中班童话故事
在现实生活或工作学习中，说到童话，大家肯定都不陌生吧，童话具有丰富的意义和情感色彩，内容更为丰富，也更为深刻。你还在找寻优秀经典的童话故事吗？以下是小编帮大家整理的中班童话故事，希望能够帮助到大家。
中班童话故事1
森林里已经好几个月没下雨了，鸭子和兔子很口渴，决定一起去找水洼解渴。虽然它们一路上找到了很多水洼，可水洼里的水不是被别的动物喝光了，就是被太阳给晒干了。
正当它们想放弃再找的时候，忽然发现不远处有一个小水洼，水洼里的水不多，但却引起了它们的争执。
“水是我先发现的，应该我先喝！”兔子大叫，“可是我比你小，没听说过大让小吗？”
鸭子也不甘示弱的.说。它们吵了一会儿，竞动起手来。
这时，一只狗闻声赶来，它看见了打架的鸭子和兔子，心里不禁暗暗高兴起来：它们这样打下去一定会两败俱伤，到时候，我就可以饱餐一顿了。
又过了一会儿，兔子发现了狗，它对鸭子说：“喂，看那有一只狗！”鸭子朝四周看了看，也发现了那只狗，它对兔子说：“是有一只狗，不过它在那干什么？是不是想等我们打得两败俱伤时，饱餐一顿？”
“是啊！我们是一起出来找水的，干嘛打架呢？”于是它们互相谦让起来。
“兔子你先喝吧！”鸭子说，“鸭子，还是你先喝吧！”兔子也谦让着。
这样，又谦让了一会儿，它们做出了一个决定：鸭子先喝，兔子后喝，每人一次喝一口。就这样，它们喝得都很开心。狗看到它们又和好了，只好灰溜溜地跑了。
中班童话故事2
鳄鱼是肉食动物，所以牙齿对于鳄鱼来说是非常的重要的，但是小鳄鱼却一点都不爱护自己的牙齿，而且总是不刷牙，那么后他的牙齿还会好吗？
小鳄鱼嘟嘟是一个好孩子，可是，他有一个坏习惯——不爱刷牙。
妈妈每次叫嘟嘟刷牙时，嘟嘟总是说：“我真希望可以去一个不用刷牙的地方生活。”
一天，嘟嘟的奶奶来了，给嘟嘟带来了很多糖果。嘟嘟乐坏了，抓起糖果就往嘴里塞。妈妈看见了，说：“嘟嘟，糖果不能吃太多呀！”
“好吧。”嘟嘟说着，不情愿地放下了手里的糖果。
晚上睡觉的时候，嘟嘟像往常一样没刷牙就爬上了床。他躺在床上，想着那些甜甜的糖果，一直睡不着。“再吃一块吧！”嘟嘟心想。于是，他偷偷溜出去，把一块糖果塞进了嘴巴里。嘟嘟含着糖回到床上，不知不觉就睡着了。
突然，嘟嘟被一阵笑声吵醒了。只见一大堆牙齿正站在他面前大笑，其中一颗牙齿对嘟嘟说：“嘟嘟，你睡醒了呀！”
“你怎么知道我的名字？”嘟嘟惊讶地问。
另一颗牙齿笑着说：“我们是你嘴巴里的.牙齿呀！因为你总是不爱刷牙，嘴巴里臭臭的，所以我们就跑出来了。”
听完牙齿的话，嘟嘟吓坏了，连忙说：“你们都跑出来了，那我不就没有牙齿了吗？”说完，他拿来镜子照了照，糟糕，嘴里的牙齿果然不见了！
“谁让你不爱刷牙呢！我们现在要去寻找干净的住处了，再见啦！”牙齿们说完就走了。
看到自己的牙齿走了，嘟嘟大声哭了起来。哭着哭着，嘟嘟惊醒了。原来刚刚是做了一个噩梦呀！他赶紧跳下床，走到镜子前张大嘴巴照了起来。
“太好了，牙齿都还在。”嘟嘟松了口气，“从明天开始，我一定每天都刷牙。”
中班童话故事3
春天来了，松鼠妈妈要生宝宝了。大家都期待着松鼠宝宝的到来。这天，松鼠妈妈生了两个松鼠宝宝。
小松鼠多多在树上生活，大家叫他树松鼠；小松鼠乐乐在地面上生活，大家叫他地松鼠。他们都是今年春天刚刚出生的。
这天，松鼠乐乐蹲在橡树下的石头缝里挖地洞，松鼠乐乐说：“冬天要来了，我要建一个新家，准备冬眠。”
“冬眠？”不需要冬眠的树松鼠多多奇怪地问。
“到了冬天。我要在洞里睡上一大觉呢！”松鼠乐乐说。
松鼠乐乐用找来的食物堆满了家里的仓库，松鼠多多把找来的东西藏到了大森林里。
冷风吹起来了，松鼠乐乐准备去冬眠了，松鼠多多有些难过。
“别担心，明年春天我们再见面吧。”松鼠乐乐安慰松鼠多多。
天下起了大雪。幸好松鼠多多身上有很多毛，还有一条大大的尾巴，盖在身上好像一床厚被子。
可是，冬天的森林真是冷清，小虫子们藏在树上睡着了，瓢虫们也挤在树上睡觉了。大雪还在不停地下。
松鼠多多储存的食物也剩得不多了。“我讨厌冬天！又冷又饿，还没有朋友。”松鼠多多心情糟糕极了。
“我去找一些朋友，这样冬天就会有意思起来了。”
很快，松鼠多多和一只雪白的.兔子成了朋友，他们经常玩捉迷藏。
这个冬天，松鼠多多学会了很多东西，他也看到了小伙伴们是怎样战胜寒冷和饥饿度过冬天的。
有一天，松鼠多多发现，自己藏了橡子的地方长出了一棵橡树苗。原来，春天不知不觉地来临了。
青蛙、蛇，还有小松鼠乐乐，都从冬眠中醒来了。
“这个冬天过得好吗？冬天的大森林是什么样子的呢？”松鼠乐乐看到松鼠多多后开心极了，问了很多问题。
松鼠多多也开心地给松鼠乐乐讲述着大森林里冬天的故事。
中班童话故事4
夏天，小松鼠在树林里采蘑菇。天真热啊，他坐下来想喝点水解解渴。可是壶里的水也已经不多了。
