动物的童话故事（经典）
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家一定没少看童话吧，童话故事的主旨是教人勇敢、热情、善良、乐观、慈爱，反对卑鄙、怯懦、邪恶、虚伪。还苦于找不到优秀的童话故事？以下是小编精心整理的动物的童话故事，仅供参考，欢迎大家阅读。
动物的童话故事1
很久以前我有一只小狗。它是叔叔的大狗生的三个婴儿之一。爸爸把小狗带回家了。
我把它命名为“王采”。它是一只棕色头发的小狗。它全身毛茸茸的。它的耳朵是深黑色的，感觉很可爱。
我们把它放在卫生间，一般不允许它出来，只是给它吃的食物。一开始对我和爸爸都很窝囊。但是养了几天，可爱的小狗跑上来用舌头舔我们的手指。但是我家觉得狗有点麻烦，因为它每天随地大小便，味道很浓。卫生间空间不大，狗一直锁在里面，真可怜。最后我们决定把它送到乡下外婆家养，让她照顾。
奶奶的院子很大，小狗可以自由快乐地活动。出于这个原因，我爷爷专门为王采建了一栋小房子，这样狗在刮风下雨的时候就不会淋湿了。
我每周都去外婆家看“王采”。同样的“富贵”也会热烈欢迎我。一看到我和爸爸，我就远远的跑过去，抱着腿。有时候我受不了这种热情。我总是和它开玩笑，突然转身就跑，但是两条腿跑不过四条腿！于是，我立刻停下来，它也立刻停下来，向我跑来。我低下身子，抚摸它的头。它还用毛茸茸的尾巴亲热地拍着我的腿，用两只戏谑的眼睛看着我:“小主人，你跑不过我！”有时候，我的手牵着它的前脚，它也很自然的牵着我的手，好深情，只是一对好朋友。
大约四五年后，小狗“王采”已经长成一只成年大狗。一天，我奶奶告诉我“王采”怀孕了。我欣喜若狂。后来，他生了三只小狗，其中两只我们送人了，留下一只小狗和一个“王采”妈妈。
不幸的是，有一天，“王采”独自去村里玩，却意外地被一个卖狗肉的坏人看到了。听了祖母的话，他给了“王采”一块有毒的肉，“王采”肆无忌惮地吃了下去。过了一会儿，它的身体突然摇晃起来，似乎无精打采的，终于回到了奶奶的门口。她的嘴疼得尖叫起来。突然，她的眼睛变暗了，她渐渐地停止了移动，于是她死在了祖母的门口。当奶奶听到这个消息时，“王采”已经死了。
当我听到这个消息时，我的'眼睛立即流泪了。王采，我的小狗，你的生命就这样被坏人夺走了。以前想玩的时候，难过到哭不出来。一个月之内，幼犬可能在没有母亲照顾的情况下死亡。
王采，你和你的孩子的离开让我和我的家人非常难过。再见，我会想你的！
动物的童话故事2
明天是六一！小猴子对爸爸说:“爸爸，明天孩子们要放假了，我们这些动物也要过一个快乐的假期。”猴爸爸说:“这个想法很好。我以后通知大家，让大家准备。”之后，猴爸爸召集大家开会，对大家说:“亲爱的朋友们，明天是孩子们的节日，我们都有一个快乐的节日！”小动物们都赞成。羊爸爸说:“我们开运动会庆祝‘61’节吧。我们去森林中央吧！”大家都说“好”。
一天过去了，“六一”到来了。当动物们到达那里时，羊爸爸挑选了几个赛跑运动员，包括小乌龟、小兔子、小松鼠等。他们都喜欢跑步。羊爸爸生了:“谁先跑到前面的`大松树下，谁就赢。只听到砰的一声，他们开始逃跑。观众高呼:“加油，加油...“小兔子跑啊跑，看见小松鼠慢慢跑。于是，他自言自语道:“反正他们都跑得很慢，我就睡一会儿。“他睡着了。后面的动物都追上来了，兔子还没醒。小松鼠跑到第一名，观众使劲喊:“加油，小松鼠，加油...”这鼓励的声音把小兔子吵醒了，它醒过来一看，“啊，小松鼠要跑完了。“小兔子跑了，小松鼠却跑过了终点线。小兔子遗憾地低下了头。他想:“我必须改变我的过去，再也不要这样了。“我的朋友们快乐地度过了他们的六一。
动物的童话故事3
如果蜗牛健步如飞，整个宇宙会不会变成滑冰的天地呢？接下来就开始我们今天的故事与任务吧！
一天，万里无云，晴空万里，小蜗牛们兴高采烈、欢天喜地地去找各自的哥哥。过了一会儿小蜗牛们找到了自己的哥哥，说：“哥哥，我们可以去周游世界吗？”
第二天早上，小蜗牛皮皮在我的校园里飞快地跑完了一圈，耗时居然不到三分钟！小蜗牛皮皮睁大眼睛看到前面有一朵美丽的'花，花上有一只更美丽的蝴蝶，于是它就向前跨了一大步。然而，蝴蝶被惊动了，于是它就和皮皮开始了一场比赛。
