《别》阅读答案
在学习和工作的日常里，我们都不可避免地会接触到阅读答案，借助阅读答案我们可以更好地掌握此类题型的解题思路和方法。你知道什么样的阅读答案才是可以有效帮助到我们的吗？下面是小编为大家收集的《别》阅读答案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《别》阅读答案1
阅读下面这首宋词，完成14～15题。
鹧鸪天·离豫章别司马汉章大监
辛弃疾
聚散匆匆不偶然，二年遍历楚山川。但将痛饮酬风月，莫放离歌入管弦。
萦绿带，点青钱，东湖春水碧连天。明朝放我东归去，后夜相思月满船。
【注】作者此前在江西、湖北等地任职，调动频繁。词中/“青钱/“指荷叶。
14．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（3分）
A．词的首句点题，道出离别已成为常态，次句说明近年行迹，照应/“匆匆/“二字。
B．词中以/“绿带/“/“青钱/“比喻湖水荷叶，生动传神；用动词/“萦/“/“点/“更激活了词句意境。
C．词的结句/“后夜相思月满船/“借助月光写相思，是我国古典诗词中一种常见的.写法。
D．词的上片于叙事中抒发了相思之情，下片于写景中抒发了离别之情，可谓妙合自然。
15．王国维在《人间词话》中评辛词说：/“幼安之佳处，在有性情，有境界。/“简析这首词表现了作者怎样的性情，具有怎样的艺术风格。（6分）
答案：
14．D
【解析】对这首词上下片所抒发的情感的理解有误。应该是：词的上片于叙事中抒发了离别之情，下片于写景中抒发了相思之情。
15．（1）性情：①面对离别，词人没有黯然伤感，而是直面聚散匆匆的人生，表现出洒脱、豪放的性情；
②他也留恋豫章的山水，留恋故人，却将这柔情隐藏在潇洒的挥手之中，含而不露。（每个要点2
（2）艺术风格：意象鲜明、真切自然（1分），明快俊逸、流丽婉转（1分）。（意思答对即可给分。）
《别》阅读答案2
云阳馆与韩绅宿别
[唐]司空曙
故人江海①别，几度隔山川。
乍见翻②疑梦，相悲各问年。
孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。
更有明朝恨，离杯③惜共传。
喜见外弟又言别
[唐]李益
十年离乱后，长大一相逢。
问姓惊初见，称名忆旧容。
别来沧海事，语罢暮天钟。
明日巴陵道，秋山又几重。
[注]①江海：指上次的分别地，也可理解
为泛指江海天涯，相隔遥远。几度：多少年②翻：反而。③离杯：饯别的酒。共传：互相举杯。
8.请指出第一首颈联所运用的表达技巧，并结合诗句分析其作用。（5分）
9.有人认为这两首诗的颔联有异曲同工之妙，你觉得异在何处，同又在何处？（6分）
参考答案：
8．【答案】(5分)借景抒情（或：渲染；或：虚实结合，实写景色，虚写心情）。寒夜里，一束暗淡的灯火映照着蒙蒙的夜雨，竹林深处，似飘浮着片片烟云。（3分，其中手法1分）诗人写此景正是借以渲染离别的气氛，映衬出诗人悲凉暗淡的心情，也象征着人事的浮游不定。（2分）
9．【答案】(6分)诗人与韩绅久别重逢，突然相见，反疑为梦境，正说明了上次别后的'相思心切和此次相见的不易。翻疑梦不仅情真意切，而且把全诗人欣喜、惊奇的神态表现得惟妙惟肖。（3分）问姓惊初见，称名忆旧容，互相记忆犹新才可能疑梦，而李益和表弟却已经对面不能相认了。抓住了典型的细节，从问到称，从惊到忆，层次清晰地写出了由初见不识到接谈相认的神情变化，绘声绘色，细腻传神。而至亲重逢的深挚情谊，也自然地从描述中流露出来，（3分）（要点：久别重逢之绝唱。以神态表现友情，以细节叙亲情）
《别》阅读答案3
送魏二
王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入船凉。
忆君遥在潇湘上，愁听清猿梦里长。
14、下列理解不恰当的一项是（）
A、首句醉别叙事，江楼点出地点，橘柚香写景并点明时令，描绘了送别的环境，含蓄地写出了与友人分别的心情。
B、潇潇的江风、凄迷的雨、冰凉的船，这些意象是冷色调的，烘托出作者内心无尽的.凄凉和思念。
C、三、四句“忆”字引发往事联想，从视觉和听觉两个方面刻画出一个典型的旅夜孤寂的环境。