忽然，小松鼠看见一个小精灵。小精灵很虚弱的'样子，不停地叫着：“救救我，我渴死了……”
小松鼠连忙把自己的水递给了小精灵。小精灵喝过水，感觉好多了，他说：“你的心真好，我把这顶太阳帽送给你吧。”说完，小精灵就不见了。
小松鼠想，这是一顶很小的太阳帽，该怎么戴呢？可是，小松鼠一戴上太阳帽，它马上就变大了。戴着太阳帽，小松鼠感觉凉快多了。
走着走着，小松鼠看见小蚂蚁在劳动。他说：“小蚂蚁，给你戴太阳帽吧。”
小蚂蚁一戴上，太阳帽马上就变小了。小蚂蚁也感觉凉快多了。
戴了一会儿，小蚂蚁把太阳帽还给了小松鼠：“你自己戴吧，你比我更热。”
这时，大象背着木头走来了，小松鼠忙把太阳帽给大象戴在头上。啊，太阳帽一下子变大了。大象说：“啊，真凉快！”
过了一会儿，大象又把太阳帽还给了小松鼠，他说：“给别人戴吧，别人比我更热。”
小松鼠爬到树上一看，啊，大山里，大家都在劳动呢。他想了想，就往山顶上跑去。
小松鼠把帽子戴在了山尖儿上。
忽然，太阳帽变成一顶巨大的太阳帽，整座大山都被帽子盖住了。因为大山有了太阳帽，大家在劳动的时候都不感到热了。
中班童话故事5
嘟嘟猪每次吃完饭的时候桌上都是一片狼藉，不仅碗里要挂着一些米粒，就连桌上也会粘着星星零零的米粒。
猪妈妈每次都对嘟嘟猪说：“孩子，你要把碗里的饭吃干净哦！不可以这样浪费粮食。”
嘟嘟猪满不在意的说：“这点粮食算什么啊，还不够塞牙缝的呢！”每次猪妈妈都无奈的离开。
一天，猪妈妈又对糟蹋粮食的嘟嘟猪抱怨，希望它可以懂得节约。
这时，一个小精灵突然出现在它们面前，小精灵对嘟嘟猪说：“嘟嘟猪，由于你经常浪费粮食，现在我要把你变到偏远山区去，让你好好体验一下饥饿的生活。”说着，小精灵的魔法棒一挥，嘟嘟猪就从猪妈妈的面前消失了。
嗖的一下，还没等嘟嘟猪反应过来，它身边的环境就变成了一个穷苦的农村。
嘟嘟猪看着身边的.一切，它郁闷极了。
心想：不就是少吃了几粒米吗？还至于把我扔到这么偏远的地方。就在嘟嘟猪生闷气的时候，它的肚子不争气的咕咕的响了起来。
“得找个地方吃点饭啦！”嘟嘟猪自言自语道。它走到村口的第一户人家，敲门进去说：“你们好，我的肚子饿了，可不可以给我些吃的。”
刚说完，嘟嘟猪抬头看到了一个骨瘦如柴的老奶奶倚靠在床上，嘟嘟猪恨不得收回自己刚才的话。
只见老奶奶颤抖着双手，将床头的半块馒头掰下了一半，递给了嘟嘟猪。
老奶奶说道：“给你，孩子。家里就剩下这半块馒头了，你先吃点吧！”嘟嘟猪看着老奶奶那虚弱的模样，摇了摇头，又将馒头送了回去，对老奶奶说：“老奶奶，谢谢你！我不饿了，这馒头还是你留着吃吧！”
嘟嘟猪又走进第二户人家，它想：这回应该能找到些吃的了吧！刚走进这户人家的家门，就听到小孩子的哭声，嘟嘟猪探头进去一看，两个小女孩儿在屋内呜呜的哭，其中一个小女孩儿一边哭一边说：“要是能有半碗米饭吃，那该多好啊！”
看到这些的嘟嘟猪突然也想哭，它冲着天空大声的喊着：“我错了！我再也不浪费粮食了，快让我回去吧！我要把家里的粮食分给这些饥饿的朋友们！”
这时，小精灵又出现在了嘟嘟猪的面前，小精灵对嘟嘟猪说：“嘟嘟猪，你这回知道粮食的重要性了吧？”
嘟嘟猪认真的点着头，说道：“我知道了，我再也不浪费粮食了。”
小精灵满意的点点头，手中的魔法棒一挥，嘟嘟猪又回到了家中。
从那以后，嘟嘟猪吃饭再也不浪费粮食了，它每年还会跟爸爸妈妈一起去偏远农村，为那里的小朋友送去粮食和书本。
中班童话故事6
一天清晨，天气格外晴朗。兔妈妈系上围裙，挎上篮子，带上小白兔兴高采烈地去森林里采蘑菇。
一路上，小白兔蹦蹦跳跳的，一会儿捉蜻蜓，一会儿抓蝴蝶，嘴里还不停地叫着：“呵呵，真好玩！真好玩！”害得兔妈妈不停地提醒它：“宝贝，小心，要小心！”
不知不觉，他们来到了森林里。突然，小白兔看见前面树底下有几只花蘑菇，它们穿着红白相间的衣服，可漂亮啦！小白兔睁着大大的眼睛，情不自禁地喊道：“哇塞，我从来没有见过这么大这么美的.的蘑菇呀！”说着便迫不及待地跑了过去，伸手就采。
“别采，这花蘑菇采不得！”兔妈妈连忙摇摇手阻止它。
“为什么？”小白兔歪着头，迷惑不解地问妈妈。
“孩子，你不知道，这花蘑菇看起来虽然外表很漂亮，它体内可有剧毒啊！吃了它我们会没命的。”兔妈妈郑重其事地说，“前天我还在报纸上看到，一只小兔因为不小心误食了这花蘑菇，死了。报纸上还提醒我们要提高警惕呢！”
听了妈妈的话，小白兔吓得吐了吐舌头，赶紧缩回手，叹了口气说：“哎，真没想到，这么漂亮的蘑菇居然会有毒！”
“是啊，生活中有好多东西，看起来外表漂亮，可不一定对我们有好处，所以我们要学会观察学会思考学会区别。”兔妈妈摸着小白兔的头，语重心长地说。