蝴蝶飞呀飞，皮皮追呀追，最后两人又绕校园跑了两圈，皮皮终于追上了蝴蝶，突然皮皮的肚子开始“咕噜咕噜”地唱起了歌，皮皮抬头一看说：“呀，那么晚了我得赶快回家。”于是它健步如飞地跑回家去。
动物的童话故事4
一天，小猴去超市买了桃子后，骑着自行车往家里赶。这时，它看见路旁有一位老婆婆在哭，小猴问：“老婆婆，您怎么了？”老婆婆说：“今天早上有一个小孩骑着自行车把我撞到了，结果小孩连问也不问就骑着自行车溜走了。”小猴的脸顿时涨得绯红了，他想：今天早上去超市时，我不是撞到了什么东西吗？难道是小猴连忙把老婆婆扶在自行车上，把老婆婆送进了医院治伤。包扎伤口以后，小猴诚实地给老婆婆到了歉，还把它买的大桃子送给了老婆婆，老婆婆也原谅了小猴。
小猴告别老婆婆，骑着自行车来到了路上，又看见了小白兔，小猴问：“小白兔，你要去哪儿呀？”小白兔说：“我要去游乐场玩。”小猴说：“让我送你去吧。”小白兔说：“谢谢你咯！”小猴就把小白兔送到了游乐场。
小猴一边唱着歌，一边骑着自行车。在路上，它看见有两只小熊在搬南瓜，小猴上前问：“需要帮忙吗？”小熊说：“谢谢你！”小猴就帮小熊把南瓜搬回了家，小熊还请小猴吃了西瓜呢！
小猴用自行车换来了大家满意的笑容，它的`心里别提多高兴啦！
动物的童话故事5
在一个美丽的森林里，生活着一只快乐的小兔子。它经常与其他动物们玩耍，在阳光下奔跑、蹦跳。但是，小兔子有一个秘密，它渴望能够飞翔上天。
一天，小兔子遇到了一只智慧的老猫。老猫告诉它，只要拥有足够的勇气和毅力，就可以实现任何梦想。小兔子感到非常鼓舞，决定追寻自己的梦想。
于是，小兔子开始了艰苦的训练。它每天都跑步、跳跃、锻炼身体，不断增强自己的力量。同时，它也学习了飞行的`技巧，向鸟儿们请教，研究风的力量。
经过一段时间的努力，小兔子终于获得了飞行的能力。当小兔子第一次跃入空中时，它感受到了前所未有的自由和快乐。它在蓝天下翱翔，与云彩一起舞动，享受着属于自己的天空。
小兔子的飞行技巧引起了其他动物们的注意。它们惊叹不已，纷纷向小兔子请教飞行的秘诀。小兔子并不吝啬自己的知识，乐意与大家分享。于是，森林里的动物们一个个都学会了飞翔。
通过这个童话故事，我们明白了只要有勇气、毅力和真诚的帮助他人，任何梦想都可以实现。我们每个人都应该追寻自己的梦想，并乐于助人，让我们的世界变得更加美好。
动物的童话故事6
“呱呱呱，呱呱呱，”一阵美妙的歌声打破了池塘的宁静，原来呀是“青蛙王子”要娶媳妇了。
婚礼在一阵欢乐的歌声中开始了。圆圆的荷叶是婚礼的舞台，“哗哗”的水波为他们伴奏。此时蓝天白云下的池塘简直是传说中的天堂，婚礼渐渐进入了高潮，在一群小青蛙的歌声中"青蛙公主”在“青蛙王子”的'陪伴下载歌载舞闪亮登场。一片欢呼声，一阵鼓掌声连波响起。啊!青蛙公主的面目多么美丽，多么动人啊!它们唱起了动人的情歌，喝了交杯酒，它们的歌声吸引了许多鸟儿。鱼儿……所有的小动物都陆陆续续赶来了为它们祝贺。青蛙王子和青蛙公主感动得热泪盈眶，婚礼在欢歌笑语中结束了。
从此，青蛙王子和青蛙公主每天唱着情歌过着幸福快乐的生活。
动物的童话故事7
从前，在一个美丽的森林里，住着一只活泼可爱的小白兔。他毛茸茸的身体，纯白无瑕，每天都快乐地在森林中奔跑嬉戏。
然而，小白兔有一个令人遗憾的地方，那就是他非常胆小。无论是看到大风暴还是听到陌生声音，他总是充满恐惧。他很羡慕其他动物的勇敢，希望自己也能像他们一样。
一天，小白兔遇到了一只聪明的老狐狸。老狐狸看出了小白兔的困扰，并决定帮助他。他告诉小白兔：“勇气并不是没有恐惧，而是在面对恐惧时仍然勇敢前行。你需要相信自己，挑战内心的.恐惧。”
小白兔虽然害怕，但他下决心要改变。他开始挑战自己，先是克服了对深水的恐惧，勇敢地游过湖泊。然后，他不再害怕大树的阴影，学会了在树林中安心玩耍。
小白兔的勇气令其他动物大为惊讶。他们渐渐接受了他，并成为了他的好朋友。而小白兔也享受到了新的快乐，感受到了真正的勇气带来的自信和幸福。
