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游山玩水的句子

时间:2024-09-18 09:25:06 句子 我要投稿
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关于游山玩水的句子

  无论在学习、工作或是生活中,大家最不陌生的就是句子了吧,从句法角度说,句子是使最大的语法单位。你知道什么样的句子才能称之为经典吗?以下是小编整理的关于游山玩水的句子,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

关于游山玩水的句子

关于游山玩水的句子1

  活动目标:

  1、初步了解指甲的作用,知道爱护指甲的重要性。

  2、通过相互讨论和互相观察,知道如何爱护指甲。

  3、感受亲亲指甲钳的温馨气氛,乐意使用指甲钳剪自己的手指甲。

  4、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

  5、培养良好的卫生习惯。

  活动准备:

  一把指甲钳,幼儿用书人手一份。

  活动过程:

  1、初步了解指甲的作用。

  教师做手捂住肚子,脸上表情痛苦的样子,问:小朋友猜猜我怎么了?为什么我会肚子痛呢?最后,教师告诉大家:因为常常自己咬手指甲。

  2、引导幼儿讨论了解指甲的作用。

  教师:小朋友,你有指甲吗?你知道指甲有什么用吗?

  3、讨论:如何爱护自己的指甲。

  ◎教师:大家都知道指甲对我们有这么多的作用,那么我们应该怎么保护自己的指甲呢?

  ◎幼儿进行自由讨论并得出一些结论,如:指甲长了要即使剪掉,要用指甲钳剪,手脏了要即使洗手等等。

  ◎教师:如果指甲长长了,我们不剪,这样做会怎么样呢?

  ◎幼儿讨论,得出一些结论:不及时剪指甲,指甲会断掉,还会伤害别人;不及时洗手,指甲中会有许多脏东西;经常咬指甲会使手指变形,还会将病菌带入口腔;还会影响手指的生长等等。

  3、参与“亲亲指甲钳”的.游戏。

  ◎玩“亲亲指甲钳”的游戏。教师先让幼儿认识指甲钳,再边念儿歌边走到幼儿身边用指甲钳碰碰幼儿的手,让大家感受游戏的快乐。

  ◎幼儿乐意剪自己的指甲。

  活动反思:

  教师对本次活动进行总结,表扬和鼓励在活动中变现积极的幼儿。让幼儿在获得知识的同时,并获得快乐,旨在培养和保持幼儿对健康活动的兴趣。教师也要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,让其也能在活动结束的时候,获得快乐,培养其对健康活动的兴趣。

关于游山玩水的句子2

  教学设计背景:

  通过平日的观察,我发现我们班的孩子都比较活泼,也爱模仿小动物。所以根据本班幼儿的年龄特点,设计了本次活动,目的在于通过让幼儿参与尝试创造性的进行活动,激发孩子的兴趣体验游戏的快乐。

  教学目标:

  1、锻炼幼儿腿部肌肉力量和身体灵活度。

  2、增强团队合作意识。

  3、感受音乐带来的快乐。

  4、初步了解健康的小常识。

  5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  教学重点难点:

  1、重点:锻炼幼儿腿部肌肉力量和身体灵活度

  2、难点:增强团队合作意识

  教学准备:

  熊爸爸和熊妈妈头饰各一个,熊宝宝头饰若干个,《熊走步》音乐伴奏,《快乐的小熊》乐曲,布置场景

  教学过程:

  一、开始环节:

  1、利用篮球场做场地,在场内某一角画一个圆圈作为小熊的家

  2、律动引入场。

  二、基本环节:

  1、利用篮球场做场地,在场内某一角画一个圆圈作为小熊的家。选两个学生当老熊其余的都当小熊在场内走跑跳跃。

  2、教师做示范动作及讲解游戏规则

  3、播放音乐游戏开始,两个老熊手拉手的尽力追赶小熊时,就将小熊用四肢手围住再把所捉住的小熊带到家里不得逃出场子。每捉到一对小熊时,这对小熊也可手拉手的'帮助老熊捕捉其余的小熊。如果小熊捉的比较多的时候也可以连成一个大网捕捉小熊,直到捉完为止。

  4、第一次游戏结束后,教师纠正游戏过程中出现的问题。

  三、结束环节:

  熊爸爸熊妈妈和小熊宝宝玩的很高兴,天黑了,我们回家休息吧。(跟着音乐走出活动场地)延伸环节:

  我在组织逮小熊这节活动中,针对本班幼儿的年龄特点采用了一些方法,受到了很好的效果。幼儿的情绪高涨。在本届活动中,孩子们拉近了彼此之间的距离并且增强了团队意识。

  这是一次比较成功的活动,但也有不足之处,小熊家的创设过于简单,在以后的设计中我要加以装饰,让孩子们更加喜欢这种活动以及感到家的温馨。

  活动反思:

  故事中出现了许多不同的事物,在不断选择的过程中,孩子们也在一次又一次地观察比较,发现其相反之处。在整个活动中,孩子要随着故事情节多次做出选择。教师可以引导幼儿用清楚、连贯的语言讲述自己的理由,只要孩子有自己的想法和见解就要给予肯定。第一次活动的重点放在故事的前半部分,引导孩子们在阅读故事的过程中比较一个场景中不同的故事,再根据自己的想法做决定,使他们更有主见。最后,利用路线图记忆、讲述故事,也是为了帮助孩子梳理故事的情节,为第二次活动做准备。

关于游山玩水的句子3

  目标:练习双脚向前行进跳。

  准备:小椅子若干(数目与幼儿人数相等),放在场地周围示意为小白兔家。

  过程:

  1.幼儿扮小白兔,坐在小椅子上。教师扮兔妈妈,站在场地中间。

  2.游戏开始,“兔妈妈”说:“今天天气多好啊,小白兔到外边来做游戏吧!”“小白兔”站起来走到场地上。“兔妈妈”念儿歌:“小白兔,耳朵长,蹦蹦跳跳晒太阳。”“小白兔”随儿歌节奏在场地上四散练习双脚向前连续跳。“兔妈妈”说:“小白兔,咱们该回家休息了。”“小白兔”自由地走或跳回自己的小椅子上坐好。

  教学反思:

  1. 幼儿参与的.积极性很高,乐于参与集体活动。

  2. 幼儿能基本完成教师的口令要求,基本达到了活动目标要求。

  3. 活动过程中个别幼儿不能掌握练习要领,教师没有引导好,应加强教师之间的配合。

  4. 教师在日常生活中应加强幼儿的练习。

关于游山玩水的句子4

  活动名称:

  好担心

  活动目标:

  1、了解即将面临的入学变化――幼儿园与小学的差异。

  2、化解忧虑,以正确的心态和策略面对变化。

  活动准备:

  幼儿活动材料第一册第21――24页。

  活动过程:

  一、豆豆和莉莉的担心。

  1、以豆豆和莉莉的口吻自述:我们快要上小学了,好担心呀。上小学要去的很早吗?要是迟到了,老师会把我们关在外面吗?小学里有点心吃吗?到小学里怎么上厕所呢?在小学里我们能带玩具玩吗?小学里有男老师了,他们凶不凶呀?

  2、豆豆和莉莉快上小学了,他们有哪些担心?

  二、我们的`担心。

  1、小朋友和豆豆、莉莉一样,也快要上小学了。你们有担心的事情吗?

  2、幼儿自由大胆的说出自己担心的事情。

  3、教师把幼儿担心的事情用图画或标记显示在黑板上。

  三、故事《我好担心》

  1、原来,我们班的小朋友也有不少担心的事情。豆豆和莉莉后来还担心吗?听完故事后你们就知道了。

  2、教师讲述故事,幼儿看活动材料第一册第21――24页。

  3、为什么豆豆和莉莉后来又不担心了呢?

  四、为啥不但心了?

  1、我们再来听一听豆豆和莉莉上小学那天早上的事,想一想,他们为啥又不但心了。

  2、教师讲述故事结尾(从“第二天,……”到结束)。

  3、豆豆在学校门口看到了谁?豆豆和莉莉看好朋友,心里怎么样?和好朋友一起上学,他们还是很担心吗?

  4、豆豆和莉莉看见的小学老师是什么样子的?很凶吗?小学的老师很和气,笑眯眯的,他们为啥就不但心了?

  5、幼儿看黑板上的图画和标记讨论要不要担心刚才说的这些事情呢?

  6、教师小结:小学里有笑眯眯的老师,像幼儿园里的老师一样会帮助我们,让我们在小学的每一天都很快乐。

关于游山玩水的句子5

  活动目标:

  1、练习平衡走、钻爬、攀登等综合动作,提高身体的协调性和灵活性。

  2、培养调整自己身体运动姿态的能力。

  活动准备:

  1、小背包、帽子(同幼儿人数),三种颜色的小旗若干。

  2、攀登架、垫子、独木桥、呼啦圈、爬梯数量不等。

  3、自制奖若干。

  活动重点:提高动作的协调性和灵活性。

  活动难点:学会调整自己姿态的能力。

  活动过程:

  1、游戏导入:

  教师通过提问,引出主题。

  你去过哪些地方旅游?

  旅游时,你都经过了哪些地方?旅游前需要做哪些准备?

  今天我们就一起来做个模拟的'旅游游戏。

  教师请幼儿背上背包、戴上旅游帽,排队、跑步,做准备动作。

  2、体验游戏:

  游戏方法:幼儿分成三队,每队幼儿人手一面同一颜色的小旗,分别站于三个起点。每队的第一名幼儿同时出发,依次经过本队所处路线上的各种障碍,如:爬草地、过小桥、钻山洞等,最后这三名幼儿均需爬上大山(组合攀登架),将手中的小旗插在山顶上(组合攀登架顶端),然后按原路线返回,至起点拍击第二名幼儿的手,第二名幼儿即出发。游戏依次进行,哪队幼儿先完成游戏,即获得胜利。

  游戏规则:小旗必须插在山顶上,否则不计成绩。

  3、颁奖:

  游戏全部结束后,教师为所有参加活动的小队颁奖:奖的种类可分为胜利者奖、勇敢者奖、合作者奖。

关于游山玩水的句子6

  活动目标:

  能将玩具放回原处。

  活动准备:

  各种玩具若干篮;幼儿活动操作材料。

  活动过程:

  1、讲述故事《明明的玩具》。

  (1)利用木偶教师有表情地讲述故事。

  (2)提出问题:明明想请小朋友玩什么?为什么找不到?明明为什么难过地哭了?妈妈对他说什么?

  2、引导幼儿玩游戏玩具找家。

  (1)教师介绍游戏玩法。

  (2)提出游戏要求。

  (3)幼儿游戏,教师观察适时介入引导。

  3、指导幼儿操作《谁做得对?》。

  (1)引导幼儿观察图片,然后思考并操作:该把笑脸给谁?该把哭脸给谁?

  (2)引导幼儿说一说:玩完玩具后把玩具送回家又什么好处?

  4、组织幼儿交流、评价。

  活动延伸:

  1、创设有序摆放活动材料的环境,在各类材料柜贴上相应的标志,帮助幼儿学会分类、对应收放活动材料。

  2、指导家长提供便于幼儿取放的'玩具柜,引导幼儿自己及时整理玩具并放回原处,养成幼儿自己整理玩具的好习惯。

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