“哦，我懂了！”小白兔认真地点点头，“可是，这么漂亮的蘑菇不能吃，真的很可惜啊！”
“傻孩子，这有什么可惜的！走，妈妈带你采灰蘑菇去，别看那灰蘑菇黑不溜秋的，可有营养啦！呆会回家妈给你做蘑菇大餐好不好？”兔妈妈微笑着说。
“好哩！真是太棒了！太棒了！”小白兔一边拍着手一边跟着妈妈向森林深处走去。
中班童话故事7
一天早晨，长毛狗发现它家四周的很多棵树上都画满了画，那些画画得还挺好看的。它去找大伙，问它们知道这是怎么的一回事不。但是大伙也都不清楚，于是它们都认为这应该只是哪只调皮的动物贪一时的爱好画来玩的，就也不追查了了。
第二天清晨，小鹿也发现它家四周的树上也有画，它同样告诉了大伙这件事。可大伙还是不知道是怎么的一回事，就又不理了。
等到第三天小猪发现它家四周也如此时，长毛狗就再也沉不住气了，它建议大伙分头到森林的'各个地方去看看有没有什么可疑的事，寻找答案去。
不久，麻雀飞了回来，告诉大家说它在灌木丛那边看到一只小黑熊在画画。大家一听到是黑熊都感到非常的害怕，但后还是决定一块去找它，请求它不要再这样画画了。
大伙来到小黑熊画画的地方，麻雀先开了口：“小黑熊，你知不知道你这样画画的方式会给森林里带来影响的，尤其是对树木本身也是有害的。”
小黑熊一看到这么多动物，非常的兴奋，它很有礼貌地和大家打招呼：“你们好，我是刚来到这森林的。因为闲得无聊，又很喜欢画画，所以就在树皮上画了起来。不好意思。”
长毛狗说：“你应该交交朋友，这样就不会无聊了啊！”
小黑熊听了，低着头说：“我有试过了，可动物们远远看到我就害怕地跑开了。”
小花猫走过去拉起小黑熊的手说：“不怕。我们和你交朋友。”
小黑熊一听开心地跳了起来，说：“真的？”看到大家直点头，它欢呼着“太好了。”
小花猫说：“不过，你以后不可以再在这些树上画画了。假如你想画那么就得找个好点的方法。”
小黑熊点头答应了，它们成了好朋友。小黑熊还各给它们画了一张肖像画，让它们挂在各自家里当装饰。
中班童话故事8
一个夏天，烈日炎炎，太阳火辣辣地照着大地，乌龟热得壳都快裂开了。“要是现在有把伞该多好哇！”它想，它看见灰鹤拿了一把伞，但伞是合着的，因为灰鹤怕雨淋，但不怕日晒。就向灰鹤说：“把伞借我用用好吗？明天的'这时候我在这棵树旁把伞还你。”
灰鹤说：“好吧，你要讲信用呀，不要忘记明天这时候把伞还我！”说完便把伞给了乌龟，乌龟道谢后，拿着伞离去了。
第二天，乌龟到树下还伞，等了好久，灰鹤都没有来，就想灰鹤可能有事，就回家了。这样，乌龟每天来这儿还伞，那棵树都死了，一个小树苗长出来，树苗又长成了大树，灰鹤还是没有来。别人都嘲笑它太蠢了，但乌龟不这么认为，它认为应该守信用。
一天，乌龟又来还伞，躺在树下睡着了，梦见见到了灰鹤，但灰鹤待理不理地飞走了，乌龟在梦中喊：“灰鹤！灰鹤！”
乌龟醒了，并没有见到灰鹤，正准备伤心地离开，但灰鹤这时从天空飞来，乌龟高兴地把伞还给了灰鹤，灰鹤说：“耽误你了，我家里有事，住了三十天。”
“你家在哪儿？”乌龟问。
“天宫。”灰鹤突然悟到了什么，泪流满面，天上一天，地上一年哪！“你真守信用，你等了三十年！”
后来，玉皇大帝知道了这件事，便赏给了乌龟千年的寿命，它便是动物中寿命长的动物了。
中班童话故事9
小猫是个馋嘴猫，整天吃了睡，睡起来又吃，身体一天天胖起来，肚子像一个皮球一样，走起路来身体两边摆。
有一天，小猫出去散步。小猫遇见了正在树上晒太阳的小猴子，羡慕地说：“小猴子，可以带我晒太阳吗?”小猴子说：“当然可以，你上来吧!”可是，小猫的身体太胖了，刚爬到树干的一半，就像皮球一样滚下来了，怎么也爬不到树上。气得小猫在树下直哭!
小猴子说：“小猫，别哭了，你太胖了，真要减肥了。”小猫说：“怎么减呀?”“你天天早起跑步呀!”于是，小猫天天早起跑步，村里的跑道上、操场上随处都能见到它的身影。
运动了一段时间，小猫在家里称体重，体重丝毫没有减，反而还增加了几斤?这是怎么回事呢?小猫赶紧跑去请教小猴。小猴子说：“你告诉我，你天天是怎么锻炼的，饮食又是怎样的?”小猫说：“我天天锻炼，体力消耗得多，吃得比前更多了。”小猴子说：“小猫，你这样可不行，不仅天天锻炼，还要合理控制饮食，才能真正减肥。”
于是，小猫按照小猴的方法，不但每天早睡早起锻炼，又做到了合理饮食。没过多久，小猫的身体一天天苗条起来，穿什么衣服都好看，和小伙伴们玩的时候，登高爬树无所不能。
朋友们都向小猫请教减肥秘诀。小猫激动地说：“这真要感谢小猴科学的减肥法，让我不但瘦下来了，同时还更健康了。”
和减肥一样，做任何事情都要讲究方法，有了正确方法，坚持不懈地努力，就一定能成功。
小熊是出了名的爱攀比，其他小动物有什么，它也一定要拥有。这不，又跟长颈鹿露露比起来了。