就这样，小白兔终于明白了勇气的真正含义。勇气不是一味跳入险境，而是在面对恐惧时，勇往直前。他也明白了只有克服了内心的恐惧，才能找到真正的快乐与自由。
从那以后，小白兔变得更加勇敢和自信。他告诉其他动物，勇气存在于每个人的内心，只要勇敢迈出第一步，就能获得无尽的可能。于是，森林里的每个动物都受到了小白兔的启发，他们也变得更加勇敢起来。
我们也应该像小白兔一样，勇敢地面对自己的恐惧，挑战自己的极限。只有勇敢前行，才能收获更多的快乐和成长。
动物的童话故事8
在一个早晨里，乌龟想找一份工作，但是乌龟觉得自己走得实在是太慢了，胜任不了这份工作，想到这，乌龟便沮丧地哭了起来，边跑边哭，这时，乌龟低头一看，惊奇地发现自己居然跑得非常快。
于是，乌龟急匆匆跑到邮局。可老板一见到乌龟便嘲笑道：”哎呀，你跑得这么慢，谁敢收你当快递员啊，估计一天了都送不过去呢。”话音刚落，在场的.小动物就已经笑得前仰后合了。乌龟反驳说“那你现在看我跑得多快，比一比吧！”
乌龟来到兔子旁边：“兔子先生，我能跑得比你还快”，接着乌龟、小兔子、小狗、小猫等参赛者都来到跑道上。乌龟使劲地跑，很快他就已经跑得无影无踪了。
最后，乌龟成为了第一名，并且顺利地当上快递员。他每天都认真地工作，得到了很多客户的赞赏。
动物的童话故事9
学生分析
从学生在自主审题后写的故事情况来看，学生对编写童话故事很感兴趣。但是未能把故事经过表达很清楚。在第二单元学习了描写语言的不同方式，并且在后面几个单元的小练笔、作文中都有学习运用。本次习作主要指导学生学会运用描写对话来把故事经过写清楚、有趣一些。
学习目标
情感态度价值观
通过指导学生编写童话故事，培养丰富想象力。
过程与方法
1、先写后导，评改结合。
2、点拨表达技巧，通过学会如何描写对话来把故事经过写清楚、使故事内容更有趣。
知识与技能
1、在编写故事过程中运用描写人物对话的表达方法。
2、初步学习把故事经过表达清楚。
学习重点
能把自编的童话故事写清楚，有趣。
难点
能运用描写对话的方式把故事编写清楚、有趣。
师生前置性学习活动
1、课余阅读童话故事，选择自己觉得最有趣的故事利用平时课前演说时间进行分享。
2、尝试绘画自编故事，并在堂上写下来，教师从中了解学情。
3、师以学生的日记为范例，指导学会欣赏分析，掌握描写对话的方法。
学习过程
学习阶段
学习活动
学习活动序列
教师行为
（支架、资源、评价等）
课前
活动一
赏析范文。
出示范文，引导赏析。板书点评。
课中
活动一
1、对比评析两篇习作，说说自己读后的感受。先评价写得好的方面，再给建议。
2、给第二篇习作提建议：在哪里加上对话描写，经过会更清楚、更有趣；尝试一起编对话。
1、在学会赏析基础上，引导学生从内容方面评析两篇学生习作。
2、引导学生可以通过质疑来发现故事经过在哪里没有写清楚，然后就在哪里加上对话描写。
活动二
自己根据刚才指导的方法进行再写，把经过写清楚。
提示修改方法。
活动三
同桌交流，互相提建议。再修改。
个别指导。
活动四
对比评议第二篇习作，明确下一步修改要求。
引导学生对比评改第二篇习作，提出修改词句的'要求。
课后
活动一
进一步修改自己的习作。
个别指导。
活动二
全班交流。评星级。
引导学生根据习作要求去评价。
小结：在我们的成长中，少不了阅读童话故事，因为童话故事给我们带来快乐、带来丰富的联想，里面的动物植物等物体有着人类的感情，活灵活现，也激发了我们丰富的想象力，让我们继续热爱童话，编更多有趣的童话吧。
作业布置
1、 把故事端正抄写在作文本上。
2、 把故事讲给家人听。
动物的童话故事10
沙漠里的小骆驼
沙漠里有一只小骆驼她非常乐于助人他别人都很喜欢他。
这次在沙漠里来了来了几只小兔子他们在沙漠里走着走着。走出好远的路来还没有找到一点水源渴很渴马上就要咳死了这时这时路过的小骆驼看见了，就说这样吧我带你们去个有水的地方吧！他们小骆驼吧小兔子们来到了一个小水坑旁，小兔子立刻到水坑里痛痛快快喝了起。来喝饱了小兔子感谢小骆驼，但是他们现在迷路了，不知道该从哪儿才能走出沙漠。小骆驼说我可是沙漠里的一员，这里我哪都清楚。于是她领着小兔子吗走出了沙漠一直向北走去当他们穿过沙漠的时候，已经接近晚上了太阳正在一点一点的往回爬。小兔子们终于知道了她们从哪里才可以回家。他们很感激小骆驼。小兔子说：“小骆驼啊你可真厉害呀！”小骆驼谦虚的说：“这不算什么，还有更厉害的'呢下次欢迎你们再到我的沙漠来旅行。”小兔子和小骆驼恋恋不舍的分别了。
