这个!”我们被奶奶的突发举动唬住了,再也不敢作声。

  第二天早上,就听到奶奶与爷爷商量种桔树的事。到中午,奶奶带回十几棵小桔苗,对我们说:“你们不是想吃桔子吗?现在跟我去种桔苗。”说着就往菜园里走,我们像奶奶的警卫一样拥着跟去。到了菜地,奶奶挥着锄头,一锄一锄地挖好坑,我们把一棵棵桔苗扶好种在菜畦边。从此以后,奶奶经常带领我们到菜园里一起除草、松土、施肥。第三年,小桔树开花了,可奶奶却永远地离我们而去。

  奶奶,您虽然已经离开我们七、八年了,可您亲手栽下的桔树已和我们一起成长。如今桔树已经开花结果多年,我们也都长大成人了。奶奶,您看到了吗?桔子好甜好甜啊!奶奶,每当这个时候,我们又会想起您。

  这是一篇在“日记作文法”指导下写出的优秀作文。奶奶已在九泉之下了,习作者巧妙地借助桔香,睹物思人,重现桔园中的熟悉形象。内容紧扣题目宕开,由眼前“硕果累累”的桔树,倒叙奶奶在世时领我们在菜园里劳动的`欢乐细节,习作者饱含深情,抓住最能反映奶奶性格特征的语言、动作进行描写。读后如见其人,如闻其声。结尾情真意切,给人隽永的回味。作者在这篇习作后记中写道:“我的奶奶开朗、勤劳,她教育过我,带我长大,我早就想写点东西,来纪念安息在九泉之下的奶奶了。因此,写一个熟悉的人,我首先想到的是我的奶奶。作文前,老师要求我们跟踪观察一个熟悉的人,写人物观察日记,为单元作文做准备。我犯愁了,请教老师,老师风趣地说,你不能跟到“九泉之下”,应从自己的生活中,寻找与奶奶有关的人和事。去哪里找呢?一天晚饭后,我信步走进桔园,迎面扑来一股桔香,一颗颗金黄色的桔子,把丫枝压弯了腰。我顺手摘下一个桔子,掰开品尝,“啊,好甜!”,这不禁使我想起小时候二哥张着小嘴嚷着向奶奶要桔子吃,奶奶领我们种桔苗的情景。回到家中,我在日记中记下了这一片段。这时,奶奶的形象在我记忆中“复活”了,我对奶奶的情感也得以复苏。此后,我对这桔园产生了一种特殊的感情,总爱走进桔园。习作中“发现小草,群而扑之,压坏菜苗”和“奶奶领我们锄草、松土、施肥”等情节,均是回忆的产物。

  日记作文法也适合于其它文体的写作。教说明文单元时,我就要求学生认真学习说明方法,准确抓住事物的特征。如写“钢笔”,要求学生仔细观察钢笔的外观特征,解剖钢笔构造,把馆观察所得记在日记本上,然后阅读有关钢笔的说明书,整理成说明文。;教建筑物说明文,我引导学生去游览学校附近的“名山寺”、“油洋水库”,学习课文按一定顺序的说明方法写作,把学习课文、深入生活与写日记、写作文有机结合起来。

  

  深入生活写日记,创办《朝花夕拾》日记专刊,进行日记作文法教学,学生尝到了写作的甜头。

  林秀英同学说:“我深深地感到)每天写一点东西的乐趣了。”吴晓平同学在日记中写道:“对于日记,不知怎的,我一天不记,就像缺少了什么,有什么事没记进日记,就会感到万分可惜。”杨秀敏同学做了具体的总结:“经过三年写日记,我养成了留心观察周围物、人、事的习惯。记日记前不懂得留心生活,觉得无话可写、无事可记,作文常常是自己编出来的,或选些现成的材料套进去,由于这些材料不是自己所见所闻所感所思,因而,总写不出理想的文章来,作文水平总难以提高。现在虽仍写不好,但写得具体、真实、有内容了,自己的真情实感也表露得较自然。这些都是写日记给我带来的好出处。”

  我觉得写日记优于命题作文,三年来,两班学生共写了三万五千余篇日记(这是两周一作文远远及不上的),其中有几十篇日记习作,发表于公开发行的报刊上,在校际现场命题作文竞赛中,我的学生参赛全部获得一等奖;创办的《朝花夕拾》日记专刊,受到山西日报《青少年日记》杂志高度赞扬,该杂志编辑杭世金以《既有耕耘,必有收获》为题,写了读《朝花夕拾》日记专刊有感一文,他在文中写道:

  “福建永泰三中张玉祥老师创办了一个日记专刊,名为《朝花夕拾》,每半月出一期。除选登同学们的优秀日记外,还附有老师的评语,并不定期地向有关报刊推荐同学们的日记佳作。

  张老师在给编辑部的来信中说,他坚定不移地认为,指导学生自觉地课外多练笔,坚持经常性、计划性,这是写好作文的一条重要经验。他在信中深有体会地说:几年来,埋首在学生作文堆里,劳而无功,苦苦思索,寻不出事倍功半的作文之路。现在终于找到了一种可行之法——以日记代替命题作文。他要求同学们随时作自己要做的题目,眼前有什么,心中想什么,就把它如实地写出来,不走样。实践证明,收效很大。每个同学都养成了每日必记的好习惯,并都写下了厚厚的四大本日记。从日记的质量来看,写作水平比未记日记前有明显提高。每检查一次都会看到同学们在进步。张老师高兴地说,同学们尝到了甜头与日记结下了不解之缘。

  读罢张老师的来信和看到他们的日记专刊,使人深深的感到:既有耕耘,就必有收获!师生们付出辛勤劳动,终于取得令人可喜的成绩。日记像一扇窗口,通过它,我们清晰地洞悉当代青少年丰富的内心世界;日记,又像一面多棱镜,它折射出青年人高扬的主体意识和勃发的青春情绪??通过写日记,永泰三中的同学们品味到在写作大地上遨游的乐趣。通过练写日记,他们的视野有所开阔,情感的蕴积日渐深沉,写作的能力有所提高,人格的升华得以实现??由此可见,写日记对青少年来说,是何等重要啊!我们也希望全国广大的青少年,能从《朝花夕拾》日记专刊中,受到启迪与教益,从而创办出自己的,更多更好的‘日记专刊’来!”

  “日记作文法”还受到甘肃《少年文史报》许凌峰同志的支持,他在来信中说:“‘日记作文法’很切合中学生作文实际,我愿与您通力合作,在‘苗圃’栏中划出一角,选登您的学生的优秀日记。”上海教育出版社《语文学习》编辑部曾加乐同志也肯定了日记作文法教学,他来信说“这不失为一种作文训练的辅助性的好办法。”并约请我就初中语文第三册第一单元作文训练介绍“日记作文法”。

  在那段时间里,每当我面对一本本日记本,看到同学们写作水平不断提高我喜在心头。读着一篇篇日记,仿佛触摸到青少年心脏脉搏的跳动,听到他们心灵深处的呼唤。日记中,有欢乐、有烦恼,更多的是家庭与学校生活的彩色画面。读一则日记,感受到一次稚嫩纯真的感情,犹如读着一首意境优美的小诗,心情感到无比喜悦!

日记作文 篇5

  我家的小猫咪每次吃饭都要先伸个懒腰,然后,再把头伸进碗里,吃饭,用它那小舌头,舔着碗里的'牛奶,吃的时候,还把牛奶粘到自己的胡须上,样子十分搞笑,每次它吃完饭后都会,舔舔自己的小爪子,最后,扭动着它的小腰,慢慢离去。

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