几天没见，露露的个子又长高了许多，它不用踩石头就可以吃到树上的叶子了。小熊看到这些，心里不服气了，露露可以有那么长的.脖子和那么高的个头，我为什么就不可以拥有？
于是，它气冲冲的跑回家，找来了绳子和椅子，又气冲冲的回森林找到露露，对露露说：“你有什么了不起的，我也可以有长长的脖子，高高的个头。”说着，只见小熊用绳子在树枝上系了个圈，然后踩着椅子将脖子放入圈中，对着露露喊到：“只要我稍加努力，马上就可以拥有你那长长的脖子啦!”还没等露露出声，小熊就踢翻了踩在脚下的椅子。只见它晃晃悠悠的挂在树枝上，喉咙里发出哼哼的声音，挥动着双手，拼命挣扎。
露露赶紧跑到小熊下面，努力伸长自己的脖子，让小熊踩在它的头上，就这样，慢慢的将小熊放到了地上。
气喘吁吁的小熊在地上躺了好长时间，才慢慢恢复过来。这时，露露忍不住对它说：“小熊，我的长脖子并不是用你那样的办法抻出来的，我天生就是长脖子、高个子。就如同你天生力气大一样。我们各有各的优点，为什么要一味攀比呢？”只见小熊羞愧的低下了头，对露露说道：“露露，对不起，我知道错了，爱攀比是不对的，我以后一定改正。”
中班童话故事10
小白马和小花狗
在第二十四届动物国长跑比赛的冠军得主是小白马，大家都很敬佩他。
一天，一只小花狗碰上了他，小花狗上去打招呼：“您好，白马先生，你在长跑比赛中表现的非常出色，跑得极快，你真棒！”小白马听别人这么一夸，就非常骄傲，尾巴翘得直直地，像一棵松树。小花狗开玩笑说：“白马大哥，你这次得了冠军，下次我要和你决一高低，还要接替你的冠军称号呢！”小白马听后哈哈大笑起来，“这是我听到的最荒唐的笑话了，你那么小，这么叫我和你比赛，裁判员肯定会认为这不公平，我也认为如果那样的话，好像我在欺负你——一个可怜的小狗一样，况且我走一步就能够顶你十步，即使你有再大的信心也难赢啊！”小花狗说：“下一届比赛我们见。”说完，小花狗摇着尾巴开始晨跑了。
小白马想着自己跑得快，长跑是它的.强项，就不晨跑了，而小花狗却日复一日，一次不落地坚持晨跑，速度有了很大的提升。二十五届长跑比赛开始了，是由百兽狮子主持的，小白马和小花狗同时站在起跑线上，裁判员一声令下，小花狗像离弦的箭一样，“嗖”地一声弹了出去，小白马不紧不慢缓缓地向前走去，路上一边欣赏森林中的景色，一边哼着小调慢条斯理地走向终点，因为它被骄傲冲昏了头脑，它坚信能赢得小花狗。谁知，等小白马到了终点，小花狗早已是冠军了，小白马不服气，要求在另一地点比赛，可爱的小花狗同意了。
这次比赛的形式是水陆结合。小白马说：“我走水里吧，宽敞的大陆留给你吧！”比赛开始了，小花狗在平坦而宽敞的大陆上飞快地奔跑着，不一会便到了终点。小白马在水里走着走着被石头绊了一脚，折断了腿，走不了了，靠在一块石头上休息，小花狗来了，它请小动物们协助把小白马送进了动物医院。
小白马惭愧地低下了头，它懂得了虚心使人进步，骄傲使人落后和尺有所长，寸有所短的道理，要根据各自的特点做事，才能够做的更好。
从此，小白马和小花狗成了好朋友，他们共同驱赶骄傲，共同进步。
中班童话故事11
一．说教材分析：
今天，我说课的内容是中班语言：童话故事《小花籽找快乐》。选自山东省幼儿园教材《语言》第22页。童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《小花籽找快乐》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真。故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得为大家服务才是真正的快乐，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣，是一篇具有深刻教育意义的好教材。
（一）知识点分析：本故事所含的知识内容是：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风及小花籽的本领。根据中班幼儿的认知水平，他们对几种事物的功能还没有全面系统地认识，而本作品重点就是以小花籽找快乐为线索描写出几种事物的特点、作用，幼儿只有掌握了这个知识点，才能更好的使幼儿理解故事情节，懂得其中的道理。活动前带领幼儿到户外亲近自然，探索大自然的秘密，并在活动区里进行体现，让幼儿能够初步了解几种事物，进而掌握知识点，为理解故事内容，掌握其中的道理做好铺垫。
（二）教学目标
1．萌发幼儿乐于助人的情感，教育幼儿爱护有益事物，渗透环保意识。
2．培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。