明天小兔子和小骆驼还要去沙漠里去探险呢，你们也跟着他一起去吧！
动物的童话故事11
不讲礼貌的小狗熊
从前有一只小狗熊。他很聪明，但他有一个坏习惯，那就是不讲礼貌。因此，虽然他是学校里学习的学生，但是老师和同学们也都不喜欢他。
小狗熊三岁那年。他正走在上学的路上，有一早晨在家没有吃饭就出门了，所以他准备在路上买几个包子吃。走着坐着，他看到一个卖包子的摊儿。小狗熊看到有许多大人在哪儿等着卖包子，心想：马上就要迟到了，我可不能再等了。接着，小狗熊不管三七二十一就跑到最前面对卖包子的阿姨大声喊道：“喂!卖包子的!这包子，多少钱一斤?”卖包子的阿姨减小狗熊这么不礼貌，也就没理他，小狗熊建阿姨没理他，就大声喊“卖包子的，问你话呢!”卖包子的叔叔阿姨们减小狗熊这样，都说“这孩子怎么这样啊?他插队就不说了，关键是我们也赶时间啊!”“是呀是呀，他还对大人那么说话，真是太不讲礼貌了!”小狗熊听了，生气地走了。
小狗熊并没有认识到自己错了，它仍然每天都这样。小狗熊身边的朋友也越来越少了直到最后没人愿意跟他玩。小狗熊伤心的哭了。这时，他的邻居小花猫告诉了小狗熊，为什么大家都不喜欢他的原因，小狗熊才知道是自己不讲礼貌造成的。
从那以后，小狗熊变了。大家也越来越喜欢他了。
爱唱歌的小鸭子
从前，有个特别爱唱歌的小鸭子，可她却生活在一个孤独偏僻的山坳里，从来没有人听到过她的歌。一天夜里，小鸭竟然做了个梦，梦到了一个美丽的天使妹妹飘在她的面前说：“小鸭姐姐，你不是爱唱歌吗?你从这座山峰顺着这条小溪一直向前走吧!就会发现有一片光明的地方，那儿是个很大的乐园，专供你们这些鸟儿雀儿唱歌的。”说罢天使妹妹飘飘然不见了。
梦醒后，小鸭就顺着天使妹妹所指的方向上路了。她越过了一座座山，趟过了一条条河，终于看到了那个充满阳光的乐园。可那座乐园是一个和谐文明洁净的乐园，不能随随便便进出，旁边还有个虎头虎脑的虎崽子把着乐园的大门，小鸭从缝隙中看到了能言会语的鹦鹉，巧嘴滑舌的八哥，小巧玲珑的画眉，等好多好多的鸟儿，他们正轻松愉悦热热闹闹的亮着嗓门大喊大唱，样子开心极了。小鸭好羡慕，可小鸭只能眼瞅着耳听着那些鸟儿雀儿委婉动听清脆悦耳的歌声。单纯的小鸭把自己的身世向把门的虎崽讲了个清楚明了，谁知把门的虎崽用眼斜了眼小鸭说：“他们都是经过严格培训才表演的那样出色，你连个培训班的门也没见过，让你进去还不是白占座位。”
小鸭沮丧极了，无奈的小鸭在乐园的门外孤独的逛来逛去，她想到一路上千辛万苦所经的丛山峻岭，好不容易赶在了乐园的门外怎能就此放弃呢!转了一天的小鸭身心疲惫的偎依在乐园的门口不愿离去。太阳就要落山了，鸟儿要归巢了，把门的虎崽闭门时才发现了执著的小鸭原来还在，终于起了怜悯之心，为小鸭畅开了那扇神秘的门。
乐园里黄鹂婉转动听的歌声让小鸭久听不厌，布谷鸟又清又亮的歌喉使小鸭百听不烦，还有画眉山雀好多好多鸟儿那悠扬甜美的歌声常常令小鸭如痴如醉，忘却自我。自卑的小鸭默默的躲在小小的角落里用心的倾听着鹦鹉、八哥等鸟儿的甜甜的歌声，小鸭十分珍惜这次难得的机会，倾注了一腔的热忱，专心致至的聆听着，学习着……
寒来暑往，不觉一年来到了，到了凤凰妹妹的生日那天，凡是乐园中的每位成员都的为凤凰妹妹唱首歌曲以示祝贺。于是黄鹂婉转的歌声在乐园中唱响，布谷鸟清亮的歌喉响彻云霄，一首接一首美妙的歌声唱红了整个乐园，最后终于轮到了小鸭的演唱，小鸭清了清嗓子唱出了一首歌，百鸟朝凤……
小鸭的歌声刚落，耳边响起了雷鸣般的掌声，主持演唱会的山羊伯伯说：“小鸭，你能说说你是怎样唱出这么又纯又美的歌曲的'。”小鸭摸了摸湿润的眼睛说：“用心去唱。”
小猴嘟嘟的餐厅
森林餐厅开张了，小猴子嘟嘟是主厨。
人人都说，小猴子精精瘦，可咱们的嘟嘟是个小胖子。本来嘛，哪个大厨不是胖乎乎的呀!