D、末句以凄清的环境烘托愁苦心情，与古歌谣“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”在表达情感上有异曲同工之妙。
15、有人说本诗的诗眼是“凉”字，请简析其妙处。
16、明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。“请结合本诗三、四两句具体分析。
答
14、C
15、“凉”字写出了江风夹杂着雨水吹入船中给人的感觉，即，秋风秋雨给人的真实感觉。同时也是全诗中凄凉氛围，情感的反应，该字将情景融合到一起了，所以“凉”是诗的诗眼。
16、这两句诗运用虚写的手法，由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。
【分析】
14、
本题考查学生理解诗歌内容的能力。
C.“‘忆’字引发往事联想”错误，“忆”指想象，从对面生情，为行人虚构了一个境界，所以不是“联想”。
故选C。
15、
本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
“凉”字指江风把细雨吹进小舟，顿让人感觉丝丝寒凉。明白的表现出登舟送客的惜别场景来，“凉”字既是身体上的感触，更暗含诗人心中对友人的不舍和对离别的伤怀。
此句因“凉”字寓情于景，凄凄风雨烘托诗人惜别知音，借酒消愁的悲凉心情，营造了全诗凄凉氛围，切合离别的感伤之情。所以“凉”是诗的诗眼。
16、
本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。
“代为之思，其情更远”指本诗后半部分的虚写的艺术效果，这是本题的答题方向。
三四句为行人虚构了一个境界：在不久的将来，朋友夜泊在潇湘（潇水在零陵县与湘水会合，称潇湘）之上，那时风散雨收，一轮孤月高照，环境如此凄清，行人恐难成眠吧。即使他暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，令他睡不安恬，因而在梦中也摆不脱愁绪。诗人从视（月光）听（猿声）两个方面刻画出一个典型的旅夜孤寂的环境。月夜泊舟已是幻景，梦中听猿，更是幻中有幻。所以诗境颇具几分朦胧之美，有助于表现惆怅别情。
《别》阅读答案4
韩愈《晚春》
草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。
移家别湖上亭
[唐]戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
16、下列对两首诗的理解与分析，不正确的一项是（）（2分）
A．两首诗描绘的都是春景。在诗人们的笔下，草木仿佛都有了情思，成了精灵。
B．朴实无华的杨花榆英也不甘寂寞，像雪花般漫天飞舞，寥寥数笔，风光满眼。
C．黄莺频频地啼叫，在诗人戎显看来，是它在之际，向久住的湖上亭告别。
D．韩愈诗语言轻灵，戎昱诗风格清新。两首诗构思角度新颖，读起来饶有情趣。
17、《晚春》中的'“斗”字和《移家别湖上亭》的“系”字用得生动传神，请从拟人手法的角度分别加以赏析。（4分）
【参考答案】
16、C.“黄莺频频地啼叫，在诗人戎昱看来，是它在离别之际，向久住的湖上亭告别”有误，《移家别湖上亭》是唐代诗人戎昱在搬家时所作的一首七绝。“黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声”，意思是住了这么久了，亭边枝头的黄莺，也跟我是老相识了。在这即将分离的时刻，别情依依，鸣声悠悠，动人心弦，使人久久难于平静。本句采用拟人的手法，赋予黄莺以人的情感，使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情；故选C。
17、“斗”形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象，“系”字抒写不忍离去之情，正好切合柳条，藤蔓修长的特点，又写出柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，又符合和风拂拂的情景，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。
《别》阅读答案5
赠彭州权别驾
苏颋
双流脉脉锦城开，追饯年年往复回。