3．初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。丰富词汇：勤劳。
依据：一是根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要
教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。尤其考虑到现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。二是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标旨在提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿理解太阳、小鸟、蜜蜂等事物的美好“心灵”，来感染幼儿，美化幼儿的行为。《纲要》中提出语言学科主要就是发展幼儿的语言能力，培养幼儿认真倾听的习惯，发展幼儿的语言理解能力，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。
（三）重、难点分析：
重点引导幼儿初步掌握故事的主要情节，了解故事中几种事物的不同本领。
难点是引导幼儿理解帮助他人带来的快乐，进而意识到真正的快乐就在我们的身边。中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，而本作品就是在理解各种事物的本领的基础上，培养幼儿乐于助人的美好情感，所以说将它定为本活动的难点。
二．说教学方法：
根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。
1．直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的
动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。
2．讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：小花籽看见太阳问“太阳公公，请你告诉我，你快乐吗？”太阳公公笑呵呵回答“快乐、快乐！”然后请小朋友而共同讨论：为什么太阳公公快乐？
3．讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小，和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的'感情。如：当讲述太阳公公的语言时，我采用低沉的、语重心长的口气，及和蔼可亲的表情来表现，帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。
4．提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了解释性提问（如：小蜜蜂为什么要给大家采蜜啊？）、假设性提问（如：如果你是小花籽，你们会怎么做呢？）等等。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。
本活动中，我采用多媒体和录音机两种教具，来提高教学效果。如，当小花籽看见太阳时，就让“太阳”出现在屏幕上，当小花籽看见小鸟时，就让“小鸟”飞到老槐树上等。这样，
幼儿既感到新鲜，调动起活动兴趣，又利于帮助幼儿理解故事内容。
三、说学法指导：
通过本次活动，主要采用欣赏法、发现法、讲述法。
1、欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操，培养爱与憎、美与丑的道德意识，提高鉴赏能力。在活动过程中，通过教师生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。
2、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。在活动中，请幼儿回忆、讨论故事中几种事物的本领，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，发现为什么太阳要给大家带来阳光和温暖……，充分体现幼儿的主动性和积极性。
3、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。
在调动幼儿积极性和学习兴趣方面，我做到以下几点：
首先，采用启发幼儿想象的方法，给幼儿空间去自由发挥，并给予正面、肯定的评价。
其次，我利用生动、形象
的动画，吸引幼儿注意力，引起学习的兴趣。
四、说教学程序：