你看咱们的嘟嘟，戴着高高的厨师帽，穿着雪白的厨师衣，挺着圆滚滚的小肚子，别提有多神气啦!
一大早，小动物们就聚到餐厅前，你一言，我一语，“叽叽喳喳”真热闹。
“嘟嘟的小木屋真亮堂!”山羊伯伯捋着胡子直点头。
“屋里的秋千座肯定很好玩!”小兔子乖乖瞪着一双亮晶晶的红眼睛，急着想进去坐一坐。
“嘟嘟真神气!’梅花鹿妹妹用崇拜的眼光望着嘟嘟。
嘟嘟乐得直挠头，高高的厨师帽差点都被掀掉了。
嘟嘟热情地邀请客人们进餐厅，他要好好露一手，请大家品尝他的手艺。
山羊伯伯面前放上一盘油炸小鱼，金黄色的小鱼，真漂亮!
小兔子乖乖面前是一盘?凉拌洋葱，洋葱香香的、嫩嫩的，一定很好吃!
小猫弟弟该有一份什么菜呢?哦，青菜胡萝卜沙拉，青菜丝和胡萝卜、丝都切得像松针一样细!
梅花鹿妹妹面前的是一碗小鱼碎蘑菇浓汤，香气扑鼻!
“大家不要客气，多吃一点!”嘟嘟周到地招呼着大家。
“咳、咳、咳……”“咳、咳、咳……”客人们刚把食物放进嘴里，就放下了勺子，咳嗽着站起来。他们陆续走到嘟嘟面前，和他道别。
送走了客人，嘟嘟望着一盘盘食物，苦恼得直挠头，高高的厨师帽差点都被掀掉了。
“为什么大家都不喜欢吃?是我的手艺不好，还是食物不新鲜?”嘟嘟自言自语着。
“都不是!是你把大家的口味都弄错了!”哦，说话的是山羊伯伯，他又回来了。
山羊伯伯耐心地把每个动物不同的口味讲给嘟嘟听，嘟嘟听得直点头!
第二天一早，嘟嘟再次热情地邀请大家来到他的餐厅。
“山羊伯伯，谢谢您!这是为您做的椒盐嫩青草。”
“小猫弟弟，这是你的香煎小鱼!”
“小兔子乖乖，这一盘是特意为你拌的蘑菇胡萝卜沙拉。”
“这一碗嫩树叶草莓汤是给梅花鹿妹妹的!”
这一回，大家吃得津津有味。嘟嘟擦擦额头上的汗，心里乐开了花!
老虎和青蛙
一只青蛙在池塘边休息。一只老虎出来找东西吃。
青蛙从来没有看见过老虎，就问：“你是谁呀?”
“我是老虎。”
“那你是谁呀?”
“我是青蛙，是这里的大王。”
老虎摇摇头，不相信。青蛙见老虎不相信，就说：“你不信，那好，咱们俩比比，到底谁的本领大，那你就知道了。”老虎一听，说：“好，那咱就比一比。”
青蛙说：“咱们就比跳远吧，咱们往河对岸跳吧，看看谁跳得远。
老虎答应了，把身子一弓，呼的一声跳过河去了，青蛙呢，咬住老虎的尾巴，让老虎带过河去了。
老虎还以为青蛙在河那边呢，就朝着河对岸喊道：“青蛙，你快跳啊。”青蛙呢，在老虎的后面叫道：“我在这儿呢，怎样样，我比你跳得远吧!”老虎以为青蛙真的比自己跳得远，心里发了慌。
这时，青蛙张开嘴巴，从嘴里吐出几根老虎的尾巴毛来。
老虎一看，更加吃惊了，就问：“青蛙，你嘴里怎么会有老虎毛呀?”