只道歌谣迎半刺①，徒闻礼数揖中台②。
黄莺急啭春风尽，斑马长嘶落景催。
莫怆分飞岐路别，还当奏最掖垣③来。
【注】①半刺：指州郡长官下属的官吏，如长史、别驾、通判等。②中台：中书省。③掖垣：意为朝廷的中央部门。
1、下列对这首诗的鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A、首句中“脉脉”一叠词，既写出了两条河默默无声地流过锦城，又写出诗人绵远深挚的送别之情。
B、颔联“只道”与“徒闻”对举，一迎一揖，本以为受到人们的夹道欢迎，却只听说友人拜见中书省的消息。
C、诗中“分飞”“岐路”都暗喻诗人与友人的，“莫怆”则强调了诗人对友人出京任职而离别的悲伤之情。
D、诗人最后希望他那位往别处任职的朋友能够考绩列为优等，寄盼友人能带着政绩重返京城。
【答案】C
【解析】本题考查鉴赏诗歌形象、情感、语言、技巧的'能力。C项，“强调了诗人对友人出京任职而离别的悲伤之情”错误，“莫”是“不要”的意思，是劝慰友人不要因为离别而悲伤。故选C。
2、请简要赏析“黄莺急啭春风尽，斑马长嘶落景催”。（6分）
【参考答案】①以动写静，以黄莺的急切鸣叫与斑马的长鸣写分别之时落日的静态之美。②情景交融（衬托），黄莺急切的鸣叫，斑马的长嘶，落日渲染（烘托）出了与友人分别之时内心的不宁（难于平静）。③拟人，“落景催”，一“催”字，以拟人化的动作写落日，离别似乎是落日催促的，烘托出不舍之情。
【解析】本题考查鉴赏诗歌情感与表现手法的能力。解答该题可以先确定手法，然后结合诗句简要分析。该句是一句句，“黄莺急啭”“斑马长嘶”是动态，“春风尽”“落景”是静态之景；“急啭”“长嘶”都渲染了离别之时内心的不宁（难于平静）；“落日催”写出了诗人与友人离别似乎是落日在催促，既渲染气氛，又写出离别的不舍之情。
《别》阅读答案6
《别韦参军》
高适
世人遇我同众人，唯君于我最相亲。
且喜百年有交态，木尝一日辞家贫。
弹棋击筑白日晚，纵酒高歌杨柳春。
欢娱未尽分散去，使我惆张惊心神。
丈夫不作儿女别，临歧涕泪沾衣巾。
1、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）
A、前两句将世人和韦参军对我的态度相比，暗含自己对友人的'感激和不被赏识的辛酸。
B、三四句既表达能和韦参军相交如此之久的欣喜，也写出自己因家贫而长期备受煎熬。
C、本诗七八句，写诗人与韦参军即将分别，直抒胸臆，表达了自己内心的不舍与惆帐。
D、结尾写离别而不显颓靡，惜别仍发豪放之情，与《送杜少府之任蜀州》尾联意相近。
2、请结合全诗贯析“弹棋击筑白日晚，纵酒高歌杨柳春”。
1、B：（“交往之久的欣喜” “因家贫而长期备受煎熬”均不当，诗人认为相知百年的的人才有如此的交情，突出我和韦参军情谊深厚。辞为拒绝之意，意为韦参军从未以家贫为由拒绝我。）
2、通过虚写，回忆和韦参军一起弹琴、下棋、击筑、喝酒、高歌的恣意生活，突出两人友谊的深厚；通过对比，将过去欢乐与如今的离别惆怅形成强烈的反差；为下面的抒情做了铺垫，更好地表达诗人在面临分别时，内心的不舍。
《别》阅读答案7
阅读下面的诗歌，完成4—5题。（6分）
别云间
夏完淳
三年羁旅客，今日又南冠。
无限山河泪，谁言天地宽。
已知泉路近，欲别故乡难。
毅魄归来日，灵旗空际看。
4、对这首诗的理解有误的一项是（）（3分）
A、此诗表现诗人誓死不屈的报国决心以及诗人对故乡的深深眷念之情。
B、首联叙事，“三年”与“又”联用，暗示诗人离乡之久，永别之憾。
C、尾联抒悲愤之情，表达了诗人死后仍要为抗清战土摇旗呐喊的决心。
D、全诗悲壮动人，塑造了一位充满热血、忠肝义胆、英勇奋斗的英雄形象。
5、“无限山河泪”包含了诗人流下的哪些“泪”？请简述。（3分）
答案：
（一）（6分）
4、（3分）C
5、（3分，每点1分）
见祖国山河破碎，饱受践踏，满目疮痍而流的`悲愤之泪；为永别故乡、愧对亲人而流的伤心之泪；为自己身落敌手，壮志未酬，收复河山宏愿落空而流的遗恨之泪。
《别》阅读答案8
只要我们投入生活，难免会遇到来自外界的一些伤害，经历多了，自然有了提防。可是，我们却往往没有意识到，有一种伤害并不是来自外部，而是我们自己造成的：为了一个小小的职位，一份微薄的奖金，甚至是为了一些他人的闲言碎语，我们发愁、发怒，认真计较，纠缠其中。一旦久了，我们的心灵被折磨得千疮百孔，对人世、对生活失去了爱心。