整个活动分为三大部分，设计活动如下所示：
a.激发学习兴趣b.理解故事内容c.迁移故事主题
引出故事主题掌握学习方法渗透思品教育
活动流程简单明了地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其详细说明一下：
（一）导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题
出示太阳、小鸟、蜜蜂的图片，引导幼儿说一说它们有哪些本领，突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。
（二）展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。
1、教师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定，为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小花籽去干什么？
2、分段播放课件，幼儿欣赏。教师分别提问：（1）小花籽先看到谁？问了什么？（2）太阳公公是怎样回答的？（3）小花籽碰到了谁？它们是怎样回答的？（4）小花籽找到快乐了吗？它是怎样做的？在教学过程中，丰富词汇：勤劳。提问幼儿：是否也像小蜜蜂一样勤劳？怎样做才是勤劳的好孩子？
3、完整欣赏课件，教育幼儿保护所有有益事物，渗透环保意识。
（三）结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。
通过讨论，引导幼儿说说自己是怎样为大家服务的，可包括三个方面：（1）为爸爸妈妈；（2）为小朋友；（3）为老师。教育幼儿懂礼貌，做个乐于助人的好孩子，进行品德教育。
中班童话故事12
“滴答、滴答、滴答”，雨宝宝们笑哈哈地跳到了树上、草上。
只有一个叫小水晶的宝宝露出一脸的忧伤，她非常非常想念云妈妈。
“哒哒哒”，一条小狗跑了过来。小水晶“哧溜”一下跳到了小狗的背上，“小狗，小狗，请带我去找妈妈吧！”可是，小狗没听见，他晃晃身子，把小水晶甩出老远。
小水晶“滴答”掉在了青蛙头上，“青蛙，青蛙，请带我去找妈妈吧！”
青蛙“啪”地往上一蹦，把小水晶送到了半空中。
可是，小水晶又“滴答”掉在了甲壳虫背上，“甲壳虫，甲壳虫，请带我去找妈妈吧！”
甲壳虫爬到花儿上，又爬到狗尾巴草上，可是离云妈妈还远着呢！
唉，只好请小鸟来帮忙了。“小鸟，小鸟，请带我去找妈妈吧！”
可是，小水晶还没有在小鸟的背上站稳，小鸟就“嗖”地飞了起来。
小水晶“滴答”掉在了一片被风吹落的.红树叶上。红树叶载着小水晶在小溪里漂啊漂啊，一直漂进了小河里。
“丁冬，丁冬”，小河水流啊流啊，把红树叶送进了大海里。
大海“哗啦啦”笑着，又把红树叶抛到了半空中。
当红树叶再次落到海面上的时候，太阳笑着出来了。哦，小水晶的妈妈也在天上等着她。
中班童话故事13
一天，天气晴朗，万里无云，火辣辣的太阳烤着大地。
小花狗到湖边玩，它看见白鹅在湖里悠闲地游来游去。小花狗把前脚伸进湖里，“啊！湖水冰冰凉凉，真舒服。”
小花狗也想下去游泳，可它不会游泳，怎么办呢？小花狗决定学游泳，小花狗对白鹅说：“白鹅姐姐，教我学游泳吧！”
白鹅爽快地答应了。白鹅说：“学游泳很简单，你把脚伸进湖里，使劲甩来甩去就可以了。”就完，白鹅把小花狗驮到了湖中央，小花狗从白鹅身上滑了下来。
小花狗把脚在湖里甩来甩去，可是身子直往下沉，水淹到了它的.嘴和鼻子。
白鹅连忙游过去把它驮到了岸上，可是小花狗还是灌了一肚子水，肚子鼓得像皮球。
小花狗又看见青蛙在游泳，它觉得青蛙游得很漂亮。小花狗对青蛙说：“青蛙哥哥，教我学游泳吧！”
青蛙高兴地答应了，说：“学游泳很容易，讲究四肢协调，动作优美，只要四条脚往后一蹬，向前猛地一跳，就行了。”
小花狗照青蛙说的去做了，只听“扑通”一声，小花狗掉到了湖里。青蛙看见了连忙游过去，可是青蛙太小了，他们救不起小狗。小狗的身体直往下沉，它四肢乱蹬，奋力挣扎。
大水牛看到了就在岸边喊：“对了，小花狗，就是这样，你自己游过来吧！”
小花狗拼命的东扭西扭，姿势虽然难看，但是很快游到了岸边。
小花狗终于用自己的办法学会了游泳。
中班童话故事14
活动目标：
1、欣赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探索的欲望。
2、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
该童话的录音磁带一盒母鸡鸡蛋国王等桌面教具一套实物蛋若干
活动过程：
一、1、欣赏童话故事，理解故事情节.