“啊，是这么回事，昨天，我吃了一只老虎，连皮带肉带骨头都吃下去了，只剩几根老虎的尾巴毛了。”
老虎一听，青蛙要吃老虎，吓得它转身就跑。
在路上，一只狐狸看见老虎在没命的跑，问道：“老虎老虎，出了什么事呀?”老虎上气不接下气，过了老半天才把刚才的事情说清楚。
狐狸听了哈哈大笑：“老虎老虎，你听青蛙瞎吹牛呢，咱们去找他算帐，把他打个稀巴烂。”
老虎还是很害怕，不敢去。
狐狸说：“唉，有我呢，你怕什么呀?”老虎说：“到了青蛙那儿，要是你自己跑了，那我可怎么办呀?不是没命了吗?“啊，原来你是怕我自己跑了呀。
那好，咱们把尾巴缠在一起，那不就得了吗?”老虎和狐狸把尾巴缠在一起，一起去找青蛙。
青蛙看见狐狸和老虎一起来了，就说：“狐狸狐狸，我一早就叫你给我找个老虎来作点心，为什么这么晚才给我送来，快点，把老虎给我，我正饿着呢。”
老虎一听，以为狐狸骗了他，想把自己送给青蛙作点心，吓得他转身就跑。狐狸一看急了，喊到：“老虎老虎，你害怕也得把尾巴解开再跑呀。”
那老虎哪里顾得上解开尾巴，结果呢，狐狸被活活地给拖死了。
动物的童话故事12
乌鸦的故事
上回，大乌鸦把石头投入水瓶中，喝到了几口水，自以为了不起，一直向森林里的小动物炫耀，可是都没有被小动物们放在眼里。看到小动物对他冷眼相待，大乌鸦把肺都给气炸了。为了消除自己的闷气，他便来到小河边散心。
哇！小河边的风景可真是美极了！这时正是寒冬腊月，腊梅花开得正艳，引来一群蜜蜂，它们嗡嗡地飞舞，给这儿宁静的气氛增添了别样的生机。冬天的早晨，满天里雾气腾腾，出去几步就见不到人影，大杨树上麻雀不叫，白色的树挂向下垂着，到处银装素裹，树上挂满了玲珑剔透的冰条。这会儿，看着早晨的美景，大乌鸦又慢慢得意起来，情不自禁地唱起了小曲！
大乌鸦正唱得开心，忽然听到细细的吸水声。他止住歌声举目四望，啥都没看见，可那声音还在乌鸦的耳边回荡着。于是，乌鸦拍起翅膀俯冲下去：嘿！有一只小乌鸦正在吸水喝。只见那只小乌鸦站在一张破旧不堪的小板凳上，面前有一只口细细的'大瓶子。小乌鸦叼着一根小草管在吸水喝。
此时，大乌鸦不禁恍然大悟：“咦？！为什么我当时喝水就没想到这绝妙的办法呢？”他走到小乌鸦跟前，只见小乌鸦瞥了大乌鸦一眼，又继续喝水。原来，小乌鸦口渴极了。大乌鸦见此情景，不禁感到内疚：成绩只能代表过去，我不该向小动物们炫耀自己的本事。大乌鸦脸上一阵红，一阵紫，后悔极了。
他看了看小乌鸦，“扑哧扑哧……”扑扇了几下翅膀，飞走了……
动物的童话故事13
从大街上露宿的流浪狗，到有一个温暖家庭的小宠物，小狗掌握了主人的心。在每个早晨，他与忠诚的主人一起开始美好日子。
小狗聪明伶俐，经常帮助主人完成各种任务。当主人有困难时，小狗主动伸出援手，给予力所能及的支持和鼓励。他们之间的默契没有任何言语的交流，却让彼此都感到无比安心。
然而，有一天，主人突然生病了。小狗察觉到主人不同寻常的表现，凭着自己的.直觉去寻找帮助。他跑遍了整个社区，最终找到了主人的好友。小狗引领好友回到家中，及时送主人去医院。
在主人住院期间，小狗每天奔波于家与医院之间，陪伴主人度过艰难的时刻。他用爱心和陪伴，温暖着主人的心灵。主人也决定照顾小狗一辈子，因为他明白，这只小狗对他来说已经不仅仅是宠物。
主人康复后，他变得更加爱惜小狗，感激并珍惜与小狗之间的纽带。从此以后，他们的关系更加亲密了，无论发生什么困难，他们都会共同面对。
这则童话故事告诉我们，真心对待动物是可以获得丰厚回报的。动物与人类之间有一种特殊的纽带，它们能够理解我们的情感，并用自己的方式表达着对我们的爱和关怀。
动物的童话故事14
知道要承担区公开课《编写动物童话》习作指导课后，我便开始构思如何才能上好这一节课。童话对于学生来说并不陌生，也是学生最喜欢的文学体裁。可以说学生阅读童话故事的兴趣是浓厚的。按照往常习作指导的思路方法就是先激趣，再拓展思路，然后指导写作方法，学生习作，最后评改。但这一次，我采取了先写后导的指导方法。整个准备过程让我意识到设计有效前置性学习活动，并且能够发挥其作用以实现有效教学的重要性。