假如我们能不被那么一点点的功利所左右，我们就会显得坦然多了，能平静地面对各种的荣辱得失和恩恩怨怨，使我们永久地持有对生活的美好认识与执著追求。这是一种修养，是对自己的人格与性情的冶炼，也从而使自己的心胸趋向博大，视野变得深远。那么，我们在人生旅途上，即使是遇到了凄风苦雨的日子，碰到困苦与挫折，我们也都能坦然地走过。
正因为那些荣辱得失和各种窘境都伤害不了我们，这就使我们减少了很多的无奈与忧愁，会生活得更为快乐;少了许多的`阴影，而多了一些绚烂的色彩。所以，不伤害自己，也是对自己的爱护，是对自己生命的珍惜。不要伤害自己，也意味着我们需要自愿放弃一些微小的、眼前的利益。这无疑是一种积极意义上的超脱，从而使自己拥有平和的心境，从从容容、踏踏实实地走那属于自己的道路，做自己该做的大事，进而走向成功，获得更多更有价值的东西。不妨说，不伤害自己，是使自己有所成就的聪明的活法。真的，在艰难的人生旅途上行走时，我们不妨时常自我叮嘱一声：别伤害自己。
阅读题：
1、作者的观点是_______ 。(2分)
2、在作者看来，造成自我伤害的根本原因是_______。 请举出具体例子证明。(4分)
3、为什么说不伤害自己是一种聪明的活法?(3分)
4、第二段加点的词语若删除，表达效果会有何变化? (3分)
5、拓展探究：结合选文，谈谈你对下面这两句话的理解。 (3分)
① 非淡泊无以明志，非宁静无本之木以致远。 (诸葛老师)
② 海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚。 (林则徐)
参考答案：
1、别伤害自己。
2、内心的贪欲
(意近即可得分，2分)
示例：成、陈为了一己私利，置人民的利益于不顾，终被人民所鄙弃。
(该空2分，举出人名得1分，有所表述再得1分)
3、不伤害自己，可以使自己坦然面对生活，踏踏实实走自己的路，做自己的事，更容易在事业上取得成功。
(3分，心态得1分，行动得1分，结果得1分，意近即可。)
4、 那么一点点 强调 功利 的微小，突出了我们内心的患得患失。
(正面论述意近得2分)
若删去，不足以体现我们 自伤 原因的微不足道。
(加上反面论述方得3分)
5、来自自己的伤害，只有自己克服，内心过分的欲求是自我伤害的根源。(联系选文，强调根源得1分)因此，加强自身品格修养，使自己淡泊一点，大度一点，多一点宽容，少一点物欲，是解决问题的根本。
(答到心态与做法，意近即可得3分)
《别》阅读答案9
不论是谁，都想成功；不论是谁，都想寻找实现成功的最佳路径。于是，有些所谓的经典故事，便粉墨登场。只是，到了后来，有的人在频频撞了南墙以后，才觉得有受骗上当之感。故事变事故，乃此之谓也。
有个读小学的孩子，尽管平日说话做事显得很机灵，可学习并不用功，于是，学习成绩不免受到影响，有一次竟还考了不及格。对此，孩子的家长不以为然，依然很自信，自信孩子智商高，以后一定会赶上去的。因为放任自流，缺乏与学校沟通，缺乏对孩子的严格教育和正确引导，孩子成绩每况愈下便成了必然的趋势。人们不禁要问：这位家长的自信，源于什么？难道仅仅是因为智商高？后经了解，原来，他听信了爱因斯坦孩提时的故事。
殊不知，这个传说中的故事，该是以讹传讹的产物。真实的情况是：爱因斯坦在上小学时学习成绩优异，而不是后来认为的劣等生。这个说法之所以会流行，是因为每个人都喜欢这样的故事小时候学习不好，长大后同样可以取得伟大的成就。但是令很多家长失望的是，爱因斯坦12岁就开始自学微积分了。
也难怪，有识之士直言不讳：不要痴迷于从阅读成功人士的传记中寻找经验。这些书大部分经过精致包装，很多重要事实不会告诉你，盖茨的书不会告诉你他父母是IBM董事，是他们给儿子促成第一单大生意；巴菲特的书只会告诉你他8岁就知道去参观纽交所，但不会告诉你是他国会议员的父亲带他去的，由高盛董事接待的。是啊，当人们听完许多关键细节被故意忽略后的不厚道的故事后，有可能会出现事故因为人们听信之，以为从此以后自己走的路一定是正确的，即使偶遇失败，也是一时的'困惑，你坚信最终还是会赢的，这不是误人子弟吗？