(1)教师先出示实物蛋，激发幼儿活动的兴趣.
(2)教师有表情地讲述故事一遍，让幼儿欣赏童话故事，思考：
故事叫什么名字?
故事里有谁?
故事里发生了什么事?
2、结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的'理解，思考：三只母鸡下的蛋有什么不一样?
3、欣赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解.
二、让幼儿想象"蛋"的奇遇记，集体合编童话故事.
1、小组自由讨论，想象"蛋"的奇遇记.
2、集体续编童话故事.
三、组织幼儿讨论：有几种动物会下蛋?(鸡鸭鹅鸟类蛇等)它们下的蛋有什么不一样?(引导幼儿从颜色形状大小等方面加以比较)
活动延伸：
根据不同动物下的蛋继续续编童话故事，讲给客人、老师或爸爸妈妈听.
中班童话故事15
《新纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”在贯彻、实施的过程中充分挖掘语言教材中所蕴含的创造因素，有益于培养幼儿的创新意识。
一、说设计来源及意图
教材来源于《福建省中班领域活动指导》的语言领域，在这个活动之前，小朋友围绕“房子”已展开了一系列活动，对房子的结构、外形特征等有了一定的认识和了解。且幼儿通过搭建、泥塑、绘画等形式进一步了解了房子。当我告诉幼儿有一种房子会动时，幼儿都想探个究竟，学习积极性很快被调动起来，因此，故事《会动的房子》油然而生。
二、说教材
新的课程改革把故事作为一门独立的课程提出，要求幼儿喜欢听故事，乐意讲故事的语句，并懂得一些简单的道理。《会动的房子》生动地讲述了这样一个故事：小松鼠在造好的房子内居住，但房子每天都在变化着方位和地点。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。小松鼠、乌龟，这两只动物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中小松鼠和乌龟的对话语句能够照顾到中班的幼儿的口吻，符合中班幼儿语言获得的水准。
三、说目标：根据中班幼儿实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我将目标定位为认知、能力、情感三个方面的目标
1、认知目标：理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。丰富词汇：腻、驮、手舞足蹈、惭愧。
2、能力目标：培养幼儿积极思考、主动参与的习惯和大胆想象创造的能力。
3、情感目标：感受作品中清新的大自然画面，从而热爱大自然。
根据目标，我把重点定位于：理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。
难点是：鼓励幼儿大胆想象，续编故事。为使活动寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我作了如下活动准备：
1、电脑课件（幻灯片）、录音机、磁带、木偶、指偶等。
2、 画有大树、浪花、草原的背景图一幅、小背景图若干、小图片若干。
3、布置四个场景：“大树底下”、“山脚下”、“大海边”、“大草原”
四、说教法
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教法有：
1、操作演示法：木偶形象逼真，深受幼儿的喜爱，符合幼儿的认知特点。为了帮助孩子的理解，我操作木偶，让幼儿对重点、难点的内容获得清晰的第一印象。
2、交流讨论法：皮亚杰指出：“儿童是个具有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的`支配。”凭以往的印象，我班的孩子一定会对这个故事产生兴趣，有一种想表演的欲望；这时进行对话教学、交流讨论是个很好的时机。
3、审美熏陶法：幼儿学习语言，重在感悟语言。在教学活动中，我把教学过程融合与多媒体课件中，化枯燥为乐趣，化抽象为具体，化静态为动态，让幼儿在活动中更兴趣盎然，使幼儿的创造性素质得到积极主动的发展。
4、创设情境诱导法：具体的场景，能引起孩子一定的态度体验，能使孩子心理机能得到发展。在教学过程中，教师和幼儿一起扮演小松鼠，依次来到“大树底下”、“山脚下”、“大海边”、“大草原”上，并根据场景变化进行提问，让幼儿在平等、宽松、活泼的环境中有足够的表现自我的机会。
五、说学法