结合我们三年级前置性学习的小课题研究，在习作学习目标指导下，我设计了以下的前置性学习活动：学生在习作课前三周的课外阅读时间里要保证有阅读童话故事的时间；在课前一分钟进行分享自己最近阅读的最喜欢的童话故事；利用半节课，让学生进行看单幅图合编童话故事，在编的过程中我引导他们选择更吸引人的情节进行续编。设计这些活动的目的是想让学生尽可能从阅读中感受到童话的特点，激发他们创编的兴趣。活动开展过程中，我发现学生创编童话故事的欲望被激发起来了，创编的热情很高，我觉得这激发学生的想象力的同时也进一步激发了他们创编童话故事的兴趣。半节创编课下来，学生仍然意犹未尽，这时已经实现了激趣这一步。但与此同时，我发现他们讲故事时，大部分对故事经过的表述都不是很清楚，这可能跟他们的语言积累有限有关。本来故事构思得不错，但由于表达不清楚而没体现故事的趣味性，因此，我们年级集备时针对这个问题进行了讨论，怎样让学生能够写出一篇有趣的动物童话故事呢？童话故事的有趣与精彩不仅仅在于故事情节能吸引人，或者让读者有着各种的遐想，还离不开里面精彩的人物对话。从第二单元开始，学生就学习描写人物对话了，那就指导学生通过描写对话来把故事经过表达清楚吧，这样就不用写太多陈述性的文字。要设计对话，写好对话其实也是培养他们的想象力。于是，我们最后把这次习作指导的重点定在指导学生学会运用描写对话来把故事经过写清楚、有趣一些。
接着，我进行了一次试教，有幸得到前教研员蔡小白老师和现任特邀教研员陈天兰老师的听课指导。试教课的效果并不理想，我让学生观察单幅图片概括故事大意，然后概括课前构思的故事的大意，是拔高了要求，三年级第一学期，学生还是需要在老师引导下进行概括大意的。整堂课，学生的学习积极性不够。因为学生在前置性学习中已经尝试用绘画、写故事经过提纲、故事主要内容等形式来构思故事，所以他们的兴趣点主要还是在自己的习作上。而我在指导这一部分花在观察课件出示的单幅图片想象对话、对比评析根据此图编写的故事范文从而归纳出本课要指导的写作方法这些环节的时间过多，但针对学生构思的故事进行指导的时间不够。另外，我开课时引入了竞争进行激趣，后来却没有利用，没有体现实效。学生小组交流自己要编写的故事时，没能表达清楚，评价与提建议都落实不到位，有的学生甚至没有专心听。动笔写故事时，部分学生能够加上对话的描写，但有部分不知从何写起。蔡老师的意见给了我启发，既然学生的兴趣点在于自己构思的童话故事，那就以学生的故事为基础进行指导。
其实，通过试教，我也发现了在前置性学习活动中，让学生用连环画的形式来构思自己的故事效果可能会更好，学生画连环画更有助于理清自己的思路，因为我从我班学生交上来的绘画中看到了一个个用多幅图表现出来的完整故事，有点甚至把主人公之间的简单对话编出来了。学生的故事构思好了，对故事经过的思路比较清晰，差的就是用文字具体表述出来。干脆就让他们先把故事写下来，看看他们能否把故事经过写清楚，这样指导起来更加有的放矢，针对性更强。于是我决定一改往常的“先导后写”的习作指导方法，进行“先写后导”。
学生在前面提到的前置性学习活动基础上，自己根据单元习作要求先把构思的童话故事写下来，教师在写法上暂不加以指导。我仔细看了学生的初稿，除了有一个学生只写了几句话，其他学生写的篇幅都不算短，都能够把故事写完整，最让我惊喜的是大部分学生都用上了对话描写，有个别甚至把描写提示语的三种方式都用上。在表述上存在的问题主要是习作中虽然出现对话描写，但是很简单，或者只出现在故事开始和结尾，对把故事经过写清楚没什么帮助；未能正确使用冒号、双引号；语句有欠通顺。针对学生先写的初稿所反映的情况，我更加明确这节习作指导课，老师的后导重点就放在引导学生学会在自己初稿的基础上，找出故事经过中用对话会写得更清楚有趣的地方，再进行想象设计对话内容。
这节课的“导”教学第一步是赏析范文，归纳方法要点。我先出示一张图片和根据图片想象编写的童话故事范文，引导学生赏析，学生很快就发现范文好在哪些方面，最大的特点是什么，我在他们点评的基础上进行小结并板书关键词。这样一来，学生就明白了可以通过对话描写来把事情经过写清楚，对话描写中的提示语用上描写怎么说的词语会更精彩。我还提了一下文中出现了三种提示语的形式，鼓励借鉴但并不强作要求。本来我还要引导学生发现范文中注意把对话进行分小节来写，这样的故事看起来会更清楚。但我却忘了，看来临场的发挥还不够老练。课中想起，心里想着要找一个机会补充回来，后来一个学生在评价同学的习作时提出了没必要分自然段的问题，我就抓住机会补充了分小节的作用和提出这个要求。