一个人的成功，是基础条件、机遇希望、家庭背景、天赋经历等诸多主客观条件相互作用的结果，成功人士要重新复制自我都不可能，遑论后人一定能复制成功。真正能够复制成功的，便是自我悟彻、自我把握、自我努力。
英国剑桥大学对从本校毕业的曾获诺贝尔奖的专家进行过调研，结果显示：他们并非天才，中学时代学习勤奋努力，顺利考上剑桥；大学时代大多也是埋头学业，成绩优异；工作后，有的潜心科研，有的将科研与商业结合，但基本仍是兢兢业业，钻研不止，最终走向辉煌，名利双收。而美国一本知名杂志对各界成功人士的调研同样表明：在天赋、智慧、机遇、能力、勤奋、斗志、毅力等十几个成功要素中，排在第一位的是勤奋。
不要轻易相信别人的故事，不要太相信聪明，相信取巧和走捷径，只须在乎自己的判断，在乎勤奋、毅力等大道理大道理是经过几千年论证的，你以为你是个例外，这种可能性微乎其微。
（摘自《今日文摘》20xx年1月）
18．作者在本文中反对，主张。（2分）
【答案：反对取巧和走捷径，主张勤奋、毅力】
19．本文写了三位成功人士的真实情况，作用是什么？列举两项调查研究的作用又是什么？（2分）
【答案示例：证明一个人的成功，是基础条件、机遇希望、家庭背景、天赋经历等诸多主客观条件相互作用的结果，成功人士的成功不能复制】
20．结合学习生活实际谈谈你对文中画线句子的理解。（2分）
【答案：略】
《别》阅读答案10
阅读下面的短文，回答问题。
别惹乌鸦
陈庚
有人认为鸟类的大脑根本没有容量可以用于思考，但实验证明，鸟类会思考，很有心计，也具有较强的记忆力。
英国剑桥大学的比较认知学教授妮可?克莱顿发现西丛鸦经常会从学生的饭盒里盗取食物，还偷偷地藏起来。而且通常很快又回到这些藏匿点，重新转移赃物。“它们做过贼，于是就疑心别的鸟也是贼”。更有趣的是它们藏匿食物时，如果当时有别的鸟在场，它会趁那些鸟不注意迅速藏好食物，或把嘴插进地里欺骗对方。可见，“聪明”很大程度上是在耍心眼的过程中锻炼出来的，而最聪明的动物往往是社会性动物，它们要与生活在这个世界的其他动物、人类斗智并生存，竞争并发展，形成了适应环境需要的类似于社会中人的具有普遍性的习性和智力。
华盛顿大学的研究员做过一个实验，在校园里提了一些乌鸦，做上标记，加以称量，再把它们放走。之后他们发现，那些被放走的乌鸦在校园里 一见到他们，就会冲着他们哇哇大叫，并用翅膀扑打他们。即便离开一段时间再回来，那些乌鸦仍然记得他们。所以，千万别惹乌鸦。
不仅如此，人类对动物智力生活的研究表明，动物与人类分享智力的许多方面。
在塞内加尔大草原上，黑猩猩用牙齿啃咬木棍制造出“飞镰”捕杀小动物。瑞典动物园一只黑猩猩，每天早上收集笼子外的石头，等吵闹的游客到了，就拿它当武器攻击他们。日本东京大学一只7岁黑猩猩能在眨眼间识别并记忆电脑屏幕上闪过的数字的.位置。《时代》杂志不久前有一期刊出一则封面故事，讲一只倭黑猩猩，自出生起就被当成人类小孩一样抚养长大，掌握384个单词，具有语言理解能力。采访时，他与记者边喝咖啡边聊天，显示了迷人的风度。
然而。在制造工具方面，乌鸦比黑猩猩还复杂精细，比如南太平洋岛上的乌鸦，最喜爱的虫子生活在极窄的岩石缝里，它们便衔来一片尖尖的树叶，再用它的牙齿和瓜子组成一个原始的钩子，将美餐钓上来。
就长期记忆而言，一些鸟类更加惊人。北美星鸦能在方圆12平方英里数百个地点储存3万多颗种子，并且在285天之后仍然记得，迄今为止没有任何灵长类动物可以与之媲美。乌鸦的智商令人叹为观止。在英国，一只秃鼻鸦用冒烟的雪茄屁股把藏在它们翅膀下的虫子给熏了出来。伊索寓言里的故事，几千年后，在剑桥大学的实验室里变成了现实：事先没有做任何训练，一只秃鼻鸦气定神闲地挑了一块石头扔到瓶子里，大小重量都恰到好处。我们不得不说它们具备一些基本的物理常识。在日本，乌鸦们发明了一种绝妙的吃果仁的办法：把坚果丢到车道上后飞到一边等汽车开过，等红灯亮时，它们再飞到马路中央安全地衔走那些被车碾碎了的果仁。
或许这并不奇怪，20xx年克莱顿比较了乌鸦与黑猩猩的大脑，并得出结论：两者大脑与身体比例相当，智力上足以比肩。
可见，人类与动物的界限并没有那么清晰，那些属于人类的智力或情感特征，动物也有。人类能理解黑猩猩的智力，毕竟我们有大部分的基因是一样的，一样拥有前额叶皮层（这一区域一直被认为是智力产生的生物学基础），只不过小一点。即使海豚、大象、狗、老鼠这些哺乳类动物展现出不同寻常的认知能力时，人们也不至于太惊讶，毕竟他们的大脑与人类有相似之处。但鸟类的大脑却是一种与人类完全不同的丛状结构，没有人类那种层层叠叠的大脑皮质，却有这样高的智力，其中深藏奥秘。2.8亿年前，鸟类与猿类的进化就已经分道