1、操作法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，幼儿能“用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。因此，活动中我引导幼儿边操作图片边讲故事。
2、自由讨论法：求异思维是创新思维的核心，教师应引导幼儿从不同角度去思考问题，寻找多种办法解决问题。象“房子为什么会动呢？”这类问题的答案都不是唯一的，因此我为幼儿创造了一个自由讨论的空间。
3、体验法：心理学家指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。我让幼儿自由表演故事情节，以增加对故事的理解。体现着“以幼儿发展为本”的理念。
希望自己是一个发现者，研究者，探索者。在本课一开始我就以题质疑。
教师出示一幅石块样子的贝壳图，问：石块有何用？为什么？我出示另一幅房子到了山脚下的图，说：不知怎的，这么稳固的房子却移了位置？小松鼠好是疑惑：“房子为什么会动呢？”一石激起千层浪，小朋友立即叽叽喳喳，说出了许多充满智慧的答案。
2、以境促感，境中生情在以下的环节中，我都是以小松鼠为情节发展主线，从形式内容上吸引孩子，由于电脑提供的软件不仅形象直观，色彩鲜艳，而且富有动感，尤其配上栩栩如生的卡通形象，更能使语言和形象有机融合，直接作用于幼儿的感官，生动地形成语言表象。我让幼儿边听故事边看幻灯片、课件。并根据故事内容提问：（1） 故事中有哪些小动物？（2） 小松鼠到过哪些地方？（3） 小松鼠在旅行中听到过哪些声音？（4） 房子为什么会动？
3、角色表演，内化感悟
苏霍姆林斯基认为：幼儿往往用形象、色彩、声音来进行思维。我以情境表演为导入，根据教学实际与孩子们的特长提议他们分工合作表演课本剧，在布置好的四个场景中，幼儿手持指偶大胆表现小松鼠和乌龟，从而了解到乌龟的生活习性，以突破重难点。
4、续编故事，拓展升华
培养幼儿的创新意识能激发幼儿的创造欲望。孩子的好奇心一旦被教师引导激发出来，就有可能影响他的一生。针对不同能力的幼儿，采用不同的鼓励引导方式，来促进幼儿的自主性、创造性，以解决难点。我在课末提出：如果你是小乌龟，你会将小松鼠的房子移到什么地方去？把你的想法画到画纸上，然后讲给小朋友听。又一次激发了幼儿的学习兴趣，真正提高了课堂教学效率，使孩子们的综合素养得到全面地培养。
六、说教学思路
根据本课教材内容集中，特点鲜明、语言通俗的特点，我从（激趣导入，以题质疑）——（以境促感，境中生情）——（角色表演，内化感悟）——（续编故事，拓展升华）四个方面引导幼儿学故事。
1、激趣导入，以题质疑
苏霍姆林斯基认为在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是
希望自己是一个发现者，研究者，探索者。在本课一开始我就以题质疑。
教师出示一幅石块样子的贝壳图，问：石块有何用？为什么？我出示另一幅房子到了山脚下的图，说：不知怎的，这么稳固的房子却移了位置？小松鼠好是疑惑：“房子为什么会动呢？”一石激起千层浪，小朋友立即叽叽喳喳，说出了许多充满智慧的答案。
2、以境促感，境中生情在以下的环节中，我都是以小松鼠为情节发展主线，从形式内容上吸引孩子，由于电脑提供的软件不仅形象直观，色彩鲜艳，而且富有动感，尤其配上栩栩如生的卡通形象，更能使语言和形象有机融合，直接作用于幼儿的感官，生动地形成语言表象。我让幼儿边听故事边看幻灯片、课件。并根据故事内容提问：（1） 故事中有哪些小动物？（2） 小松鼠到过哪些地方？（3） 小松鼠在旅行中听到过哪些声音？（4） 房子为什么会动？
3、角色表演，内化感悟
苏霍姆林斯基认为：幼儿往往用形象、色彩、声音来进行思维。我以情境表演为导入，根据教学实际与孩子们的特长提议他们分工合作表演课本剧，在布置好的四个场景中，幼儿手持指偶大胆表现小松鼠和乌龟，从而了解到乌龟的生活习性，以突破重难点。
4、续编故事，拓展升华
培养幼儿的创新意识能激发幼儿的创造欲望。孩子的好奇心一旦被教师引导激发出来，就有可能影响他的一生。针对不同能力的幼儿，采用不同的鼓励引导方式，来促进幼儿的自主性、创造性，以解决难点。我在课末提出：如果你是小乌龟，你会将小松鼠的房子移到什么地方去？把你的想法画到画纸上，然后讲给小朋友听。又一次激发了幼儿的学习兴趣，真正提高了课堂教学效率，使孩子们的综合素养得到全面地培养。
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