第二步是评析同学习作，学会运用方法。在学会赏析的基础上，我出示了两篇课前选好的学生典型习作，第一篇是用对话描写来写故事经过的，还算清楚，但是没有正确使用冒号和双引号，语句有点不通顺；第二篇是只在故事最后有两句对话描写的，故事经过不够清楚。在评第一篇时我通过师生一起改正标点来让学生再次复习巩固冒号双引号的正确用法。在给第二篇提建议时，我侧重引导学生发现故事经过中可以通过设计对话写得更加清楚有趣的地方，学生找到了两处。然后同桌进行想象合作编对话，学生汇报的对话内容基本能把故事经过表达清楚，但是对话的设计还不是很精彩，可我没作进一步的要求，我想如果全体学生能够掌握本节课的'写作方法就很好了，毕竟是习作起步阶段。
第三步，运用方法充实修改。先对自己的故事进行充实修改，把经过写清楚，再进行同桌交流，互相提建议，再修改。这里，如果我提醒学生可以针对同桌的故事经过进行提问题，这样可能更好，因为通过回答问题有助于故事作者发现自己哪里还没写清楚。接着师生对比评议第二篇典型习作充实后的故事经过，继续提出修改词句的要求，这时，学生进一步完善自己的习作。
第四步，交流分享。由于时间的关系，我只请了两名学生进行分享交流，其中一篇是第一篇典型习作的作者。这是比较遗憾的一个地方，因为学生从开始就有着交流分享欲望，却没有充分的时间当堂进行，只能在往后的课前一分钟进行了。
从充实修改后的习作看来，学生基本能运用对话描写把故事经过写清楚。虽然有几个学困生写的对话比较简单，但能够学会这种方法，相比三言两语的陈述还是有进步的。
这是我第一次尝试“先写后导”的习作指导课，以前我是认为老师还没有指导，学生不会写得好，何必浪费时间，特别是习作正式入门阶段的三年级学生，必须先教给他们方法。通过这一次，我体会到并不是所有的习作题目都只适合“先导后写”的。我还感受到“先写后导”正是体现了我们现在都在倡导的“以学生为中心”、“以学定教”的教学理念。同时，我觉得“先写后导”习作指导课离不开前置性学习活动的开展。正如我这次习作指导课，学生先写的初稿是在一系列前置性学习活动前提下写出来了。正是大量阅读童话故事，学生知道了童话故事里的事物可以像人一样行动、说话；通过与同学分享自己喜欢的童话故事、合作创编童话故事，学生意识到要编写有趣的故事跟大家分享；通过画连环画的形式编故事，理清了创编的思路，清楚自己要编的故事主要内容和经过，而且保证故事完整。这些就是学生在此次习作的前置性学习活动中的所得所获。在这前提下写的初稿让老师了解了学生的学情，具体分析，进一步明确教学目标，调整教学，有的放矢。但是如果离开了前置性学习活动，学生的初稿所显示出来的问题可能会是多种多样的，甚至是无话可写，如果教师要全部解决，恐怕在有限的课时里完成不了，收效也甚微，甚至会影响习作学习目标的完成。当然，前置性学习活动是在习作学习目标的指导下进行设计的，目的是能够更有效实现习作学习目标。这样整个学习过程的目标是很明确的，尽管教师会根据学生的学情作调整，但不会偏离习作的学习目标。因此，教师能够设计并开展好习作前置性学习活动，就更能彰显先写后导这种习作指导方法“以学定教”、“以学生为中心”的优势。
动物的童话故事15
晚上，在深蓝色的天空中有一颗魔法星星。它不像我们看见的五角星，而是一颗六芒星，身上散发着银色的光。每天晚上，它都会去树林的河边休息。
有一天，狮子大王邀请所有小动物来参加夜晚亮灯使者的选举。狐狸和兔子也想去报名，他们匆匆忙忙地走到河边，发现河面上没有桥。小兔左思右想，说：我们该怎么办呢？狐狸说：我听说树林里有一颗有魔法的星星，好像就在这附近，我们一起找找看。小兔想：我怎么没听说过这件事？但他还是跟着狐狸一起去寻找。
他们东张西望，终于看见了一点光。狐狸又说：这个光好像就是传说中的那颗星星发出的。小兔瞪大了眼睛，飞快地跑了过去，只见那颗星星正悠闲地躺在草地上。
狐狸重重地敲了几下树桩，就像敲门一样，星星立马坐了起来。狐狸激动地说：魔法星星，你能帮助我们过河吗？我们要去参加‘夜晚亮灯使者’的报名，想在夜晚守护小动物的.回家之路。星星犹豫了一会儿，眨眨眼睛，说：当然可以，这是一件很有意义的事情。星星把脚往上一抬，嘴里念着很长的咒语，河面上瞬间出现了一座桥。谢谢你，魔法星星，我们可以过河了。小狐狸说。不一会儿，桥就消失了，像一切都没发生一样。
在这个魔法星星守护的树林里，每个夜晚都很安宁。
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