扬镳，两者的大脑结构完全不同，却各自独立进化出了相似的高级认知能力。比如使用工具、思维的能力等。这推翻了传统的智力进化论——智力进化的终极是人类的大脑皮层。生命之树上，智力的构建单位很可能是一样的，只不过在不同的枝干上长出了不同的形状。
今天人类统治地球也许只是一次进化的偶然，我们可以作另一种假想：我们有可能生活在一个由乌鸦统治的星球里，而人类只是鸟类主人的聪明玩偶。
（1）从文中看，动物与人类分享智力的哪些方面？
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（2）“生命之树上，智力的构建单位很可能是一样的，只不过在不同的枝干上长出了不同的形状。”这个结论是怎样推导出来的？试作简要叙述。
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（3）举例说明本文所运用的一种主要说明方法及其作用。
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（4）在科学研究方法和科学探索精神方面，你从本文中获得了怎样的感悟？________________________________________
参考答案：
（1）会制造工具，长期记忆能力强，具有语言理解能力，具有高智商。
（2）黑猩猩和人类有着大部分相同的基因，海豚等哺乳动物的大脑与人类有相似之处，因此，传统的智力进化论认为：大脑皮层。同的丛装结构，却进化出高级认知能力。由此推翻了传统智力进化论，进而推导出，智力的构建单位很可能是一样的，只不过在不同的枝干上长出了不同的形状。
（3）示例一：举例子，举出马鸦偷藏食物、被捕捉做实验对实验人员的报复的事例，既具体生动，饶有趣味，又能有力地突出乌鸦社会性动物的特征。
示例二：作比较，将乌鸦与猩猩在制造工具、记忆力、智商等方面作比较，一方面突出了乌鸦等鸟类所具有的高级认知能力水平，另一方面为进化理论的创新提供前提。
（4）科学研究和科学探索：①需要长期细致地观察、大量反复地实验；②并在此基础上进行合理的联想、科学的比较、缜密的分析；③需要具有挣脱传统思想束缚的创新精神。
《别》阅读答案11
蝶恋花·别范南伯
杨炎正
离恨做成春夜雨。添得春江，划地①东流去。弱柳系船都不住，为君愁绝听鸣橹。
君到南徐②芳草渡。想得寻春，依旧当年路。后夜独怜回首处，乱山遮隔无重数。
【注】①划地：依旧，还是。②南徐：今江苏填江。杨炎正，字济翁，庐陵（今江西吉安）人，杨万里之族弟。与辛弃痰交谊甚厚，多有酬唱。范南伯，名如山，是辛弃疾的内兄。
阅读题目
18、下列对这首宋词的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A、上阕开篇直言“离恨”，点明词作主题。采用比喻手法，将春夜话别的无尽离愁比作绵绵春雨，化无形为有形。
B、“添得”二句承接前句，明写春雨使江水上涨东流，实写离愁绵绵不绝，与“问君能有几多愁？恰似一江东春水向东流”异曲同工。
C、“弱柳”一句赋予柳枝以人的情感，写弱柳留不住离舟，尽管殷勤挽留，但朋友还是不得不离开，留恋不舍之情溢于言表。
D、“鸣橹”指划船摇格发出的声响，描写了友人远行时耳听桨声，心中惆怅，因前程未卜而担忧，一个“绝”字写出朋友心事沉痛。
19、本词下阕与柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》下阕抒写离情运用的技巧有何异同？（6分）
参考答案
18、D（D项，“为君愁绝听鸣橹”描写的对象是作者，而非朋友，这句话描写了作者送行时听着朋友乘坐的`小船摇橹声音越来越小，心生惆怅，表达了对朋友远行前途未卜的担忧，“绝”写出的是作者的无限深情。）
19、①相同：都运用了虚写（想象）、借景抒情的写法来表达离恨与思念。
②不同：本词设想友人回望却有乱山遮隔，从对方着笔，表面写友人思我，实则一语兼言两者，把双方思念之情写得丰厚而绵长。柳词则是设想别后情境，以极易触动离愁的意象“杨柳”，“残月”等来表达离别后自己的孤独与对心爱之人的想念。
