四年级日记

四年级日记3篇(精华)

　　一天即将过去了，你有什么总结呢？不如趁现在好好写一篇日记。好的日记都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的四年级日记3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

四年级日记 篇1

　　这周我们要举行“爱心盆栽”的活动，大家动员起来，带了五花八门的盆栽植物回来。

　　星期一，有些同学忘了带回来所以数量不多，可到了星期四就有43盆了，有两个同学还没带回来。我去看了看，我带的是斑马芦荟，是在周家巷买的，陈晓菲带的是袖珍椰子，梁展睿带的是文竹，有一根没长叶子的枝干长到了三四十厘米呢。还有不少人带了观音莲。看得我眼睛都花了！

　　何雨菲带了一盆很可爱的小盆栽，别的同学都笑她，我觉得没什么好笑的，虽然小，但很可爱，也是同学的.一番心意。可到了中午，我去拿被子的时候，发现何雨菲的植物不见了，盆里只有土，我赶忙去叫何雨菲去找谭老师，可谭老师不在，我们只能等下午了。

　　到了星期五下午，那盆植物又奇迹般地回来了，我们把植物搬到了操场，把全校的植物围成了一个大大的爱心形状，要拍照呢！

　　义卖让我们获得快乐，让别人也能过上好的生活，真是帮了人又帮了自己，一举两得呀！

四年级日记 篇2

　　“哇——哇——” ，数学王国的统计学校来了一个新的统计成员——扇形统计图。

　　“这是新的成员——扇形统计图，请大家以后多多指教了。”精灵老师说，”

　　扇形统计图在班上有优秀的成绩，然而条形统计图和折线统计图也不甘示弱，成绩也很好，大家每天都在你追我赶很少来往。

　　一个月过去了，一天，精灵老师说：“同学们，明天就是期末考试了，请大家做好准备。”第二天考试时，试题中出现了复杂的表示总数同部分数之间的关系的题目，条形统计图和折线统计图一看，傻了眼，呆呆望着试卷，只有扇形统计图没有傻眼，它想了想，立即写出了答案。考试成绩出来了，扇形统计图得了第一，条形统计图和折线统计图心里很不明白∶“为什么大家都是统计图，我们却解不出表示总数同部分数之间的关系的题目？”于是它们一起去问扇形统计图。扇形统计图笑着说：“我和你们不同，我的特点是能清楚地表示出数量同总数之间的'关系；你们也有特点：条形统计图的特点能清楚地表示数量的多少；折线统计图的特点是能呈现数量的增减变化。”

　　听了扇形统计的回答，条形统计图和折线统计图恍然大悟，原来每种统计图都有自己的特点，从此三个人成了非常好的朋友，班集体也显得更和谐了。

四年级日记 篇3

　　今天，我、刘悦然、弟弟、爸爸去公园玩接力赛的游戏。规则是这样的：爸爸来当计时的人，我、刘悦然、弟弟分三段跑，猜拳决定：，刘悦然第一棒，我第二棒，弟弟第三棒，我们有三次机会好公园一圈大约几十米，要完成3分钟的挑战。如果赢了，有我们爱吃饼干。

　　开始了，刘悦然拼命向前跑，有时候差点拌的时候摔倒，样子有点好笑，为了吃的.值得这么拼我也是服了。当到我的时候我接过棒子，就向前冲。我闭着眼睛，径直往前往跑。远处的刘悦然已经累得气喘吁吁，上不接下气。平常我快速跑体育测试都没人跑得这么快。不仅如此，到第三棒弟弟的时候一下子接过棒子，还真是这场比赛让他认真了，快三倍。最后，他很快到达了终点。

　　爸爸说：“你们胜利了，恭喜。我们高高兴兴的去买奖品。

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