《别》阅读答案12
别舍弟宗一①
柳宗元
零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。
一身去国六千里，万死投荒十二年。
桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。
欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。
【注】①柳宗元的堂弟宗一从柳州到江陵(今湖北江陵)去，柳宗元写此诗送别。柳宗元此时已被贬为柳州刺史。
(1)赏析本诗第二联中数词运用的妙处。
答：____________________________________________________
(2)诗中是怎样抒发离情别绪的？请简要分析。
答：________________________________________________
答案 (1)“一身”与“万死”对比，概括了诗人孤苦零落的'凄惨现实和屡遭不幸的残酷人生；“六千里”与“十二年”从空间、时间上高度概括了诗人屡遭贬谪的距离遥远和时间之长；读来令人震撼，极富感染力。
(2)①直接抒情(直抒胸臆)，运用“黯然”“别泪”“去国”“投荒”“相思”等词语，抒发了惜别、哀伤之情。②间接抒情(借景抒情)，借“瘴”“云”“春”“水”“梦”“烟”等意象，表达了凄恻、惆怅之情。
《别》阅读答案13
阅读下面这首唐诗，完成14—15题。
别韦参军（节选）
高适
世人遇我同众人，唯君于我最相亲。且喜百年有交态，木尝一日辞家贫。弹棋击筑白日晚，纵酒高歌杨柳春。欢娱未尽分散去，使我惆张惊心神。丈夫不作儿女别，临歧涕泪沾衣巾。
14、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A、前两句将世人和韦参军对我的态度相比，暗含自己对友人的感激和不被赏识的辛酸。
B、三四句既表达能和韦参军相交如此之久的欣喜，也写出自己因家贫而长期备受煎熬。
C、本诗七八句，写诗人与韦参军即将分别，直抒胸臆，表达了自己内心的不舍与惆帐。
D、结尾写离别而不显颓靡，惜别仍发豪放之情，与《送杜少府之任蜀州》尾联意相近。
15、请结合全诗贯析“弹棋击筑白日晚，纵酒高歌杨柳春”。（6分）
答案：14、B（“交往之久的欣喜” “因家贫而长期备受煎熬”均不当，诗人认为相知百年的的人才有如此的交情，突出我和韦参军情谊深厚。辞为拒绝之意，意为韦参军从未以家贫为由拒绝我。）
15、通过虚写，回忆和韦参军一起弹琴、下棋、击筑、喝酒、高歌的恣意生活，突出两人友谊的.深厚；通过对比，将过去欢乐与如今的离别惆怅形成强烈的反差；为下面的抒情做了铺垫，更好地表达诗人在面临分别时，内心的不舍。（每点2分，共6分）
《别》阅读答案14
淮上与友人别和练秀才
（唐）郑谷（唐）杨巨源
扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝。
数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。
21．这两首诗均以这一意象，表达了作者的之情。（2分）
22．简要分析这两首诗的表现手法。（5分）
参考答案：
21.（2分）“杨柳”，惜别。
22.（5分）郑诗融情于景，（1分）通过江头春色、杨花柳丝、离亭宴饯、风笛暮霭等一系列物象情景的反复渲染来表达离思。（1分）结句在“君”“我”对照（对比）中将各向天涯的无限愁绪，南北异途的深长思念，都在这不言中得到充分的表达。（1分）杨诗巧妙地以春风和柳枝的关系来比喻送者和行者的关系，生动贴切，新颖别致。(1分)春风吹柳似有“相惜”之意与“殷勤”之态，是拟人的`写法，同时也是移情于物，在动情的联想中表达作者与友人不忍分离的深情。（1分）
《别》阅读答案15
别踩疼了雪
⑴我和女儿在焦急地等待一场雪的降临。
⑵雪，只在女儿的童话和梦境里飘过。我一直这样认为：没有触摸过雪花的女孩，永远也做不了高贵的公主。我领她到雪的故乡来，就是要让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿，把人装扮成天使的。
⑶带女儿来北方，就是为了让她看雪。因为我无法为她描述雪的样子，而她又是那么渴望看到它。
⑷雪开始零星地飘起来，我和女儿激动得手舞足蹈！
⑸它多美啊，轻盈、飘逸、纯洁，让人爱不释手。
⑹女儿伸开手掌，发现我们的手掌虽可以接住雪花，但雪花却无法随我们的爱意长时间停留。它只亭亭玉立了那么一会儿，转眼就消失得无影无踪了。
⑺但女儿并没有收拢她的手掌，她依然执著地积攒着手中的白色花瓣。雪渐渐大了些，女儿小心翼翼地捧着她的雪花，她说把它带回去，在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。
⑻女儿的话触动了我。原来，女儿一直嚷嚷着要来北方看雪，真正的目的还是为了她的妈妈。
⑼我不忍提醒她，我们永远也无法将雪花运到南方去。我总是提醒自己：孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心、再小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。
⑽女儿没有见过她的妈妈，在她出生的那一刻，她的妈妈便因为难产离开了我们。仿佛一切都有预感一样，在妻子的日记里，我看到了她写给自己未出生的孩子的信。她说：即使有一天她离开了人世，她的魂魄依然围绕在孩子的身边，春天就是她早上第一缕吻着孩子脸颊的阳光，夏天她就是那大树底下的阴凉，秋天她就会变成一朵朵云彩，冬天的时候她就会变成雪花
⑾每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候，我就会对她说，你妈妈离开这个世界了，
但她爱我们。春天的晨光，夏天的绿荫，秋天的云朵，冬天的雪花，这些都是你妈妈变的，她一刻也没离开我们。女儿记住了我的话。在春天，总是太阳刚一露头就醒了，她说妈妈在唤她起床了;夏天，她总是习惯把书桌搬到那棵大树底下去做作业;在秋天，她总是趴在窗台上，托腮凝望天上的云。我知道，她那颗小小的心在用她自己的方式怀念着母亲。
⑿可在冬天的时候她找不到与母亲的联系了，因为南方没有雪。
⒀这就是她要来北方看雪的原因啊！
⒁雪花在天空舞蹈！
⒂天空阴暗得仿佛是大地，大地晶莹得仿佛是天空。
⒃夜晚再黑，也压不过雪的白。
⒄第二天清晨，女儿轻轻推开门，小心翼翼地踩出了一行小脚印，她对我说：爸爸，顺着我的脚印走别踩疼了雪。
⒅那一刻，我看到的世界全都是洁白的，包括人的心灵。
（选自《今日教育》）
1、阅读全文，说说女儿为什么要到北方去看雪？（4分）
2、品味语言。
①分别品味第⑼段和第⒄段划横线句子加点的词踩疼不同的表达效果。（4分）
②选文第⒃段划线句子夜晚再黑，也压不过雪的白有什么深刻含义？（3分）
3、联系全文，说说雪在文中有什么象征意义？（4分）
4、选文第⑽段是妈妈写给女儿的一封信。在5·12汶川大地震中，也有一位母亲给孩子留下了短信。这位母亲双膝跪地、双手撑地，用脊梁为她三四个月的`孩子挡住了垮塌的房屋。在离世前她用手机给孩子留下短信：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。读了这两位母亲的信，你有什么感受？请联系自己生活体验回答。（50字左右）（5分）
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1、在女儿的心中，雪花是妈妈变成的，她想通过看雪找到与妈妈的联系，以此怀念妈妈。
2、（1）第一个踩疼变抽象为具体（答成形象生动也可，1分）表现出父亲对女儿梦想的呵护，对女儿的爱。（1分）;第二个踩疼用拟人的修辞手法（1分）赋予雪以生命，表达出女儿对母亲的爱，展示出女儿纯洁的心灵。（1分）
（2）人生有再大的不幸（或困难磨难等，紧扣黑夜理解，1分），只要我们拥有纯洁的心灵（紧扣雪白，1分），就能乐观地面对，就能战胜不幸（紧扣压理解，1分）
3、象征母亲美好的形象（2分），象征女儿纯洁的心灵（2分）。
4、示例：两位母亲的信，让我认识到母爱的伟大。想到妈妈平时对我的付出，我要说：妈妈，我爱你！（能联系两位母亲的信来谈，话题不偏离母爱，2分。有具体感受，1分。联系实际，1分。语言表述通顺，字数符合要求1分。
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